《高中語(yǔ)文 散文部分 第4單元 云霓課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文選讀》》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 散文部分 第4單元 云霓課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文選讀》（42頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、散文部分散文部分第四單元如真似幻的夢(mèng)境云霓埃菲爾鐵塔沉思云霓埃菲爾鐵塔沉思高中語(yǔ)文高中語(yǔ)文選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞選修中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞人教版人教版 論勇敢 有人曾問(wèn)希臘雄辯家德摩斯梯尼：“什么是一個(gè)演說(shuō)家最重要的才能？”他回答說(shuō)：“表情?！庇謫?wèn)：“其次呢？”“表情?！薄霸俅文?？”“還是表情?！边@個(gè)故事也許人熟能言，但還是發(fā)人深省。德摩斯梯尼是個(gè)演說(shuō)家，對(duì)于他如此推重的才能表情，卻未必擅長(zhǎng)。但他為什么把“表情”看得這樣高，以至壓倒了其他一切，如吐字明快、語(yǔ)言獨(dú)創(chuàng)等。乍看起來(lái)真是怪事，但只要深思一下就會(huì)悟出道理。人類(lèi)的本性中是愚昧多于才智，而做作的表演則往往能打動(dòng)庸眾的心，這正是利用了人性的愚
2、蠢。溫馨晨讀溫馨晨讀 與此很相似，如果問(wèn)：在政治中最重要的才能是什么？那么回答是：第一，大膽；第二，大膽；第三，還是大膽。盡管大膽常常是無(wú)知與狂妄的產(chǎn)兒，但總能迷惑并左右世上許多愚人。甚至這種狂妄的盲勇有時(shí)還能唬住某些智者當(dāng)他們意志不夠強(qiáng)的時(shí)候。溫馨晨讀溫馨晨讀 在民主制度下，政治上的大膽能創(chuàng)造奇跡，但在專(zhuān)制或君主制度下，就很難如此。盲目的勇氣是不能信賴(lài)的，它總是在不知其后果之可畏者那里最強(qiáng)，否則就要消失了。在政治上頗有一批江湖術(shù)士，他們給人治病靠的不是學(xué)識(shí)而是僥幸。這種人辦事往往像穆罕默德呼叫大山：穆罕默德曾當(dāng)眾宣布他能把一座山召喚到面前，人們就都來(lái)了，他對(duì)那座山發(fā)了一次又一次命令，山卻依然
3、屹立不動(dòng)，結(jié)果穆罕默德只好說(shuō)：“既然山不肯到穆罕默德這里來(lái)，那么就讓穆罕默德到山那里去吧！”同樣，那些政治上的江湖術(shù)士們，當(dāng)他們大膽預(yù)言的奇跡破產(chǎn)時(shí)，大概也會(huì)采用這種辦法的。溫馨晨讀溫馨晨讀 對(duì)于飽經(jīng)世事的人，常把這種無(wú)知的大膽者看作笑柄。其實(shí)，既然荒謬就是可笑，那么無(wú)畏無(wú)忌的狂妄者，總是很少能避免荒謬的。最可笑的事無(wú)過(guò)于一個(gè)吹牛皮的狂人被拆穿了。這種人不懂，一件事即使很有把握，還是要留下一點(diǎn)進(jìn)退的余地好。這種人辦事，就好比棋的僵局，即使沒(méi)有輸，也無(wú)法再走下去了。我們要注意，勇敢常常是盲目的，因而它看不見(jiàn)隱伏在暗中的危險(xiǎn)與困難。所以有勇無(wú)謀者不宜擔(dān)任決策的首腦，卻可以做實(shí)施的干將。因?yàn)樵诓邉澮?/p>
4、件大事進(jìn)行時(shí)必須能預(yù)見(jiàn)艱險(xiǎn)，而在實(shí)行中卻必須無(wú)視艱險(xiǎn)，除非那危險(xiǎn)是毀滅性的。溫馨晨讀溫馨晨讀 1人皆可以為堯舜。 孟子告子下 賞讀：每個(gè)人都可以成為堯舜那樣的圣人。孟子認(rèn)為，一個(gè)普通人如果要成為堯，成為舜，成為賢，成為圣，關(guān)鍵是要去“做”，若能事事處處都按照?qǐng)蛩吹乃枷?、言行去做，自己不也就成為堯舜了么？從這里也可以看出，榜樣的力量是無(wú)窮的，若能為自己樹(shù)立一個(gè)好榜樣，并按照榜樣的思想、言行去做，自己也就可以迅速成長(zhǎng)了。溫馨晨讀溫馨晨讀 2人誰(shuí)無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。 左傳宣公二年 賞讀：哪個(gè)人沒(méi)有過(guò)錯(cuò)呢？有了過(guò)錯(cuò)能夠改正，這就是最大的好事??！春秋時(shí)晉國(guó)的國(guó)君晉靈公是個(gè)暴君。有一次，廚師煮的熊掌
5、不夠熟，他就下令把廚師殺掉了。大臣士季進(jìn)宮勸諫他，話(huà)未出口，晉靈公就說(shuō)：“我知道錯(cuò)了，今后一定改正?！敝e(cuò)必改，壞事也就變成了好事。莫大焉：沒(méi)有比這個(gè)更大的了。溫馨晨讀溫馨晨讀 3人一能之，己百能之；人十能之，己千能之。 禮記中庸 賞讀：(如果自己不如別人聰明，那么)別人花一分力氣就能學(xué)好的，自己就花百分的力氣學(xué)好它；人家花十分的力氣能學(xué)好的，自己就花千分的力氣學(xué)好它。這句話(huà)說(shuō)明人要自強(qiáng)，不甘落后。有了自強(qiáng)的心態(tài)，必然會(huì)勤奮，“勤能補(bǔ)拙”，原本不夠聰明的人也會(huì)聰明起來(lái)了。溫馨晨讀溫馨晨讀 4三人行，必有我?guī)熝伞?論語(yǔ)述而 賞讀：三個(gè)人同路走，其中必定有可以當(dāng)我的師長(zhǎng)的人。人人都有相對(duì)的技能和特
6、長(zhǎng)，有值得我學(xué)習(xí)的地方，只要虛心向別人學(xué)習(xí)，一定能找到可以教自己的老師。 溫馨晨讀溫馨晨讀 知識(shí)卡片 一、作家作品 豐子愷(18981975)，原名豐潤(rùn)，浙江崇德人。我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。自幼愛(ài)好美術(shù)，1914年入省立第一師范學(xué)校，跟從李叔同學(xué)習(xí)繪畫(huà)和音樂(lè)。主要作品有緣緣堂隨筆緣緣堂續(xù)筆。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 張抗抗，1950年出生于浙江省杭州市，祖籍廣東新會(huì)，當(dāng)代女作家。1969年去北大荒插隊(duì)，后報(bào)名去黑龍江國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，1977年進(jìn)入黑龍江藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)，1979年畢業(yè)，加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)分會(huì)從事專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作，并任黑龍江省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)作家
7、協(xié)會(huì)理事等職。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 她于1975年便完成了反映知青題材的長(zhǎng)篇小說(shuō)分界線(xiàn)，1979年以短篇小說(shuō)愛(ài)的權(quán)利而知名。80年代則更是作品不斷。主要有1987年長(zhǎng)篇小說(shuō)隱形伴侶及反映30年代革命知識(shí)分子命運(yùn)的赤彤丹朱(1995年)。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 二、寫(xiě)作背景 云霓 本文是作者為自己的畫(huà)集撰寫(xiě)的序言?！霸颇蕖奔仁窃摦?huà)集卷首畫(huà)的名字，又是該畫(huà)集的題名，又被作者特意拈出當(dāng)畫(huà)集序言的標(biāo)題。這不僅表現(xiàn)了作者對(duì)“云霓”的偏愛(ài)，而且暗示出“云霓”在畫(huà)集和文章中特殊重要的位置。 作者為自己的畫(huà)集取名為云霓，正是希望自己的作品能給人帶來(lái)些許的希望，他寄予自己的作品這樣的希冀。當(dāng)然，在最后一段，他也明確表示自
8、己的一部作品并不能滿(mǎn)足大旱年間的渴望，從這里也可看出他的憂(yōu)思。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 埃菲爾鐵塔沉思 本文是一篇獨(dú)特的游記。作者沒(méi)有把重點(diǎn)放在對(duì)游覽對(duì)象的描寫(xiě)上，而是重點(diǎn)表達(dá)由登臨埃菲爾鐵塔而觸發(fā)的心理感受和主體思考，從而展示了作者筆下埃菲爾鐵塔獨(dú)一無(wú)二的審美風(fēng)采。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 埃菲爾鐵塔(又譯“艾菲爾鐵塔”)，法國(guó)巴黎著名建筑，坐落在塞納河南岸馬爾斯廣場(chǎng)的北端。為慶祝法國(guó)大革命一百周年和在巴黎舉行的國(guó)際博覽會(huì)，由法國(guó)工程師埃菲爾負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)建造，塔名由此而來(lái)。1887年始建，1889年竣工。塔為鐵結(jié)構(gòu)，重9 000噸，原高300米，1959年裝上電視天線(xiàn)后為320米。分別高57米、115米和276
9、米的平臺(tái)，可供公眾游覽，俯視巴黎市容。第四層平臺(tái)高300米，上設(shè)氣象站。頂部為巴黎電視中心。1930年前為世界最高建筑物。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 三、審美視窗 豐子愷先生的人品與畫(huà)品 弘一法師，他是豐子愷的先生。在許多方面，子愷得益于這位老師的都很大。他的音樂(lè)圖畫(huà)文學(xué)書(shū)法的趣味，他的品格風(fēng)采，都頗近于弘一。在我初認(rèn)識(shí)他時(shí)，他就已隨弘一信持佛法。不過(guò)他始終沒(méi)有出家，他不忍離開(kāi)他的家庭。他通常吃素，不過(guò)做客時(shí)怕給人家麻煩，也隨人吃肉邊菜。他的言動(dòng)舉止都自然圓融，毫無(wú)拘束勉強(qiáng)。我認(rèn)為他是一個(gè)真正了解佛家精神的人。他的性情向來(lái)深摯，待人無(wú)論尊卑大小，一律藹然可親，也偶露俠義風(fēng)味。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 要了解他的
10、畫(huà)品，必先了解他的人品。一個(gè)人須先是一個(gè)藝術(shù)家，才能創(chuàng)造真正的藝術(shù)。豐子愷從頂至踵是一個(gè)藝術(shù)家，他的胸襟，他的言動(dòng)笑貌，全都是藝術(shù)的。他的作品有一點(diǎn)與時(shí)下一般畫(huà)家不同的，就在它有至性深情的流露。我二十年前看見(jiàn)過(guò)他的一些畫(huà)稿例如指冷玉笙寒 月上柳梢頭 花生米不足 病車(chē)之類(lèi)，到如今腦里還有很清晰的印象，而我素來(lái)是一個(gè)健忘的人。他的畫(huà)里有詩(shī)意，有諧趣，有悲天憫人的意味；它有時(shí)使你悠然物外，有時(shí)候使你置身市塵，也有時(shí)使你啼笑皆非，肅然起敬。他的人物裝飾都是現(xiàn)代的，沒(méi)有模擬古畫(huà)僅得其形似的呆板氣；可是他的境界與粗劣的現(xiàn)實(shí)始終維持著適當(dāng)?shù)木嚯x。他的畫(huà)極家常，造境著筆都不求奇特古怪，卻于平實(shí)中寓深永之致。他
11、的畫(huà)就像他的人。自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 答案chtionpichynchyn 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)答案雎鳩恣睢手腕委婉安然無(wú)恙羔羊羌笛底版黑板扳手 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)三、近義辨析1失望絕望“失望”表示對(duì)事物不滿(mǎn)意，或因愿望未實(shí)現(xiàn)而感到失意，但還可以從頭再來(lái)；“絕望”則有一種愿望再也不可能實(shí)現(xiàn)的意味。例句：自己的孩子不爭(zhēng)氣，這真讓人_。然而多數(shù)人并不_：農(nóng)人依舊拼命踏水，連黃發(fā)垂髫都出來(lái)參加。答案失望絕望自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)2蔑視輕視“蔑視”是小看，不景仰，不敬仰，不崇拜的意思；“輕視”則有不重視、不認(rèn)真對(duì)待的意思。例句：人到達(dá)過(guò)那樣的高處，對(duì)地面便有了淡漠；人有過(guò)那樣的恐懼，對(duì)安全便有了_。媽媽一再告誡我，現(xiàn)
12、在不努力學(xué)成本領(lǐng)，將來(lái)就會(huì)受人_。答案蔑視輕視自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 四、詞語(yǔ)解釋 1鞭笞：_ 2輕飏： _ 3逃遁： _ 4安然無(wú)恙： _ 5標(biāo)新立異： _ 6黃發(fā)垂髫： _自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)答案1.(書(shū))用鞭子或板子打。2輕輕飛揚(yáng)，輕飄。3逃跑；逃避。4原指人平安沒(méi)有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。恙，病。5提出新奇的主張，表示與一般不同。6老人小孩。 云霓 作者堅(jiān)信，在一個(gè)“充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”的時(shí)代，云霓“用美好的形狀來(lái)安慰我們，勉勵(lì)我們，維持我們生活前途的一線(xiàn)希望”。因此，作者給自己的畫(huà)集命名為“云霓”，希望在當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩混亂、艱難的中國(guó)，自己的作品能給苦悶和恐慌的人
13、們帶來(lái)些許的安慰、勉勵(lì)和希望。表達(dá)了作者對(duì)民族現(xiàn)狀和未來(lái)命運(yùn)的焦慮和擔(dān)憂(yōu)，以及自覺(jué)地把個(gè)人的藝術(shù)創(chuàng)作與民族的前途命運(yùn)密切聯(lián)系在一起的可貴精神和使命意識(shí)。合作探究合作探究合作探究合作探究 埃菲爾鐵塔沉思 作者登臨埃菲爾鐵塔，由所見(jiàn)引發(fā)所感，由登臨前的偏見(jiàn)與戒心到登臨后的由衷的贊美與崇敬，表達(dá)出作者獨(dú)特的人生感悟：任何一種事物，你沒(méi)有接近過(guò)它，你便沒(méi)有權(quán)利輕視；而任何一種新生事物在萌生之初都會(huì)受到保守勢(shì)力的排斥和憎惡。從而表達(dá)出一種深沉的見(jiàn)解：人類(lèi)啊，不要被自己的無(wú)知與偏見(jiàn)束縛住對(duì)外界正確認(rèn)識(shí)的雙眼與大腦。 重點(diǎn)突破 一、云霓文中作者為什么選用“云霓”為標(biāo)題？ 提示作者對(duì)云霓頗為偏愛(ài)，以其命名畫(huà)作
14、、畫(huà)集，在為畫(huà)集撰寫(xiě)序言時(shí)又以其為標(biāo)題。在本文中，云霓是文章的文眼和題旨的關(guān)鍵。文章告訴我們，該畫(huà)集是作者“從大旱以來(lái)所作畫(huà)中選出民間生活描寫(xiě)的六十幅”。合作探究合作探究由此可以推斷，該畫(huà)集的畫(huà)作大多是表現(xiàn)老百姓與大旱抗?fàn)幍男量?、辛酸與沉重的主題的。但作者從六十幅“民間生活描寫(xiě)”的圖畫(huà)中特意遴選出云霓作為卷首畫(huà)，并以其命名畫(huà)集，其中的原因作者在文中有清楚的表示：“這也不僅是模仿關(guān)雎葛覃，取首句作篇名”的舊例(其實(shí)置云霓于卷首是作者的刻意安排)，更重要的是，作者堅(jiān)信，在一個(gè)“充塞著大熱似的苦悶和大旱似的恐慌”的年代，云霓“用美好的形狀來(lái)安慰我們，勉勵(lì)我們，維持我們生活前途的一線(xiàn)希望”。這正是本文
15、的中心主題。合作探究合作探究 二、“這是去年夏天的事”在云霓一文中兩次出現(xiàn)有何意義？ 提示萬(wàn)事開(kāi)頭難，本文的開(kāi)頭是作者精心設(shè)計(jì)的?！斑@是去年夏天的事”，一句話(huà)單獨(dú)成段構(gòu)成開(kāi)頭，自然引起讀者的閱讀期待。在文章的第五段，這句話(huà)原封不動(dòng)再次出現(xiàn)。這種刻意反復(fù)，必然引起讀者思考：作者何以要舊事重提？而且作者還特意指出，農(nóng)人、工人和商人等普通老百姓都“不再回憶過(guò)去的舊事了”，而開(kāi)始等候“蠶熟和麥?zhǔn)臁钡男腋：拖Ｍ?，作者卻無(wú)法忘懷這陳年“舊事”。這說(shuō)明，對(duì)作者而言，往事并不如煙，隔年舊事給作者留下深刻印象，引起作者深刻思考。合作探究合作探究 三、埃菲爾鐵塔沉思一文的思路是什么？抒發(fā)了作者怎樣的感受？ 提示本
16、文的思路是：登塔前登塔中登塔后。 作者感受：在登塔之前，作者對(duì)鐵塔充滿(mǎn)了“無(wú)知的偏見(jiàn)和戒心”，對(duì)其并沒(méi)有多少特殊感情和崇敬心理，正如文中所寫(xiě)：“在印象的底版中，它只是比一座電視塔略高些的大鐵架；而在視線(xiàn)所及的圖像中，它又淹沒(méi)在巴黎擠擠撞撞的建筑物中間它也似乎只是一個(gè)小擺設(shè)，甚至，有那么一點(diǎn)被壓抑的冷峻。”在作者眼中鐵塔并無(wú)特別之處。但登塔之后，作者思想?yún)s發(fā)生了巨大變化?！拔以詾槟闶蔷苋酥?，高傲無(wú)情的我卻發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)不露聲色的老父”曾經(jīng)的“大鐵架”變成了“一個(gè)永遠(yuǎn)矗立的豐碑”。合作探究合作探究不僅如此，作者還深切而嚴(yán)肅地告訴我們：“你沒(méi)有接近過(guò)它，你便沒(méi)有權(quán)利輕視?！边@是作者登塔的收獲，是鐵
17、塔給作者的啟示，更是鐵塔對(duì)作者情感和心理的征服。這既證明了“百聞不如一見(jiàn)”的古訓(xùn)，更暗示出鐵塔的無(wú)窮魅力和強(qiáng)大震撼力，它征服了一個(gè)懷有戒心和偏見(jiàn)的人，一個(gè)“唯獨(dú)沒(méi)有膜拜它”的高傲的靈魂。作者克服偏見(jiàn)的過(guò)程，就是“我”被鐵塔的魅力征服的過(guò)程。作者情感變化的歷程頗有代表性，埃菲爾鐵塔由一個(gè)“曾經(jīng)被保守的巴黎強(qiáng)烈排斥和憎惡”的“大鐵架”變成巴黎市象征的過(guò)程，由一個(gè)“標(biāo)新立異的怪物”變成“永遠(yuǎn)矗立的豐碑”的過(guò)程，也是相當(dāng)耐人尋味的。合作探究合作探究 把握文章結(jié)構(gòu)思路 文章的“思路”可以分解成下列幾個(gè)方面：(1)段內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次；(2)全文的結(jié)構(gòu)層次；(3)文章材料的組織方式；(4)材料與材料之間(段落之
18、間)的關(guān)系；(5)文章主旨形成的過(guò)程。 掌握具體解答方法 概括文章的思路一般可以分四步： 第一步，粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問(wèn)題?；蛘哒f(shuō)了件什么事情。這一步的作用是把握文章全貌。合作探究合作探究 第二步，以段為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話(huà)把段意“標(biāo)示”出來(lái)。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話(huà)，顯露出文章的存在的脈絡(luò)。 第三步，分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。這一步的作用是理清文章思路，把握全文的結(jié)構(gòu)。具體做法是尋找段落中的明顯信息，如開(kāi)頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過(guò)渡句等。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注
19、意。合作探究合作探究 第四步，無(wú)明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語(yǔ)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。這些都沒(méi)有時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。合作探究合作探究 四、埃菲爾鐵塔沉思一文中為什么說(shuō)鐵塔是孤獨(dú)的？ 提示文章既表現(xiàn)了埃菲爾鐵塔的雄偉壯觀，也眼光獨(dú)具地感受并抒寫(xiě)了它的孤獨(dú)：“它雄奇，卻也孤獨(dú)。它沒(méi)有對(duì)話(huà)者。只有風(fēng)，只有云，只有飛鳥(niǎo)，是它寂寞的伴侶。無(wú)數(shù)雙溫?zé)岬氖謸崦鶝龅蔫F桿，它的內(nèi)心卻依然孤獨(dú)?！弊髡哌\(yùn)用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了鐵塔孤獨(dú)而寂寞的內(nèi)心世界。這是作者“沉思”的獨(dú)特之處和深刻之處。從文中可以知道，一百多年前，埃菲爾鐵塔“在一片噓聲里”誕生
20、，它曾被視為“標(biāo)新立異的怪物”而受到“強(qiáng)烈排斥和憎惡”，今天，盡管它已經(jīng)成為巴黎的象征，但依然有眾多的人，如登塔前的作者那樣的人，對(duì)它存有“無(wú)知的偏見(jiàn)和戒心”，因此，從這個(gè)角度而言，它的確是孤獨(dú)的。合作探究合作探究 一、文本審美 云霓 1語(yǔ)言生動(dòng)形象 多用生動(dòng)的動(dòng)詞，如“寒暑表中的水銀每天爬到百度之上”中的“爬”，“洋蠟燭從臺(tái)上彎下來(lái)”中的“彎”，“農(nóng)人啖著糠粞，工人閑著工具，商人守著空柜”中的“啖”“閑”“守”等詞語(yǔ)都非常形象、生動(dòng)。另有一些文白兼用的，使文章亦莊亦諧，如“人們相見(jiàn)時(shí)，最初徒喚奈何”“連黃發(fā)垂髫都出來(lái)參加”。審美寫(xiě)作審美寫(xiě)作 2選材組材的形散神聚 選材從大熱大旱的年代寫(xiě)起，用
21、大量篇幅寫(xiě)人們的苦悶與惶恐，自然突出云霓出現(xiàn)時(shí)人們的欣喜，最后兩段才涉及畫(huà)集，但文章始終緊緊圍繞“云霓”這一主題中心，由實(shí)至虛，形散神聚。審美寫(xiě)作審美寫(xiě)作 埃菲爾鐵塔沉思 1欲揚(yáng)先抑的表現(xiàn)手法 欲揚(yáng)先抑的手法，形象細(xì)膩地表現(xiàn)了作者心理變化的過(guò)程。由心存偏見(jiàn)與戒心，到無(wú)限贊美與崇敬。這種變化過(guò)程是作者被鐵塔魅力征服的過(guò)程，也是作者對(duì)鐵塔重新認(rèn)識(shí)、理解和接受的過(guò)程，從而含蓄有力地表現(xiàn)了鐵塔的獨(dú)特魅力和強(qiáng)烈震撼力。審美寫(xiě)作審美寫(xiě)作 2由實(shí)而虛，虛實(shí)結(jié)合 本篇作者由實(shí)寫(xiě)登臨埃菲爾鐵塔入手，卻虛化描寫(xiě)登臨的感受，由實(shí)而虛，虛又寄托在實(shí)體之上，虛實(shí)相生，所見(jiàn)與所思巧妙地融合起來(lái)，收到了很好的表達(dá)效果。審美
22、寫(xiě)作審美寫(xiě)作 二、寫(xiě)作遷移 本課的兩篇散文都展示了某種“如真似幻的夢(mèng)境”，或通過(guò)對(duì)大自然云霓的描寫(xiě)讓人聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的時(shí)代“云霓”，或通過(guò)對(duì)埃菲爾鐵塔的描寫(xiě)，讓人體會(huì)到作者對(duì)生活的感悟和思考，亦虛亦實(shí)，如真如幻，創(chuàng)造了令人回味無(wú)窮的藝術(shù)境界。審美寫(xiě)作審美寫(xiě)作 請(qǐng)以“讓夢(mèng)境與我為鄰”為題，寫(xiě)一段文字，300字左右。 示例：偶爾會(huì)坐在書(shū)房，捧上一闋詞，讓鼻翼間充斥著茉莉花的芳香。半閉著目，就仿佛完全沉醉。那似真似假的夢(mèng)境里有著飲水詞中納蘭容若對(duì)她妻子的纏綿悱惻，又有著漱玉詞里李清照的那份凄凄慘慘戚戚，曾幾何時(shí)也看到了曹雪芹那滿(mǎn)紙荒唐言中的一把辛酸淚啊。我不禁夢(mèng)得癡了，在夢(mèng)中跌宕起伏，體驗(yàn)人生如南柯一
23、夢(mèng)。看那些詩(shī)人們，流著眼淚笑、皺著眉頭忘，最后終究只留下了這幾行墨跡蔓延，直至我們的心底。審美寫(xiě)作審美寫(xiě)作 我夢(mèng)到了，夢(mèng)到蘇東坡在我夢(mèng)境里的那略一皺眉。是初來(lái)黃州任職時(shí)，滿(mǎn)目的荒蕪也敵不過(guò)心底的荒涼的那點(diǎn)心酸，是“世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼”的凄涼；是東坡心傲?xí)r犯下的“烏臺(tái)詩(shī)案”，其實(shí)錯(cuò)的并不是那句“明月枝頭鳴，黃狗臥花心”的荒唐，而是一句“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的無(wú)奈；又或許，那皺眉是為了他那識(shí)詞達(dá)意的“如夫人”，一句“十年生死兩茫茫，不思量、自難忘”道盡了心中的悲切。我看到的他，是“永不背叛感覺(jué)”的性情中人，又何嘗不是橫絕百年的男子、天資卓絕的才人，最后，不也是釋然了，不然，如何唱出“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的淡然超曠。他的一生，是一只荊棘鳥(niǎo)，最后用最痛來(lái)?yè)Q取所有的最美好。審美寫(xiě)作審美寫(xiě)作
高中語(yǔ)文 散文部分 第4單元 云霓課件 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文選讀》
