幼兒園小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌《綠色的世界》

《幼兒園小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌《綠色的世界》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌《綠色的世界》（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌?綠色的世界?講課需要做好準(zhǔn)備，那么教案可以幫助老師更加順利的上好每一堂課。為您整理了一份“?幼兒園小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌?綠色的世界?，歡迎您來(lái)閱讀參加?！净顒?dòng)目的】1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“我看到了X色的XX。2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言表述?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的ppt。2.紅、黃、藍(lán)、綠各色玻璃紙?！净顒?dòng)流程】1.看詩(shī)歌ppt，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1展示ppt2-5圖片。師：這個(gè)圖片上的是什么？觀察ppt圖片2-5這些畫都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的？我想了一個(gè)方法，請(qǐng)你們來(lái)看一看！老師戴上一幅綠色的眼鏡請(qǐng)你們猜一猜，如今我看見(jiàn)的畫是

2、什么顏色的？為什么？幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。師：假設(shè)把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會(huì)怎么樣？播放ppt72根據(jù)ppt圖示1-7，老師朗讀詩(shī)歌。師：老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌叫做?綠色的世界?，我們帶上綠色的眼鏡，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。老師示范朗讀，幼兒跟念。2.引導(dǎo)幼兒觀察詳細(xì)形象，仿編短句。1師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢？老師引導(dǎo)幼兒觀察教室里面的事物2幼兒自由觀察教室，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)說(shuō)出“我看到了綠色的XX3.延伸活動(dòng)。讓幼兒戴上紅、綠、藍(lán)等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。1提問(wèn)：我們戴上綠色的眼鏡，周圍的各種事物都變成了綠色，

3、假設(shè)我們戴上其他顏色的眼鏡，會(huì)發(fā)生什么變化呢？2幼兒自由選擇自己喜歡的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。老師帶著幼兒邊看邊說(shuō)：我看到了X色的XX。附：兒歌?綠色的世界?綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。這兒一片綠，那兒一片綠；到處都是綠、綠、綠，當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界突然不見(jiàn)了。.cOm更多精選教案閱讀幼兒園語(yǔ)言教案：詩(shī)歌?家?【活動(dòng)目的】1、感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、制作ppT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。2、兒歌?家?大范例。3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小

4、鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。4、音樂(lè)?我愛(ài)我的家??！净顒?dòng)過(guò)程】一、出示ppT、進(jìn)入主題1、出示ppT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片天空、大樹、草地、河水、幼兒園。2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。二、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌1、出示詩(shī)歌，一起學(xué)念詩(shī)歌。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫?家?。老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家?？鞓?lè)的幼兒園是小朋友的家。2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌，穩(wěn)固和加深對(duì)詩(shī)歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。3、游戲?找家?請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云

5、、小魚、小鳥、小朋友，音樂(lè)響起就去找自己家。音樂(lè)一停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。三、改編兒歌1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)展改編詩(shī)歌。2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。四、共同的家1、老師小結(jié)：小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的兒歌，如今我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎?師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護(hù)它。2、聽(tīng)音樂(lè)?我愛(ài)我的家?完畢本課

6、。幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案?綠色的世界?【活動(dòng)目的】1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句我看到了X色的XX。2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言表述?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的ppt。2.紅、黃、藍(lán)、綠各色玻璃紙。【活動(dòng)流程】1.看詩(shī)歌ppt，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1)展示ppt2-5圖片。師：這個(gè)圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)這些畫都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的?我想了一個(gè)方法，請(qǐng)你們來(lái)看一看!(老師戴上一幅綠色的眼鏡)請(qǐng)你們猜一猜，如今我看見(jiàn)的畫是什么顏色的?為什么?幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6。師：假設(shè)把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界會(huì)怎么樣?(播放ppt7)2)根

7、據(jù)ppt圖示1-7，老師朗讀詩(shī)歌。師：老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌叫做?綠色的世界?，我們帶上綠色的眼鏡，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(老師示范朗讀，幼兒跟念。)2.引導(dǎo)幼兒觀察詳細(xì)形象，仿編短句。1)師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢?(老師引導(dǎo)幼兒觀察教室里面的事物)2)幼兒自由觀察教室，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)說(shuō)出我看到了綠色的XX)3.延伸活動(dòng)。讓幼兒戴上紅、綠、藍(lán)等色彩不同的眼鏡，去外面走走、看看，感知周圍世界色彩的變化。1)提問(wèn)：我們戴上綠色的眼鏡，(教案出自：)周圍的各種事物都變成了綠色，假設(shè)我們戴上其他顏色的眼鏡，會(huì)發(fā)生什么變化呢?2)幼兒自由選擇自己喜歡的一種顏色的眼鏡去觀察

8、周圍世界色彩的變化。老師帶著幼兒邊看邊說(shuō)：我看到了X色的XX。附：兒歌?綠色的世界?綠色的天空，綠色的小貓，綠色的蛋糕，綠色的手套。這兒一片綠，那兒一片綠;到處都是綠、綠、綠，當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界突然不見(jiàn)了。幼兒園中班語(yǔ)言教案：親親綠色目的1.理解故事內(nèi)容，理解大家喜歡綠色的原因。2.能用比較完好的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜歡之情。準(zhǔn)備1.圖片2.故事磁帶。3.綠色的透明玻璃紙。過(guò)程1.聽(tīng)聽(tīng)“綠色故事。結(jié)合圖片，傾聽(tīng)故事一遍。故事的題目是什么?綠色為什么不快樂(lè)?山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿和小朋友對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽(tīng)了有什么感覺(jué)?它是怎么說(shuō)的?2.親親綠色。你喜歡綠色嗎?假設(shè)讓你對(duì)綠色說(shuō)話，

9、你會(huì)說(shuō)什么呢?啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說(shuō)句話。如：我喜歡綠色，因?yàn)槟闶菢淙~寶寶的顏色等。3.看看綠色世界。幼兒透過(guò)綠色的透明玻璃紙看看周圍變成什么顏色了。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：綠色的大樹，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。建議1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。2.引發(fā)幼兒回家向父母詢問(wèn)：你喜歡綠色嗎?為什么?視情況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)展再交流。附：親親綠色紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不快樂(lè)：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍(lán)寶寶，一到秋天，大家不喜歡我了。小木偶聽(tīng)見(jiàn)了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我

10、帶你去找找看。走呀走，他們遇見(jiàn)了山羊公公，綠寶寶問(wèn)：“山羊公公，你喜歡我嗎?山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛(ài)吃綠綠的菜了。走呀走，他們遇見(jiàn)了兔姐姐，綠寶寶問(wèn)：“兔姐姐，你喜歡我嗎?兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聞青青的草了!走呀走，他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜歡!喜歡!我最愛(ài)聽(tīng)綠樹葉沙沙的聲音。走呀走，遇見(jiàn)了小朋友，綠寶寶問(wèn)：“小朋友，你喜歡我嗎?小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛(ài)看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!綠寶寶知道大家都喜歡自己，快樂(lè)地說(shuō)：“謝謝你!小木偶!幼兒園小班語(yǔ)言教案?躲雨?幼兒園小班科學(xué)教案：躲雨教學(xué)目的：1、引導(dǎo)幼兒愉快

11、地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規(guī)那么，注意傾聽(tīng)別人的話。2、要求幼兒用短句答復(fù)以下問(wèn)題。3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反響的敏捷性。教學(xué)準(zhǔn)備：草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)場(chǎng)部分1、出示背景圖今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？企鵝企鵝是怎么來(lái)的？走來(lái)的那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來(lái)的？2、出示兔子誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎么來(lái)的？還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的？我們叫它是跳跳的朋友。3、草地上還有些什么朋友呢？二、根本部分小動(dòng)物在草地上玩得真快樂(lè)，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？1、老師介紹游戲規(guī)那么1傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)

12、，跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)？2引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。2.老師扮傘，與幼兒游戲兩遍。3.請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？4.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)展游戲。5.請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)展一遍游戲。三、結(jié)果部分其實(shí)除了剛剛小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友，請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。幼兒園小班語(yǔ)言教案范本幼兒由于年齡較小，承受新知識(shí)的才能比較差，所以幼兒老師在教學(xué)期間要注意方法，在教學(xué)前要做好教案。下面是由為大家整理的“幼兒園小班語(yǔ)言教案范本，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園小班語(yǔ)言教案范本(一)?小

13、兔找太陽(yáng)?一、活動(dòng)目的1、能用語(yǔ)言描繪太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、課前開(kāi)展半日活動(dòng)?曬太陽(yáng)?，感知在陽(yáng)光下溫暖的的感覺(jué)。2、故事?小兔找太陽(yáng)?的視頻。3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的畫面故事內(nèi)容四幅。4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。5、設(shè)計(jì)小兔找太陽(yáng)的場(chǎng)景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實(shí)物，太陽(yáng)的畫面圖片)。三、活動(dòng)過(guò)程1、出示小兔子圖片，引發(fā)幼兒興趣。師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎?(想)師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí)?(小兔子)對(duì)，他是一只得意的小兔子

14、，那么你知道今天小兔子想干什么嗎?它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，下面我們就一起來(lái)看一下小兔子能不能找到太陽(yáng)。2、老師邊出示圖片邊講故事?小兔找太陽(yáng)?。根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。出示掛圖(1)師：一只得意的小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就去找太陽(yáng)。小兔子來(lái)到屋子里，小朋友請(qǐng)看他看到了什么(燈籠)這時(shí)，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說(shuō)：媽媽，

15、這是太陽(yáng)嗎?小朋友你先來(lái)告訴它，這是太陽(yáng)嗎?(不是)是什么呀?(是兩盞燈籠)那我們快告訴他，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，(這是兩盞紅燈籠)。這時(shí)媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外面呢!出示掛圖(2)師：小兔子來(lái)到菜園子里，小朋友請(qǐng)看他又看到了什么，引導(dǎo)幼兒說(shuō)，(紅紅的、圓圓的蘿卜)。這時(shí)小兔子看到蘿卜又說(shuō)，媽媽這是太陽(yáng)嗎?來(lái)，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，(不，這是3個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢)。出示掛圖(3)師：小兔子抬起頭，他看見(jiàn)了什么?(氣球)這時(shí)小兔子又問(wèn)媽媽，媽媽這是太陽(yáng)嗎，小朋友，媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢?(個(gè)別幼兒自由答復(fù))老師說(shuō)：不，這是紅氣球，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢。出示掛圖(4)

16、師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。師：小朋友，今天小兔子找到太陽(yáng)了嗎，(找到了)那你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)是什么樣的呢?(鼓勵(lì)幼兒用連接的語(yǔ)言描繪太陽(yáng)的特征)師:小兔子今天找到了太陽(yáng)，他非?？鞓?lè)，他要請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事，你們想聽(tīng)嗎?3、觀看故事視頻?小兔子找太陽(yáng)?。4、提問(wèn)。小兔子第一次找到了什么?(個(gè)別答復(fù)后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!)。來(lái)又找到了什么呢?(個(gè)別答復(fù)后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜、紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)這是三個(gè)大蘿卜、紅氣球。兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿

17、卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到它?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢?引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。5、讓幼兒(根據(jù)設(shè)計(jì)的場(chǎng)景)帶頭飾分角色講故事。四、教學(xué)反思這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，興趣性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來(lái)幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式抑制幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過(guò)拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。幼兒園小班語(yǔ)言教案范本(二)熊先生生病了活動(dòng)目的：1.通過(guò)觀看情境表

18、演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)展講述。2.知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問(wèn)候病人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒等)?；顒?dòng)過(guò)程：一、感知理解講述對(duì)象1.角色導(dǎo)入，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。(老師扮演感冒的熊先生出場(chǎng))師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了?今天熊先生沒(méi)有去上班，我們看看他怎么了?提問(wèn)一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問(wèn)二：熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫助呢?(熊先生感到身體不舒適，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫助?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫助。2.老師完好的情境講述表演。(一個(gè)老師扮演熊先生、一個(gè)老師扮

19、演醫(yī)生、一個(gè)老師扮演護(hù)士。)二、圍繞講述內(nèi)容自由交談，老師逐個(gè)進(jìn)展指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。提問(wèn)一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)提問(wèn)二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問(wèn)他?(熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒適啊?)提問(wèn)三：熊先生是怎么答復(fù)醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。)提問(wèn)四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問(wèn)五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說(shuō)了什么?(你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。)提問(wèn)六：最后，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話?(謝

20、謝醫(yī)生。)提問(wèn)七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話?(謝謝護(hù)士。)三、引進(jìn)新的講述經(jīng)歷，學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話邀請(qǐng)幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，老師完好地講述故事內(nèi)容。四、穩(wěn)固遷移新的講述經(jīng)歷老師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)展角色表演。五、老師小結(jié)我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。假設(shè)小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?幼兒園小班語(yǔ)言教案范本(三)小腳的朋友活動(dòng)目的1、能聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷大膽表述。2、知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每位幼兒一塊墊子，圍坐在地上。2、故事磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一、幼兒傾聽(tīng)故事1、老師講故事小腳丫丫有兩個(gè)朋友-鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺(jué)得鞋子

21、和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒適了，就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來(lái)玩?！鞍√?、啊嚏!好冷啊!沒(méi)有鞋子和襪子的幫助，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不注意，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。小腳丫丫多想念鞋子和襪子這兩個(gè)朋友呀。他急急忙忙趕回家，輕輕地穿上襪子，套上鞋子，又和自己的好朋友緊緊擁抱在一起。2、提問(wèn)(1)小腳丫丫的朋友是誰(shuí)?(2)為什么說(shuō)鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?(3)小腳丫丫分開(kāi)了它的朋友發(fā)生了什么事?二、找小腳、認(rèn)小腳1、老師：我們的小腳在哪里?2、脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺(jué)?4、請(qǐng)幼兒嘗試用

22、小腳幫助拿報(bào)紙。5、怎樣保護(hù)我們的小腳?三、給小腳找好朋友1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。3.如今小腳又能帶著我們到想去的地方了。四、活動(dòng)延伸1.讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。2.引導(dǎo)幼兒識(shí)別襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。幼兒園小班語(yǔ)言教案范本(四)棒棒天使設(shè)計(jì)意圖：繪本?棒棒天使?原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)中的一個(gè)教學(xué)資料。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，所以也具有了初步的“相反意識(shí)。例如，

23、運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我跑得快，某某跑得慢。排隊(duì)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我排在某某前面，他在后面。當(dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大時(shí)，孩子們會(huì)立即說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小。在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)歷和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本資料進(jìn)展了必須的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完好欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來(lái)，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾;設(shè)計(jì)自制小繪本，那么巧妙地為幼兒供給了在擺弄中講述的時(shí)機(jī)。這些教學(xué)手段既貼合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。目的：1.經(jīng)過(guò)

24、閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。2.經(jīng)過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。準(zhǔn)備：1.大繪本?棒棒天使?一本。2.選擇繪本第xx頁(yè)、第xx頁(yè)、第xx頁(yè)制作成PPT。3.自制小繪本(與PPT畫面資料一樣)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。4.實(shí)物投影儀一臺(tái)。5.小繪本?棒棒天使?假設(shè)干，放于圖書閱覽區(qū)。過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入尋找主角形象上的相反特點(diǎn)1.觀察PPTl(繪本第x頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。師：今日，有兩位得意的天使來(lái)到我們那里?？匆豢?，這兩位天使長(zhǎng)得怎樣樣有什么不一樣師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，

25、像小棒一樣，叫棒棒天使;她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一齊來(lái)向他們問(wèn)好。2.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣貌正好相反。我們一齊來(lái)模擬一下他們的樣貌，好嗎師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖;棒棒天使高，胖胖天使矮。(析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感。)二、隨機(jī)設(shè)疑尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象1.緩慢連播PPT2(繪本第x、x、x、x、x、x、x頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情

26、。師：棒棒天使和胖胖天使天天在一齊玩，發(fā)生了許多興趣的相反的事情。我們一齊來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，老師巡回指導(dǎo)。)師：棒棒天使和胖胖天使在哪里在干什么師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西一樣多嗎師：大象和小烏龜一樣大嗎師：他們手里拿的是什么東西一樣嗎(析：老師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面，啟發(fā)幼兒進(jìn)取考慮，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓老師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)展個(gè)別交流。)2.觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自我的發(fā)現(xiàn)。師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事請(qǐng)告訴大家。師：誰(shuí)能把

27、這句話說(shuō)得完好些句子中要用上意義相反的詞。師：我們一齊來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自我的發(fā)現(xiàn)，老師那么適時(shí)提醒幼兒用完好的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述資料。老師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和老師一齊講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言開(kāi)展特點(diǎn)把握的根底上。)師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上頭飛，一個(gè)在白云下頭飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯;棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手

28、，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹;胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。3.給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)當(dāng)在哪里，胖胖天使應(yīng)當(dāng)在哪里，然后把它們貼上去，好嗎在貼的時(shí)候我們可以講一講那里面的興趣的、相反的故事。(1)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。(2)幼兒分享閱讀，老師在投影儀上呈現(xiàn)xx名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。(析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的

29、操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氣氛，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)三、欣賞原著激發(fā)完好閱讀繪本的興趣師：棒棒天使和胖胖天使在一齊還發(fā)生了許多相反而興趣的故事，它們都藏在這本大圖書里，我們一齊來(lái)讀一讀。(老師邊漸漸講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事資料。講到PPT中的資料時(shí)，老師稍作停頓，以暗示幼兒一齊講，異常是講到反義詞時(shí)，老師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái);當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，老師那么適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)展點(diǎn)撥。)四、拓展延伸將活動(dòng)逐步引向深化師：在剛剛的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)(例如：橫著飛，會(huì)淋雨;豎著飛，不淋雨)師

30、：圖書架上有許多?棒棒天使?的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢矗屯檎f(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師，好嗎(析：當(dāng)孩子跟著老師完好閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的資料激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不一樣本領(lǐng)幼兒的需要。)反思：我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低構(gòu)造活動(dòng)穿插進(jìn)展的過(guò)程。在組織高構(gòu)造的團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)多研究幼兒理解本領(lǐng)的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本資料進(jìn)展靈敏的選擇，經(jīng)過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心資料和感情基調(diào)。在此根底上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低構(gòu)造的自主閱讀活動(dòng)，以構(gòu)成對(duì)團(tuán)體教

31、學(xué)的補(bǔ)充。這樣既表達(dá)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完好性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒園小班語(yǔ)言教案范本(五)?谷希的紅雨靴?幼兒分析最近我們?cè)陂_(kāi)展?小司機(jī)?的主題，幼兒們都帶來(lái)了自己喜歡的各種各樣的車子。在平時(shí)的自由活動(dòng)玩的過(guò)程中，往往會(huì)發(fā)生幼兒間沒(méi)有經(jīng)過(guò)同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具，幼兒間也不會(huì)將自己的玩具與同伴分享。而?谷希的紅雨靴?書中樂(lè)于分享、珍視友誼的主題思想，完全可以通過(guò)畫面的故事可以傳達(dá)給幼兒分享是件快樂(lè)的事情。素材分析?谷希的紅雨靴?講述了兩只小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個(gè)故事很普通，但貼近孩子的日常生活和心理特點(diǎn)，從擁有、喪失、尋找、到最后找到，這一連

32、串紅雨靴失而復(fù)得的故事?tīng)縿?dòng)著幼兒的心緒，幼兒們也能從小鵝的故事中看到了自己的影子，從而知道與好朋友分享是件快樂(lè)的事情。而故事的畫面內(nèi)容較多，于是我根據(jù)活動(dòng)的需要進(jìn)展了一些刪減與調(diào)整。研究分析我們小班教研組近階段研究的內(nèi)容是“文學(xué)作品中老師言語(yǔ)反響中推進(jìn)表述法的運(yùn)用。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)需要幼兒對(duì)某一要點(diǎn)加深理解或關(guān)注時(shí)或答復(fù)“表述不清、表述簡(jiǎn)單不夠豐富時(shí)，我們不擅長(zhǎng)通過(guò)提問(wèn)清楚地表述或明確原有認(rèn)識(shí)，活動(dòng)的有效性不高。為此，通過(guò)理論研究充分發(fā)揮言語(yǔ)反響中引導(dǎo)調(diào)整法的作用，探究多種形式的言語(yǔ)反響，激發(fā)小班幼兒參與活動(dòng)的熱情和舉手發(fā)言的積極性，從而進(jìn)步小班文學(xué)作品活動(dòng)的有效性。活動(dòng)目的觀察畫面，可

33、以完好講述畫面內(nèi)容，知道與好朋友分享是件快樂(lè)的事情。(重難點(diǎn))活動(dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt。2、認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒對(duì)雨靴有理解?；顒?dòng)過(guò)程一、想想說(shuō)說(shuō)，喜歡的東西提問(wèn)：寶貝們，你們有自己喜歡的東西嗎?小結(jié)：有的小朋友喜歡好吃的東西，有的小朋友喜歡好玩的東西。過(guò)渡語(yǔ)：有一只得意的小鵝，它叫谷希，谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴，雨靴是什么時(shí)候穿的?(出示PPT)小結(jié)：谷希在下雨的時(shí)候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄濕了，下雪的時(shí)候谷希也會(huì)穿上心愛(ài)的紅雨靴保護(hù)它的小腳。過(guò)渡語(yǔ)：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿著紅雨靴，別的時(shí)候也會(huì)穿的，我們一起來(lái)看看好嗎。二、觀察畫面，理解故事1、喜歡紅雨靴提問(wèn)：看看谷希什么時(shí)候穿

34、著紅雨靴?小結(jié)：谷希吃飯的時(shí)候穿著紅雨靴、和朋友一起做游戲的時(shí)候也穿著紅雨靴、睡覺(jué)的時(shí)候也穿著紅雨靴，谷希多喜歡它的紅雨靴呀!2、喪失紅雨靴過(guò)渡語(yǔ)：可是有一天谷希一覺(jué)悟來(lái)發(fā)現(xiàn)紅雨靴不見(jiàn)了，谷希非常著急。提問(wèn):紅雨靴可能到哪兒去了呢?(幼兒猜測(cè))師根據(jù)幼兒答復(fù)小結(jié)。3、尋找紅雨靴過(guò)渡語(yǔ)：谷希決定自己去找找。提問(wèn)：谷希來(lái)到了什么地方?它找到紅雨靴了嗎?小結(jié)：谷希鉆進(jìn)草堆里沒(méi)有找到紅雨靴。提問(wèn)：谷希又來(lái)到了什么地方?找到紅雨靴了嗎?小結(jié)：谷希站在石頭上沒(méi)有找到紅雨靴。過(guò)渡語(yǔ)：谷希又來(lái)到了雞媽媽家，我們一起幫谷希問(wèn)問(wèn)雞媽媽吧!“雞媽媽，您看到我的紅雨靴了嗎?聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么說(shuō)的。提問(wèn):雞媽媽看到谷希的紅

35、雨靴了嗎?谷希到處都找不到紅雨靴，它怎么啦?小結(jié)：是呀!谷希到處找，還是沒(méi)找到它心愛(ài)的紅雨靴，谷希傷心地哭了。4、找到紅雨靴。(出示“紅雨靴出現(xiàn)的畫面)過(guò)渡語(yǔ)：瞧!紅雨靴找到了!(出示古奇穿雨靴的PPT)提問(wèn):紅雨靴被誰(shuí)穿走了?小結(jié)：哦!原來(lái)是它的好朋友古奇穿著紅雨靴走來(lái)了。師幼一起問(wèn)：古奇你為什么穿走我的紅雨靴?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷大膽表述。)哎呀，古奇實(shí)在是太喜歡這雙紅雨靴了，可是，能不能不經(jīng)過(guò)好朋友的同意就穿走它呀?假設(shè)你們喜歡別人的東西會(huì)怎么做呢?(幼兒大膽講述)我們看看谷希是怎么做的?(出示圖片“分享，講述故事結(jié)尾。)小結(jié)：谷希決定和古奇分享自己心愛(ài)的紅雨靴，你穿一只，我穿一只，和

36、好朋友一起穿真快樂(lè)。三、完好欣賞、經(jīng)歷拓展1、完好欣賞故事2、提問(wèn)：你們喜歡谷希嗎?小結(jié)：是呀，谷?？吹焦牌嬉埠芟矚g紅雨靴，就把一只靴子給了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜歡。原來(lái)和好朋友分享喜歡的東西是件快樂(lè)的事情，馬上就要自由活動(dòng)了，老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。幼兒園小班語(yǔ)言教案?雪花?幼兒園小班語(yǔ)言教案：雪花活動(dòng)目的：1、傾聽(tīng)故事，愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。3、認(rèn)識(shí)漢字：糖、鹽、雪花?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、故事背景圖及人物角色2、故事磁帶3、字卡活動(dòng)過(guò)程：一傾聽(tīng)故事第一遍。1、如今是什么季節(jié)？冬天今天冬爺爺給我們帶來(lái)了

37、一個(gè)好聽(tīng)的故事？讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧！2、老師講述故事提問(wèn)：故事中有哪些動(dòng)物？小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么？小朋友說(shuō)下的是什么？幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡二出示背景圖，邊出示角色邊講述故事。1、在講到小花狗時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡，依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。三聽(tīng)錄音，請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)展模擬表演。2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么？碎紙片、棉花等請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。四請(qǐng)幼兒朗讀兒歌小雪花并聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。幼兒園小班語(yǔ)言教案范文：小班語(yǔ)言活動(dòng)這篇?幼兒園小

38、班語(yǔ)言教案范文：小班語(yǔ)言活動(dòng)?是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考！活動(dòng)目的：1)、通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈敏運(yùn)用。2)、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)展創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。3)、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂(lè)。4)、通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽(tīng)媽媽的話，做個(gè)懂事、聽(tīng)話的好孩子?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)歷的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)歷。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1)、多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)磁帶和錄有老師講話的磁帶)2)、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。3)、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：課

39、前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。4)、為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱、大的桌布等活動(dòng)流程：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。游戲“找朋友：老師：“小朋友，剛剛我們班來(lái)了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?(通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞)2、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞。老師：“聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(貓媽媽)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音，老師提問(wèn)：“貓媽媽為什么那么著急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?老師引導(dǎo)幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)展提問(wèn)，以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。3、游戲活動(dòng)：(7分鐘)1)、游戲：捉迷

40、藏老師：“如今我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的游戲好嗎?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)展游戲)老師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)那么(音樂(lè)響起幼兒開(kāi)游戲，利用道具讓寶寶藏起來(lái)，游戲完畢媽媽開(kāi)場(chǎng)尋找寶寶，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方)，游戲中老師注意聽(tīng)幼兒使用的方位詞是否正確，及時(shí)引導(dǎo)、糾正。2)、創(chuàng)造性游戲：老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋頂?shù)男螤?，引?dǎo)幼兒猜猜老師藏在什么地方?鼓勵(lì)幼兒大膽想象)，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)展表現(xiàn)，要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來(lái)表示，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)展表達(dá)。

41、4、完畢部分：“孩子們，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了!咱們?cè)摶丶伊耍斓綃寢屔磉厑?lái)，可千萬(wàn)不要走丟了，否那么媽媽會(huì)很擔(dān)憂、很著急的!(聽(tīng)音樂(lè)分開(kāi))5、活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心開(kāi)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目的!小班語(yǔ)言教案?上幼兒園?活動(dòng)目的：1.引導(dǎo)幼兒高快樂(lè)興上幼兒園的情感。2.學(xué)說(shuō)短句：我高快樂(lè)興上幼兒園。3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、

42、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.木偶小兔與兔媽媽。2.積木搭成的幼兒園?；顒?dòng)過(guò)程：一.引起幼兒興趣。1.出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)示范講述，提示幼兒向它們問(wèn)好。2.老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：媽媽要上班，小兔上哪里?小兔說(shuō)：媽媽去上班，我高快樂(lè)興上幼兒園。!.教案網(wǎng)出處!兔媽媽把小兔送到幼兒園，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：媽媽再見(jiàn)!小兔高快樂(lè)興來(lái)到班上，看見(jiàn)老師，向老師鞠躬說(shuō)：老師早。小兔有禮貌，老師喜歡它。二.幼兒練習(xí)說(shuō)短句。1.提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的?今天誰(shuí)也像小兔一樣高快樂(lè)興上幼兒園?2.老師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽(tīng)：我像小兔一樣高快樂(lè)興上幼兒園。感謝您拜讀教案頻道的“幼兒園小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌?綠色的世界?一文，希望“幼兒園小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌?綠色的世界?能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的幼兒園小班語(yǔ)言教案專題！