湖北省松滋市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)八年級語文下冊《第8課 短文兩篇》課件2 新人教版

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1、短文兩篇巴金日月憶古典詩文中的“日”“月”清晨入古寺,初日照高林.大漠孤煙直,長河落日圓.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán).舉杯邀明月,對影成三人.曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺.日 月(火熱)(清冷)巴金巴金 生于生于19041904年年1111月月2525日，原名日，原名李堯棠李堯棠，祖籍，祖籍浙江浙江嘉興嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。 學(xué)術(shù)界公認(rèn)巴金的創(chuàng)作有兩個(gè)高峰，第一個(gè)高峰學(xué)術(shù)界公認(rèn)巴金的創(chuàng)作有兩個(gè)高峰，第一個(gè)高峰是在是在19491949年前，巴金寫出了諸如年前，巴金寫出了諸如滅亡滅亡、“激流三激流三部曲部曲” 家家、春春、秋秋

2、“愛情三部曲愛情三部曲”霧霧、雨雨、電電。長篇小說。長篇小說寒夜寒夜及短篇及短篇小說小說神神、鬼鬼等等2020多部中長短篇小說。這些小多部中長短篇小說。這些小說影響了幾代青年人，同時(shí)也奠定了巴金在現(xiàn)代文學(xué)說影響了幾代青年人，同時(shí)也奠定了巴金在現(xiàn)代文學(xué)中不可動(dòng)搖的地位。中不可動(dòng)搖的地位。賞巴金筆下的“日” “月”朗讀感知1.聽生朗讀 學(xué)生點(diǎn)評2.自由賞讀 體味情感品讀探究課文寫了哪三個(gè)成語故事? 作者賦予它們怎樣的新義? 為什么?飛蛾撲火：“如飛蛾之赴火，豈焚身之可吝”-梁書-到溉傳夸父逐日：“夸父不自量，欲追日影，逐之于隅谷之際?！?列子-湯問嫦娥奔月：“羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之，奔月宮

3、?！?淮南子 飛蛾撲火、夸父追日、嫦娥奔飛蛾撲火、夸父追日、嫦娥奔月，這三者是不是有相似之處呢？月，這三者是不是有相似之處呢？ 資料鏈接寫作背景: 本文寫于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的1940至1941年,當(dāng)時(shí)的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪,光明被黑暗取代,和平被屠殺侵淫.為了中華民族的獨(dú)立與生存,千千萬萬不甘做亡國奴的人們,拿起武器,走上戰(zhàn)場,不惜犧牲.巴金是一個(gè)熱血青年,是一個(gè)把個(gè)人命運(yùn)融入民族解放斗爭的革命作家.作者寫此文,就是由此而發(fā).表現(xiàn)手法象征手法:指通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形式,表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念,思想和感性的藝術(shù)手法說說下列內(nèi)容的象征意義:橄欖枝-蓮花-牡丹-蠟燭-海燕- 和平君子老師無產(chǎn)階級革命先驅(qū)富貴品讀探究兩文雖風(fēng)格不同,但作者表達(dá)的思想感情卻是相同的,而這也正是二者達(dá)到完美統(tǒng)一的支撐點(diǎn),請大家從文中尋找這句.共同的情感句-主旨句.生命是可愛的.但寒冷的,寂寞的生,卻不如轟轟烈烈的死.穿越一個(gè)世紀(jì),見證百年滄桑,歷史不會(huì)忘記他,讀者更不會(huì)忘記他-巴金,最后讓我們和著巴金的.一起去紀(jì)念這位世紀(jì)老人吧:生的目標(biāo)是什么？是豐富滿溢的生命。我追求光明、追求人間的愛、追求我理想中的英雄。繪自己心中的“日”“月”拓展延伸面對自然的日月之景，又會(huì)撩撥你怎樣的情思？試用記敘、描寫、抒情、議論任一種表達(dá)方式，寫一段簡短的話。