甘肅省中考生物總復(fù)習(xí) 第一單元 生物和生物圈 第1講 認(rèn)識生物課件

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1、第一單元第一單元生物和生物圈生物和生物圈第1 1講認(rèn)識生物考點一考點二生物的特征生物的特征考點一考點二考點一考點二科學(xué)方法科學(xué)方法1.觀察法觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。它可以直接用肉眼,也可以借助放大鏡、顯微鏡等儀器。科學(xué)觀察要有明確的目的;觀察要全面、細(xì)致和實事求是并及時記錄下來;要有計劃和耐心;要積極思考,多問幾個“為什么”。2.調(diào)查法(1)調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一。如我國的森林資源每五年清查一次。(2)對調(diào)查到的生物可以按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點,將生物歸為植物、動物和其他生物三大類;也可以按照生活環(huán)境,將生物劃分為陸生生物和水生生物;還可以按照用途,將生物分為作物、家禽、家畜、寵物等。考點

2、一考點二3.實驗法(1)實驗探究的一般過程是:提出問題、作出假設(shè)、制訂計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。(2)對照實驗對照實驗:指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其他條件都相同的實驗。對照實驗堅持單一變量原則,設(shè)置實驗組和對照組 。在實驗過程中,需要排除偶然因素的影響?？键c一考點二12345671.(2017蘭州,1)2016年3月,人工智能程序AlphaGo大勝韓國著名棋手李世石。下列哪項能作為判斷智能機(jī)器人是否為生物的標(biāo)準(zhǔn)?(D)A.是否耗能 B.能否運動C.能否說話D.能否生殖12345672.(2017平?jīng)?1)小王同學(xué)為了探究“溫度對扦插枝條生根的

3、影響”,設(shè)計了以下幾組對照實驗,其中最為合理的一項是(D)A.低溫、室溫B.高溫、室溫C.高溫、低溫D.高溫、室溫、低溫解析:在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同外,其他條件都相同的實驗叫對照實驗;根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力。因此,小王同學(xué)為了探究“溫度對扦插枝條生根的影響”,設(shè)計了以下幾組對照實驗,其中最為合理的一項是高溫、室溫、低溫。12345673.(2017衡陽,1)下列生命活動中,屬于生物對外界刺激作出反應(yīng)的是(B)A.同一株碧桃上開出不同顏色的花B.斑馬發(fā)現(xiàn)敵害迅速逃跑C.蘑菇從小長大D.雛雞破殼而出12345674.(2017海淀,1)生

4、活中,人們很容易判斷一個物體是否為生物,但是要給生物下定義卻很困難。下面是一位同學(xué)對生物特征的總結(jié),正確的是(D)A.都能進(jìn)行光合作用B.都能自由運動C.都能形成條件反射D.都能繁殖后代12345675.(2017長沙,1)下面是曉曉同學(xué)列出家中的幾種物體,屬于生物的是(C)A.洗衣機(jī)B.機(jī)器人玩具C.吊蘭D.電視機(jī)12345676.(2015蘭州,1)下列詩句中不屬于描寫生命現(xiàn)象的一句是(C)A.春眠不覺曉B.處處聞啼鳥C.夜來風(fēng)雨聲D.花落知多少12345677.(2017蘭州,32)有同學(xué)說柚子皮的提取液有明顯的殺菌作用,究竟這種說法對不對呢?某生物興趣小組采摘了同一品種、大小相近的新鮮

5、成熟櫻桃番茄做了以下探究實驗。(1)表格中處應(yīng)填寫的內(nèi)容是。(2)選取甲、乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個數(shù)及其他環(huán)境條件均相同,其目的是控制。(3)設(shè)置甲組的作用是。(4)你認(rèn)為櫻桃番茄變質(zhì)的根本原因是。(5)通過該實驗可以得出的結(jié)論是。1234567答案:(1)2升柚子皮提取液(2)單一變量(3)形成對照(4)微生物的大量繁殖(5)柚子皮提取液有明顯的殺菌作用1234567解析:(1)探究實驗要求除控制變量不同外,其他條件均相同。本實驗探究能否利用柚子皮的提取液來延長水果保鮮的時間,所以處應(yīng)填寫的內(nèi)容是2升柚子皮提取液。(2)對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究

6、對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。所以選取的甲、乙兩組新鮮櫻桃番茄的品種、大小、成熟狀況、個數(shù)及其他環(huán)境條件均相同,其目的是控制單一變量。(3)表中甲、乙是一組對照實驗,變量是柚子皮提取液,其中甲是對照組,乙是實驗組。(4)食品腐敗的根本原因是微生物的大量繁殖。(5)據(jù)表中數(shù)據(jù)可見:柚子皮提取液有明顯的殺菌作用?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄈ齾^(qū)分生物與非生物區(qū)分生物與非生物考向利用日常生活中見到的事例或圖示等信息考查生物和非生物的辨析情況?？挤ㄍ黄评蒙锏幕咎卣鞣治鲈囶}所提供的信息,區(qū)分生物與非生物及生物的生命現(xiàn)象。例1(2017海南)下列屬于生物的是()A.機(jī)器人B.電腦病毒C.鵝

7、卵石D.珊瑚蟲答案:D解析:機(jī)器人、電腦病毒和鵝卵石均不具有生物的特征,不屬于生物;珊瑚蟲具有生物的特征,屬于生物?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄈ袛嗌锏奶卣髋袛嗌锏奶卣骺枷蚋鶕?jù)具體事例來判斷生物的某一項特征或者是對生物特征正誤的判斷?？挤ㄍ黄评斫馍锏幕咎卣?仔細(xì)審題,即可判斷。考法一考法二考法三例2(2017通遼)下表中有關(guān)生物特征的敘述及其實例,不正確的是()答案:D解析:含羞草受到觸碰葉片合攏說明生物能對外界刺激作出反應(yīng),A項正確;人體排尿,說明生物需要排出體內(nèi)廢物,B項正確;植物根從土壤中吸收水和無機(jī)鹽體現(xiàn)了生物的生活需要營養(yǎng),C項正確;流感病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu),只由遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼組成,D

8、項錯誤?？挤ㄒ豢挤ǘ挤ㄈ龑φ諏嶒瀸φ諏嶒灴枷蚺袛鄬φ諏嶒炛械淖兞炕蛘吒鶕?jù)單一變量的原則對實驗進(jìn)行設(shè)計或改進(jìn)?？挤ㄍ黄谱屑?xì)審題,找出題目中變量,然后再根據(jù)對照實驗中的單一變量原則作答即可。考法一考法二考法三例3(2017鄒平模擬)下表為某同學(xué)探究“溫度對黃粉蟲生活的影響”的實驗設(shè)計,但還不夠完善,下列對其修改正確的是( )A.左右兩側(cè)黃粉蟲的數(shù)量可以不同B.左右兩側(cè)都應(yīng)保持30C.左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中D.左右兩側(cè)濕度可以不同考法一考法二考法三答案:C解析:對照實驗所要探究的條件就是實驗的唯一變量,因此探究“溫度對黃粉蟲生活的影響”這一實驗過程中唯一不同的變量是溫度,除溫度不同外,其他條件如黃粉蟲的數(shù)量、濕度、光照等都應(yīng)相同。因此對其修改正確的是左右兩側(cè)都應(yīng)保持在陰暗環(huán)境中。