《18、稱贊》第二課時

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1、 育才路小學語文科 (二) 年級第（上）冊第（五）單元教案 備課人：陸琴 課題 18、稱贊 第（2）課時 課型 講讀課 修改意見 教學目標 1、正確、流利地朗讀課文，體會互相稱贊帶來的快樂。 ?2、借助插圖，聯(lián)系上下文和生活實際理解課文內容 教 材 分 析 重點 ?朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，體會互相稱贊帶來的快樂 難點 體會稱贊帶來的快樂，受到美好情感的熏陶 教具 課件 1、 學生自制字卡、詞卡 2、教師制作多媒體課件 教 學 過 程

2、一、欣賞“稱贊”語，導入“稱贊”。 　1、配樂欣賞“稱贊”語。 　　　　★你真棒！ 　　　　★你真能干！ 　　　　★你真會觀察！ 　　　　★讀得流利極了！ 　　　　★你的聲音太好聽了！ 　　　　★你的字寫得非常漂亮！ （2）小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：都有嘆號；都是夸獎、表揚別人的話）對呀，夸獎、表揚也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂與幸福。 （3）下面我請6位小朋友來讀讀這些稱贊別人的話兒。學生依次讀句子，讀得好老師送小花。（你讀得真好，送你一朵小花；聲音真響亮，也送你一朵） （4）我們一起讀一讀。 2、昨天我們在童話故事中認識

3、了兩個可愛的小動物，那是——小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢？ 二、欣賞故事，理解課文。 1、請小朋友把書本翻到85頁，昨天我們已經(jīng)讀過這個有趣的故事了，我相信今天會讀得更正確，更流利。下面請三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。 2、分角色讀課文，其他小朋友認真聽，靜靜地想。 3、交流：他們獲得稱贊了嗎？誰稱贊誰？ 　　　　　相機板書： 　　　　刺猬————————小獾 　　　?。▽?！他們是相互稱贊。你聽得真仔細！送你一朵美麗的花） 三、朗讀感悟，體會“稱贊”。 　　　導：小刺猬、小獾是怎樣相互稱贊的呢？ 　1、請小朋友自由讀

4、讀課文，找找他們相互稱贊的話。劃下來，多讀幾遍。 2、交流：誰來讀一讀他們相互稱贊的話？ 　　　　　相機出示： 　●他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！” 　●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。” 3、朗讀感悟第一句。 　出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！” 　獾，男生當小刺猬，也來稱贊稱贊我。讀 　故做驚喜狀，“真的嗎？”小獾——高興極了。小獾此時非常（驚喜、高興……）齊讀。 　①他為什么這么高興？ 　再自由讀讀1——4段，想象說話。（小獾已經(jīng)做了三個小板凳，但是

5、很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點灰心，泄氣。他聽到小刺猬的稱贊，高興極了！ 　②小獾的板凳做得很粗糙，值得稱贊嗎？ 　（用上“雖然……但是……）說話。 　4、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。 　5、引讀（傍晚，——小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺猬——一把椅子。小刺猬連忙從背上取下——兩個大蘋果，送給小獾，小獾接過蘋果聞了聞，稱贊說：——“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保? 　6、朗讀感悟第二句。 　出示：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！? 　（1）師拿出兩個

6、又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣？（很香）你呢？（香極了）這就是小刺猬采的蘋果。 ?。?）指導朗讀。小獾怎么夸的？ 　　指名讀（我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點嗎？）——指名讀（我聞到了，蘋果真香！）——范讀強調“從來”（我也想讓你們聞聞蘋果的香味）——齊讀（讓聽課的老師也來聞一聞，哇！整個教室都香了。） 　7、說話練習。小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話吧。齊讀。看哪個小朋友能用自己的話說了！ 　出示：小刺猬稱贊小獾。 　　　　小獾稱贊小刺猬。 （你真會說話！送你紅花。你的話說得又清楚又流利，花兒給你，我的一點心意

7、?。? 四、　1、相互欣賞，相互稱贊，從小刺猬的表情和動作中，你感覺到了什么？（出示第四幅圖） 　2、“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的相互稱贊給雙方帶來了什么？讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來神奇力量的句子。 　3、交流： 　●小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！? 　●小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！” 　4、自主朗讀感悟兩句話。 （1）同桌互讀欣賞兩句話。說說讀懂了什么？還有什么不懂的？ （2）交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？ ①第一句：小刺

8、猬的稱贊給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會努力做好小板凳。后來小獾不僅會做小板凳，還會做椅子，這是多大的進步！這都是稱贊帶來的。 指導朗讀：指同桌讀（生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？）——小組讀（生夸）——小組讀（生夸）——齊讀。 　還有什么不懂的 　假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結果？ 　所以，小獾見小刺猬來了，高興地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。 ②第二句：小刺猬聽了小獾真誠的話語，也表示感謝，連忙————小獾接過蘋果聞了聞——小刺猬也高興極了—— 　讀懂了什么？（小刺猬從清晨出去采果子——傍晚才回來，肯定很累很累，腿也酸了

9、，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點也不累了，這是好心情帶來的神奇效果。） 還有什么不懂的？（消除、疲勞） 　指名讀——齊讀。（送紅花） 5、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細細地品一品，回味回味。（傍晚——）齊讀。 五、積累語言，做配音游戲。 1、老師根據(jù)課文制作了一部動畫片，想看嗎？不過動畫片沒有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？不急不急，要配好音一定得記記配音詞，而且要念得好聽。注意你要演哪個角色就記記哪個角色的話。 　　2、記配音詞。 3、四人小組根據(jù)動畫配音。三人配音，一人評價。 4、推薦一組表演配音游戲。（送上四朵小花） 六、總結拓展，升華情感。 　　

10、看，多美麗的稱贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。讓他美麗我們的生活，美麗我們的人生吧！我愿意把稱贊花送給你，送給所有的人，你愿意嗎？愿意的上來貼吧！讓我們一起拍拍小手，一起唱一唱?！〕鍪緝焊琛！　　? 板 書 設 計 互相欣賞 18 稱 贊 小刺猬-------------------------小獾 互相鼓勵 消除一天的疲勞，有了自信 教 后 反 思 使用本教案在課堂教學中的感覺：a、好的地方。 b、碰到的問題。 C、今后再教本節(jié)課的設想。 4