動(dòng)感課堂七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4《鶴群》課件 （新版）語(yǔ)文版

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1、 鶴鶴 群群 江口渙江口渙1、學(xué)習(xí)并了解鶴群不斷變化的姿態(tài)，、學(xué)習(xí)并了解鶴群不斷變化的姿態(tài)， 體會(huì)其中的美感。體會(huì)其中的美感。2、從鶴鷹之戰(zhàn)的壯烈場(chǎng)面中，學(xué)習(xí)、從鶴鷹之戰(zhàn)的壯烈場(chǎng)面中，學(xué)習(xí) 鶴群團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的精神。鶴群團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)的精神。3、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鶴群形象生動(dòng)的描寫(xiě)。、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)鶴群形象生動(dòng)的描寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)初讀課文初讀課文2、文章用第幾人稱(chēng)行文？文章用第幾人稱(chēng)行文？ 找找 出文中的觀察點(diǎn)。出文中的觀察點(diǎn)。3、理清文章思路，劃分文、理清文章思路，劃分文 章層次。章層次。1、找出文中的生字詞。、找出文中的生字詞。生字生詞生字生詞春光煦煦（春光煦煦（x） 翌（翌（y）日）日 蜿蜒（蜿蜒（wn y

2、n）佇（佇（zh）立）立 蒼穹（蒼穹（qing） 翱（翱（o）翔）翔絡(luò)繹（絡(luò)繹（y）不絕）不絕 優(yōu)哉游哉（優(yōu)哉游哉（zi） 颶（颶（j） 風(fēng)風(fēng) 漩（漩（xun）渦）渦 冉冉（冉冉（rn）高飛）高飛 綺（綺（q）麗）麗 剽悍（剽悍（pio hn） 凝眸（凝眸（mu） 無(wú)可言喻無(wú)可言喻 寡寡不敵眾不敵眾 束手無(wú)策束手無(wú)策 凌空疾翔凌空疾翔 精疲力精疲力竭竭 無(wú)濟(jì)于事無(wú)濟(jì)于事 清澈如洗清澈如洗鶴鶴群群談?wù)擔(dān)Q群談?wù)擔(dān)Q群 （13）觀看鶴群觀看鶴群 （428）祝福鶴群祝福鶴群 （2930）鶴群翔空鶴群翔空（412）鶴鷹激戰(zhàn)鶴鷹激戰(zhàn)（1320）救助傷鶴救助傷鶴（2128）文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)再讀課文再讀課文鶴群

3、的隊(duì)形有怎樣的變化？鶴群的隊(duì)形有怎樣的變化？小小斑斑點(diǎn)點(diǎn)一字型橫隊(duì)一字型橫隊(duì) 單列縱隊(duì)單列縱隊(duì)圓形隊(duì)圓形隊(duì)螺旋型長(zhǎng)隊(duì)螺旋型長(zhǎng)隊(duì)豎形隊(duì)豎形隊(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 遠(yuǎn)遠(yuǎn) 找出文章中表現(xiàn)鶴群飛翔于找出文章中表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)。你能否用空中的細(xì)節(jié)。你能否用“_美美”的形式加以概括的形式加以概括? ? 隊(duì)形美隊(duì)形美姿態(tài)美姿態(tài)美變化美變化美啼聲美啼聲美 你認(rèn)為文中哪一部分寫(xiě)你認(rèn)為文中哪一部分寫(xiě)得最精彩？用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣得最精彩？用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)大聲朗讀。語(yǔ)調(diào)大聲朗讀。 在戰(zhàn)斗中鶴群與鷹的表現(xiàn)各是怎樣的在戰(zhàn)斗中鶴群與鷹的表現(xiàn)各是怎樣的? 這表現(xiàn)出鶴群怎樣的精神？這表現(xiàn)出鶴群怎樣的精神？ 沖沖戰(zhàn)中戰(zhàn)中 抓抓逃逃戰(zhàn)后戰(zhàn)后

4、勇敢無(wú)畏，團(tuán)結(jié)拼搏精神勇敢無(wú)畏，團(tuán)結(jié)拼搏精神戰(zhàn)前戰(zhàn)前鶴群鶴群蒼鷹蒼鷹混亂混亂狂亂狂亂擰成一團(tuán)擰成一團(tuán)鶴鷹鶴鷹激戰(zhàn)激戰(zhàn)救助救助傷鶴傷鶴蒼鷹出現(xiàn)蒼鷹出現(xiàn) 互相報(bào)警互相報(bào)警 彼此關(guān)照彼此關(guān)照驚恐萬(wàn)分驚恐萬(wàn)分 慌亂啼鳴慌亂啼鳴狂亂啼鳴狂亂啼鳴 疾速轉(zhuǎn)身疾速轉(zhuǎn)身 俯沖追逐俯沖追逐擰成一團(tuán)擰成一團(tuán) 奮力拼搏奮力拼搏 銀光閃爍銀光閃爍 光瑩耀眼光瑩耀眼混亂混亂 降降 引吭高鳴引吭高鳴 盤(pán)旋盤(pán)旋 伸出翅膀伸出翅膀 扶上翅膀扶上翅膀 扇動(dòng)單翅扇動(dòng)單翅 飛回飛回 盤(pán)旋高空盤(pán)旋高空遠(yuǎn)飛遠(yuǎn)飛 ：如麻雀、如蝴蝶、像飛蛾、小如蚊：如麻雀、如蝴蝶、像飛蛾、小如蚊鶴群翔空鶴群翔空-隊(duì)形美、姿態(tài)美（外在美）隊(duì)形美、姿態(tài)美（外在

5、美）-喜悅、贊美之情喜悅、贊美之情鷹鶴大戰(zhàn)鷹鶴大戰(zhàn)-親情美、協(xié)作美（內(nèi)涵美）親情美、協(xié)作美（內(nèi)涵美）-敬佩、贊嘆之情敬佩、贊嘆之情救助傷鶴救助傷鶴-親情美、合作美（內(nèi)涵美）親情美、合作美（內(nèi)涵美）-惆悵、牽掛之情惆悵、牽掛之情鶴群翔空鶴群翔空鶴鷹之戰(zhàn)鶴鷹之戰(zhàn)救護(hù)傷鶴救護(hù)傷鶴 壯麗壯麗壯烈壯烈壯舉壯舉 表現(xiàn)鶴群團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、表現(xiàn)鶴群團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、 甚至生死相依的群體精神。甚至生死相依的群體精神。1、描寫(xiě)鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？、描寫(xiě)鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？ 從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴姿極為美妙，給人一種視覺(jué)美，鶴在姿極為美妙，給人一種視覺(jué)美，

6、鶴在隊(duì)形變換時(shí)，整齊劃一，這正是鶴的隊(duì)形變換時(shí)，整齊劃一，這正是鶴的團(tuán)隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)精神的體現(xiàn)。的體現(xiàn)。深入探究深入探究2 2、在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開(kāi)始寫(xiě)鶴群、在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開(kāi)始寫(xiě)鶴群“立立即崩潰即崩潰”“”“驚恐萬(wàn)分驚恐萬(wàn)分”“”“陷入一片混陷入一片混亂亂”，這些描寫(xiě)是否破壞了鶴的形象？，這些描寫(xiě)是否破壞了鶴的形象？ 鶴是動(dòng)物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時(shí)，它們有一種本能的反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險(xiǎn)時(shí) ，弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致，以眾擊寡，這又是一種本能的反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。3 3、鶴鷹之戰(zhàn)中，鶴取勝的原因是鶴鷹之戰(zhàn)中，鶴取勝的原因是什麼？鷹逃離戰(zhàn)斗的原因是什麼？什麼？鷹逃

7、離戰(zhàn)斗的原因是什麼？ 在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常見(jiàn)到因車(chē)禍倒于血在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常見(jiàn)到因車(chē)禍倒于血泊中的人，或看見(jiàn)寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐，或泊中的人，或看見(jiàn)寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐，或看見(jiàn)老人顫巍巍立于公共汽車(chē)中，人們一般作看見(jiàn)老人顫巍巍立于公共汽車(chē)中，人們一般作何反應(yīng)？與鶴群比較，體會(huì)鶴群的可貴之處在何反應(yīng)？與鶴群比較，體會(huì)鶴群的可貴之處在什么地方？什么地方？ 現(xiàn)實(shí)生活中，人們一般不愿意或不敢?guī)椭F(xiàn)實(shí)生活中，人們一般不愿意或不敢?guī)椭鷦e人，人類(lèi)必須要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出別人，人類(lèi)必須要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言，英雄行為。就鶴而言，互相救助，互相保護(hù)互相救助，互相保護(hù)，竟，竟是一種本能的行為，這實(shí)在令人驚嘆！是一種本能的行為，這實(shí)在令人驚嘆！