八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí)《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》 新人教版

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí)《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 綜合性學(xué)習(xí)《我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代》 新人教版（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo) 1.了解網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)，感受互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息便捷的神奇性。 2.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用現(xiàn)代信息手段搜集和整理信息，知曉網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則和網(wǎng)上自我保護(hù)的知識(shí)，提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)與陷阱的分辨能力。 3.能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡(luò)交往，文明、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，使之為生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，抑惡揚(yáng)善，享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活?；顒?dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討活動(dòng)一：網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討（1）搜集一些常見的或最近正在流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，先弄清這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的意思。（2）給網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言分類，并思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處。（3）小組討論：寫作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？

2、活動(dòng)示例活動(dòng)示例常見的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)：3166：撒由那拉，再見(日語(yǔ))；886：拜拜啦；484：是不是；醬紫：這樣；斑竹，板豬：版主，論壇版塊的管理人員，把水版比作個(gè)小店，他們就是店小二；thx，3x：thanks，謝謝；菜鳥，小蝦，初哥：就是初級(jí)水平的新人。等等。 分類：分類：（1）用數(shù)字代碼諧音表示，如：7456（氣死我了），4242（是呃是呃）。（2）用漢語(yǔ)的諧音，如：醬紫（這樣子），偶來了（我來了）；（3）運(yùn)用表情符號(hào)，如（ ）表示神秘微笑，（Zzzz.）表示睡覺的樣子；（4）肆意曲解詞語(yǔ)，如“偶像”（嘔吐的對(duì)象），天才（天生蠢材）；（5）用昵稱表示，如“東西”說成“東東”；（6）用自創(chuàng)英文

3、縮略或拼音字母表示，如PF（佩服），BT（變態(tài)）；（7）用動(dòng)物名稱表示，如“大蝦”（超級(jí)網(wǎng)蟲）。 獨(dú)到之處：獨(dú)到之處： （1）詞語(yǔ)富于創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用者以青年為主，他們充滿活力、求新、求奇。在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中可以找到最流行的詞句，因此網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的詞匯比傳統(tǒng)的語(yǔ)言詞匯更富有創(chuàng)新性，更能體現(xiàn)出青春活力的氣息。如古漢字“囧”，其中的“八”代表眉眼，“口”代表最，原義是“光明”，在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中澤表示郁悶、悲傷、無奈、無語(yǔ)等，看到自行就可以領(lǐng)悟出其在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的意思。 （2）視覺效果突出。文字與圖片、符號(hào)、動(dòng)畫等的融合不僅突出了視覺效果，還給人以親切感，在心理上縮短距離感。 （3）表達(dá)形式多樣。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的圖

4、片、漢字、英文字母、拼音、數(shù)字、符號(hào)等多種形式雜糅的表達(dá)，使得網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在形式上更加豐富多彩。 請(qǐng)同學(xué)們說說網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能否運(yùn)用到我們平時(shí)的寫作中?；顒?dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)二：電子閱讀面面觀活動(dòng)二：電子閱讀面面觀 1.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問卷，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、親友中做個(gè)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：他們花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀在閱讀中所占的比重，大家對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見等等。并進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。 2.小組研討：電子閱讀會(huì)不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀？活動(dòng)示例活動(dòng)示例1.關(guān)于電子閱讀的調(diào)查情況。 同學(xué)老師家長(zhǎng)親友每天花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間超過1個(gè)小時(shí)超過2個(gè)小時(shí)超過1個(gè)小時(shí)超過1個(gè)小時(shí)進(jìn)

5、行電子閱讀的時(shí)間段上下學(xué)途中、節(jié)假日、放學(xué)休息時(shí)、睡前上下班途中、節(jié)假日、下班休息時(shí)、睡前上下班途中、出差途中、下班休息時(shí)、節(jié)假日上下班途中、出差途中、節(jié)假日電子閱讀的方式手機(jī)、平板電腦、電子書手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)、平板電腦手機(jī)、平板電腦手機(jī)、平板電腦、電子書、網(wǎng)絡(luò)電子閱讀和紙質(zhì)閱讀所占比重電子80%紙質(zhì)20%電子40%紙質(zhì)60%電子90%紙質(zhì)10%電子70%紙質(zhì)30%對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見擁護(hù)，因?yàn)閮?nèi)容豐富，閱讀方便不提倡過多的電子閱讀，影響視力，無法滿足閱讀深度擁護(hù)，因?yàn)閮?nèi)容豐富、信息量大、閱讀方便擁護(hù)，但不宜過多，會(huì)影響視力和安全調(diào)查人群調(diào)查項(xiàng)目 從該圖中我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起，

6、以社交媒體為主的碎片化式的閱讀已經(jīng)成為很多人生活的重要組成部分。此次問卷調(diào)查，有半數(shù)以上的受訪者每天會(huì)用超過1個(gè)小時(shí)的時(shí)候閱讀社交媒體上的信息（刷微信、看微博或通過電子設(shè)備看新聞、看小說等），而每天讀紙質(zhì)書超過1小時(shí)的受訪者僅占很小一部分。調(diào)查還顯示，“睡前”“節(jié)假日”“工作休息時(shí)以及上下班、上下學(xué)或出差途中”仍是人們主要的閱讀時(shí)間，人們?cè)陂喿x時(shí)間的選擇上越來越碎片化。 電子閱讀的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)主要有信息存儲(chǔ)量大；有網(wǎng)絡(luò)功能；有良好的娛樂休閑型；便于攜帶等。但是也有很多缺點(diǎn)缺點(diǎn)，如輻射較多，對(duì)讀者的視力有不良影響；記憶效果不夠好；以淺閱讀為主，不能深層次閱讀；不利于少年兒童的健康成長(zhǎng)；依賴較多的操作

7、技術(shù)；價(jià)格較高；缺乏閱讀的韻味。 由此可見，電子閱讀相比于傳統(tǒng)閱讀有很多的缺點(diǎn)和不足，所以，電子閱讀是無法取代傳統(tǒng)閱讀的。但是，如果能夠?qū)⒍哂袡C(jī)結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就可以更好地滿足人們對(duì)學(xué)習(xí)與閱讀的需要?；顒?dòng)指導(dǎo)活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)三：用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)三：用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文 1.利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索一下本單元有關(guān)散文的各方面知識(shí)，包括散文的文體特征、發(fā)展歷史、分類、閱讀策略等。 2.小組討論：如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？活動(dòng)示例活動(dòng)示例關(guān)于散文關(guān)于散文的小冊(cè)子的小冊(cè)子 散文的文體特征文體特征：以記敘、描寫和抒情為主，取材廣泛，形散神聚，兼具再現(xiàn)性與表現(xiàn)性；形式自由，筆法靈活，語(yǔ)言不受韻律限

8、制，表達(dá)多樣化；篇幅短小，富有文采。 散文的發(fā)展歷史發(fā)展歷史：古典散文起于先秦；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期散文走向成熟，出現(xiàn)了空前的繁榮景象；兩漢散文張揚(yáng)個(gè)性，內(nèi)涵深刻；魏晉南北朝，自我意識(shí)強(qiáng)化，散文體式趨于多樣化；唐宋時(shí)期是中國(guó)散文的又一個(gè)輝煌時(shí)代，取得了空前的藝術(shù)成就；明清時(shí)期出現(xiàn)了小品散文，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和思想啟蒙性?，F(xiàn)代散文與“五四”新文化運(yùn)動(dòng)一起誕生，一同發(fā)展，最具影響力的是“隨感錄”和報(bào)告文學(xué)。新中國(guó)成立后，散文又有了長(zhǎng)足發(fā)展，創(chuàng)作隊(duì)伍壯大，題材領(lǐng)域拓展，散文園地老樹新花欣欣向榮。 散文的散文的分類分類：記敘性散文，以寫人記事為主，主要記錄作者的見聞和感受，如魯迅的從百草園到三味書屋。抒情性散文，主要通過寫景狀物來書法作者的思想感情，如朱自清荷塘月色。議論性散文，常借助于形象的描繪和情感的抒發(fā)來論事議理，如龍應(yīng)臺(tái)野火集。 散文的散文的閱讀策略閱讀策略：進(jìn)行整體閱讀整體閱讀，把握文章大意。抓住重點(diǎn)句段重點(diǎn)句段，理清行文脈絡(luò)。分析表達(dá)技巧表達(dá)技巧，品味雋永語(yǔ)言。感受思想情感思想情感，領(lǐng)悟內(nèi)涵主旨。 網(wǎng)絡(luò)搜索技巧網(wǎng)絡(luò)搜索技巧:（1）選擇合適的搜索引擎搜索引擎；（2）注意精選關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞；（3）善用網(wǎng)絡(luò)求助網(wǎng)絡(luò)求助；（4）學(xué)會(huì)瀏覽和篩選瀏覽和篩選。