《(完整word版)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《電路出故障了》教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整word版)科學(xué)教育科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《電路出故障了》教案1（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、word整理版學(xué)習(xí)參考資料電路出故障了教案【教學(xué)目標(biāo)】：1 1、科學(xué)概念：由電池、電線、燈泡組成的電流動(dòng)的回路叫電路； 電路有時(shí)會(huì)出故障，我們可以用替換法、檢查法或做一個(gè)電路檢測(cè)器來檢查電路出故障的原因。2 2、過程與方法：經(jīng)歷對(duì)一個(gè)故障電路進(jìn)行有根據(jù)地猜測(cè)，根據(jù) 實(shí)際情況選擇合適的檢測(cè)方法，經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路出故障 的活動(dòng)過程；3 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)，尊 重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神和在用電 路檢測(cè)器檢測(cè)電路的興趣，進(jìn)一步激發(fā)探究電的欲望?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)電路出故障的原因，培養(yǎng)有根據(jù)地分析問題的能力。經(jīng)歷用電路
2、檢測(cè)器檢查故障的過程，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手解決問題的 能力。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用電路檢測(cè)器正確、科學(xué)地檢測(cè)電池、電池盒、 燈座與燈泡等元件。【教學(xué)準(zhǔn)備】1 1、每組一套壞的電路元件 （一個(gè)電池、一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座、 一個(gè)電燈泡、三條不同顏色的電線）2 2、每組一套做電路檢測(cè)器的元件（一個(gè)電池、一個(gè)電池盒、一個(gè)燈座、一個(gè)小燈泡、三條電線）3 3、 好的備用電池、電線、小燈泡若干?！窘虒W(xué)過程】一、了解電路，矛盾揭題word整理版學(xué)習(xí)參考資料1 1、觀察簡單的電路連接， 說說電流在電路中是怎么流動(dòng)的？揭 示“電路”1出示一袋電器元件和導(dǎo)線，大家還認(rèn)識(shí)這些元件嗎？誰能把這些元件組裝起來讓小燈泡亮起來？（指名一生
3、上臺(tái)連接。）其他同學(xué)猜猜看，他們可能連成怎樣的電路，試著在你的記錄 單上畫出簡單電路圖。2誰能說說小燈泡為什么會(huì)亮起來？這個(gè)電路中的電是怎樣流 動(dòng)的？讓學(xué)生展示記錄單上的簡單電路圖，描述并標(biāo)出電流走向。（認(rèn)識(shí)小開關(guān)）3小結(jié)：電從電池正極流出，通過電線、燈泡回到電池的負(fù)極， 在這個(gè)電路中，電流通過了每一個(gè)元件，形成一個(gè)完整的回路，因 此燈泡就會(huì)發(fā)光。像這樣由電池、燈泡、電線組成的電流動(dòng)的回路 叫做電路。（板書：電路）2 2、學(xué)生連接電路，發(fā)現(xiàn)故障，揭題老師還給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些電路元件， 能用同樣的方法把 它接上嗎？好，請(qǐng)你們拿出來試試吧。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈泡不亮）（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手，說理，有效
4、地梳理了學(xué)生已有的 知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地強(qiáng)化了學(xué)習(xí)新知的固著點(diǎn)。在感受到學(xué)習(xí)成功的 氛圍中，巧妙得設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，給學(xué)生潑了一盆冷水，造成了學(xué) 生的認(rèn)知沖突，學(xué)生不相信自己的過錯(cuò)，產(chǎn)生了積極探索的熱情， 從而引出了新課的內(nèi)容。）二、 合理猜測(cè)，討論方法1 1、 燈泡不亮了，說明什么？生：出故障了，沒電了。（板書:出故障了）word整理版學(xué)習(xí)參考資料2 2、 電路那哪部分出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？1請(qǐng)每個(gè)小組先討論討論。（學(xué)生猜測(cè)）2學(xué)生匯報(bào)，哪個(gè)小組說說可能是電路中的哪部分出故障，使燈泡不亮。（匯報(bào)時(shí)及時(shí)統(tǒng)計(jì)相同的想法，并歸納板書出來。）3 3、 討論方法同學(xué)們真了不起，一下子就找出了這么
5、多可能存在的故障。 但這些畢竟還是我們的猜測(cè)。那我們?cè)鯓硬拍艽_切地找出電路中的 故障所在？預(yù)設(shè)：替換法，檢查法（板書）。你們對(duì)這些方法有沒有意見？ 教師說換了以后，如果發(fā)現(xiàn)不是這個(gè)元件的問題怎么辦？如果 家里的電路壞了，是否需要把墻拆了把導(dǎo)線全部換出來呢？師：我們?cè)傧胂肟?，還有沒有更好更簡便的方法？（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，是本課教學(xué)的目標(biāo)之一。在教學(xué)中通過教師有效地引導(dǎo)學(xué)生“有根據(jù)地猜測(cè)”活動(dòng)，學(xué) 生的思維得到了正確的指引，已被充分激活，并根據(jù)合理的推理、 猜想，初步形成了解決問題的方案。）三、 制作一個(gè)電路檢測(cè)器1 1、老師今天給大家介紹一個(gè)方便的方法，想學(xué)嗎？（出示電路 檢測(cè)器
6、）這種工具我們稱他為電路檢測(cè)器，利用它就可以查出故障 的電路了。瞧，（課件）這就是我們要制作的電路檢測(cè)器。2 2、將導(dǎo)線接觸，小燈泡亮，它是一個(gè)電路嗎？3 3、提示：是不是做好了檢測(cè)器馬上就用它去檢測(cè)可能有故障的 部分？那先怎樣做？為什么先要把檢測(cè)頭接觸一下？4 4、怎樣使用它來檢測(cè)故障電路呢？先檢測(cè)哪個(gè)部分更方便一 些？教師示word整理版學(xué)習(xí)參考資料范。5 5、僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復(fù)檢測(cè)呢？為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確 性，老師建議同學(xué)們至少做兩次6 6、整理實(shí)驗(yàn)方法（課件出示：）A A、 先把電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭相互碰一下，看檢測(cè)器的燈泡 是不是發(fā)光。B B、把可能出故障的元件串到電路里，
7、看檢測(cè)器的燈泡是否發(fā)光。C C、重復(fù)檢測(cè)一次。7 7、 都會(huì)了嗎？請(qǐng)材料員取出塑料袋，我們開始吧。（學(xué)生制作電路檢測(cè)器）（設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷檢測(cè)一個(gè)燈泡有無故障的過程，學(xué)會(huì)并理解 一種科學(xué)規(guī)范的檢測(cè)方法。）四、用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路1 1、接下來的任務(wù)是用剛才的方法查出電路出故障的地方。老師 已經(jīng)為每個(gè)小組設(shè)置了一個(gè)有故障的電路，你們能用電路檢測(cè)器把 故障找出來嗎？動(dòng)手前，為了讓你們的實(shí)驗(yàn)更順利，老師給大家一些溫馨提示（出示 pptppt，學(xué)生回顧電路檢測(cè)器的使用并閱讀提示）。2 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親身經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路，最終把故障找出來，增強(qiáng)了課堂的探究性；
8、同時(shí)重復(fù)檢測(cè)和記錄檢測(cè)結(jié)果， 提高學(xué)生在科學(xué)研究中對(duì)科學(xué)性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生全面的科學(xué)素養(yǎng)。在這部分的活動(dòng)中，還需要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在合 作中即使解疑，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）word整理版學(xué)習(xí)參考資料3 3、交流檢測(cè)結(jié)果：電路都修好了嗎？很好。明 B B 個(gè)小組愿意匯報(bào)一下，你們的電路中有幾處故障，是什么地 方出的故障。追問：你們是怎樣檢測(cè)出來的？（請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)展示檢測(cè)過程）。（設(shè)計(jì)意圖：通過排除故障，一是驗(yàn)證學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果，更重 要的是滿足學(xué)生成功實(shí)驗(yàn)的喜悅。）五、課堂小結(jié)1 1、 同學(xué)們?cè)诮裉爝@堂課中表現(xiàn)得真不錯(cuò)，不但分析了故障電路 的原因，而且還用電路檢測(cè)器能把故障排除掉，最
9、后使小燈泡都亮 了起來，老師真為你們高興?。〔贿^，老師還要特別提醒一點(diǎn)，我們的這個(gè)電路檢測(cè)器，只能在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)一些簡單的電路，千萬不能用來檢測(cè)220V220V 的電路！2 2、通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？3 3、聽到同學(xué)們說了這么多收獲，老師也有一個(gè)小發(fā)現(xiàn)，剛才，老師看到有同學(xué)這樣使用了電路檢測(cè)器（投影下展示將鉛筆連入電 路檢測(cè)器），你們覺得會(huì)怎樣？（生會(huì)說明燈泡不會(huì)亮，因?yàn)殂U筆不 導(dǎo)電。）下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)電路檢測(cè)器的使用，老師期待與你們的下一次見面，下課（設(shè)計(jì)意圖：通過小結(jié)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，旨在教育學(xué)生安全用 電。弓 I I導(dǎo)學(xué)生利用電路檢測(cè)器辨別可以傳電和不能傳電的物體，為 下節(jié)課做鋪墊。）
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