冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

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1、冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 一、旋轉(zhuǎn)與平移 第１課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作、觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過(guò)程。 2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過(guò)程中，發(fā)展初步的空間觀念。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。 教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （一）做風(fēng)車(chē)： １、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車(chē)。 ２、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車(chē)玩一玩。觀察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，說(shuō)說(shuō)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。 ３、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車(chē)是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說(shuō)明風(fēng)車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)

2、。 （二）說(shuō)一說(shuō)： 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可直接鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出在生活中見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。 （一）做一做： １、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。 ２、讓學(xué)生交流自己取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作。 ３、討論： 取書(shū)、推書(shū)的動(dòng)作以及書(shū)的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？ 使學(xué)生了解書(shū)是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。 （二）說(shuō)一說(shuō)： １、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說(shuō)出平移現(xiàn)象。 ２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)在生活中還看到過(guò)哪些平移現(xiàn)象。 三、練一練： 第１題：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。 第２題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。 第３題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生

3、指出事物的運(yùn)動(dòng)情況，再說(shuō)出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況。 四、作業(yè)：課本第４頁(yè)的第４題。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第２課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫(huà)平移圖形的過(guò)程。 ２、能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 ３、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 教學(xué)過(guò)程： 一、在方格紙上移動(dòng)圖形（課本第５頁(yè)的做一做）： １、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。 先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５

4、個(gè)方格，然后交流平移的過(guò)程、方法、結(jié)果。通過(guò)交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。 2、將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。 3、想一想：把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個(gè)方格？ 讓學(xué)生自己平移，再說(shuō)一說(shuō)平移的距離。 二、試一試： 做課本第５頁(yè)的試一試。 １、出示問(wèn)題，讓學(xué)生自己試著畫(huà)，再交流。 ２、鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出其他平移后的圖形。 三、練一練： 課本第６頁(yè)的練一練。 第１題：師生一起邊討論，邊填空。 第２題：鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線。 第３題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)

5、虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。 第４題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫(huà)出平移后的圖形。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格。 教學(xué)隨筆： ? ? 二、除法 第１課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合購(gòu)書(shū)問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。 ２、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。 ３、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并愿意與他人交流自己的算法。 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 二、新授： １、出示課本第８頁(yè)的題。 （１） 讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)說(shuō)了解

6、到了哪些信息。 （２） 師提問(wèn)：能買(mǎi)多少本《趣味數(shù)學(xué)》？ （３） 學(xué)生列出算式后嘗試解答。 （４） 交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把１５個(gè)十平均分成５份，每份是３個(gè)十，即１５０÷５＝３０；也可以這樣想，因?yàn)椋怠粒常埃剑保担埃裕保担啊拢担剑常啊? （５）師提出：１５０元能買(mǎi)多少本《科普讀物》？ （６） 師生先討論：１５０÷６能直接用口訣計(jì)算嗎？然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商“２”要寫(xiě)在十位上的算理。 三、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢？ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過(guò)的“單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算

7、得對(duì)不對(duì)。 四、練一練： 第１題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)方法。 第２題：學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書(shū)寫(xiě)情況。交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己驗(yàn)算的情況。 第３題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥(niǎo)的教育。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第２課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合月餅裝盒問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程。 ２、正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。 ３、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性。 教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三

8、位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 二、新授： １、出示課本１０頁(yè)的題。 （１）把２５８塊月餅裝盒，每７塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？ ① 鼓勵(lì)學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)試著算一算。 ② 交流計(jì)算的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生試算的情況，給予必要的指導(dǎo)。結(jié)合生活實(shí)際情況，使學(xué)生理解剩下的６塊月餅也需要一個(gè)盒子，所以２５８塊月餅，每７塊裝一盒，需要３７個(gè)盒子。 ③ 師：怎樣驗(yàn)算計(jì)算的對(duì)不對(duì)？ 讓同桌討論，試著驗(yàn)算，然后交流，使學(xué)生知道驗(yàn)算有余數(shù)的除法，先把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。 （２）如果每８塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？ 讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流。 2、試一試：

9、 如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人５塊，那么夠分給多少位老人呢？ 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。在結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解“余下的３塊”不夠分給一位老人，所以只能分給５１位老人。 三、練一練： 第１題：讓學(xué)生看懂圖意再解答。 第２題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。要注意了解學(xué)生計(jì)算的正確率。 四、作業(yè)：課本１１頁(yè)練一練第３題。 教學(xué)隨筆： ? ? 第３課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合放氣球問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程。 ２、正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。 ３、在積極、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方 教學(xué)

10、重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 二、新授： １、出示課本１２頁(yè)的題。 某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦“放飛我們的理想”活動(dòng)，一共有６８０個(gè)氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？ （１）讓學(xué)生試做。 （２）交流計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。在交流的過(guò)程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的６除以４夠商１，所以，商的百位上寫(xiě)１。 ６６０÷４＝１６５（位）　　　　　　　 　　　　　　　?。保叮怠　? ４）６６０　　　　　　 ４　　　　　　 ２６　　　　　 ２４　　　　

11、 ２０　　　 ２０　 ０　　　　 ２、試一試： “先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生判斷的方法。 三、 練一練： 第１題：先解決書(shū)中小朋友的問(wèn)題，再鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并解答。 第２題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢驗(yàn)。 第３題：首先讓學(xué)生了解體中的信息，再提問(wèn)題。 教學(xué)隨筆： ? ? 第４課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合分課外讀物問(wèn)題，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。 ２、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算。 ３、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，有探索新知識(shí)

12、的愿望和信心。 教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話引入。 二、新授： １、出示１４頁(yè)的題。 ２、讓學(xué)生列式，先估計(jì)一下商是幾位數(shù)。 ３、讓學(xué)生試算。 ４、根據(jù)學(xué)生試算情況給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生理解被除數(shù)十位上的４個(gè)十除以６，不夠商１個(gè)十，就要在十位上商０。 ６４８÷６＝108(本)　　　 １０８　 ６）６４８　　　 ６　　　 ４８　　 ４８　 ０　　 三、試一試： 先讓學(xué)生試算，交流時(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解４０６÷２，被除數(shù)十位上的０除以２，要商０的道理。

13、 四、練一練：課本１５頁(yè)的練一練。 五、數(shù)學(xué)沖浪：在下面的方框里填上合適的數(shù)字。 教學(xué)隨筆： ? ? 第5課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合王老師資助學(xué)生的問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。 2、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算。 3、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受“愛(ài)心”的溫暖，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算方法的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。。 師生談話引出問(wèn)題，使學(xué)生了解自己坐在教室里學(xué)習(xí)是多么幸福，同時(shí)，知道有許多人

14、為貧困地區(qū)的學(xué)生奉獻(xiàn)著愛(ài)心。 二、新授： 1、出示課本16頁(yè)的題。 已退休的王老師每學(xué)期拿出720元錢(qián)，資助貧困地區(qū)的學(xué)生，平均寄給3位學(xué)生。王老師給每名學(xué)生寄多少錢(qián)？ 2、學(xué)生讀題后列出算式。 3、讓學(xué)生先估計(jì)一下，然后試著用豎式計(jì)算。 4、交流算法。重點(diǎn)交流：商個(gè)位上的0不寫(xiě)可以嗎？使學(xué)生理解商的個(gè)位上寫(xiě)0的道理。 ????????????? 240? ????????? 3)? 720??? ????????????? 6??? ????????????? 12??? ????????????? 12?? ??????????????? 0 三、試一試

15、： 先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。 先讓學(xué)生試做，再交流。 四、練一練： 第1題：變式練習(xí)，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。 第2、3題：學(xué)生獨(dú)立完成。 五、問(wèn)題討論： 生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，可以同桌討論共同完成。提示學(xué)生，可以畫(huà)圖思考。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第6課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合旅游團(tuán)住宿問(wèn)題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計(jì)、交流、討論住宿方案的過(guò)程。 2、能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并能表達(dá)解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程。 3、獲得與同伴合作解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：能表

16、達(dá)解決問(wèn)題的方法和思考過(guò)程。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入： 同學(xué)們，你們?nèi)ヂ糜芜^(guò)嗎？在旅游過(guò)程中，經(jīng)常遇到住宿問(wèn)題。今天我們就一起幫導(dǎo)游叔叔安排一下住宿。 二、新授： ?? 1、出示課本18頁(yè)的情境圖。 ?? 2、讓學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中了解到哪些信息。 ?? 3、小組合作，設(shè)計(jì)住宿方案。 ?? 4、全班交流，讓各組派出代表發(fā)言，說(shuō)說(shuō)小組討論、制定方案的過(guò)程以及制定的方案。 ?? 5、議一議：如果你是導(dǎo)游，你會(huì)選擇哪個(gè)方案？為什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見(jiàn)，只要能說(shuō)出選擇的理由，且合理，就可以。 三、練一練： ?? 第1題：師生共同觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的方

17、案，只要說(shuō)的有理，就給與肯定。 ?? 第2題：要給學(xué)生充分的自主探索和交流個(gè)性化算法的空間。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第7課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1、結(jié)合氣球裝飾方案問(wèn)題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過(guò)程。 2、能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話引入。 二、新授 ?? 1、出示課本22頁(yè)的方案一。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出紅、黃氣球的排列規(guī)律。

18、 四個(gè)一組，兩紅兩黃。 （2） 提問(wèn)：照上面的順序掛下去，第16個(gè)氣球是什么顏色？第25個(gè)呢？ 讓學(xué)生自己思考，然后小組討論。 （3） 全班交流。 生1：一個(gè)一個(gè)的畫(huà)，得出第16個(gè)是黃色的，第25是紅色的。 生2：用字母A表示紅色的，用字母B表示黃色的，然后畫(huà)下去得到第16個(gè)是黃色的，第25是紅色的。 生3：每組有4個(gè)，兩紅兩黃，16里面有幾個(gè)4就能掛幾組。16÷4=4，所以正好掛4組，第16個(gè)就是黃色的。 25÷4=6……1，余數(shù)是1，第7組的第1個(gè)是紅色的。 2、提出方案二。 ?? 引導(dǎo)學(xué)生仿照方案一的方法，小組合作得出結(jié)果。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生不同的思維方法。 三、

19、自己設(shè)計(jì)方案。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。 四、計(jì)算掛氣球的個(gè)數(shù)。 出示課本23頁(yè)的最后一題。 1、讓學(xué)生自己解答第一個(gè)問(wèn)題，然后交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白3000÷3=100。 2、引導(dǎo)學(xué)生按照方案一計(jì)算所需氣球個(gè)數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生講情算理。 3、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算方案二所需的氣球個(gè)數(shù)。全班交流。 教學(xué)隨筆： ? ? 三《時(shí)間》 第1課時(shí) 24時(shí)計(jì)時(shí)法 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1、通過(guò)具體生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。 2、使學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)

20、慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互交換。 教學(xué)過(guò)程： 生活導(dǎo)入： 介紹普通計(jì)時(shí)法（出示鐘表）。 師：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你可能再干什么？ 根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：上午?? 8：00 ????????????????? 下午?? 8：00 師：原來(lái)一天中有兩個(gè)8時(shí)，一個(gè)是上午8時(shí)，一個(gè)是下午8時(shí)，這種計(jì)時(shí)方法是普通計(jì)時(shí)法。 出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表： 說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些信息。 生a：17時(shí)30分《動(dòng)畫(huà)城》開(kāi)始播放。 ?? b：17時(shí)30分就是下午5時(shí)30分。 ?? c：晚上7時(shí)《新聞聯(lián)播》開(kāi)始播放。 ?

21、? d：00：30《半邊天》開(kāi)始。 ?? …… 師：這些節(jié)目預(yù)報(bào)表中用的還是普通計(jì)時(shí)法嗎？這里用的是一種新的計(jì)時(shí)法——24時(shí)計(jì)時(shí)法（板書(shū)）。 介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法 ? 鐘面上只顯示12時(shí)，所以同一時(shí)間在一天內(nèi)顯示上午和下午2次，常引起誤會(huì)，因此郵局、交通、機(jī)場(chǎng)等部門(mén)計(jì)時(shí)時(shí)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。 合作探究24時(shí)計(jì)時(shí)法： 觀察鐘面：12時(shí)（夜里） 說(shuō)明：晚上的12時(shí)是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開(kāi)始，也可以說(shuō)成是0時(shí)。24時(shí)計(jì)時(shí)法就是從0時(shí)計(jì)時(shí)了。 觀察第二個(gè)鐘面：轉(zhuǎn)動(dòng)到中午12時(shí) 說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，一天沒(méi)有結(jié)束。 繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到12時(shí)

22、 說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現(xiàn)了什么？在小組中和同學(xué)交流一下。 得出：時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈，就是一天，一晝夜有24小時(shí)。 用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻 師小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，從夜里12時(shí)到中午12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)，從中午的12時(shí)到夜里的12時(shí)，時(shí)針?biāo)笗r(shí)數(shù)要加上第一圈走過(guò)的12小時(shí)。 如：下午2：30用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示為14：30或14時(shí)30分。 練習(xí)：練一練的1、2、3。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第2課時(shí)? 計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 知道24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。 會(huì)解答一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)：理解普通計(jì)時(shí)法

23、與24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。 教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 出示“神五”圖片及兔博士網(wǎng)站。 說(shuō)說(shuō)你從中了解到哪些信息？ 生：15日9：00發(fā)射升空，16日6：23 安全返回。 你想不想知道：“神舟五號(hào)”飛船圍繞地球飛行了多長(zhǎng)時(shí)間？我們一起來(lái)算算吧！ 教法：15日9：00 → 15日24：00 ???????? 16日00：00 → 16日6：23 ???????? 24時(shí) – 9時(shí)=15小時(shí) ???????? 15小時(shí) + 6時(shí)23分=21時(shí)23分 ??????? 答：飛行了21時(shí)23分。 鞏固練習(xí)： （一）出示列車(chē)時(shí)

24、刻表，想想了解到哪些信息？ ?? 生（1）T1次列車(chē)從北京西開(kāi)往長(zhǎng)沙的開(kāi)車(chē)時(shí)間是下午5時(shí)。 ???? （2）T2次列車(chē)從長(zhǎng)沙開(kāi)回北京西的開(kāi)車(chē)時(shí)間是下午4：36。 （二）區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻 ?? 出示：北京故宮開(kāi)放時(shí)間：上午8：00——下午5：00 ?? 回答：（1）故宮什么時(shí)刻開(kāi)門(mén)？什么時(shí)刻關(guān)門(mén)的？ ??????? （2）故宮一天的開(kāi)放時(shí)間是什么？ 總結(jié)：時(shí)間是一個(gè)過(guò)程，時(shí)刻是一個(gè)具體時(shí)間。 ???????? （3）紅紅爸爸從北京到長(zhǎng)沙出差，乘T1次列車(chē)在路上要用多長(zhǎng)時(shí)間？ 北京西??????? 長(zhǎng)沙（隔天） 17：00??????? 8：38 經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間 – 開(kāi)始

25、時(shí)間 17：00 → 24：00（0時(shí)） → 8：38 24時(shí) – 17時(shí) =7時(shí) 7時(shí) + 8時(shí)38分 =15時(shí)38分 ????????? （4）你還能根據(jù)列車(chē)時(shí)刻表提出哪些問(wèn)題？ 練習(xí)： 出示電視節(jié)目時(shí)間表，自己提問(wèn)題并解答。 7：30金色年華? 9：00動(dòng)畫(huà)城? 13：00兒童英語(yǔ)? 19：30陽(yáng)光劇院…… 一場(chǎng)乒乓球賽14：25開(kāi)始，經(jīng)過(guò)1時(shí)15分結(jié)束，這場(chǎng)比賽是時(shí)么時(shí)候結(jié)束的？ 結(jié)束時(shí)間 = 開(kāi)始時(shí)間 + 經(jīng)過(guò)時(shí)間 一場(chǎng)電影長(zhǎng)90分，電影結(jié)束時(shí)間是20：50，這場(chǎng)電影什么時(shí)間開(kāi)始播放的？ 開(kāi)始時(shí)間 = 結(jié)束時(shí)間 – 經(jīng)過(guò)時(shí)間 4、6;00 經(jīng)過(guò)2時(shí) （???

26、? ） 經(jīng)過(guò)（? ） 10：40? 經(jīng)過(guò)1時(shí)15分 （???? ） 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第3課時(shí)? 認(rèn)識(shí)年月日 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)年、月、日的過(guò)程。 認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道平年和潤(rùn)年。 體驗(yàn)?zāi)?、月、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺(jué)珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。 教學(xué)過(guò)程： 示生活經(jīng)驗(yàn)圖，說(shuō)說(shuō)下面每件事需要經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間？ ? 1、跑完100米需要（???? ）。 ? 2、打一場(chǎng)籃球比賽需要（???? ）。 ? 3、中央電視臺(tái)演播《春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)》需要（??? ）。 4、從開(kāi)學(xué)到國(guó)

27、慶節(jié)（??? ）。 5、從你上小學(xué)到現(xiàn)在（???? ）。 新授： 1、通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生知道： 年、月、日也是時(shí)間單位。 2、出示2004、2005年的年歷及知識(shí)窗。 （1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ A、一年有12個(gè)月。 B、平年有365天，潤(rùn)年有366天。 C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。 D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月 有的月是30天：四、六、九、十一??????????????? 小月 （2）判斷平年、閏年的方法。 公歷年份不是整百的年份：用年份除以4，如果剛好整除，沒(méi)有余數(shù)，這一年就是閏年，閏年有366天；

28、如果除完后有余數(shù)，這一年就是平年。平年有365天。 公歷年份是整百年份的：是整百的年份，必須除以400，如果沒(méi)有余數(shù)，這一年就是閏年；有余數(shù)，這一年就是平年。 （3）借助順口溜識(shí)記每月的天數(shù)： 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年二月二十九。 鞏固練習(xí)： 判斷下列年份是平年還是閏年。 1996??? 1900??? 2005??? 2006??? 1800? 2012年的上半年有多少天？ 計(jì)算每年的七、八、九三個(gè)月一共是多少天？ 填空： （1）一年有（?? ）個(gè)月。 （2）一年有（?? ）天或（?? ）天。 （3）一年有（?? ）月（??

29、）月（?? ）之分。 （4）一個(gè)月可能有（??????????????? ）天。 （5）平年全年有（???? ）天，閏年全年有（???? ）天。 （6）常用的時(shí)間單位有（? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）。 作業(yè)： 課本32頁(yè)的練一練。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第4課時(shí)? 計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷計(jì)算有關(guān)年、月、日經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)程。 2、能計(jì)算現(xiàn)實(shí)生活中年、月、日的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 3、進(jìn)一步感受年、月、日與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)算現(xiàn)實(shí)生活中年月日的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 教學(xué)過(guò)程： 生活引入：

30、 出示2006年年歷，觀察全年有多少天？ 新授： 從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天？ 從現(xiàn)在算起，到明年元旦還有多長(zhǎng)時(shí)間？ 學(xué)生分組交流討論，全班交流，師總結(jié)： 經(jīng)過(guò)時(shí)間=結(jié)束時(shí)間 – 開(kāi)始時(shí)間 + 1天 要求經(jīng)過(guò)時(shí)間，用結(jié)束時(shí)間減開(kāi)始時(shí)間，月減月，日減日，如果日減日不夠減，向月借1當(dāng)30 或31，要看這個(gè)月是大月還是小月，算出結(jié)果后還要加上1天。如：5月10日到6月3日經(jīng)過(guò)了多少天？ ?? 6月3日 – 5月10日 + 1??? =? 5月33日 – 5月10日 + 1 =? 24天 從今年的年歷中，你還能想到哪些問(wèn)題？ 鞏固練習(xí)： 課本33頁(yè)的練一練1、2、3題

31、。 10月5日到11月8日共有（??? ）天。 10月20日到11月16日共有（???? ）天。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第5課時(shí)? 解決問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷制定、交流、評(píng)價(jià)參觀科技展覽計(jì)劃的全過(guò)程。 能結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)會(huì)制定合理可行的做事計(jì)劃，把學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際中去。 3、進(jìn)一步感受時(shí)間與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)合理安排時(shí)間的重要性和優(yōu)越性，養(yǎng)成做事有計(jì)劃和合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：合理制定做事計(jì)劃和安排時(shí)間。 教學(xué)過(guò)程： 激趣引入： 班委會(huì)決定，周末全班同學(xué)一起去參觀科技展覽。我們一起去看看吧！ 新授： 出示科技館開(kāi)館時(shí)間及參觀各展室所需時(shí)間

32、。 ?????????? 上午 8：00——12：00 開(kāi)館時(shí)間 ?????????? 下午 14：00——17：30?? 分小組討論，制定一個(gè)參觀計(jì)劃，并把具體時(shí)間安排填在表中。 出發(fā)時(shí)間? 到科技館時(shí)間? 參觀內(nèi)容 參觀起止時(shí)間 返回時(shí)間? 回到學(xué)校時(shí)間? 各組交流制定的計(jì)劃。 鞏固練習(xí)： 課本35頁(yè)的練一練。 教學(xué)隨筆： ? ? 第四單元 乘 法 ?本單元的“乘法”主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計(jì)算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。包括四個(gè)知識(shí)模塊：“乘法”、“估算”、“連乘”、“解決問(wèn)題”。單元最后安排了“探索樂(lè)園”

33、，通過(guò)計(jì)算、觀察，探索一些特殊乘法的運(yùn)算規(guī)律。 ?單元教育目標(biāo)： ?1 經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 ?2 能結(jié)合具體情境選擇合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 ?3 能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 ?4 在解決問(wèn)題和探索乘法運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。 ?5 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 ??? ??????????????????????第一課時(shí) 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法 ?教學(xué)內(nèi)容：教材第38-39頁(yè) ?教學(xué)目標(biāo)： ?1、

34、結(jié)合彩筆問(wèn)題，經(jīng)歷用已有知識(shí)解決問(wèn)題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。 ?2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。 ?3、在與他人交流各自算法的過(guò)程中，體驗(yàn)算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ?教學(xué)過(guò)程： ?一、情境創(chuàng)設(shè) 看看老師今天給你們帶什么了？ 學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。 學(xué)生可提出問(wèn)題如： 1. 兩盒彩鉛有多少枝？ 2. 10盒彩鉛有多少枝？ 3. 12盒有多少枝？ 二、自主探索 重點(diǎn)解決第三個(gè)問(wèn)題： 12盒有多少枝彩鉛？怎樣算？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上算一算

35、 有會(huì)用豎式計(jì)算的嗎？ 1、20×12=240（枝）? 4×12=48（枝）?? 240 + 48=288（枝） 2、24×2=48（枝）? 24×10=240（枝）? 48 + 240=288（枝） 3、豎式等 三、合作交流 1.小組交流 請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。 2.全班交流 ?哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 3.重點(diǎn)交流豎式（講清積的定位） （1）. 小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。 （2）. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。 （3）.你能介紹一下豎式

36、的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（學(xué)生不會(huì)老師講解） 四、實(shí)踐與應(yīng)用 1.用豎式計(jì)算 ??? 34×12 ??25×11 ??43×22?? 32×13 ??24×21 ??32×21 2.解決問(wèn)題 一個(gè)會(huì)議室有23排座椅，每排有22個(gè)座位。召開(kāi)500人的會(huì)議，座位夠嗎？ 3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲(chóng)。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲(chóng)？ 教學(xué)隨筆： ??? ????????????????????? ? 第二課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法 ?教學(xué)內(nèi)容：教材第40—41頁(yè) ?教學(xué)目標(biāo)： ?1、結(jié)合計(jì)算浪費(fèi)水的問(wèn)題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程

37、。 2、會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。 ???? 3、在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)水在人類(lèi)生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。 ?教學(xué)過(guò)程： ?一、情境創(chuàng)設(shè) ?水，是人類(lèi)賴以生存的重要資源。據(jù)專(zhuān)家介紹，一個(gè)健康的人，如果4天喝不到水，就會(huì)有生命危險(xiǎn)。中國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家。因此，愛(ài)護(hù)水資源就是愛(ài)護(hù)我們的生命！ 教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。 二、自主探索 出示問(wèn)題： 一個(gè)沒(méi)有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個(gè)月要浪費(fèi)多少千克水？ 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍阋凰惆桑? ?學(xué)生試做，先討論兩個(gè)月是多少天？ ???

38、（1）12×31=372（千克）　　　　　　12×30=360（千克）　　　372＋360＝732（千克）　　　　　　　　　　　　　　　 ??? （2）31＋30＝61（天）　　　　　　　　12×61=732（千克） ??? 答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水?！　? 三、合作交流 1.小組交流 請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 2.全班交流 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 3.在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計(jì)算方法。 （1）.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。 （2）. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提

39、問(wèn)或提建議。 ? （3）.你能介紹一下本題豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（注意進(jìn)位） 四、實(shí) 踐 與 應(yīng)用 1.先計(jì)算，再驗(yàn)算。 ??? 58×23??????????? 69×51 ??????????57×92 2. 書(shū)上４１頁(yè)第1、3題 ? 板書(shū)設(shè)計(jì) ?兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法 ??? （１） 12×31＝372（千克）　（２）31＋30＝61（天）　　　　 ??? 1 2×30＝360（千克）　　　12×61＝732（千克） ??? 372＋360＝732（千克）　　　　　　　　　　　　　　　 ??? 答：2個(gè)月要浪費(fèi)732千克水。 ?? 教學(xué)隨筆： ???

40、???????????????????? ? 第三課時(shí)：乘數(shù)末尾有0的乘法 ??? 教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁(yè) ??? 教學(xué)目標(biāo) ： ??? 1.結(jié)合電影院的座位問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法的過(guò)程。 ??? 2.會(huì)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算乘數(shù)末尾有０的乘法。 ??? 3.在自主探索簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ??? 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握算理和計(jì)算方法并熟練計(jì)算。 ??? 教學(xué)過(guò)程： ??? 一、情 境 創(chuàng)設(shè) ??? 由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。 ??? 中山路小學(xué)要組織一次看電影活動(dòng)，我們也一起去看看 ??? （出示情景

41、圖） ?? ????仔細(xì)觀察情景圖，讀讀旁邊的問(wèn)題，了解題中的信息和要解決的問(wèn)題 ???? 二、自主探 索 ??? 原來(lái)一共有多少個(gè)座位？ ??? 請(qǐng)同學(xué)們列出算式，自己試著算一算。 ??? 想一想還有其它方法嗎？ （1）36×10＝360（個(gè)）　 ??? 360×3＝1080（個(gè)） ??? （2）3 6　（3）3 6　 ??? ???×3 0　　 × 3 0 ?? ??????0 0　　 10 8 0　 ??? ??10 8　　 ??? ??10 8 0 ? 三、合作交流 ??1.小組交流 ? 請(qǐng)同學(xué)們把你計(jì)算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 ?

42、 2.全班交流?? 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ ? 3.在講解時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)介紹用豎式計(jì)算的簡(jiǎn)便方法。 ? 引申：現(xiàn)在每排增加到40個(gè)座位，現(xiàn)在一共有多少個(gè)座位？ ?提醒學(xué)生，“增加到40個(gè)”和“增加40個(gè)”是不一樣的含義。 1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。 2. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，可隨時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑、提問(wèn)或提建議。 ??? 3.你能介紹一下本題豎式的書(shū)寫(xiě)格式嗎？（注意進(jìn)位） ??? 學(xué)生可列式，可口算也可豎式計(jì)算，注意引導(dǎo)豎式計(jì)算方法。 ??? 4 0 ??? ×3 0　 ??? 12 0 0 ? ????實(shí) 踐與應(yīng)用 1.

43、 練一練： ??? *×30 10×10 99×99　　　 ??? 2.小結(jié)：（1）乘數(shù)末尾有０的乘法的計(jì)算方法。 ??? （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？ ??? 作業(yè)：書(shū)上43頁(yè)第2題 1.獨(dú)立完成，然后進(jìn)行交流 ??? 1920 100 9801 ??? 2.（1）先乘0前面的數(shù)再在積的后面添0。 ??? （2）了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最多是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。 ?? ????板書(shū)設(shè)計(jì) ??? 乘數(shù)末尾有0的乘法 ??? （1）36×10＝360（個(gè)）　 40×30=1200（個(gè)） ??? 360×3＝1080（個(gè)） 4 0 ??? ×

44、3 0　 ??? （2）3 6　 （3） 3 6　 1 2 0 0 ??? ×3 0　　 × 3 0 ??? 0 0　　 1 0 8 0　 答：現(xiàn)在一共有1200個(gè)座位。 ??? 1 0 8　　 ??? 1 0 8 0 答：原來(lái)一共有1080個(gè)座位。 ?? ??? ? ? 第四課時(shí)課題：估算 教學(xué)內(nèi)容：教材第44-45頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： １、 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過(guò)程，體驗(yàn)估算方法的多樣化。 ２、 能結(jié)合具體問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解釋估算的過(guò)程。 ３、 在解決問(wèn)題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估

45、算能力。 教學(xué)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。 教學(xué)過(guò)程： ??? 一、情境創(chuàng)設(shè) 我國(guó)人口十五億，我國(guó)土地面積960萬(wàn)平方公里，我校有2000多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。 現(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問(wèn)題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？ ??? 學(xué)生讀題并觀察情景圖，說(shuō)一說(shuō)事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問(wèn)題。 二、自主探索 買(mǎi)門(mén)票大約要多少錢(qián)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳桑? 你還有其它方法嗎？ （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。??? ?10×90＝900（元） （2）把92看作90，需810元。???? 9×90＝810（元） （3）把9看成10，

46、需920元。????? 10×92=920（元）…… 三、合作交流 1.小組交流 把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說(shuō)清楚你估算的過(guò)程呦！ ?2.全班交流 ?哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 3.計(jì)算一下，看實(shí)際需要多少元？ ?想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算. ?1.小組內(nèi)交流估算的方法，然后共同總結(jié)算法。 ?2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 ?? 3. 9×92=828（元） ?把92看成90只不過(guò)少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92，所以把 ?92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。

47、 ?四、實(shí)踐與應(yīng) 用 1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過(guò)去了38輛車(chē)，大橋上1小時(shí)有多少輛車(chē)通過(guò)？ 2.估算一下這篇文章大約有多少字？ 3.小組合作，估計(jì)１千克黃豆大約有多少粒？ 4.作業(yè)：書(shū)上45頁(yè)第2題。 板書(shū)設(shè)計(jì) ??? 估算 ??? （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。 ??? 10×90＝900（元） ??? （2）把92看作90，需810元。 ??? 9×90＝810（元） ??? （3）把9看成10，需920元。 ??? 10×92=920（元）…… ??? 實(shí)際計(jì)算： ??? 9×92=828（元） ??? 教學(xué)隨筆： ? ??

48、?????????????????????? ? ? 第五課時(shí)：混合運(yùn)算（連乘） 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)46-47頁(yè) ?教學(xué)目標(biāo)： ?1.結(jié)合小區(qū)建房問(wèn)題，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題、從分步計(jì)算到三個(gè)數(shù)連乘計(jì)算的過(guò)程。 ?2.認(rèn)識(shí)連乘算式，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的三個(gè)數(shù)連乘的運(yùn)算式題。 ?3.了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ?教學(xué)重點(diǎn)：熟練進(jìn)行計(jì)算。 ?教學(xué)難點(diǎn)：了解算式的意義。 ?教學(xué)過(guò)程： ?一、情境創(chuàng)設(shè) ?隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意到了嗎？有一個(gè)生活小區(qū)計(jì)劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好

49、嗎？ 學(xué)生讀文字?jǐn)⑹霾⒂^察樓房示意圖。 ??? 了解事情中的信息和要解決的問(wèn)題： ??? 1. 有8棟樓房 ??? 2. 每棟有五個(gè)單元 ??? 3. 每個(gè)單元可住12戶居民 ??? 4. 問(wèn)題：可解決多少戶居民的住房問(wèn)題？ ??? ????自主探索 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 ??? 做完后想一想每一步的運(yùn)算要解決什么問(wèn)題。 ??? 你能只列一個(gè)綜合算式就解決問(wèn)題嗎？ 列式的方法可能有： ??? （1）12×5=60（戶） ??? 60×8=480（戶） ??? （2）8×5=40（戶） ??? 12×40=480（戶） ??? （3）12×5×8 ??? =60

50、×8 ??? =480（戶） ??? （4）5×8×12 ??? =40×12 ??? =480（戶） ??? 合作交流 ??? ????1.小組交流 ??? 把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說(shuō)清楚你每一步運(yùn)算要解決什么問(wèn)題。 ??? 2.全班交流 ??? 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ ??? 3.討論連乘算式中每步運(yùn)算的實(shí)際意義 .1.小組內(nèi)交流列式的方法，其他同學(xué)補(bǔ)充算法。小結(jié)本組方法。 ??? ????2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 ?? ????3. 認(rèn)識(shí)連乘及運(yùn)算順序 ? ????實(shí)踐與應(yīng)用 ?1.計(jì)算 ???

51、25×2×45 19×3×24 ??? 2.先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。 ??? 27×9×8 517-216÷6 ??? 18×（86-27） ? ??224+25×28 ??? 3. 47頁(yè)練一練 ??? 1、2、4題 ??? 4.作業(yè)：課本47頁(yè)第3、5題 1. 2250 1368 ??? 2. 1944 481 1062 924 ??? 3. 第1題：交流時(shí)重點(diǎn)了解學(xué)生列綜合算式的情況。 ??? 第2題：交流時(shí)，可以讓分步解答的學(xué)生嘗試列一列綜合算式。 ??? 第4題：先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。 ??? ????板 書(shū)設(shè)計(jì) ??? 混合運(yùn)算（連乘） ??? （1）

52、12×5=60（戶）60×8=480（戶） ??? （2）8×5=40（戶） 12×40=480（戶） ??? （3）12×5×8 ??? =60×8 ??? =480（戶） ??? （4）5×8×12 ??? =40×12 ??? =480（戶） 答：可以解決480戶居民住房問(wèn)題。 ??? ??? ??????????????????????第六課時(shí)：解決問(wèn)題 ??? 教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)48-49頁(yè) ????? 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1. 結(jié)合旅游中的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。 ??? 2. 能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，合理地解決問(wèn)題，能表達(dá)解決

53、問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，并能對(duì)方案的合理性作出解釋。 ??? 3. 在與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 ??? 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問(wèn)題方案的能力。 ??? 教學(xué)難點(diǎn)：合理制定解決實(shí)際問(wèn)題的方案。 ??? 教學(xué)過(guò)程： ??? 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 再設(shè)計(jì) ??? 情境創(chuàng)設(shè) ??? 春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鮮空氣，你都去過(guò)哪些地方？怎么去的？感覺(jué)怎么樣 ??? ????旅游前要準(zhǔn)備做哪些事情？（租車(chē)、吃飯、門(mén)票） ??? 現(xiàn)在有50人要進(jìn)行一日游，想請(qǐng)你做一做導(dǎo)游制定幾個(gè)租車(chē)方案？

54、有信心完成嗎？ ??? 出示租車(chē)信息 ??? ????學(xué)生可能回答：避暑山莊、雙塔山、棒槌山等周?chē)娘L(fēng)景名勝 ?? ????自主探索 1. 獨(dú)立了解租車(chē)信息，有不明白的可與小組同學(xué)商量。 ??? 2. 試著獨(dú)立制定租車(chē)方案 ??? 學(xué)生可能方案： ??? 租4輛14座 ??? 14×4=56（人） ??? 350×4=1400（元） ??? 租3輛19座 ??? 19×3=57（人） ??? 450×3=1350（元） ??? 租2輛27座 ??? 27×2=54（人） ??? 600×2=1200（元） ??? 租2個(gè)14座和一個(gè)27座 ??? 14×2

55、+27=55（人） ??? 350×2+600=1300（元） ??? 租2個(gè)19座和一個(gè)14座 ??? 19×2+14=52（人） ??? 450×2+350=1250（元） ??? 租14、19、27各一輛 ??? 14+19+27=60（人） ??? 350+450+600=1400（元） ??? 其他：（略） ??? ??? 合作交流 ??? ????1.小組交流 ??? 把你制定的租車(chē)方案向你小組的同學(xué)介紹介紹，其他同學(xué)給出建議，挑選出本組內(nèi)的最佳方案。 ??? 2.全班交流 ??? 哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ ??? 3. 請(qǐng)同學(xué)

56、比較這些方案，你認(rèn)為哪個(gè)比較合適，為什么？請(qǐng)同學(xué)比較這些方案，你認(rèn)為哪個(gè)比較合適，為什么？ ??? 1.小組內(nèi)交流各自制定的方案，其他同學(xué)補(bǔ)充方法。提出建議，小結(jié)本組方法。 ??? ????2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 ??? ????3. 學(xué)生可能答案： ??? 生：2個(gè)27座，省錢(qián)，數(shù)量少。 ??? 4個(gè)14座，車(chē)小，靈活。 ??? ????實(shí)踐與應(yīng)用 1. 解決問(wèn)題：乘坐纜車(chē) ??? ????2.解決問(wèn)題：就餐 ??? ????3.作業(yè)：聯(lián)系實(shí)際。做一個(gè)本班的春游計(jì)劃 1. 重點(diǎn)了解和知道： ??? 單程；往返；每人等。 ??? 制訂乘纜車(chē)方

57、案，算一算花多少錢(qián)。 ??? 都乘往返：50X40 ??? 都乘單程：50X25 ??? 2. 明白中餐、西餐的含義 ??? 算出每種方案各用多少錢(qián)，哪個(gè)最少，哪個(gè)做多。 ??? 都吃中餐（便宜）；1250 ??? 都吃西餐（最多）1500 ??? 中國(guó)人吃中餐外國(guó)人西餐1340 ?? ?中國(guó)人吃西餐外國(guó)人吃中餐1410 ??? 板書(shū)設(shè)計(jì) ??? 解決問(wèn)題—租車(chē)方案 ??? 租4輛14座： 4×4=56（人） 350×4=1400（元） ??? 租3輛19座： 19×3=57（人） 450×3=1350（元） ??? 租2輛27座： 27×2=54（人） 600×2

58、=1200（元） ??? 租2個(gè)14座和一個(gè)27座：14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元） ??? 租2個(gè)19座和一個(gè)14座：19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元） ??? 租14、19、27各一輛：14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元） ??? 最佳方案：2個(gè)27座，省錢(qián)，數(shù)量少。 ??? 4個(gè)14座，車(chē)小，靈活。 ? ?? ??????????????????????????第七課時(shí)：探索樂(lè)園 ??? 教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁(yè) ?????? 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1. 經(jīng)歷自主探索、觀察、歸納一些特殊

59、乘法運(yùn)算的積的規(guī)律的過(guò)程。 ??? 2. 了解一些特殊乘法運(yùn)算的積的規(guī)律。在探索規(guī)律的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。 ??? 3. 在自主探索的活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ??? 教學(xué)過(guò)程： ??? 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 再設(shè)計(jì) ??? 情境創(chuàng)設(shè) ??? 我們已經(jīng)跟數(shù)字打過(guò)幾年的交道了，有的同學(xué)已經(jīng)感到厭煩了，其實(shí)數(shù)字可有趣呢，它還會(huì)和我們捉迷藏呢，它有許多規(guī)律等著我們?nèi)フ夷兀F(xiàn)在我們就去找找看，好嗎？ ??? 學(xué)生認(rèn)真觀察兩組題，了解兩組數(shù)的特征及題目要求：找出一個(gè)數(shù)乘2、乘5的規(guī)律。 ??? ????自主探索 試著找一找吧！

60、看看我們誰(shuí)能在這次游戲中獲勝。 ??? 自己寫(xiě)出一組乘2或乘5的算式，驗(yàn)證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學(xué)生可能找到如下規(guī)律： ??? 1. 一個(gè)數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個(gè)位上的數(shù)不是0就是5。 ??? 2. 左邊乘2的一個(gè)乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)多一，積一個(gè)比一個(gè)多2等等。 ??? 合作交流 ?? ????1.小組交流 ??? 把你找到的規(guī)律向你小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)作補(bǔ)充。組長(zhǎng)作總結(jié)。 ??? 2.全班交流 ??? 哪個(gè)小組愿意把你們小組找到的規(guī)律向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？ 1.小組內(nèi)交流各自找到的規(guī)律，其他同學(xué)補(bǔ)充。 ?? ????2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充 ??

61、? ????實(shí)踐與應(yīng)用 1.探索99分別乘1-9各數(shù)所得的積的規(guī)律 ??? 2.探索兩位數(shù)乘11所得的積的規(guī)律。 1.先觀察左邊的算式找規(guī)律，再寫(xiě)出右面算式的積。 ??? 2.先計(jì)算再找規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律寫(xiě)出各題的得數(shù)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 探索樂(lè)園 ??? ????請(qǐng)有心人多提寶貴意見(jiàn)，本教案沒(méi)有寫(xiě)再設(shè)計(jì)一欄，希望有人給予指教． ? 五《統(tǒng)計(jì)》 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求平均數(shù)的方法。 　　2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 　　3、發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的求

62、平均數(shù)的方法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺(tái)，情景圖。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　師生活動(dòng) 　　一、理解平均數(shù) 　　1．周末，媽媽買(mǎi)了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對(duì)媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？ 　　2．老師（出示兩個(gè)筆筒分別裝了27枝送給23個(gè)女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動(dòng)手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。 　　3．引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。 　　4．學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰(shuí)的方法？ 　　二、學(xué)習(xí)計(jì)算平均數(shù) 　　1．出示情景圖：說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)

63、們?cè)诟墒裁矗? 　　2．出示統(tǒng)計(jì)圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。 　　3．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個(gè)：利用這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，你們有什么辦法，可以解決這個(gè)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立思考后交流方法。 　　4．提出問(wèn)題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過(guò)來(lái)的？如果沒(méi)有這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，只是每個(gè)人匯報(bào)自己收集了幾個(gè)？你們有什么辦法可以知道這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了多少個(gè)？ 　　5．小組討論解決的方法并派代表交流，并說(shuō)說(shuō)13個(gè)就是平均數(shù)，那是不是說(shuō)他們每個(gè)人都是收集13個(gè)呢？理解平均數(shù)是個(gè)虛的數(shù)。 　　6．小結(jié)求平均數(shù)的方法。 　　三、鞏固訓(xùn)練 　　1．另外一個(gè)環(huán)保小組也收集了許多礦

64、泉水瓶，小軍收集15個(gè)，小偉收集16個(gè)，小朋收集12個(gè)，小新收集了13個(gè)，這個(gè)小組平均每個(gè)人收集了幾個(gè)？ 　　2．根據(jù)統(tǒng)計(jì)表算一算，三年段平均每班踢幾下？ 　　班級(jí)???? 三（1） 三（2） 三（3） 三（4） 　　踢的次數(shù) 632???? 654???? 668???? 646 　　四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問(wèn)題？ 　　五、布置作業(yè)：練習(xí)十一1、2、3 　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 　　1．從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：平均數(shù)是一個(gè)重要的概念，也是一個(gè)虛擬的數(shù)，對(duì)學(xué)生來(lái)講挺抽象的，不容易理解。老師從學(xué)生的實(shí)際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問(wèn)題，讓學(xué)生感受

65、到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。 2．自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實(shí)際問(wèn)題中，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實(shí)現(xiàn)從直觀到抽象的過(guò)渡，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松。 六、測(cè)量 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量較長(zhǎng)距離，并親身體驗(yàn)步測(cè)的過(guò)程。 2、會(huì)選擇不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)估算一段路程的長(zhǎng)度。 3、感受與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣，提高自身的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：感知10米的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行估算10米的長(zhǎng)度。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)：比一比1米多長(zhǎng)。目測(cè)教室的長(zhǎng)和

66、黑板的長(zhǎng)，并估算它們的長(zhǎng)度。 二、新授： 1、感受10米有多長(zhǎng)。 （1）師生一起去操場(chǎng)，用皮尺測(cè)量出10米長(zhǎng)的一段距離。要注意對(duì)學(xué)生的測(cè)量方式進(jìn)行指導(dǎo)。 （2）感知10米有多長(zhǎng)。通過(guò)多種方式豐富學(xué)生對(duì)10米長(zhǎng)度的體驗(yàn)。 ①可以讓學(xué)生并排站在一起，看看10米長(zhǎng)的距離可以站多少名學(xué)生。 ②再讓每個(gè)學(xué)生走一走，看走10米長(zhǎng)的距離需要幾步。 ③讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境中哪些物體的長(zhǎng)度或一段距離大約是10米。 三、測(cè)量操場(chǎng)的周長(zhǎng)。 1、指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測(cè)量方法。如，可用皮尺量，可以步測(cè)，也可以先量出一段繩子的長(zhǎng)度，再用繩子量等。 2、交流測(cè)量的方法和結(jié)果。重點(diǎn)讓學(xué)生交流自己小組的測(cè)量方法、過(guò)程及測(cè)量的結(jié)果。 3、結(jié)合測(cè)量的結(jié)果，討論哪種測(cè)量方法更好一些。使學(xué)生了解到用皮尺測(cè)量既方便又準(zhǔn)確。 三、做一做： 課本62頁(yè)的做一做。 第1題：提出活動(dòng)要求并指導(dǎo)計(jì)算方法。讓學(xué)生實(shí)際多走幾次，求出平均值。 第2題：利用第1題的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)走的時(shí)間估算操場(chǎng)一周的長(zhǎng)。，然后與實(shí)際測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較。 四、作業(yè)：課本第62頁(yè)的第3題。 教學(xué)隨筆： 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、