冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案

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1、冀教版三年級數(shù)學(xué)下冊教案 一、旋轉(zhuǎn)與平移 第１課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過操作、觀察、交流等活動，經(jīng)歷認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。 2、結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運動探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。 3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)重點：認(rèn)識旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 （一）做風(fēng)車： １、指導(dǎo)學(xué)生動手用正方形彩紙做風(fēng)車。 ２、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動有什么特點。學(xué)生在小組討論。 ３、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)

2、。 （二）說一說： 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，可直接鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 二、認(rèn)識平移現(xiàn)象。 （一）做一做： １、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。 ２、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動作。 ３、討論： 取書、推書的動作以及書的移動有什么特點？ 使學(xué)生了解書是沿一個方向做平移運動。 （二）說一說： １、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。 ２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。 三、練一練： 第１題：鼓勵學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。 第２題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。 第３題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生

3、指出事物的運動情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點了解學(xué)生用不同的符號表示的情況。 四、作業(yè)：課本第４頁的第４題。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第２課時 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合操作活動，經(jīng)歷認(rèn)識圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。 ２、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 ３、在探索簡單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點：在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 教學(xué)過程： 一、在方格紙上移動圖形（課本第５頁的做一做）： １、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。 先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５

4、個方格，然后交流平移的過程、方法、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個圖形平移幾個方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。 2、將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上。重點了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。 3、想一想：把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個方格？ 讓學(xué)生自己平移，再說一說平移的距離。 二、試一試： 做課本第５頁的試一試。 １、出示問題，讓學(xué)生自己試著畫，再交流。 ２、鼓勵學(xué)生畫出其他平移后的圖形。 三、練一練： 課本第６頁的練一練。 第１題：師生一起邊討論，邊填空。 第２題：鼓勵學(xué)生探索、交流不同的平移路線。 第３題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說一說另一個

5、虛線圖是向右平移幾個方格后得到的。 第４題：鼓勵學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時，讓學(xué)生說出平移的方向和移動了幾個格。 教學(xué)隨筆： ? ? 二、除法 第１課時 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合購書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計算方法的過程。 ２、能正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會進(jìn)行驗算。 ３、鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，并愿意與他人交流自己的算法。 教學(xué)重、難點：正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗算。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 二、新授： １、出示課本第８頁的題。 （１） 讓學(xué)生觀察情境圖，說說了解

6、到了哪些信息。 （２） 師提問：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》？ （３） 學(xué)生列出算式后嘗試解答。 （４） 交流學(xué)生的解決方法。重點使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把１５個十平均分成５份，每份是３個十，即１５０÷５＝３０；也可以這樣想，因為５×３０＝１５０，所以１５０÷５＝３０。 （５）師提出：１５０元能買多少本《科普讀物》？ （６） 師生先討論：１５０÷６能直接用口訣計算嗎？然后共同完成豎式計算。重點幫助學(xué)生理解商“２”要寫在十位上的算理。 三、議一議：怎樣檢驗算得對不對呢？ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際和學(xué)過的“單價×數(shù)量＝總價”的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗除法算

7、得對不對。 四、練一練： 第１題：弄清題意后，讓學(xué)生計算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。 第２題：學(xué)生獨立完成。教師重點檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時，讓學(xué)生說說自己驗算的情況。 第３題：在進(jìn)行練習(xí)的同時，對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第２課時 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合月餅裝盒問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法的過程。 ２、正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進(jìn)行驗算。 ３、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運算的準(zhǔn)確性和計算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實性。 教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計算方法。 教學(xué)難點：正確計算三

8、位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會進(jìn)行驗算。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 二、新授： １、出示課本１０頁的題。 （１）把２５８塊月餅裝盒，每７塊裝一盒，需要多少個盒子？ ① 鼓勵學(xué)生用以前學(xué)過的知識試著算一算。 ② 交流計算的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生試算的情況，給予必要的指導(dǎo)。結(jié)合生活實際情況，使學(xué)生理解剩下的６塊月餅也需要一個盒子，所以２５８塊月餅，每７塊裝一盒，需要３７個盒子。 ③ 師：怎樣驗算計算的對不對？ 讓同桌討論，試著驗算，然后交流，使學(xué)生知道驗算有余數(shù)的除法，先把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。 （２）如果每８塊裝一盒，需要多少個盒子？ 讓學(xué)生獨立完成再交流。 2、試一試：

9、 如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人５塊，那么夠分給多少位老人呢？ 先讓學(xué)生獨立完成，再交流。在結(jié)合實際生活經(jīng)驗，使學(xué)生了解“余下的３塊”不夠分給一位老人，所以只能分給５１位老人。 三、練一練： 第１題：讓學(xué)生看懂圖意再解答。 第２題：讓學(xué)生獨立完成。要注意了解學(xué)生計算的正確率。 四、作業(yè)：課本１１頁練一練第３題。 教學(xué)隨筆： ? ? 第３課時 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合放氣球問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計算方法的過程。 ２、正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計算。 ３、在積極、主動地自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)知識的遷移能力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方 教學(xué)

10、重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計算方法。 教學(xué)難點：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計算。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 二、新授： １、出示課本１２頁的題。 某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦“放飛我們的理想”活動，一共有６８０個氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？ （１）讓學(xué)生試做。 （２）交流計算結(jié)果。讓學(xué)生說說自己是怎樣做的。在交流的過程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的６除以４夠商１，所以，商的百位上寫１。 ６６０÷４＝１６５（位）　　　　　　　 　　　　　　　?。保叮怠　? ４）６６０　　　　　　 ４　　　　　　 ２６　　　　　 ２４　　　　

11、 ２０　　　 ２０　 ０　　　　 ２、試一試： “先判斷商是幾位數(shù)，再計算”可以使學(xué)生在計算時逐步養(yǎng)成“先估算，再計算”的良好習(xí)慣，提高計算的正確率。交流時，重點了解學(xué)生判斷的方法。 三、 練一練： 第１題：先解決書中小朋友的問題，再鼓勵學(xué)生提出其他問題，并解答。 第２題：讓學(xué)生獨立完成，同桌互相檢驗。 第３題：首先讓學(xué)生了解體中的信息，再提問題。 教學(xué)隨筆： ? ? 第４課時 教學(xué)目標(biāo)： １、結(jié)合分課外讀物問題，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計算方法的過程。 ２、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計算。 ３、積極參加數(shù)學(xué)活動，有探索新知識

12、的愿望和信心。 教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計算方法。 教學(xué)難點：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計算。 教學(xué)過程： 一、 談話引入。 二、新授： １、出示１４頁的題。 ２、讓學(xué)生列式，先估計一下商是幾位數(shù)。 ３、讓學(xué)生試算。 ４、根據(jù)學(xué)生試算情況給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生理解被除數(shù)十位上的４個十除以６，不夠商１個十，就要在十位上商０。 ６４８÷６＝108(本)　　　 １０８　 ６）６４８　　　 ６　　　 ４８　　 ４８　 ０　　 三、試一試： 先讓學(xué)生試算，交流時，重點幫助學(xué)生理解４０６÷２，被除數(shù)十位上的０除以２，要商０的道理。

13、 四、練一練：課本１５頁的練一練。 五、數(shù)學(xué)沖浪：在下面的方框里填上合適的數(shù)字。 教學(xué)隨筆： ? ? 第5課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合王老師資助學(xué)生的問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算方法的過程。 2、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算。 3、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受“愛心”的溫暖，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。 教學(xué)重點：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算方法的過程。 教學(xué)難點：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計算。 教學(xué)過程： 一、談話引入。。 師生談話引出問題，使學(xué)生了解自己坐在教室里學(xué)習(xí)是多么幸福，同時，知道有許多人

14、為貧困地區(qū)的學(xué)生奉獻(xiàn)著愛心。 二、新授： 1、出示課本16頁的題。 已退休的王老師每學(xué)期拿出720元錢，資助貧困地區(qū)的學(xué)生，平均寄給3位學(xué)生。王老師給每名學(xué)生寄多少錢？ 2、學(xué)生讀題后列出算式。 3、讓學(xué)生先估計一下，然后試著用豎式計算。 4、交流算法。重點交流：商個位上的0不寫可以嗎？使學(xué)生理解商的個位上寫0的道理。 ????????????? 240? ????????? 3)? 720??? ????????????? 6??? ????????????? 12??? ????????????? 12?? ??????????????? 0 三、試一試

15、： 先判斷商是幾位數(shù)，再計算。 先讓學(xué)生試做，再交流。 四、練一練： 第1題：變式練習(xí)，由學(xué)生獨立完成，然后訂正。 第2、3題：學(xué)生獨立完成。 五、問題討論： 生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，可以同桌討論共同完成。提示學(xué)生，可以畫圖思考。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第6課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合旅游團(tuán)住宿問題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計、交流、討論住宿方案的過程。 2、能靈活運用學(xué)過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題，并能表達(dá)解決問題的方法和思考過程。 3、獲得與同伴合作解決問題的成功體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點：靈活運用學(xué)過的知識解決生活中的現(xiàn)實問題。 教學(xué)難點：能表

16、達(dá)解決問題的方法和思考過程。 教學(xué)過程： 一、談話引入： 同學(xué)們，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？在旅游過程中，經(jīng)常遇到住宿問題。今天我們就一起幫導(dǎo)游叔叔安排一下住宿。 二、新授： ?? 1、出示課本18頁的情境圖。 ?? 2、讓學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到哪些信息。 ?? 3、小組合作，設(shè)計住宿方案。 ?? 4、全班交流，讓各組派出代表發(fā)言，說說小組討論、制定方案的過程以及制定的方案。 ?? 5、議一議：如果你是導(dǎo)游，你會選擇哪個方案？為什么？ 鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，只要能說出選擇的理由，且合理，就可以。 三、練一練： ?? 第1題：師生共同觀察情境圖，鼓勵學(xué)生提出更多的方

17、案，只要說的有理，就給與肯定。 ?? 第2題：要給學(xué)生充分的自主探索和交流個性化算法的空間。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第7課時 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1、結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計方案的過程。 2、能綜合運用已有的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實中的問題，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。 3、積極參加數(shù)學(xué)活動，在活動中獲得成功的體驗，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重、難點：能綜合運用已有的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實中的問題，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 二、新授 ?? 1、出示課本22頁的方案一。 （1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出紅、黃氣球的排列規(guī)律。

18、 四個一組，兩紅兩黃。 （2） 提問：照上面的順序掛下去，第16個氣球是什么顏色？第25個呢？ 讓學(xué)生自己思考，然后小組討論。 （3） 全班交流。 生1：一個一個的畫，得出第16個是黃色的，第25是紅色的。 生2：用字母A表示紅色的，用字母B表示黃色的，然后畫下去得到第16個是黃色的，第25是紅色的。 生3：每組有4個，兩紅兩黃，16里面有幾個4就能掛幾組。16÷4=4，所以正好掛4組，第16個就是黃色的。 25÷4=6……1，余數(shù)是1，第7組的第1個是紅色的。 2、提出方案二。 ?? 引導(dǎo)學(xué)生仿照方案一的方法，小組合作得出結(jié)果。交流時，重點了解學(xué)生不同的思維方法。 三、

19、自己設(shè)計方案。 讓學(xué)生獨立完成，然后交流。 四、計算掛氣球的個數(shù)。 出示課本23頁的最后一題。 1、讓學(xué)生自己解答第一個問題，然后交流，交流時引導(dǎo)學(xué)生明白3000÷3=100。 2、引導(dǎo)學(xué)生按照方案一計算所需氣球個數(shù)，重點讓學(xué)生講情算理。 3、讓學(xué)生獨立計算方案二所需的氣球個數(shù)。全班交流。 教學(xué)隨筆： ? ? 三《時間》 第1課時 24時計時法 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1、通過具體生活情景，使學(xué)生了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。 2、使學(xué)生在探索、認(rèn)識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用。教會學(xué)生合理安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的習(xí)

20、慣。 教學(xué)重點：理解24時計時法，會運用24時計時法表示某一時刻。 教學(xué)難點：學(xué)會普通計時法和24時計時法的相互交換。 教學(xué)過程： 生活導(dǎo)入： 介紹普通計時法（出示鐘表）。 師：現(xiàn)在鐘面上是幾時？你可能再干什么？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：上午?? 8：00 ????????????????? 下午?? 8：00 師：原來一天中有兩個8時，一個是上午8時，一個是下午8時，這種計時方法是普通計時法。 出示電視節(jié)目預(yù)報表： 說說從中了解到哪些信息。 生a：17時30分《動畫城》開始播放。 ?? b：17時30分就是下午5時30分。 ?? c：晚上7時《新聞聯(lián)播》開始播放。 ?

21、? d：00：30《半邊天》開始。 ?? …… 師：這些節(jié)目預(yù)報表中用的還是普通計時法嗎？這里用的是一種新的計時法——24時計時法（板書）。 介紹24時計時法 ? 鐘面上只顯示12時，所以同一時間在一天內(nèi)顯示上午和下午2次，常引起誤會，因此郵局、交通、機(jī)場等部門計時時，都采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。 合作探究24時計時法： 觀察鐘面：12時（夜里） 說明：晚上的12時是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時。24時計時法就是從0時計時了。 觀察第二個鐘面：轉(zhuǎn)動到中午12時 說說發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，一天沒有結(jié)束。 繼續(xù)轉(zhuǎn)動到12時

22、 說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？在小組中和同學(xué)交流一下。 得出：時針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈，就是一天，一晝夜有24小時。 用24時計時法表示時刻 師小結(jié)：用24時計時法時，從夜里12時到中午12時，時針指幾就是幾時，從中午的12時到夜里的12時，時針?biāo)笗r數(shù)要加上第一圈走過的12小時。 如：下午2：30用24時計時法表示為14：30或14時30分。 練習(xí)：練一練的1、2、3。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第2課時? 計算經(jīng)過時間 教學(xué)目標(biāo)： 知道24時記時法在生活中的應(yīng)用。 會解答一些簡單的經(jīng)過時間。 激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識，體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。 教學(xué)重點：理解普通計時法

23、與24時計時法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時間與時刻。 教學(xué)難點：經(jīng)過時間的計算。 教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。 出示“神五”圖片及兔博士網(wǎng)站。 說說你從中了解到哪些信息？ 生：15日9：00發(fā)射升空，16日6：23 安全返回。 你想不想知道：“神舟五號”飛船圍繞地球飛行了多長時間？我們一起來算算吧！ 教法：15日9：00 → 15日24：00 ???????? 16日00：00 → 16日6：23 ???????? 24時 – 9時=15小時 ???????? 15小時 + 6時23分=21時23分 ??????? 答：飛行了21時23分。 鞏固練習(xí)： （一）出示列車時

24、刻表，想想了解到哪些信息？ ?? 生（1）T1次列車從北京西開往長沙的開車時間是下午5時。 ???? （2）T2次列車從長沙開回北京西的開車時間是下午4：36。 （二）區(qū)分時間和時刻 ?? 出示：北京故宮開放時間：上午8：00——下午5：00 ?? 回答：（1）故宮什么時刻開門？什么時刻關(guān)門的？ ??????? （2）故宮一天的開放時間是什么？ 總結(jié)：時間是一個過程，時刻是一個具體時間。 ???????? （3）紅紅爸爸從北京到長沙出差，乘T1次列車在路上要用多長時間？ 北京西??????? 長沙（隔天） 17：00??????? 8：38 經(jīng)過時間=結(jié)束時間 – 開始

25、時間 17：00 → 24：00（0時） → 8：38 24時 – 17時 =7時 7時 + 8時38分 =15時38分 ????????? （4）你還能根據(jù)列車時刻表提出哪些問題？ 練習(xí)： 出示電視節(jié)目時間表，自己提問題并解答。 7：30金色年華? 9：00動畫城? 13：00兒童英語? 19：30陽光劇院…… 一場乒乓球賽14：25開始，經(jīng)過1時15分結(jié)束，這場比賽是時么時候結(jié)束的？ 結(jié)束時間 = 開始時間 + 經(jīng)過時間 一場電影長90分，電影結(jié)束時間是20：50，這場電影什么時間開始播放的？ 開始時間 = 結(jié)束時間 – 經(jīng)過時間 4、6;00 經(jīng)過2時 （???

26、? ） 經(jīng)過（? ） 10：40? 經(jīng)過1時15分 （???? ） 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第3課時? 認(rèn)識年月日 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合熟悉的事物和生活經(jīng)驗，經(jīng)歷認(rèn)識年、月、日的過程。 認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道平年和潤年。 體驗?zāi)?、月、日與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成自覺珍惜時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重難點：大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。 教學(xué)過程： 示生活經(jīng)驗圖，說說下面每件事需要經(jīng)過多長時間？ ? 1、跑完100米需要（???? ）。 ? 2、打一場籃球比賽需要（???? ）。 ? 3、中央電視臺演播《春節(jié)聯(lián)歡晚會》需要（??? ）。 4、從開學(xué)到國

27、慶節(jié)（??? ）。 5、從你上小學(xué)到現(xiàn)在（???? ）。 新授： 1、通過生活經(jīng)驗，使學(xué)生知道： 年、月、日也是時間單位。 2、出示2004、2005年的年歷及知識窗。 （1）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ A、一年有12個月。 B、平年有365天，潤年有366天。 C、2004年2月份是29天，2005年2月份是28天。 D、有的月是31天：一、三、五、七、八、十、十二（臘）大月 有的月是30天：四、六、九、十一??????????????? 小月 （2）判斷平年、閏年的方法。 公歷年份不是整百的年份：用年份除以4，如果剛好整除，沒有余數(shù)，這一年就是閏年，閏年有366天；

28、如果除完后有余數(shù)，這一年就是平年。平年有365天。 公歷年份是整百年份的：是整百的年份，必須除以400，如果沒有余數(shù)，這一年就是閏年；有余數(shù)，這一年就是平年。 （3）借助順口溜識記每月的天數(shù)： 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差，平年二月二十八，閏年二月二十九。 鞏固練習(xí)： 判斷下列年份是平年還是閏年。 1996??? 1900??? 2005??? 2006??? 1800? 2012年的上半年有多少天？ 計算每年的七、八、九三個月一共是多少天？ 填空： （1）一年有（?? ）個月。 （2）一年有（?? ）天或（?? ）天。 （3）一年有（?? ）月（??

29、）月（?? ）之分。 （4）一個月可能有（??????????????? ）天。 （5）平年全年有（???? ）天，閏年全年有（???? ）天。 （6）常用的時間單位有（? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）、（?? ）。 作業(yè)： 課本32頁的練一練。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第4課時? 計算經(jīng)過時間 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷計算有關(guān)年、月、日經(jīng)過時間的過程。 2、能計算現(xiàn)實生活中年、月、日的經(jīng)過時間。 3、進(jìn)一步感受年、月、日與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重難點：計算現(xiàn)實生活中年月日的經(jīng)過時間。 教學(xué)過程： 生活引入：

30、 出示2006年年歷，觀察全年有多少天？ 新授： 從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天？ 從現(xiàn)在算起，到明年元旦還有多長時間？ 學(xué)生分組交流討論，全班交流，師總結(jié)： 經(jīng)過時間=結(jié)束時間 – 開始時間 + 1天 要求經(jīng)過時間，用結(jié)束時間減開始時間，月減月，日減日，如果日減日不夠減，向月借1當(dāng)30 或31，要看這個月是大月還是小月，算出結(jié)果后還要加上1天。如：5月10日到6月3日經(jīng)過了多少天？ ?? 6月3日 – 5月10日 + 1??? =? 5月33日 – 5月10日 + 1 =? 24天 從今年的年歷中，你還能想到哪些問題？ 鞏固練習(xí)： 課本33頁的練一練1、2、3題

31、。 10月5日到11月8日共有（??? ）天。 10月20日到11月16日共有（???? ）天。 教學(xué)隨筆： ? ? ? 第5課時? 解決問題 教學(xué)目標(biāo)： 經(jīng)歷制定、交流、評價參觀科技展覽計劃的全過程。 能結(jié)合實際情況，學(xué)會制定合理可行的做事計劃，把學(xué)到的知識用到實際中去。 3、進(jìn)一步感受時間與日常生活的密切聯(lián)系，體驗合理安排時間的重要性和優(yōu)越性，養(yǎng)成做事有計劃和合理安排時間的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點：合理制定做事計劃和安排時間。 教學(xué)過程： 激趣引入： 班委會決定，周末全班同學(xué)一起去參觀科技展覽。我們一起去看看吧！ 新授： 出示科技館開館時間及參觀各展室所需時間

32、。 ?????????? 上午 8：00——12：00 開館時間 ?????????? 下午 14：00——17：30?? 分小組討論，制定一個參觀計劃，并把具體時間安排填在表中。 出發(fā)時間? 到科技館時間? 參觀內(nèi)容 參觀起止時間 返回時間? 回到學(xué)校時間? 各組交流制定的計劃。 鞏固練習(xí)： 課本35頁的練一練。 教學(xué)隨筆： ? ? 第四單元 乘 法 ?本單元的“乘法”主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)的加法計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。包括四個知識模塊：“乘法”、“估算”、“連乘”、“解決問題”。單元最后安排了“探索樂園”

33、，通過計算、觀察，探索一些特殊乘法的運算規(guī)律。 ?單元教育目標(biāo)： ?1 經(jīng)歷自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，體驗算法多樣化，能筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。 ?2 能結(jié)合具體情境選擇合適的方法進(jìn)行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 ?3 能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并對結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。 ?4 在解決問題和探索乘法運算規(guī)律的過程中，能進(jìn)行簡單的有條理的思考。 ?5 體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 ??? ??????????????????????第一課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法 ?教學(xué)內(nèi)容：教材第38-39頁 ?教學(xué)目標(biāo)： ?1、

34、結(jié)合彩筆問題，經(jīng)歷用已有知識解決問題、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法的計算方法的過程。 ?2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法。 ?3、在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ?教學(xué)過程： ?一、情境創(chuàng)設(shè) 看看老師今天給你們帶什么了？ 學(xué)生觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可觀察到左邊有兩盒彩鉛、右邊有十盒彩鉛，每盒里有彩鉛24枝。 學(xué)生可提出問題如： 1. 兩盒彩鉛有多少枝？ 2. 10盒彩鉛有多少枝？ 3. 12盒有多少枝？ 二、自主探索 重點解決第三個問題： 12盒有多少枝彩鉛？怎樣算？ 請同學(xué)們試著在練習(xí)本上算一算

35、 有會用豎式計算的嗎？ 1、20×12=240（枝）? 4×12=48（枝）?? 240 + 48=288（枝） 2、24×2=48（枝）? 24×10=240（枝）? 48 + 240=288（枝） 3、豎式等 三、合作交流 1.小組交流 請同學(xué)們把你計算的方法跟你小組的同學(xué)說一說，總結(jié)一下你們小組一共有幾種方法。 2.全班交流 ?哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ 3.重點交流豎式（講清積的定位） （1）. 小組內(nèi)交流各自的算法，然后共同總結(jié)算法。 （2）. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。 （3）.你能介紹一下豎式

36、的書寫格式嗎？（學(xué)生不會老師講解） 四、實踐與應(yīng)用 1.用豎式計算 ??? 34×12 ??25×11 ??43×22?? 32×13 ??24×21 ??32×21 2.解決問題 一個會議室有23排座椅，每排有22個座位。召開500人的會議，座位夠嗎？ 3.一只杜鵑平均每天能吃掉14只松毛蟲。算一算：它21天能吃掉多少只松毛蟲？ 教學(xué)隨筆： ??? ????????????????????? ? 第二課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法 ?教學(xué)內(nèi)容：教材第40—41頁 ?教學(xué)目標(biāo)： ?1、結(jié)合計算浪費水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法的過程

37、。 2、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。 ???? 3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，認(rèn)識水在人類生活中的重要性，增強(qiáng)節(jié)水意識。 ?教學(xué)過程： ?一、情境創(chuàng)設(shè) ?水，是人類賴以生存的重要資源。據(jù)專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。中國是水資源緊缺的國家。因此，愛護(hù)水資源就是愛護(hù)我們的生命！ 教師談話引入，學(xué)生感受水資源的重要，知道水在生活中的作用，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識。 二、自主探索 出示問題： 一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，這2個月要浪費多少千克水？ 請同學(xué)們試著算一算吧！ ?學(xué)生試做，先討論兩個月是多少天？ ???

38、（1）12×31=372（千克）　　　　　　12×30=360（千克）　　　372＋360＝732（千克）　　　　　　　　　　　　　　　 ??? （2）31＋30＝61（天）　　　　　　　　12×61=732（千克） ??? 答：2個月要浪費732千克水?！　? 三、合作交流 1.小組交流 請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。 2.全班交流 哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ 3.在講解時，應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)進(jìn)位乘豎式的計算方法。 （1）.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。 （2）. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進(jìn)行質(zhì)疑、提

39、問或提建議。 ? （3）.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進(jìn)位） 四、實 踐 與 應(yīng)用 1.先計算，再驗算。 ??? 58×23??????????? 69×51 ??????????57×92 2. 書上４１頁第1、3題 ? 板書設(shè)計 ?兩位數(shù)乘兩位數(shù)(進(jìn)位)的乘法 ??? （１） 12×31＝372（千克）?。ǎ玻?1＋30＝61（天）　　　　 ??? 1 2×30＝360（千克）　　　12×61＝732（千克） ??? 372＋360＝732（千克）　　　　　　　　　　　　　　　 ??? 答：2個月要浪費732千克水。 ?? 教學(xué)隨筆： ???

40、???????????????????? ? 第三課時：乘數(shù)末尾有0的乘法 ??? 教學(xué)內(nèi)容：教材第42-43頁 ??? 教學(xué)目標(biāo) ： ??? 1.結(jié)合電影院的座位問題，經(jīng)歷自主探索乘數(shù)末尾有０的乘法的計算方法的過程。 ??? 2.會用簡便方法計算乘數(shù)末尾有０的乘法。 ??? 3.在自主探索簡便算法的過程中，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ??? 教學(xué)重難點：掌握算理和計算方法并熟練計算。 ??? 教學(xué)過程： ??? 一、情 境 創(chuàng)設(shè) ??? 由學(xué)生喜歡看電影入手，介紹電影院的設(shè)置。 ??? 中山路小學(xué)要組織一次看電影活動，我們也一起去看看 ??? （出示情景

41、圖） ?? ????仔細(xì)觀察情景圖，讀讀旁邊的問題，了解題中的信息和要解決的問題 ???? 二、自主探 索 ??? 原來一共有多少個座位？ ??? 請同學(xué)們列出算式，自己試著算一算。 ??? 想一想還有其它方法嗎？ （1）36×10＝360（個）　 ??? 360×3＝1080（個） ??? （2）3 6　（3）3 6　 ??? ???×3 0　　 × 3 0 ?? ??????0 0　　 10 8 0　 ??? ??10 8　　 ??? ??10 8 0 ? 三、合作交流 ??1.小組交流 ? 請同學(xué)們把你計算的方法以及你的想法跟你小組的同學(xué)說一說。 ?

42、 2.全班交流?? 哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ ? 3.在講解時，應(yīng)重點介紹用豎式計算的簡便方法。 ? 引申：現(xiàn)在每排增加到40個座位，現(xiàn)在一共有多少個座位？ ?提醒學(xué)生，“增加到40個”和“增加40個”是不一樣的含義。 1.小組內(nèi)交流各自的算法和想法，然后共同總結(jié)算法。 2. 各組間交流算法，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可隨時進(jìn)行質(zhì)疑、提問或提建議。 ??? 3.你能介紹一下本題豎式的書寫格式嗎？（注意進(jìn)位） ??? 學(xué)生可列式，可口算也可豎式計算，注意引導(dǎo)豎式計算方法。 ??? 4 0 ??? ×3 0　 ??? 12 0 0 ? ????實 踐與應(yīng)用 1.

43、 練一練： ??? *×30 10×10 99×99　　　 ??? 2.小結(jié)：（1）乘數(shù)末尾有０的乘法的計算方法。 ??? （2）兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積最多是幾位數(shù)？最少是幾位數(shù)？ ??? 作業(yè)：書上43頁第2題 1.獨立完成，然后進(jìn)行交流 ??? 1920 100 9801 ??? 2.（1）先乘0前面的數(shù)再在積的后面添0。 ??? （2）了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積最多是四位數(shù)，最少是三位數(shù)。 ?? ????板書設(shè)計 ??? 乘數(shù)末尾有0的乘法 ??? （1）36×10＝360（個）　 40×30=1200（個） ??? 360×3＝1080（個） 4 0 ??? ×

44、3 0　 ??? （2）3 6　 （3） 3 6　 1 2 0 0 ??? ×3 0　　 × 3 0 ??? 0 0　　 1 0 8 0　 答：現(xiàn)在一共有1200個座位。 ??? 1 0 8　　 ??? 1 0 8 0 答：原來一共有1080個座位。 ?? ??? ? ? 第四課時課題：估算 教學(xué)內(nèi)容：教材第44-45頁 教學(xué)目標(biāo)： １、 結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗估算方法的多樣化。 ２、 能結(jié)合具體問題進(jìn)行簡單的乘法計算，并解釋估算的過程。 ３、 在解決問題的活動中，體驗估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的估

45、算能力。 教學(xué)難點：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。 教學(xué)過程： ??? 一、情境創(chuàng)設(shè) 我國人口十五億，我國土地面積960萬平方公里，我校有2000多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。 現(xiàn)在丫丫就遇到了一個問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？ ??? 學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。 二、自主探索 買門票大約要多少錢？請同學(xué)們試著幫忙估算一下吧！ 你還有其它方法嗎？ （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。??? ?10×90＝900（元） （2）把92看作90，需810元。???? 9×90＝810（元） （3）把9看成10，

46、需920元。????? 10×92=920（元）…… 三、合作交流 1.小組交流 把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！ ?2.全班交流 ?哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ 3.計算一下，看實際需要多少元？ ?想一想為什么有的估算結(jié)果與計算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算. ?1.小組內(nèi)交流估算的方法，然后共同總結(jié)算法。 ?2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 ?? 3. 9×92=828（元） ?把92看成90只不過少看了兩個9，而把9看成10卻多看了1個92，所以把 ?92看成90更接近計算結(jié)果。

47、 ?四、實踐與應(yīng) 用 1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時有多少輛車通過？ 2.估算一下這篇文章大約有多少字？ 3.小組合作，估計１千克黃豆大約有多少粒？ 4.作業(yè)：書上45頁第2題。 板書設(shè)計 ??? 估算 ??? （1）把9看作10，把92看作90，約需900元。 ??? 10×90＝900（元） ??? （2）把92看作90，需810元。 ??? 9×90＝810（元） ??? （3）把9看成10，需920元。 ??? 10×92=920（元）…… ??? 實際計算： ??? 9×92=828（元） ??? 教學(xué)隨筆： ? ??

48、?????????????????????? ? ? 第五課時：混合運算（連乘） 教學(xué)內(nèi)容：教科書46-47頁 ?教學(xué)目標(biāo)： ?1.結(jié)合小區(qū)建房問題，經(jīng)歷自主解決問題、從分步計算到三個數(shù)連乘計算的過程。 ?2.認(rèn)識連乘算式，會計算簡單的三個數(shù)連乘的運算式題。 ?3.了解同一問題可以有不同的解決辦法，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ?教學(xué)重點：熟練進(jìn)行計算。 ?教學(xué)難點：了解算式的意義。 ?教學(xué)過程： ?一、情境創(chuàng)設(shè) ?隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，我們身邊建起了許多漂亮的樓房，同學(xué)們注意到了嗎？有一個生活小區(qū)計劃還要新建8棟樓房呢，我們一起看看樓房示意圖好

49、嗎？ 學(xué)生讀文字?jǐn)⑹霾⒂^察樓房示意圖。 ??? 了解事情中的信息和要解決的問題： ??? 1. 有8棟樓房 ??? 2. 每棟有五個單元 ??? 3. 每個單元可住12戶居民 ??? 4. 問題：可解決多少戶居民的住房問題？ ??? ????自主探索 學(xué)生獨立列式計算。 ??? 做完后想一想每一步的運算要解決什么問題。 ??? 你能只列一個綜合算式就解決問題嗎？ 列式的方法可能有： ??? （1）12×5=60（戶） ??? 60×8=480（戶） ??? （2）8×5=40（戶） ??? 12×40=480（戶） ??? （3）12×5×8 ??? =60

50、×8 ??? =480（戶） ??? （4）5×8×12 ??? =40×12 ??? =480（戶） ??? 合作交流 ??? ????1.小組交流 ??? 把你列式的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹并說清楚你每一步運算要解決什么問題。 ??? 2.全班交流 ??? 哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ ??? 3.討論連乘算式中每步運算的實際意義 .1.小組內(nèi)交流列式的方法，其他同學(xué)補(bǔ)充算法。小結(jié)本組方法。 ??? ????2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 ?? ????3. 認(rèn)識連乘及運算順序 ? ????實踐與應(yīng)用 ?1.計算 ???

51、25×2×45 19×3×24 ??? 2.先說說運算順序，再計算。 ??? 27×9×8 517-216÷6 ??? 18×（86-27） ? ??224+25×28 ??? 3. 47頁練一練 ??? 1、2、4題 ??? 4.作業(yè)：課本47頁第3、5題 1. 2250 1368 ??? 2. 1944 481 1062 924 ??? 3. 第1題：交流時重點了解學(xué)生列綜合算式的情況。 ??? 第2題：交流時，可以讓分步解答的學(xué)生嘗試列一列綜合算式。 ??? 第4題：先說說運算順序，再計算。 ??? ????板 書設(shè)計 ??? 混合運算（連乘） ??? （1）

52、12×5=60（戶）60×8=480（戶） ??? （2）8×5=40（戶） 12×40=480（戶） ??? （3）12×5×8 ??? =60×8 ??? =480（戶） ??? （4）5×8×12 ??? =40×12 ??? =480（戶） 答：可以解決480戶居民住房問題。 ??? ??? ??????????????????????第六課時：解決問題 ??? 教學(xué)內(nèi)容:教科書48-49頁 ????? 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1. 結(jié)合旅游中的實際問題，經(jīng)歷小組合作、綜合應(yīng)用有關(guān)知識解決問題的過程。 ??? 2. 能綜合應(yīng)用所學(xué)知識，合理地解決問題，能表達(dá)解決

53、問題的大致過程和結(jié)果，并能對方案的合理性作出解釋。 ??? 3. 在與同伴合作解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。 ??? 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理制定解決問題方案的能力。 ??? 教學(xué)難點：合理制定解決實際問題的方案。 ??? 教學(xué)過程： ??? 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 再設(shè)計 ??? 情境創(chuàng)設(shè) ??? 春天到了，大家可以出去到大自然走走，呼吸一下新鮮空氣，你都去過哪些地方？怎么去的？感覺怎么樣 ??? ????旅游前要準(zhǔn)備做哪些事情？（租車、吃飯、門票） ??? 現(xiàn)在有50人要進(jìn)行一日游，想請你做一做導(dǎo)游制定幾個租車方案？

54、有信心完成嗎？ ??? 出示租車信息 ??? ????學(xué)生可能回答：避暑山莊、雙塔山、棒槌山等周圍的風(fēng)景名勝 ?? ????自主探索 1. 獨立了解租車信息，有不明白的可與小組同學(xué)商量。 ??? 2. 試著獨立制定租車方案 ??? 學(xué)生可能方案： ??? 租4輛14座 ??? 14×4=56（人） ??? 350×4=1400（元） ??? 租3輛19座 ??? 19×3=57（人） ??? 450×3=1350（元） ??? 租2輛27座 ??? 27×2=54（人） ??? 600×2=1200（元） ??? 租2個14座和一個27座 ??? 14×2

55、+27=55（人） ??? 350×2+600=1300（元） ??? 租2個19座和一個14座 ??? 19×2+14=52（人） ??? 450×2+350=1250（元） ??? 租14、19、27各一輛 ??? 14+19+27=60（人） ??? 350+450+600=1400（元） ??? 其他：（略） ??? ??? 合作交流 ??? ????1.小組交流 ??? 把你制定的租車方案向你小組的同學(xué)介紹介紹，其他同學(xué)給出建議，挑選出本組內(nèi)的最佳方案。 ??? 2.全班交流 ??? 哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？ ??? 3. 請同學(xué)

56、比較這些方案，你認(rèn)為哪個比較合適，為什么？請同學(xué)比較這些方案，你認(rèn)為哪個比較合適，為什么？ ??? 1.小組內(nèi)交流各自制定的方案，其他同學(xué)補(bǔ)充方法。提出建議，小結(jié)本組方法。 ??? ????2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。 ??? ????3. 學(xué)生可能答案： ??? 生：2個27座，省錢，數(shù)量少。 ??? 4個14座，車小，靈活。 ??? ????實踐與應(yīng)用 1. 解決問題：乘坐纜車 ??? ????2.解決問題：就餐 ??? ????3.作業(yè)：聯(lián)系實際。做一個本班的春游計劃 1. 重點了解和知道： ??? 單程；往返；每人等。 ??? 制訂乘纜車方

57、案，算一算花多少錢。 ??? 都乘往返：50X40 ??? 都乘單程：50X25 ??? 2. 明白中餐、西餐的含義 ??? 算出每種方案各用多少錢，哪個最少，哪個做多。 ??? 都吃中餐（便宜）；1250 ??? 都吃西餐（最多）1500 ??? 中國人吃中餐外國人西餐1340 ?? ?中國人吃西餐外國人吃中餐1410 ??? 板書設(shè)計 ??? 解決問題—租車方案 ??? 租4輛14座： 4×4=56（人） 350×4=1400（元） ??? 租3輛19座： 19×3=57（人） 450×3=1350（元） ??? 租2輛27座： 27×2=54（人） 600×2

58、=1200（元） ??? 租2個14座和一個27座：14×2+27=55（人）350×2+600=1300（元） ??? 租2個19座和一個14座：19×2+14=52（人）450×2+350=1250（元） ??? 租14、19、27各一輛：14+19+27=60（人）350+450+600=1400（元） ??? 最佳方案：2個27座，省錢，數(shù)量少。 ??? 4個14座，車小，靈活。 ? ?? ??????????????????????????第七課時：探索樂園 ??? 教學(xué)內(nèi)容：教材第50頁 ?????? 教學(xué)目標(biāo)： ??? 1. 經(jīng)歷自主探索、觀察、歸納一些特殊

59、乘法運算的積的規(guī)律的過程。 ??? 2. 了解一些特殊乘法運算的積的規(guī)律。在探索規(guī)律的過程中，能進(jìn)行簡單的歸納和類比。 ??? 3. 在自主探索的活動中，體驗成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 ??? 教學(xué)過程： ??? 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 再設(shè)計 ??? 情境創(chuàng)設(shè) ??? 我們已經(jīng)跟數(shù)字打過幾年的交道了，有的同學(xué)已經(jīng)感到厭煩了，其實數(shù)字可有趣呢，它還會和我們捉迷藏呢，它有許多規(guī)律等著我們?nèi)フ夷?，現(xiàn)在我們就去找找看，好嗎？ ??? 學(xué)生認(rèn)真觀察兩組題，了解兩組數(shù)的特征及題目要求：找出一個數(shù)乘2、乘5的規(guī)律。 ??? ????自主探索 試著找一找吧！

60、看看我們誰能在這次游戲中獲勝。 ??? 自己寫出一組乘2或乘5的算式，驗證一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 學(xué)生可能找到如下規(guī)律： ??? 1. 一個數(shù)乘2的積都是雙數(shù)，乘5的積的個位上的數(shù)不是0就是5。 ??? 2. 左邊乘2的一個乘數(shù)一個比一個多一，積一個比一個多2等等。 ??? 合作交流 ?? ????1.小組交流 ??? 把你找到的規(guī)律向你小組的同學(xué)說一說，其他同學(xué)作補(bǔ)充。組長作總結(jié)。 ??? 2.全班交流 ??? 哪個小組愿意把你們小組找到的規(guī)律向全班同學(xué)說一說？ 1.小組內(nèi)交流各自找到的規(guī)律，其他同學(xué)補(bǔ)充。 ?? ????2. 小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充 ??

61、? ????實踐與應(yīng)用 1.探索99分別乘1-9各數(shù)所得的積的規(guī)律 ??? 2.探索兩位數(shù)乘11所得的積的規(guī)律。 1.先觀察左邊的算式找規(guī)律，再寫出右面算式的積。 ??? 2.先計算再找規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律寫出各題的得數(shù)。 板書設(shè)計 探索樂園 ??? ????請有心人多提寶貴意見，本教案沒有寫再設(shè)計一欄，希望有人給予指教． ? 五《統(tǒng)計》 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。 　　2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 　　3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。 　　重點難點：使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求

62、平均數(shù)的方法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：展示臺，情景圖。 　　教學(xué)過程： 　　師生活動 　　一、理解平均數(shù) 　　1．周末，媽媽買了許多糖果，分給哥哥6顆，妹妹4顆，你對媽媽的做法有什么看法？你有什么辦法讓哥哥和妹妹分到的糖果一樣多？是多少？ 　　2．老師（出示兩個筆筒分別裝了27枝送給23個女同學(xué)，23枝送給23男同學(xué)，學(xué)生動手分：讓女同學(xué)和男同學(xué)分的一樣多。 　　3．引入“平均數(shù)”象哥哥和妹妹分得一樣多的5顆就是哥哥和妹妹分到的糖果的平均數(shù)。25枝就是男同學(xué)和女同學(xué)分的筆的平均數(shù)。 　　4．學(xué)生討論：你們喜歡剛才誰的方法？ 　　二、學(xué)習(xí)計算平均數(shù) 　　1．出示情景圖：說說老師和同學(xué)

63、們在干什么？ 　　2．出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息。 　　3．引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補(bǔ)少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖，你們有什么辦法，可以解決這個問題？學(xué)生獨立思考后交流方法。 　　4．提出問題：生活中，大家分頭收集了許多礦泉水瓶，大家是怎樣集中過來的？如果沒有這個統(tǒng)計圖，只是每個人匯報自己收集了幾個？你們有什么辦法可以知道這個小組平均每個人收集了多少個？ 　　5．小組討論解決的方法并派代表交流，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢？理解平均數(shù)是個虛的數(shù)。 　　6．小結(jié)求平均數(shù)的方法。 　　三、鞏固訓(xùn)練 　　1．另外一個環(huán)保小組也收集了許多礦

64、泉水瓶，小軍收集15個，小偉收集16個，小朋收集12個，小新收集了13個，這個小組平均每個人收集了幾個？ 　　2．根據(jù)統(tǒng)計表算一算，三年段平均每班踢幾下？ 　　班級???? 三（1） 三（2） 三（3） 三（4） 　　踢的次數(shù) 632???? 654???? 668???? 646 　　四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還有什么問題？ 　　五、布置作業(yè)：練習(xí)十一1、2、3 　　教學(xué)設(shè)計說明： 　　1．從生活入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望：平均數(shù)是一個重要的概念，也是一個虛擬的數(shù)，對學(xué)生來講挺抽象的，不容易理解。老師從學(xué)生的實際入手，選取一些學(xué)生的遇到的一些分東西的問題，讓學(xué)生感受

65、到求平均數(shù)的意義，也形象地理解了平均數(shù)的概念。 2．自主探究求平均數(shù)的方法：從解決實際問題中，讓學(xué)生動手操作，在操作中形象地理解“移多不少”的方法，并在解決中學(xué)習(xí)“總合均分”的求平均數(shù)的方法，實現(xiàn)從直觀到抽象的過渡，學(xué)生學(xué)起來比較輕松。 六、測量 第1課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷用不同方式測量較長距離，并親身體驗步測的過程。 2、會選擇不同的測量工具進(jìn)行測量。能根據(jù)自己的經(jīng)驗估算一段路程的長度。 3、感受與同伴合作解決問題的樂趣，提高自身的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。 教學(xué)重點：感知10米的概念。 教學(xué)難點：熟練進(jìn)行估算10米的長度。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)：比一比1米多長。目測教室的長和

66、黑板的長，并估算它們的長度。 二、新授： 1、感受10米有多長。 （1）師生一起去操場，用皮尺測量出10米長的一段距離。要注意對學(xué)生的測量方式進(jìn)行指導(dǎo)。 （2）感知10米有多長。通過多種方式豐富學(xué)生對10米長度的體驗。 ①可以讓學(xué)生并排站在一起，看看10米長的距離可以站多少名學(xué)生。 ②再讓每個學(xué)生走一走，看走10米長的距離需要幾步。 ③讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境中哪些物體的長度或一段距離大約是10米。 三、測量操場的周長。 1、指導(dǎo)學(xué)生分組并決定測量方法。如，可用皮尺量，可以步測，也可以先量出一段繩子的長度，再用繩子量等。 2、交流測量的方法和結(jié)果。重點讓學(xué)生交流自己小組的測量方法、過程及測量的結(jié)果。 3、結(jié)合測量的結(jié)果，討論哪種測量方法更好一些。使學(xué)生了解到用皮尺測量既方便又準(zhǔn)確。 三、做一做： 課本62頁的做一做。 第1題：提出活動要求并指導(dǎo)計算方法。讓學(xué)生實際多走幾次，求出平均值。 第2題：利用第1題的結(jié)果，讓學(xué)生根據(jù)走的時間估算操場一周的長。，然后與實際測量的結(jié)果進(jìn)行比較。 四、作業(yè)：課本第62頁的第3題。 教學(xué)隨筆： 第2課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、