《《PLC課程設計》(---九路搶答器)指導書(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《PLC課程設計》(---九路搶答器)指導書(共4頁)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上廣東工貿(mào)職業(yè)技術學院20102011學年第二學期PLC課程設計指導書題目：九路搶答（PLC可編程控制器應用）課程名稱 PLC及組態(tài)課程設計 專業(yè) 電子信息 適用年級 09級 班級 09電信班1、2 指導教師 _侯益坤、伍勤謨一、 課程設計的目的PLC的課程設計是在完成本課程內(nèi)容的課堂教學和實踐之后進行的。目的是通過對一個實際應用課題的設計，初步掌握PLC控制系統(tǒng)的設計方法，從了解設計要求，運用所學知識并查閱有關技術資料進行系統(tǒng)設計，到模擬安裝調(diào)試，然后整理有關技術資料，編寫設計說明書，使學生得到一次系統(tǒng)的訓練，從而對本課程理解更深刻，更清楚，更重要的是提高應用理論知識
2、解決實際問題的能力。課程設計應以培養(yǎng)學生的能力為主，要求學生在獨立完成設計任務的同時，注意多方面能力的培養(yǎng)和提高，主要包括以下幾方面：（1）綜合運用專業(yè)及基礎知識解決實際工程技術的能力。（2）獨立工作的能力和創(chuàng)造能力。（3）查閱技術資料和各種工具書的能力。（4）工程繪圖能力。（5）撰寫技術報告和編制技術資料的能力。因此，在課程設計教學中，應以學生為主體，讓其充分發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性。教師的作用主要體現(xiàn)在工作方法的指導和思維方法的引導，以及設計技術把關上面。二、系統(tǒng)方案設計要求說明在很多競賽活動中，經(jīng)常用到搶答器。對搶答器的控制要求是：當多個輸入信號輸入時，搶答器只接收第一個到來的信號，而不接收后
3、面到來的輸入信號并使第一個到來的輸入信號相應的燈或鈴有反應。本系統(tǒng)中設有9個搶答輸入按鈕、一個復位按鈕、一個開始按鈕,一個七段數(shù)碼管，一個蜂鳴器,一個3S蘭燈,一個5S黃燈，一個紅色違規(guī)指示燈。本系統(tǒng)可提供九個搶答臺,在主持人的主持下,參賽人通過搶先按下按鈕回答問題。在搶答開始前，主持人應按下復位按鈕使系統(tǒng)復位，做好搶答準備。當主持人說開始，并同時按下開始按鈕，搶答開始,并限定搶答時間為10s。若搶答者在搶答開始前搶先輸入，則屬違規(guī)要顯示該臺臺號，同時蜂鳴器以0.1秒的周期響, 紅色違規(guī)指示以1秒的周期閃爍，以便扣分懲罰。若在開始之后到3s之內(nèi)第一個按下?lián)尨疠斎?，由七段顯示器顯示該臺臺號，同時
4、3s蘭燈點亮、蜂鳴器聲以0.1秒的周期響。以便答對之后給予基本加分和對應蘭燈點亮額外獎勵加分。若在3s之后到5s之內(nèi)第一個按下?lián)尨疠斎?，由七段顯示器顯示該臺臺號，同時5s黃燈點亮、蜂鳴器聲以0.1秒的周期響。以便答對之后給予基本加分和對應黃燈點亮額外獎勵加分。若在5s之后10s之內(nèi)第一個按下?lián)尨疠斎耄善叨物@示器顯示該臺臺號，蜂鳴器聲以0.1秒的周期響。以便答對給予基本加分（但之后不獎勵加分）。如果在限定時間十秒后各參賽人均不能回答,蜂鳴器以0.1秒的周期響,此次搶答無效。若一個按鈕最先按下，不論第一個按下的按鈕是處于按住還是松開狀態(tài)，再按下任何一個搶答按鈕均不再響應，直至復位按鈕復位后方可重
5、新做好搶答準備。三、課程設計要求1根據(jù)系統(tǒng)方案說明，分析題目的要求和目標，弄清輸入信號和輸出信號以及這些信號的性質(zhì)（ON或OFF），寫出I/O分配表，畫出輸入和輸出連接圖。2根據(jù)輸入輸出的點數(shù)選擇PLC的型號, 器件選擇及電器設備明細表。3根據(jù)系統(tǒng)的工作順序條件，畫出流程圖。 4編寫系統(tǒng)梯形圖，并編輯組態(tài)畫面。 5. 用PLC與組態(tài)環(huán)境調(diào)試運行檢查設計效果。四、課程設計報告課程設計報告內(nèi)容包括設計思想、方案選擇、器件選擇及電器設備明細表、I/O分配圖、系統(tǒng)接線圖、程序流程圖、梯形圖、系統(tǒng)工作原理和設計心得等。五、設計時間（一周）星期一：上午 布置任務，學生查找資料 下午 學生進行方案選擇、器件選擇。星期二、三、四： 學生編寫電器設備明細表、I/O分配圖、系統(tǒng)接線圖、流程圖，并編寫梯形圖、程序清單，完成設計報告。提交報告和源程序（梯形圖電子文檔）。星期五：答辯。六、考核辦法 實操與答辯相結合。七、成績評定 分為：優(yōu)、良、中、及格、不及格五個級別八、提交材料1設計報告一份。（A4打?。?梯形圖源程序（電子文檔資料）專心-專注-專業(yè)
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