高考英語(yǔ) 通用題型考前指導(dǎo)與仿真模擬系列 專題03 完形填空題指導(dǎo)課件

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1、 （一）考查能力（一）考查能力 完形填空題是高考英語(yǔ)卷中的重要題型。完形填空題是高考英語(yǔ)卷中的重要題型?？荚嚧罂荚嚧缶V綱對(duì)完形填空的考查要求是對(duì)完形填空的考查要求是“突破語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，突破語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際注重交際”，即在側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)，即在側(cè)重考查學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)具體語(yǔ)境的把握能力的基礎(chǔ)上，更是對(duì)學(xué)生整體語(yǔ)篇具體語(yǔ)境的把握能力的基礎(chǔ)上，更是對(duì)學(xué)生整體語(yǔ)篇意義理解的連貫性和運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性進(jìn)行全面考查。意義理解的連貫性和運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性進(jìn)行全面考查?？傊?，完形填空是一種綜合測(cè)試，涉及的知識(shí)面很廣，總之，完形填空是一種綜合測(cè)試，涉及的知識(shí)面很廣，是用來(lái)測(cè)試考生的閱讀

2、理解能力和綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能是用來(lái)測(cè)試考生的閱讀理解能力和綜合應(yīng)用語(yǔ)言的能力。具體地說(shuō)完形填空考查的能力有：詞語(yǔ)辨析能力。具體地說(shuō)完形填空考查的能力有：詞語(yǔ)辨析能力；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析能力；語(yǔ)篇理解能力；邏輯力；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析能力；語(yǔ)篇理解能力；邏輯推理能力；寫(xiě)作意圖剖析能力；文化背景和生活推理能力；寫(xiě)作意圖剖析能力；文化背景和生活常識(shí)綜合運(yùn)用能力。常識(shí)綜合運(yùn)用能力。（二）題型特點(diǎn)（二）題型特點(diǎn) 1.體裁和題材體裁和題材 高考完形填空體裁主要是記敘文、說(shuō)明文、議論文和夾敘夾高考完形填空體裁主要是記敘文、說(shuō)明文、議論文和夾敘夾議文。而大多是選擇夾敘夾議的議論文或有一定故事情節(jié)和相議文。而大多是選擇夾敘夾議

3、的議論文或有一定故事情節(jié)和相對(duì)完整的故事片斷的記敘文。題材大都富有教育意義，能給考對(duì)完整的故事片斷的記敘文。題材大都富有教育意義，能給考生以啟迪，類似人生感悟的心靈雞湯的小短文，語(yǔ)言地道，文生以啟迪，類似人生感悟的心靈雞湯的小短文，語(yǔ)言地道，文筆優(yōu)美。筆優(yōu)美。 2.考點(diǎn)設(shè)置考點(diǎn)設(shè)置 完形填空設(shè)題完全不同于單項(xiàng)填空，以篇章語(yǔ)完形填空設(shè)題完全不同于單項(xiàng)填空，以篇章語(yǔ) 義為主，所義為主，所設(shè)設(shè)4個(gè)選項(xiàng)從語(yǔ)法角度考慮都正確。錯(cuò)誤項(xiàng)只能通過(guò)語(yǔ)義、語(yǔ)個(gè)選項(xiàng)從語(yǔ)法角度考慮都正確。錯(cuò)誤項(xiàng)只能通過(guò)語(yǔ)義、語(yǔ)境、常識(shí)、邏輯和搭配來(lái)排除。因而，高考完形填空設(shè)點(diǎn)以實(shí)境、常識(shí)、邏輯和搭配來(lái)排除。因而，高考完形填空設(shè)點(diǎn)以實(shí)

4、詞為主，其中最多是動(dòng)詞和名詞，其次是形容詞和副詞，再次詞為主，其中最多是動(dòng)詞和名詞，其次是形容詞和副詞，再次是連詞和介詞。因此在備考中要特別注意這幾種詞性中常見(jiàn)詞是連詞和介詞。因此在備考中要特別注意這幾種詞性中常見(jiàn)詞的詞義比較，同時(shí)注意在語(yǔ)篇中得體地運(yùn)用詞匯。的詞義比較，同時(shí)注意在語(yǔ)篇中得體地運(yùn)用詞匯。 1.關(guān)注首（尾）句，把握全貌關(guān)注首（尾）句，把握全貌 我們這兒所說(shuō)的我們這兒所說(shuō)的“首（尾）句首（尾）句” 包括兩層意思：包括兩層意思：一是全文的一是全文的“首（尾）句首（尾）句”；二是每段的；二是每段的“首首（尾）句（尾）句”。“完形填空完形填空”所選短文的第一句往所選短文的第一句往往是全文

5、的關(guān)鍵句或是主題句，所以考生都比較往是全文的關(guān)鍵句或是主題句，所以考生都比較重視。但是第一句重視。但是第一句“往往是往往是”而不是而不是“絕對(duì)是絕對(duì)是”全文的關(guān)鍵句或主題。因此我們還要關(guān)注全文的關(guān)鍵句或主題。因此我們還要關(guān)注“全文全文的尾句的尾句”和和“段首（尾）句段首（尾）句”。通過(guò)對(duì)這樣兩層。通過(guò)對(duì)這樣兩層的關(guān)注，我們就可以對(duì)全文有個(gè)大概的了解。同的關(guān)注，我們就可以對(duì)全文有個(gè)大概的了解。同時(shí)也可以彌補(bǔ)考生不習(xí)慣于時(shí)也可以彌補(bǔ)考生不習(xí)慣于“跳過(guò)空格，通讀全跳過(guò)空格，通讀全文文”所帶來(lái)的不足。所帶來(lái)的不足。（一）解題步驟（一）解題步驟 2.通覽全文，試選答案通覽全文，試選答案 在基本把握文章大

6、意之后，通覽全文，就可以動(dòng)手試填選項(xiàng)了。試填的在基本把握文章大意之后，通覽全文，就可以動(dòng)手試填選項(xiàng)了。試填的過(guò)程是一個(gè)判斷空白處應(yīng)填詞語(yǔ)的過(guò)程是一個(gè)判斷空白處應(yīng)填詞語(yǔ)的“語(yǔ)義語(yǔ)義”和正確的語(yǔ)法和正確的語(yǔ)法“形式形式”的思的思維過(guò)程。因此，第一要根據(jù)大意，以全文為背景，以上下文為依托，選維過(guò)程。因此，第一要根據(jù)大意，以全文為背景，以上下文為依托，選取語(yǔ)法上正確，文義上貼近的詞語(yǔ)填入，初步完成空格。試填選項(xiàng)時(shí)，取語(yǔ)法上正確，文義上貼近的詞語(yǔ)填入，初步完成空格。試填選項(xiàng)時(shí)，一定要注意在語(yǔ)境理解上下工夫，要抓住上下文的內(nèi)容聯(lián)系和邏輯關(guān)系，一定要注意在語(yǔ)境理解上下工夫，要抓住上下文的內(nèi)容聯(lián)系和邏輯關(guān)系，

7、進(jìn)行多角度、全方位分析?？上茸x所要填詞的句子，復(fù)讀上一句，兼顧進(jìn)行多角度、全方位分析?？上茸x所要填詞的句子，復(fù)讀上一句，兼顧下一句，即下一句，即“瞻前顧后瞻前顧后”。第二在閱讀全文時(shí)，不要忽略連接詞、代詞、。第二在閱讀全文時(shí)，不要忽略連接詞、代詞、插入語(yǔ)、轉(zhuǎn)折語(yǔ)等的作用。因?yàn)檫@些詞往往是改變語(yǔ)境的關(guān)鍵詞，具有插入語(yǔ)、轉(zhuǎn)折語(yǔ)等的作用。因?yàn)檫@些詞往往是改變語(yǔ)境的關(guān)鍵詞，具有因果、讓步、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、指代、列舉、承上啟下的特殊功能。第三要因果、讓步、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、指代、列舉、承上啟下的特殊功能。第三要堅(jiān)持從易到難的原則。根據(jù)我們的英語(yǔ)知識(shí)積累和語(yǔ)感，有些答案可能堅(jiān)持從易到難的原則。根據(jù)我們的英語(yǔ)知識(shí)積累

8、和語(yǔ)感，有些答案可能不需要過(guò)多的思考一眼就能看出來(lái)。如有關(guān)習(xí)慣用語(yǔ)、常用句式等，通不需要過(guò)多的思考一眼就能看出來(lái)。如有關(guān)習(xí)慣用語(yǔ)、常用句式等，通常就可在這一步完成。遇到一時(shí)想不起來(lái)的空，先跳過(guò)去，不要用太多常就可在這一步完成。遇到一時(shí)想不起來(lái)的空，先跳過(guò)去，不要用太多的時(shí)間停留在一個(gè)單詞上。填出容易的詞語(yǔ)后，大意更趨明朗，語(yǔ)境更的時(shí)間停留在一個(gè)單詞上。填出容易的詞語(yǔ)后，大意更趨明朗，語(yǔ)境更加清晰，有助于后面的難題的推敲和判斷。加清晰，有助于后面的難題的推敲和判斷。 3.細(xì)讀全文，推敲難題細(xì)讀全文，推敲難題 有些空格在初步完形時(shí)就可以定局，可部分空格答案還不明朗。有些空格在初步完形時(shí)就可以定局，

9、可部分空格答案還不明朗。做到這一步，我們將短文中被挖去的詞做到這一步，我們將短文中被挖去的詞“復(fù)位復(fù)位”了一些，對(duì)語(yǔ)境了一些，對(duì)語(yǔ)境的了解更清晰，更準(zhǔn)確了。我們要充分利用這一有利條件，聯(lián)系的了解更清晰，更準(zhǔn)確了。我們要充分利用這一有利條件，聯(lián)系上下文，根據(jù)常識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，結(jié)合語(yǔ)境和已選答案所提供上下文，根據(jù)常識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，結(jié)合語(yǔ)境和已選答案所提供的信息，對(duì)候選項(xiàng)再次進(jìn)行仔細(xì)推敲，縝密考慮，選出最佳答案。的信息，對(duì)候選項(xiàng)再次進(jìn)行仔細(xì)推敲，縝密考慮，選出最佳答案。 4.復(fù)讀全文，檢驗(yàn)答案復(fù)讀全文，檢驗(yàn)答案 在完形空格后，要把全文再瀏覽一遍進(jìn)行復(fù)查，在完形空格后，要把全文再瀏覽一遍進(jìn)行復(fù)查，

10、這是必要的。復(fù)查的方法是將填好空的短文從頭至這是必要的。復(fù)查的方法是將填好空的短文從頭至尾通讀一遍，以最后確定答案。這一步要解決兩個(gè)尾通讀一遍，以最后確定答案。這一步要解決兩個(gè)問(wèn)題。第一是從語(yǔ)義和邏輯的角度審視全文，看看問(wèn)題。第一是從語(yǔ)義和邏輯的角度審視全文，看看所填單詞語(yǔ)義上是否正確和最佳。檢查一下所填單所填單詞語(yǔ)義上是否正確和最佳。檢查一下所填單詞是否能使文義上下連貫，前后照應(yīng)，邏輯順暢，詞是否能使文義上下連貫，前后照應(yīng)，邏輯順暢，能否自然地融入語(yǔ)篇。第二是從語(yǔ)法的角度審視全能否自然地融入語(yǔ)篇。第二是從語(yǔ)法的角度審視全文，檢查所填單詞的詞性和詞形的正確性。從語(yǔ)法文，檢查所填單詞的詞性和詞形

11、的正確性。從語(yǔ)法的角度看看所填詞語(yǔ)詞形變化是否正確。的角度看看所填詞語(yǔ)詞形變化是否正確。 完形填空題的四個(gè)備選項(xiàng)，一般都屬于同一詞性，同一語(yǔ)完形填空題的四個(gè)備選項(xiàng)，一般都屬于同一詞性，同一語(yǔ)義的范疇，而且絕大多數(shù)和設(shè)空前后的單詞形成某種搭配，義的范疇，而且絕大多數(shù)和設(shè)空前后的單詞形成某種搭配，這樣便形成了很強(qiáng)的迷惑性和干擾性。正確答案有的由一個(gè)這樣便形成了很強(qiáng)的迷惑性和干擾性。正確答案有的由一個(gè)句子決定，有的由相鄰不遠(yuǎn)的一組句子決定，還有的由語(yǔ)篇句子決定，有的由相鄰不遠(yuǎn)的一組句子決定，還有的由語(yǔ)篇內(nèi)容綜合決定。因此，我們將備選項(xiàng)的設(shè)置分成三個(gè)層次：內(nèi)容綜合決定。因此，我們將備選項(xiàng)的設(shè)置分成三個(gè)

12、層次：句子層次；句組層次；語(yǔ)篇層次。正確答案有的由上文決定，句子層次；句組層次；語(yǔ)篇層次。正確答案有的由上文決定，有的由下文決定，還有的要綜合上下文而定。所以備選項(xiàng)的有的由下文決定，還有的要綜合上下文而定。所以備選項(xiàng)的設(shè)置又可分為三類：（設(shè)置又可分為三類：（1）前制性設(shè)空；（）前制性設(shè)空；（2）后制性設(shè)空；）后制性設(shè)空；（3）語(yǔ)篇性設(shè)空。不言而喻，前制性設(shè)空難度低，后制性）語(yǔ)篇性設(shè)空。不言而喻，前制性設(shè)空難度低，后制性設(shè)空難度較高，語(yǔ)篇性設(shè)空難度最高。根據(jù)完形填空備選項(xiàng)設(shè)空難度較高，語(yǔ)篇性設(shè)空難度最高。根據(jù)完形填空備選項(xiàng)設(shè)置的特點(diǎn)，我們常常采用以下解題方法：和輔助方法。設(shè)置的特點(diǎn)，我們常常采用

13、以下解題方法：和輔助方法。（二）解題方法（二）解題方法 1.根據(jù)上下文語(yǔ)境確定最佳選項(xiàng)根據(jù)上下文語(yǔ)境確定最佳選項(xiàng) 這是近年來(lái)的完形填空試題在選項(xiàng)的設(shè)置上越這是近年來(lái)的完形填空試題在選項(xiàng)的設(shè)置上越來(lái)越淡化語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，重在文意的干擾，即把具體來(lái)越淡化語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，重在文意的干擾，即把具體的語(yǔ)言知識(shí)溶進(jìn)具體的語(yǔ)言情景中去，考查考生的語(yǔ)言知識(shí)溶進(jìn)具體的語(yǔ)言情景中去，考查考生通過(guò)上下文的前后提示或暗示，對(duì)整體文意進(jìn)行通過(guò)上下文的前后提示或暗示，對(duì)整體文意進(jìn)行把握的能力。這種考查方式所占的比例較大，且把握的能力。這種考查方式所占的比例較大，且難度也大，若單純從句子或個(gè)別段落來(lái)分析，或難度也大，若單純從句子或個(gè)別

14、段落來(lái)分析，或許所給的四個(gè)答案在語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)上都是正確的，許所給的四個(gè)答案在語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)上都是正確的，若放在全局，則不一定正確。因此，若放在全局，則不一定正確。因此，通過(guò)上下文通過(guò)上下文語(yǔ)境來(lái)選擇答案是解完形填空題最主要的方法。語(yǔ)境來(lái)選擇答案是解完形填空題最主要的方法。 例Bob had just made a “motherhood contract(合同)”declaring that for 70 days this summer he would 37 the care of their four children and all the housework. Although he di

15、dnt even know how to make coffee when he sighed, he was very confident. After 40 of the 70 days, he was ready to give up. “ I was beaten down, “ admits Bob. “Not only is motherhood a 40 task, it is an impossible job for any normal human being.”. 37. A. stick to B. set about C. think about D. take ov

16、er 40. A. strange B. pleasant C. difficult D. serious 【解析解析】37題從語(yǔ)法角度考慮四個(gè)選項(xiàng)都可以接受，但從上下文考慮，題從語(yǔ)法角度考慮四個(gè)選項(xiàng)都可以接受，但從上下文考慮， 文章中我們可以讀到男主人和女主人之間是自愿簽訂了一個(gè)代替母親文章中我們可以讀到男主人和女主人之間是自愿簽訂了一個(gè)代替母親做做 家務(wù)和照看孩子家務(wù)和照看孩子70天的合同。所以，自簽訂合同之日起，他將接替妻天的合同。所以，自簽訂合同之日起，他將接替妻子子 所有的家務(wù)。所有的家務(wù)。D（ take over）選項(xiàng)從詞義和語(yǔ)法上都符合上下文。）選項(xiàng)從詞義和語(yǔ)法上都符合上下文。4

17、0題題 可以從上文可以從上文 的的beaten down和下文的和下文的 impossible job可以判斷出選擇可以判斷出選擇C. difficult。舉 例 例First, they argue that the main reason students go to school is to learn core subjects and skills. Because service learning is time-consuming, students spend time studying the core subjects. A. much B. full C. less D.

18、 more 【解析解析】根據(jù)上文根據(jù)上文“service learning is time-consuming（社區(qū)服務(wù)會(huì)是（社區(qū)服務(wù)會(huì)是要耗費(fèi)時(shí)間的）要耗費(fèi)時(shí)間的）”可以推斷可以推斷C項(xiàng)項(xiàng)“l(fā)ess”是正確選項(xiàng)（學(xué)生學(xué)習(xí)課程的時(shí)是正確選項(xiàng)（學(xué)生學(xué)習(xí)課程的時(shí)間就會(huì)更少了）。間就會(huì)更少了）。 例That was the beginning of Jamess odd-job(零工) business. For three months he worked every day after finishing his homework. He was amazed by the of jobs th

19、at people found for him to do. He took dogs and babies for walks, cleared out cupboards, and mended books. A. similarity B. quality C. suitability D. variety 【解析解析】根據(jù)下文根據(jù)下文“He took dogs and babies for walks, cleared out cupboards, and mended books.”就可以推斷他所打零工是各種各樣的就可以推斷他所打零工是各種各樣的（variety）。）。2.借助詞語(yǔ)辨

20、析和固定搭配確定最佳選項(xiàng)借助詞語(yǔ)辨析和固定搭配確定最佳選項(xiàng) 上面說(shuō)到完形填空題的四個(gè)備選項(xiàng)，上面說(shuō)到完形填空題的四個(gè)備選項(xiàng)，一般都屬于同一詞性，同一語(yǔ)義的范一般都屬于同一詞性，同一語(yǔ)義的范疇，而且絕大多數(shù)和設(shè)空前后的單詞疇，而且絕大多數(shù)和設(shè)空前后的單詞形成某種搭配，這樣便形成了很強(qiáng)的形成某種搭配，這樣便形成了很強(qiáng)的迷惑性和干擾性。因此我們必須借助迷惑性和干擾性。因此我們必須借助詞語(yǔ)辨析和固定搭配來(lái)選擇答案。詞語(yǔ)辨析和固定搭配來(lái)選擇答案。 例例Most people believe they dont have much imagination. They are wrong. Everyone

21、 has imagination, but most of us, once we become adults, forget how to it. A. put up with B. catch up with C. make use of D. keep track of 【解析解析】上文說(shuō)每個(gè)人都有想象力，之后用上文說(shuō)每個(gè)人都有想象力，之后用“but”語(yǔ)語(yǔ) 氣一轉(zhuǎn)氣一轉(zhuǎn)“我們一旦長(zhǎng)大成人之后，就忘記如何利用想我們一旦長(zhǎng)大成人之后，就忘記如何利用想 象力了。象力了。”make use of利用，使用。其余選項(xiàng)應(yīng)該說(shuō)利用，使用。其余選項(xiàng)應(yīng)該說(shuō) 都與都與“imagination”搭不上邊：搭不

22、上邊：put up with, 忍受，忍忍受，忍 耐；耐； catch up with 趕上，追上；趕上，追上； keep track of 追蹤，追蹤， 記錄。記錄。舉 例 例例We may look at the world around us, but somehow we manage not to see it until whatever weve become used to suddenly disappears. 1 , for example, the neatly-dressed woman I 2 (used) to seeor look at on my way to

23、 work each morning. 1.A. Make B. Take C. Give D. Have 【解析解析】本題只要掌握本題只要掌握take for example這一固定搭這一固定搭 配可知答案為配可知答案為B (Take)。本題不容易看出這個(gè)固定搭。本題不容易看出這個(gè)固定搭 配的原因在于：配的原因在于：“take”的賓語(yǔ)的賓語(yǔ)“the neatly-dressed woman I 2(used) to see”因?yàn)樘L(zhǎng)而后置了。因?yàn)樘L(zhǎng)而后置了。3.借助不同種類的復(fù)現(xiàn)確定最佳選項(xiàng)借助不同種類的復(fù)現(xiàn)確定最佳選項(xiàng) 復(fù)現(xiàn)是一種詞匯銜接手段，它通過(guò)原詞、復(fù)現(xiàn)是一種詞匯銜接手段，它通過(guò)原

24、詞、同義詞、反義詞、上義詞、下義詞、同義詞、反義詞、上義詞、下義詞、同源詞同源詞或或同根詞等形式重復(fù)出現(xiàn)來(lái)表達(dá)某一概念，同根詞等形式重復(fù)出現(xiàn)來(lái)表達(dá)某一概念，使整篇文章上下連貫，有機(jī)地銜接在一起。使整篇文章上下連貫，有機(jī)地銜接在一起。因此，我們可根據(jù)文章的具體情況，理解文因此，我們可根據(jù)文章的具體情況，理解文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，借助文章中的復(fù)現(xiàn)現(xiàn)象來(lái)章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境，借助文章中的復(fù)現(xiàn)現(xiàn)象來(lái)選擇正確答案。選擇正確答案。 (1)原詞復(fù)現(xiàn)。為了表達(dá)的需要，在具體的上下文中同一個(gè)單詞原詞復(fù)現(xiàn)。為了表達(dá)的需要，在具體的上下文中同一個(gè)單詞重復(fù)出現(xiàn)。重復(fù)出現(xiàn)。 例例“Take a bite of each one.

25、 See if that helps you decide which one is which.” He took _, and then a huge smile came across his face. A.big bites B. deep breaths C. a firm hold D. a close look 【解析解析】根據(jù)前面一句話根據(jù)前面一句話 “take a bite of each one” 可得知這里是他咬了幾大口。答案可得知這里是他咬了幾大口。答案A。舉舉 例例 (2)同義詞、近義詞復(fù)現(xiàn)。同義詞、近義詞復(fù)現(xiàn)是借助意思相同或相近同義詞、近義詞復(fù)現(xiàn)。同義詞、近義詞復(fù)

26、現(xiàn)是借助意思相同或相近的表達(dá)方式，或解釋性的語(yǔ)言使上下文的語(yǔ)義得以連接起來(lái)。的表達(dá)方式，或解釋性的語(yǔ)言使上下文的語(yǔ)義得以連接起來(lái)。 例例I remember as a child I said something about somebody, and my father said, “Any time you say something unpleasant about somebody else, its a reflection of you.” A. unkind B. unnecessary C. unimportant D. unusual 【解析解析】句中的句中的unpleasa

27、nt意為意為“令人不快令人不快”，選項(xiàng)中只有，選項(xiàng)中只有unkind與之同與之同 義義。 例例Apparently, although no one wants to be all the time, everyone needs some degree of privacy. A. noisy B. alone C. personal D. sociable 【解析解析】句中的句中的“privacy”與選項(xiàng)中的與選項(xiàng)中的“alone”雖然詞性不同，但是意雖然詞性不同，但是意義相近。句意：很顯然，沒(méi)有人愿意一直孤獨(dú)義相近。句意：很顯然，沒(méi)有人愿意一直孤獨(dú),但是每個(gè)人都需要擁有但是每個(gè)人都需要擁

28、有一定的私密空間。一定的私密空間。 (3)反義詞復(fù)現(xiàn)。語(yǔ)意的連貫有時(shí)是通過(guò)對(duì)比結(jié)構(gòu)而采反義詞復(fù)現(xiàn)。語(yǔ)意的連貫有時(shí)是通過(guò)對(duì)比結(jié)構(gòu)而采用反義復(fù)現(xiàn)的手段，或者是以反義的方式對(duì)前文加以解用反義復(fù)現(xiàn)的手段，或者是以反義的方式對(duì)前文加以解釋，考生可以從反義的角度判斷正確的選項(xiàng)。釋，考生可以從反義的角度判斷正確的選項(xiàng)。 例例Forcing yourself to recall almost never helps because it doesnt _ your money; it only tightens it. A. loosen B. weaken C. decrease D. reduce 【解析

29、解析】前后兩部分互為解釋，一為肯定，一為否定，前后兩部分互為解釋，一為肯定，一為否定， 為反義詞復(fù)現(xiàn)。從下文的為反義詞復(fù)現(xiàn)。從下文的tighten可以判斷，上可以判斷，上 文應(yīng)該是文應(yīng)該是 選選loosen。 (4)同源詞復(fù)現(xiàn)。對(duì)于上下文語(yǔ)義復(fù)現(xiàn)的表達(dá)，還可借助復(fù)現(xiàn)信息的同源詞復(fù)現(xiàn)。對(duì)于上下文語(yǔ)義復(fù)現(xiàn)的表達(dá)，還可借助復(fù)現(xiàn)信息的同源詞或同根詞。同源詞或同根詞。 例例Many teachers believe that the responsibilities for learning lie with the students. If a long reading assignment is g

30、iven, the instructors expect students to be familiar with the information in the readingWhen research is _, the professor expects the student to take it actively and to complete it with minimum guidance. A. collected B. assigned C. distributed D. finished 【解析解析】該部分作者通過(guò)兩個(gè)例子說(shuō)明，應(yīng)該該部分作者通過(guò)兩個(gè)例子說(shuō)明，應(yīng)該由由學(xué)生負(fù)責(zé)

31、自己的學(xué)學(xué)生負(fù)責(zé)自己的學(xué) 習(xí)，都是從習(xí)，都是從“布置作業(yè)布置作業(yè)”方面解釋。說(shuō)明布置閱讀作業(yè)時(shí)要求學(xué)生方面解釋。說(shuō)明布置閱讀作業(yè)時(shí)要求學(xué)生如如 何；布置研究作業(yè)時(shí)又該要求學(xué)生如何。兩個(gè)例子概念類似，可何；布置研究作業(yè)時(shí)又該要求學(xué)生如何。兩個(gè)例子概念類似，可以以 確定選確定選B。構(gòu)成構(gòu)成“assigned”是是“assign”的過(guò)去分詞，即：的過(guò)去分詞，即：assignment” 的的同根詞同根詞。 (5)上義詞復(fù)現(xiàn)。上義詞具有概括的作用。在篇章中，上義詞復(fù)現(xiàn)。上義詞具有概括的作用。在篇章中，有時(shí)為了表達(dá)的需要，作者會(huì)先概述，再分述。概述時(shí)有時(shí)為了表達(dá)的需要，作者會(huì)先概述，再分述。概述時(shí)用的為上

32、義詞，分述則用比較具體的下義詞，兩者為總用的為上義詞，分述則用比較具體的下義詞，兩者為總分關(guān)系。分關(guān)系。 例例Other times, he would join student groups to discuss a variety of : agriculture, diving and mathematics. A. questions B. subjects C. matters D. contents 【解析解析】冒號(hào)后自然是對(duì)上文的解釋，從解釋的內(nèi)容來(lái)冒號(hào)后自然是對(duì)上文的解釋，從解釋的內(nèi)容來(lái) 看，三者統(tǒng)一于一個(gè)概念之下，即都屬看，三者統(tǒng)一于一個(gè)概念之下，即都屬subjects。故答

33、。故答 案為案為B項(xiàng)項(xiàng)。 除了復(fù)現(xiàn)，還有一種同現(xiàn)現(xiàn)象，我們也可以借助它來(lái)除了復(fù)現(xiàn)，還有一種同現(xiàn)現(xiàn)象，我們也可以借助它來(lái)解題。所謂解題。所謂“同現(xiàn)同現(xiàn)”是是指意義上相互聯(lián)系的指意義上相互聯(lián)系的 詞詞語(yǔ)同時(shí)出現(xiàn)語(yǔ)同時(shí)出現(xiàn)在同一句話或同一語(yǔ)篇中，以確保語(yǔ)篇的在同一句話或同一語(yǔ)篇中，以確保語(yǔ)篇的和諧性、得體性。和諧性、得體性。 例例On days, she wore heavy clothes and a pair of woolen gloves. A. sunny B. rainy C. cloudy D. snowy 【解析解析】有有“heavy clothes”，“woolen gloves”

34、一般一般就有就有 “snowy days”，所以，所以“厚棉衣厚棉衣”“羊毛手套羊毛手套”和和“雪天雪天”是場(chǎng)是場(chǎng) 所同現(xiàn)或情況所同現(xiàn)或情況(背景背景)同現(xiàn)，故選同現(xiàn)，故選D項(xiàng)項(xiàng)。 例例Although these wide modern roads are generally 1 and well maintained, with little sharp curves and many straight 2 , a direct route is not always the most enjoyable one. 1.A. stable B. smooth C. splendidD. c

35、omplicated 2.A. selections B. separationsC. series D. sections 【解析解析】本題涉及到形容詞和名詞的修飾同現(xiàn)。與高速公路同現(xiàn)的形容詞自本題涉及到形容詞和名詞的修飾同現(xiàn)。與高速公路同現(xiàn)的形容詞自然應(yīng)該是然應(yīng)該是“平坦平坦”，有高速公路同現(xiàn)的名詞自然有，有高速公路同現(xiàn)的名詞自然有“路段路段”。由此來(lái)判斷可知，。由此來(lái)判斷可知，第一空答案為第一空答案為B項(xiàng)項(xiàng)，第二空答案為，第二空答案為D項(xiàng)項(xiàng)。 例例Sometimes he would invite a student to a game of chess. , he would join

36、 student groups to discuss a variety of subjects: agriculture, diving, mathematics. A. As a matter of fact B. Later on C. Other times D. In general 【解析解析】如果如果我們我們熟悉熟悉 sometimes與與 other times 結(jié)構(gòu)上的同現(xiàn)關(guān)系，就可立結(jié)構(gòu)上的同現(xiàn)關(guān)系，就可立即選定正確答案為即選定正確答案為C項(xiàng)項(xiàng)。 下面讓我們通過(guò)下面讓我們通過(guò)2010年廣東高考英語(yǔ)完形填空題來(lái)驗(yàn)證年廣東高考英語(yǔ)完形填空題來(lái)驗(yàn)證“運(yùn)用復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)運(yùn)用復(fù)現(xiàn)或同現(xiàn)”

37、這兩個(gè)絕招的神奇作用吧！這兩個(gè)絕招的神奇作用吧！ Every country has its own culture. Even though each country uses doors. Doors may have 21 functions and purposes which lead to 22 differences. When I first came to America, I noticed that a public building had two different 23 and they had distinct functions. You have to pus

38、h the door with the word “PUSH” to go out of the building and to pull the door with the word “PULL” to 24 the building. This was new to me, because we use the 25 door in South Korea. For quite a few times I failed to go out of a shopping centre and was embarrassed. The way of using school bus doors

39、was also 26 to me. I used to take the school bus to classes. The school decided that when the driver opened both the front and back doors, 27 who were getting off the bus should get off first, and students who were getting on should get on 28 . In South Korea, we do not need to wait for people to ge

40、t off. One morning, I hurried to the bus, and when the bus doors opened, I 29 tried to get on the school bus through the front door. All the students around looked at me, I was totally 30 , and my face went red. 本文主要講不同國(guó)家門的功能不同，使用門的方式也不同。本文主要講不同國(guó)家門的功能不同，使用門的方式也不同。 21.A. different B. important C. pra

41、ctical D. unusual 【解析解析】根據(jù)近義詞復(fù)現(xiàn)，文章首句提到了根據(jù)近義詞復(fù)現(xiàn)，文章首句提到了“每個(gè)國(guó)家都有它自己的文化每個(gè)國(guó)家都有它自己的文化”，門也有著不同的功能。此題也可以根據(jù)同義詞復(fù)現(xiàn)得知，下文門也有著不同的功能。此題也可以根據(jù)同義詞復(fù)現(xiàn)得知，下文“they had distinct functions”的的distinct就是提示就是提示。 【答案答案】A 22.A. national B. embarrassing C. cultural D. amazing 【解析解析】根據(jù)同源詞復(fù)現(xiàn)，文章首句中提到了根據(jù)同源詞復(fù)現(xiàn)，文章首句中提到了“文化文化”一詞，所以門的功能不

42、一詞，所以門的功能不同導(dǎo)致了文化差異。同導(dǎo)致了文化差異。 【答案答案】C 23.A. exits B. entrances C. signs D. doors 【解析解析】本文是講不同國(guó)家門的不同功能和不同使用方式，根據(jù)原詞復(fù)現(xiàn)，本文是講不同國(guó)家門的不同功能和不同使用方式，根據(jù)原詞復(fù)現(xiàn)，上下文中出現(xiàn)了好幾個(gè)上下文中出現(xiàn)了好幾個(gè)door，再說(shuō)，后半句的，再說(shuō)，后半句的they也是指也是指“門門”。 【答案答案】D 24.A. enter B. leave C. open D. close 【解析解析】根據(jù)反義詞復(fù)現(xiàn)，與根據(jù)反義詞復(fù)現(xiàn)，與go out of the building相對(duì)應(yīng)的是相對(duì)應(yīng)

43、的是 enter the building。 【答案答案】A。 25.A. main B. same C. front D. back 【解析解析】根據(jù)反義詞復(fù)現(xiàn)，與前面根據(jù)反義詞復(fù)現(xiàn)，與前面23題的題的different doors相對(duì)應(yīng)的是相對(duì)應(yīng)的是the same door。 【答案答案】B 26.A. annoying B. hard C. satisfying D. strange 【解析解析】根據(jù)同義詞復(fù)現(xiàn)，上文提到了根據(jù)同義詞復(fù)現(xiàn)，上文提到了This (=The way of using public building doors) was new (=not familiar,

44、 strange) to me。本句中的。本句中的also“也也”一詞一詞是提示詞，表明作者對(duì)是提示詞，表明作者對(duì)The way of using school bus doors也很也很“陌生陌生”的，后文的，后文內(nèi)容提到的不熟悉門的使用方式也有提示。內(nèi)容提到的不熟悉門的使用方式也有提示。 【答案答案】D 27.A. parents B. students C. teachers D. drivers 【解析解析】根據(jù)原詞復(fù)現(xiàn)，下文的根據(jù)原詞復(fù)現(xiàn)，下文的and students who were getting on should get on可得出答案?？傻贸龃鸢浮?【答案答案】B 28.

45、A. sooner B. later C. faster D. earlier 【解析解析】根據(jù)反義詞復(fù)現(xiàn)，前面提到了根據(jù)反義詞復(fù)現(xiàn)，前面提到了get off first，這里是相反的，這里是相反的get on later，即要先下后上。，即要先下后上。 【答案答案】B 29.A. politely B. patiently C. unconsciously D. slowly 【解析解析】根據(jù)場(chǎng)所根據(jù)場(chǎng)所(情況、背景情況、背景)同現(xiàn)，前文提到了韓國(guó)人不必等同現(xiàn)，前文提到了韓國(guó)人不必等別人下了車別人下了車(再上車再上車)，作者也習(xí)慣這樣了，所以看到校車門打開(kāi)，作者也習(xí)慣這樣了，所以看到校車門打

46、開(kāi)后，就后，就“無(wú)意識(shí)地?zé)o意識(shí)地”上車了。上車了。 【答案答案】C 30.A. embarrassed B. annoyed C. unsatisfied D. excited 【解析解析】根據(jù)原詞復(fù)現(xiàn)，文章提到了作者對(duì)根據(jù)原詞復(fù)現(xiàn)，文章提到了作者對(duì)The way of using public building doors和和The way of using school bus doors的使用的使用方式都感到很陌生方式都感到很陌生(new, strange)，第三段末尾提到了感到，第三段末尾提到了感到embarrassed，所以，在這里，當(dāng)周圍所有的同學(xué)都看著自己，所以，在這里，當(dāng)周圍所

47、有的同學(xué)都看著自己的的時(shí)時(shí)候候，臉也紅了，當(dāng)然也是，臉也紅了，當(dāng)然也是“感到尷尬感到尷尬(embarrassed)”了。了。 【答案答案】A 4.借助其它次要的輔助手段確定最佳選項(xiàng)借助其它次要的輔助手段確定最佳選項(xiàng) 這些手段常見(jiàn)的有：根據(jù)生活常識(shí)及文化背景知識(shí)這些手段常見(jiàn)的有：根據(jù)生活常識(shí)及文化背景知識(shí)進(jìn)行邏輯推理；利用語(yǔ)法分析解題；利用語(yǔ)篇標(biāo)志進(jìn)行邏輯推理；利用語(yǔ)法分析解題；利用語(yǔ)篇標(biāo)志解題等等。解題等等。 例例But we ran so much that, afterwards, we had trouble . A. speakingB. sleeping C. breathing D

48、. moving 【解析解析】根據(jù)常識(shí)，一般跑得太多的結(jié)果是氣喘吁根據(jù)常識(shí)，一般跑得太多的結(jié)果是氣喘吁吁吁 的，所以選的，所以選breathing，表示跑后，表示跑后“喘不過(guò)氣來(lái)喘不過(guò)氣來(lái)”。 例例I played a racquetball game against my cousin Ed last week. It was one of the most surprising and tiring games Ive ever had. When Ed first phoned and we play, I laughed quietly, figuring on an easy vic

49、tory. A. declared B. mentioned C. persuaded D. suggested 【解析解析】分析句子結(jié)構(gòu)可看出分析句子結(jié)構(gòu)可看出we play應(yīng)為賓語(yǔ)從句，只有應(yīng)為賓語(yǔ)從句，只有suggest后的賓語(yǔ)從后的賓語(yǔ)從句的謂語(yǔ)用句的謂語(yǔ)用should加動(dòng)詞原形，加動(dòng)詞原形，should省略。省略。 例例What laughing 42 we had about the 43 respectable method for moving spaghetti from plate to mouth. 44 , I wanted to write about that, b

50、ut I wanted to 45 it down simply for my own 46 , not for Mr. Fleagle, my composition teacher. 47 , I would write something else. 44. A. Especially B. Probably C. Suddenly D. Fortunately 【解析解析】第第44小題考查依據(jù)語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)做出判斷的能力。文章一開(kāi)始作者談小題考查依據(jù)語(yǔ)篇標(biāo)志語(yǔ)做出判斷的能力。文章一開(kāi)始作者談到由于寫(xiě)作文引發(fā)的一段回憶，回憶后提到到由于寫(xiě)作文引發(fā)的一段回憶，回憶后提到“I wanted to

51、 write about it”。especially表示程度上的遞進(jìn)表示程度上的遞進(jìn), 與上下文不符。與上下文不符。 fortunately不符合語(yǔ)境，不符合語(yǔ)境， probably與與“I wanted to write about it”前后矛盾，所以前后矛盾，所以C（suddenly）為最佳）為最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)。 完形填空所選的短文盡管題材完形填空所選的短文盡管題材多種多樣，但是其體裁卻不外多種多樣，但是其體裁卻不外乎四種：記敘文、議論文、夾乎四種：記敘文、議論文、夾敘夾議文以及說(shuō)明文。下面我敘夾議文以及說(shuō)明文。下面我們就四種體裁以們就四種體裁以2012年高考題年高考題為例進(jìn)行解讀。為例

52、進(jìn)行解讀。（三）實(shí)例解讀（三）實(shí)例解讀 1.選材特點(diǎn)選材特點(diǎn) 敘事方式有所不同。有的記敘文按照時(shí)間順序敘述，最后點(diǎn)破敘事方式有所不同。有的記敘文按照時(shí)間順序敘述，最后點(diǎn)破故事的結(jié)局，有的記敘文采取倒敘的手法，先點(diǎn)明故事的結(jié)局和故事的結(jié)局，有的記敘文采取倒敘的手法，先點(diǎn)明故事的結(jié)局和影響，然后再敘述故事的發(fā)生和發(fā)展?？忌谧鲱}時(shí)，應(yīng)先瀏覽影響，然后再敘述故事的發(fā)生和發(fā)展。考生在做題時(shí)，應(yīng)先瀏覽全文，判斷出作者的敘事手段，依據(jù)文章提供的信息，對(duì)故事內(nèi)全文，判斷出作者的敘事手段，依據(jù)文章提供的信息，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確定位，了解故事的來(lái)龍去脈，進(jìn)而達(dá)到對(duì)文意的透徹容進(jìn)行準(zhǔn)確定位，了解故事的來(lái)龍去脈，進(jìn)

53、而達(dá)到對(duì)文意的透徹理解，為做題找到準(zhǔn)確依據(jù)。理解，為做題找到準(zhǔn)確依據(jù)。 記敘文往往有較強(qiáng)的故事趣味性，有情節(jié)跌宕起伏和情感細(xì)膩記敘文往往有較強(qiáng)的故事趣味性，有情節(jié)跌宕起伏和情感細(xì)膩?zhàn)兓忍攸c(diǎn)，信息量很大。作者在敘述過(guò)程中往往會(huì)融入人物的變化等特點(diǎn)，信息量很大。作者在敘述過(guò)程中往往會(huì)融入人物的語(yǔ)言、行為、心理的描寫(xiě)，這在一定程度上增加了考生理解文章語(yǔ)言、行為、心理的描寫(xiě)，這在一定程度上增加了考生理解文章的難度。這時(shí)，考生必須理清上下文的脈絡(luò)，對(duì)人物的語(yǔ)言、行的難度。這時(shí)，考生必須理清上下文的脈絡(luò)，對(duì)人物的語(yǔ)言、行為、心理等給出合理的想像和推理，并仔細(xì)揣摩作者的用意，從為、心理等給出合理的想像和推

54、理，并仔細(xì)揣摩作者的用意，從而透徹理解文意，達(dá)到對(duì)語(yǔ)境的準(zhǔn)確理解，這樣才能作出合理的而透徹理解文意，達(dá)到對(duì)語(yǔ)境的準(zhǔn)確理解，這樣才能作出合理的選擇。選擇。解讀一、記敘文完形填空解讀一、記敘文完形填空 2.解題注意點(diǎn)解題注意點(diǎn) 了解文章的結(jié)構(gòu)形式：通常為了敘述方便，作者會(huì)按時(shí)間先后順序或空了解文章的結(jié)構(gòu)形式：通常為了敘述方便，作者會(huì)按時(shí)間先后順序或空間順序等方式來(lái)安排情節(jié)和內(nèi)容。其優(yōu)點(diǎn)是條理清楚，層次分明；間順序等方式來(lái)安排情節(jié)和內(nèi)容。其優(yōu)點(diǎn)是條理清楚，層次分明； 明確作者的寫(xiě)作目的：就事論事肯定不是記敘的目的，而通過(guò)敘述闡明確作者的寫(xiě)作目的：就事論事肯定不是記敘的目的，而通過(guò)敘述闡明一個(gè)道理，是

55、作者必須考慮的。只有心中有了目的，在情節(jié)選擇和細(xì)節(jié)明一個(gè)道理，是作者必須考慮的。只有心中有了目的，在情節(jié)選擇和細(xì)節(jié)描寫(xiě)上才會(huì)作出合理的安排。明晰了寫(xiě)作目的，就能抓住文章的主題；描寫(xiě)上才會(huì)作出合理的安排。明晰了寫(xiě)作目的，就能抓住文章的主題； 知曉文章所記敘的幾大要素：為了使讀者清楚地了解一件事的起因、經(jīng)知曉文章所記敘的幾大要素：為了使讀者清楚地了解一件事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，作者就有必要在記敘文中將事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因和過(guò)和結(jié)果，作者就有必要在記敘文中將事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因和結(jié)果等要素講清楚。這六個(gè)要素是記敘文的基本組成部分，一般不能缺少。結(jié)果等要素講清楚。這六個(gè)要素是記敘文的基本

56、組成部分，一般不能缺少。弄清了這六個(gè)要素，基本上就理解了整篇文章；弄清了這六個(gè)要素，基本上就理解了整篇文章； 弄清文章是以第幾人稱的視角展開(kāi)記敘的：通常英語(yǔ)記敘文展開(kāi)記敘的弄清文章是以第幾人稱的視角展開(kāi)記敘的：通常英語(yǔ)記敘文展開(kāi)記敘的視視 角有兩個(gè)：第一人稱和第三人稱。用第一人稱就是從角有兩個(gè)：第一人稱和第三人稱。用第一人稱就是從“參與者參與者”的角的角度進(jìn)行記敘，讀者可從字里行間感受到作者親切的態(tài)度和深厚的感情。用度進(jìn)行記敘，讀者可從字里行間感受到作者親切的態(tài)度和深厚的感情。用第三人稱就是以第三人稱就是以“觀察者觀察者”的身份展開(kāi)敘述，作者的語(yǔ)氣客觀，與讀者保的身份展開(kāi)敘述，作者的語(yǔ)氣客觀，

57、與讀者保持著一定的距離，讀者的注意力更多集中在故事本身，了解了作者的寫(xiě)作持著一定的距離，讀者的注意力更多集中在故事本身，了解了作者的寫(xiě)作角度有助于我們走進(jìn)作者的思維，深入理解文章的意義。角度有助于我們走進(jìn)作者的思維，深入理解文章的意義。 When I settled in Chicago, my new city seemed so big and unfriendly. Then I had a 36 problem and had to go to hospital for a 37 examination. It seemed a small 38 compared to the one

58、 I was about to face, but things started to go 39 right from the beginning. Not having a car or 40 the city, I was depending on a couple of buses to get me from A to B. 41 Id left myself plenty of time, soon it was 42 I was going to be late, as I had mistakenly boarded a bus that was taking me in th

59、e 43 direction. I 44 the bus and stood on the pavement not knowing what to do. I looked into the eyes of a 45 , who was trying to get past me. 46 , instead of moving on, she stopped to ask if I was 47 . After I explained my 48 to her, she pointed to a bus stop across the street, where a bus would ta

60、ke me back into the city to my 49 . Sitting there waiting, I felt 50 that someone had been willing to help. 51 , hearing a horn (喇叭喇叭) nearby, I looked up to see a car with my new friend 52 at me to get in. She had returned to offer me a 53 to the hospital. Such unexpected 54 from a passer-by was a

61、lovely gift to receive. As I climbed out of the car at the hospital and turned to thank her, she smiled and told me not to lose 55 , for all things are possible.(2012(2012安徽卷安徽卷) ) 本文是一篇記敘文。文章以第一人稱的方式進(jìn)行敘述，本文是一篇記敘文。文章以第一人稱的方式進(jìn)行敘述，主要講述作者在陌生的芝加哥城去醫(yī)院體檢途中坐錯(cuò)了主要講述作者在陌生的芝加哥城去醫(yī)院體檢途中坐錯(cuò)了公共汽車不知如何是好時(shí)，一陌生人先給他指路，后

62、開(kāi)公共汽車不知如何是好時(shí)，一陌生人先給他指路，后開(kāi)來(lái)了私家車，親自將他送到醫(yī)院的親身經(jīng)歷。文章告訴來(lái)了私家車，親自將他送到醫(yī)院的親身經(jīng)歷。文章告訴我們，永遠(yuǎn)不要失望，人間處處有情。我們，永遠(yuǎn)不要失望，人間處處有情。 文章首句文章首句“When I settled in Chicago, my new city seemed so big and unfriendly.” 將人物（我）、時(shí)將人物（我）、時(shí) 間和地點(diǎn)間和地點(diǎn)(在芝加哥城居住的時(shí)候在芝加哥城居住的時(shí)候)、原因（這座新的城、原因（這座新的城市對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎又大又不友好）交代得很清楚。接下去市對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎又大又不友好）交代得很清楚。接下去

63、講述了事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。講述了事件的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。 36. A. physical B. traveling C. social D. housing 【解題思路解題思路】下文下文 【解析解析】從下文從下文“go to hospital要去醫(yī)院要去醫(yī)院”來(lái)看，應(yīng)該是身體上出了問(wèn)題來(lái)看，應(yīng)該是身體上出了問(wèn)題（physical problem）。）。 【答案答案】A 37. A. scientific B. final C. previous D. thorough 【解題思路解題思路】上文上文 【解析解析】根據(jù)上文根據(jù)上文“身體上出了問(wèn)題，要去醫(yī)院身體上出了問(wèn)題，要去醫(yī)院”可以推斷醫(yī)院做個(gè)徹底可以

64、推斷醫(yī)院做個(gè)徹底（全面）的檢查。（全面）的檢查。thorough意為意為“完全的、徹底的、全面的、細(xì)致的、深入完全的、徹底的、全面的、細(xì)致的、深入的的”。 scientific科學(xué)的、科學(xué)的、final最后的、最后的、previous先前的，均不符合上下文。先前的，均不符合上下文。 【答案答案】D 38. A. chance B. challenge C. success D. error 【解題思路解題思路】下文下文 【解析解析】下文中的下文中的“face”的邏輯賓語(yǔ)是的邏輯賓語(yǔ)是“the one”，“the one”指代的那個(gè)詞指代的那個(gè)詞就是本題的答案。從下文看應(yīng)該是就是本題的答案。從下

65、文看應(yīng)該是“challenge”。與我即將面對(duì)的挑戰(zhàn)相比，。與我即將面對(duì)的挑戰(zhàn)相比，那似乎只是小事一樁。那似乎只是小事一樁。 【答案答案】B 39. A. wrong B. easy C. fast D. ahead 【解題思路解題思路】下文下文 【解析解析】從下文從下文“既沒(méi)有私家車，對(duì)這座城市也不既沒(méi)有私家車，對(duì)這座城市也不”來(lái)看，來(lái)看，應(yīng)該是從一開(kāi)始事情就不妙，即出了問(wèn)題。應(yīng)該是從一開(kāi)始事情就不妙，即出了問(wèn)題。go wrong出問(wèn)題、出問(wèn)題、出毛病。注意不要受空格后出毛病。注意不要受空格后“right”的影響，這兒的影響，這兒“right”是用是用來(lái)強(qiáng)調(diào)來(lái)強(qiáng)調(diào)“from the begi

66、nning”相當(dāng)于相當(dāng)于“just”。 【答案答案】A 40. A. leaving B. visiting C. knowing D. appreciating 【解題思路解題思路】下文下文 【解析解析】根據(jù)下文可知，作者在不斷轉(zhuǎn)乘公共汽車時(shí)搭錯(cuò)車，根據(jù)下文可知，作者在不斷轉(zhuǎn)乘公共汽車時(shí)搭錯(cuò)車，迷路，說(shuō)明作者并不了解這座城市。迷路，說(shuō)明作者并不了解這座城市。 注意：注意：not.or的結(jié)構(gòu)，它相當(dāng)于的結(jié)構(gòu)，它相當(dāng)于“neither.nor”意為意為“既既不不也不也不。 【答案答案】C 41. A. Although B. Since C. Unless D. Once【解題思路解題思路】上下文上下文【答案答案】A42. A. strange B. necessary C. obvious D. important【解題思路解題思路】上下文上下文【答案答案】C43. A. same B. right C. general D. opposite 【解題思路解題思路】上下文上下文【解析解析】以上三題要連起來(lái)一并考慮。從搭錯(cuò)了車可以推斷，公共汽以上三題要連起來(lái)一并考慮。從搭錯(cuò)了車可以推斷，