三年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）教案：面積 人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積教案

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1、三年級(jí)數(shù)學(xué)〔下冊(cè)〕教案：面積 人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)面積教案 【導(dǎo)語(yǔ)】數(shù)學(xué)教案是為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過(guò)程。通過(guò)教案設(shè)計(jì),老師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的根本過(guò)程有個(gè)整體的把握,可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目的,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略,采用科學(xué)合理有效的方法展開教學(xué)。以下是大整理的與〔教案：面積〕相關(guān)的資料，希望對(duì)您有用！ 1， 面積和面積單位 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第71——74頁(yè) 教學(xué)具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的面積單位 教學(xué)過(guò)程： 一、建立面積概念 1、物體外表的大小 〔1〕〔出示大作文本、生字本〕誰(shuí)能摸一摸他們的面在哪？ 本的

2、封面、本的底面，他們都是本的面。大作文本和生字本的封面那個(gè)大？你怎么知道？ 〔2〕〔出示兩片葉子〕誰(shuí)能摸摸他們的面在哪？比一比，那片葉子的面比擬大？你怎么比的？ 〔板書 觀察、重疊〕 〔3〕請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己課桌的面。課桌與剛剛那些面比，誰(shuí)的面的？誰(shuí)的面小？ 〔4〕課桌面、作業(yè)本面、樹葉面這些都是物體的外表。誰(shuí)還能舉例說(shuō)說(shuō)那是物體的外表？ 〔5〕物體外表有的有小，物體外表比擬大就說(shuō)他的面積比擬大，物體外表比擬小就說(shuō)他的面積比擬小。 2 、平面圖形的大小 〔1〕〔出示長(zhǎng)方形、正方形、圓形〕這些都是平面封閉圖形，他們的大小指的是他們的那局部？ 〔指名學(xué)生摸〕 〔2〕平面封閉圖形的大

3、小就是平面封閉圖形的面積。 3、概括面積意義 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是面積？閱讀課本概念。 〔板書課題： 面積〕 二、認(rèn)識(shí)面積單位 1、設(shè)疑 〔1〕出示兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形〔面積一樣〕，讓學(xué)生體會(huì)用觀察、重疊的方法難以比擬他們的大小。 〔2〕數(shù)格比擬大小 〔將兩個(gè)長(zhǎng)方形反面展示出來(lái)，他們的反面畫有一樣的方格數(shù)〕 誰(shuí)的面積大？為什么？ 〔3〕同一格子標(biāo)準(zhǔn) 〔指名三生，發(fā)給每人一個(gè)畫好各自的長(zhǎng)方形，讓他們各自背著同學(xué)數(shù)出格子數(shù)，并告訴大家格子個(gè)數(shù)〕 誰(shuí)手里的長(zhǎng)方形面積大？為什么？〔出示各自手中圖形〕 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 比擬兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。國(guó)際上規(guī)定好的方

4、塊叫做面積單位。 〔板書 面積單位〕 〔4〕認(rèn)識(shí)面積單位 帶著問(wèn)題自學(xué)課本 ①常用的面積單位有哪些？ ②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小。 〔5〕匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，得出三個(gè)常用面積單位的規(guī)定，形成大小概念。 ①各自比比，那個(gè)手指甲的面積接近1平方厘米？ ②同桌互相比劃1平方分米的大小。 ③出示1平方米的紙，估計(jì)一下能站上多少個(gè)同學(xué)？ ④找一找，在我們周圍那些物體的外表大約是1平方厘米？1平方分米？1平方米？ 三、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？ 四、穩(wěn)固 1、完成課本第74頁(yè)“做一做” 2、完成課本練習(xí)十八第1、2題 3、設(shè)計(jì)比賽〔回家完成〕 你還能拼擺出更多、

5、更新穎有趣的圖形嗎？ 要求：〔1〕圖案面積都是5平方厘米。 〔2〕給自己設(shè)計(jì)的圖案起個(gè)名字。 教學(xué)目的： 1、理解面積的意義。 2、認(rèn)識(shí)常用面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實(shí)際大小的觀念。 3、學(xué)習(xí)選用觀察、重疊、數(shù)面積單位。以及估測(cè)等方法比擬面積的大小。 教學(xué)重、難點(diǎn)：形成正確的“面積單位”概念。 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)度單位和面積單位的比照 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 〔1〕說(shuō)出下面兩個(gè)圖形的名稱，分別指出各自的周長(zhǎng)，面積。 〔2〕計(jì)算周長(zhǎng)常用哪些單位？用手比劃一下1厘米、1分米、1米各有多長(zhǎng)。 正方形、長(zhǎng)方形四條邊長(zhǎng)度的和，叫做他們的周長(zhǎng)。厘米、

6、分米、米都是計(jì)算長(zhǎng)度用的單位，叫長(zhǎng)度單位。 〔3〕常用的面積單位有哪些？用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？ 二、新課 面積單位比長(zhǎng)度單位多了“平方”兩字，但他們是兩種完全不同的計(jì)量單位。 1、比擬1厘米和1平方厘米的圖形 觀察、比擬課本第74頁(yè)例1圖形，1厘米和1平方厘米有什么不同？ 匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生看一看、摸一摸，體驗(yàn)1厘米是指線段的長(zhǎng)度，1平方厘米是指圖形外表的大小，1平方厘米正方形的邊長(zhǎng)是1厘米。 2、比擬1分米和1平方分米 請(qǐng)生自己先在紙上畫出1分米和1平方分米，然后比擬，同桌互相交流自己的想法。 3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1米和1平方米有什么區(qū)別？ 請(qǐng)生用手勢(shì)比

7、劃1米和1平方米。 三、穩(wěn)固 1、〔出示物體或圖形〕正確選擇用長(zhǎng)度單位還是面積單位？ 〔1〕測(cè)量這根繩子有多長(zhǎng)用什么單位？ 〔2〕測(cè)量這個(gè)長(zhǎng)方形有多大用什么單位？測(cè)量它的寬呢？測(cè)量它的周長(zhǎng)呢？ 〔3〕測(cè)量教室地面有多大用什么做單位？ 〔4〕測(cè)量講臺(tái)桌有多高用什么單位？ 2、選擇適宜單位填空 課本第76頁(yè)第4題。 3、估一估、擺一擺：課本第75第2題 4、課本第76第3題〔獨(dú)立完成后交流，使學(xué)生初步感知，面積相等的圖形，周長(zhǎng)不一定相等?！? 四、本課小結(jié) 跟小組同學(xué)交流通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么知識(shí)？ 教學(xué)目的： 1、進(jìn)一步理解面積的概念。 2、通過(guò)觀察、比擬明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。 3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。 教學(xué)重難點(diǎn)：明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。 第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)