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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上鐵杵成針教學反思鐵杵成針是講李白求學的故事。這個成語故事有著生動的故事情節(jié)和鮮明的人物形象,蘊含著十分豐富的知識和道理,具有較強的教育意義。在進行教學時,使學生懂得做任何事都要堅持的道理。人盡皆知,文言文是“經(jīng)過千百年時間的淘洗而流傳下來的”,是“詩文中的極品”,是“中華民族文化遺產(chǎn)的精華”,而被選入教材的文言文更是優(yōu)中選優(yōu)。但是文言文畢竟離我們的生活較遠,教法不可能和現(xiàn)代文教法等同,怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢?在本課的教學中,我嘗試從以下幾個方面來做。一、反復誦讀必有得文言文的誦讀當從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手。初讀課文時,我給了學生這樣的學習要求:自由
2、大聲地朗讀課文,讀正確、通順,在難讀的句子后面作記號,然后讓學生一一匯報自己覺得難讀的句子,再通過范讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式,使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最后在學生讀正確的基礎上,指導孩子們讀得有聲有色?!白x書百遍,其義自見?!蔽难晕慕虒W就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念,采取各種形式的讀,讓學生在讀中體味文中之情,讀中想象文中之景,讀中感悟文中之道,使學生從中受到教育熏陶,學到語言表達技巧,提高讀寫能力。二、詞語理解需得法要學好文言文,提高學生閱讀淺易文言文的能力,詞語是關鍵。本堂課,我重點傳授給孩子們運用借助注釋、查字典、聯(lián)系上下文等基本方法,理解常用的文言詞語。如此既積累了四字成語,又在積累的基礎上理解詞語,巧!總之,要想教好文言文,我們應結(jié)合教學內(nèi)容和學生實際,采用靈活多樣的課堂教學模式,選擇科學精致的教學策略,創(chuàng)設輕松愉悅的教學情境,授學生以“漁”,使其樂學、會學。同時在教學中,側(cè)重于欣賞,體味文中之情,想象文中之景,感悟文中之道,感受文中之雅,進行審美教育;側(cè)重于誦讀,培養(yǎng)學生的語感,讓學生享受祖國古代漢語的神韻;側(cè)重于感悟,能用自己的話對整體內(nèi)容進行正確、清楚、連貫的表達,能由故事內(nèi)容感悟其中蘊含的深刻哲理,能結(jié)合實際談自己的體驗和感受。這樣,我們就會漸漸發(fā)現(xiàn):原來,教好文言文并不難!專心-專注-專業(yè)