《初中語(yǔ)文《詩(shī)詞五首- 赤壁》優(yōu)秀試講稿范例》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《初中語(yǔ)文《詩(shī)詞五首- 赤壁》優(yōu)秀試講稿范例(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、初中語(yǔ)文詩(shī)詞五首- 赤壁優(yōu)秀試講稿范例初中語(yǔ)文詩(shī)詞五首- 赤壁優(yōu)秀試講稿范例 教學(xué)三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。 2.學(xué)習(xí)并了解詩(shī)歌的意境。 3.熟讀并背誦詩(shī)歌。 過程與方法 1.培養(yǎng)同學(xué)通過誦讀體悟和鑒賞優(yōu)美、形象語(yǔ)言的能力。 2.培養(yǎng)對(duì)精晶詩(shī)文的整體把握能力,能知人論世體會(huì)文旨,理通思路,賞析表現(xiàn)手法,辨認(rèn)高下優(yōu)劣。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo): 培養(yǎng)同學(xué)勇于面對(duì)坎坷,笑對(duì)苦難的樂觀主義精神。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,背誦這首詩(shī)歌 難點(diǎn): 體會(huì)詩(shī)歌所描述的意境。 教學(xué)過程 一導(dǎo)入 赤壁,是個(gè)地名,赤壁這個(gè)地方為人們所熟知是因?yàn)槿龂?guó)時(shí)期在這
2、里曾經(jīng)發(fā)生過一場(chǎng)惡戰(zhàn),這場(chǎng)惡戰(zhàn)是-赤壁之戰(zhàn),發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年208十月的赤壁之戰(zhàn),是對(duì)三國(guó)鼎立的歷史形勢(shì)起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)爭(zhēng)。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍,而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜,乃是這次戰(zhàn)爭(zhēng)中的頭號(hào)風(fēng)云人物。 今天我們所要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)就是杜牧對(duì)發(fā)生于幾百年前的赤壁之戰(zhàn)的評(píng)論,這是一首七言絕句。 二初讀課文 檢查預(yù)習(xí)狀況 一及背景簡(jiǎn)介 杜牧803852年,字牧之,京兆萬年今陜西西安人。自唐敬宗寶歷元年至哀帝天佑四年825907年,共計(jì)八十三年,文學(xué)史上一般稱為晚唐時(shí)期。這個(gè)時(shí)期,宦官專權(quán),朋黨交爭(zhēng),大唐帝國(guó)日益衰微,江河日下,藩鎮(zhèn)勢(shì)力日益強(qiáng)大,杜牧死后僅二十二年便突發(fā)了黃巢領(lǐng)
3、導(dǎo)的農(nóng)民大起義。詩(shī)人杜牧就生活在這樣一個(gè)風(fēng)雨飄搖的晚唐時(shí)期。他是宰相杜佑之孫。二十六歲舉進(jìn)士,因?yàn)楸詣傊保蝗伺艛D,在江西等地做了十年幕僚,促束于簿書宴游間,很不得志。三十六歲內(nèi)遷為京官,后受宰相李德裕的排擠,貶為黃州、池州等地剌史。在晚唐詩(shī)壇上,他與李商隱被合稱為后李杜,人稱小杜,其詩(shī)多感慨時(shí)事,抒寫性情,詩(shī)風(fēng)俊朗雄麗。 二朗誦詩(shī)歌 1、老師范讀,同學(xué)聽讀,要求聽準(zhǔn)字音,把握古詩(shī)的誦讀節(jié)奏。 2、全體同學(xué)齊讀。 三解題 1、赤壁簡(jiǎn)介: 赤壁,地名,東漢獻(xiàn)帝十三年208年周瑜大敗曹操處,現(xiàn)在湖北省赤壁西北長(zhǎng)江南岸。這首詩(shī)是經(jīng)過赤壁這個(gè)著名的古戰(zhàn)場(chǎng),有感于三國(guó)時(shí)代的英雄成敗而寫下的。詩(shī)以地名為
4、題,實(shí)則是懷古詠史之作。 2、赤壁之戰(zhàn): 發(fā)生于漢獻(xiàn)帝建安十三年208十月的赤壁之戰(zhàn),是對(duì)三國(guó)鼎立的歷史形勢(shì)起著決定性作用的一次重大戰(zhàn)爭(zhēng)。其結(jié)果是孫、劉聯(lián)軍擊敗了曹軍,而三十四歲的孫吳軍統(tǒng)帥周瑜,乃是這次戰(zhàn)爭(zhēng)中的頭號(hào)風(fēng)云人物。 3、這是詩(shī)人杜牧對(duì)歷史上興亡成敗的關(guān)鍵問題發(fā)表自己的議論,是一首顯然帶有史論特色的詠史作品。 四了解詩(shī)的內(nèi)容 1、詞義解釋 折戟:指殘破的兵器。折,折斷。戟,古代一種兵器。 銷:銹蝕。 將:把,拿。 前朝:以前的年代。 東風(fēng):春風(fēng)。 周郎:吳國(guó)的將領(lǐng)周瑜。銅雀:即銅雀臺(tái)。 二喬:?jiǎn)坦?,大喬嫁孫策,小喬嫁周瑜。 2、同學(xué)參照解釋,借助工具書,疏通詩(shī)句,理解詩(shī)意。 三精
5、讀課本,貫穿全文 思索并提示: 1.詩(shī)人對(duì)歷史的評(píng)價(jià)因何而發(fā)? 【明確】 沉沙之折戟。 2.詩(shī)人是怎樣評(píng)價(jià)赤壁之戰(zhàn)的? 【明確】 不以成敗論英雄。認(rèn)為赤壁之戰(zhàn)的勝利,不過是借助東風(fēng)而已,有很大的偶然性,否則就會(huì)有相反的結(jié)果。 3.二喬在詩(shī)歌中指代什么?這樣寫有什么意義? 【明確】 二喬形象地代表東吳的命運(yùn)。詩(shī)人假設(shè)東吳敗亡, 不寫山河破碎, 生靈涂炭,而寫二喬入魏供使,不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭(zhēng)之利害,而且極其發(fā)人深省。雖是史論,卻賦予具體形象,可見詩(shī)人創(chuàng)作之高明。 4.前后各兩句在表達(dá)上有什么不同?有什么內(nèi)在聯(lián)系? 【明確】 前兩句是敘事,后兩句是議論。由敘事引發(fā)議論 四細(xì)讀課文: 齊讀并背誦這
6、首詩(shī)。 引導(dǎo)同學(xué)邊齊讀邊思索: 1、你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景? 【明確】烽火硝煙 2、你眼前會(huì)出現(xiàn)哪些人物?他們都是怎樣的形象? 【明確】曹操:假設(shè)勝則橫槊賦詩(shī)于長(zhǎng)江,弦歌艷舞于銅雀,藏嬌之纏綿,凱旋之得意。二喬,艷壓群芳,顧盼生情。東吳領(lǐng)袖:指揮假設(shè)定,風(fēng)流儒雅 3、你還看到了誰(shuí)? 【明確】杜牧性格:有經(jīng)邦濟(jì)世之才,通曉政治軍事,他自負(fù)知兵,常以武略自詡,詩(shī)中對(duì)周瑜僥幸成功的議論,正是他軍事上自負(fù)之情的流露,大有阮籍時(shí)無英雄,遂使豎子成名的感慨。 4、當(dāng)所有風(fēng)流人物都淡出歷史的畫卷時(shí),杜牧這位風(fēng)流才俊在慨嘆:生不逢時(shí),懷才不遇,自負(fù)的臉上寫滿了抑郁不平。 五研讀。 理解文章主題。 1、赤壁開頭
7、為什么從一把很不起眼的折戟寫起,這樣寫有何作用? 【明確】 這一把折戟與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有聯(lián)系,很自然地引起后文對(duì)歷史的詠嘆。其作用主要不在于作為詩(shī)的引導(dǎo),它本身也蘊(yùn)含著激烈的意念。沙里沉埋著鐵戟,點(diǎn)出此地曾有過歷史風(fēng)云。折戟沉沙而仍未銷蝕,又發(fā)出歲月流逝物存人非的感慨。凡是在歷史上留下過蹤跡的人物、事件,常會(huì)被無情的時(shí)光銷蝕掉,也易從人們的記憶中消逝,但又常因偶然機(jī)會(huì)被人記起。正由于發(fā)現(xiàn)了這把鐵戟,使詩(shī)人無法平靜,因此他要磨洗并識(shí)別一番,發(fā)現(xiàn)原來是前朝三國(guó)赤壁之戰(zhàn)時(shí)的遺物。從而為下文作鋪墊。 2、全詩(shī)最出色的最后二句抒發(fā)了怎樣的思想感情? 【明確】最后兩句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩(shī)人慨嘆
8、歷史上英雄成名的機(jī)遇,是因?yàn)樗约荷环陼r(shí),空有才干而不得施展。還有另一層意思:只要有機(jī)遇,相信自己總會(huì)有所作為,顯示出一種逼人的英氣。 3、主題思想 這首詠史詩(shī),寫的是三國(guó)時(shí)期的赤壁之戰(zhàn),借此來抒發(fā)自己的感慨,表現(xiàn)了詩(shī)人英雄無用武之地的抑郁不平之氣,同時(shí)告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸。 拓展延伸 江城子 蘇軾 老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。 酒酣胸膽尚開張。鬢微霜。又何妨。持節(jié)云中,何日遣馮唐。會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。 思索:本詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的思想情感? 簡(jiǎn)析:這首詞作于公元1075年神宗熙寧八年,在密州今山東諸城任知州。詞的上闕敘事
9、,下闕抒情,氣勢(shì)雄豪,淋淳酣暢。首三句直出會(huì)獵題意,次寫圍獵時(shí)的裝束和盛況,然后轉(zhuǎn)寫自己的感想:決心親自射殺猛虎,答謝全城軍民的深情厚意。過片以后,表達(dá)獵后開懷暢飲,并以魏尚自比,希望能夠承當(dāng)起衛(wèi)國(guó)守邊的重任。結(jié)尾直抒胸臆,抒發(fā)殺敵報(bào)國(guó)的豪情:總有一天,要把弓弦拉得像滿月一樣,射掉那貪殘成性的天狼星,將西北邊境上的敵人統(tǒng)統(tǒng)一掃而光。 教師小結(jié) 這是一首詠史詩(shī),寫的是三國(guó)赤壁之戰(zhàn),詩(shī)人借周瑜和曹操的故事,諷嘲周瑜在赤壁之戰(zhàn)中得勝的僥幸,對(duì)歷史興亡成敗的問題發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。 布置作業(yè) 課外自讀后赤壁賦,將赤壁賦和后赤壁賦比較閱讀。 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè)文章源于網(wǎng)絡(luò)整理,侵權(quán)及時(shí)告知?jiǎng)h除。(Word格式,可編輯)