《《寒風(fēng)吹徹》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高二選修)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《寒風(fēng)吹徹》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高二選修)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、寒風(fēng)吹徹 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版高二選修）教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能： 體味劉亮程獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)； 把握文章的結(jié)構(gòu)特色； 理解文章的深刻意蘊(yùn)。二、過(guò)程與方法： 問(wèn)題探討法；情景創(chuàng)設(shè)法；閱讀體驗(yàn)法；合作探究法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)生命的苦難； 培養(yǎng)“從苦難中尋找感動(dòng)”的精神； 提高審美情趣和文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)流程一、課文預(yù)習(xí)（形式：自習(xí)時(shí)間完成導(dǎo)學(xué)案）二、導(dǎo)入師：（板書題目 1 1）著名作家周國(guó)平在直面苦難中 說(shuō)：“人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔(dān)起苦難，才顯 出人的尊嚴(yán)。只有以軟弱的天性勇敢地承受著尋?？嚯y 的人們，才是我的兄弟姐妹?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)青年作家劉亮 程的寒風(fēng)吹徹，看看作家是怎樣看待人
2、生中的“寒風(fēng)吹 徹”的。三、文本研習(xí)（一）感知走進(jìn)故事師：在這篇文章中，主要寫了那些人受到寒風(fēng)吹徹？主要寫了他們的什么故事？ PPTPPT （穿插朗讀）生：自己凍壞了一條腿路人凍死在雪地里姑媽沒(méi)有熬過(guò)冬天母親冬天已經(jīng)來(lái)臨（二）研析品味寒冷師：他們共同的生活體驗(yàn)是？生：寒冷 OROR 寒風(fēng)吹徹師：文中的我、路人、 姑媽、母親分別遭受了哪些方面 的“寒”？大家結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，（分為三個(gè)大組，各大組討論 一個(gè)人物）互相交流、討論，對(duì)自己的答案進(jìn)行完善，并說(shuō) 明你是從文中哪些地方讀出來(lái)的。生：我路人姑媽、母親師：我們總結(jié)一下，文中的人們?cè)庥隽四男┓矫娴摹昂?冷”生：自然的寒冷（天寒）；生存境遇的惡劣（貧寒
3、）； 心理和精神上的寒冷（心寒）。（板書 2 2 ）師：文章以“寒風(fēng)吹徹”為題有何深意？生：廣度 - （天寒、貧寒、心寒）吹徹所有的人。深度- 寒風(fēng)吹徹整個(gè)人生。 （第 1717 節(jié)）（穿插朗讀）（板 書 3 3）痛徹骨髓師：“寒風(fēng)吹徹”告訴我們，從廣義的角度，所有的人 都免不了被寒風(fēng)吹徹，從深度的角度，寒風(fēng)將吹徹我們整個(gè) 人生，并且痛徹骨髓。師： 作者通過(guò)透視所有生命都免不了“寒風(fēng)吹徹”這一 生命體驗(yàn)，實(shí)際上想告訴我們一個(gè)怎樣的生活哲理？生：“生命的苦難” oror “苦難是人生的常態(tài)” PPTPPT （板書4 4）師：作者告訴我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)人生的苦難？ 生：直面苦難（堅(jiān)忍地活，平靜地活）；
4、 胸懷悲憫（心懷溫暖地活）提示：把路人讓進(jìn)屋子、第1111 節(jié)最后、第 3939 節(jié)PPTPPT（板書 5 5）（三）探究討論“每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬。我們幫不了 誰(shuí)?！蹦阃膺@樣的看法嗎，說(shuō)說(shuō)你的理解。（請(qǐng)結(jié)合事例）參考： PPTPPT1 1、我不同意這種說(shuō)法，這種觀點(diǎn)以偏概全，太消極了。如：汶川地震、舟曲泥石流，人們對(duì)災(zāi)區(qū)的幫助；困境中的弱者相濡以沫；還有，本文中“我”對(duì)路人的幫助 人與人之間的幫助隨處可見(jiàn)。因此，“我們幫不了誰(shuí)”的說(shuō)法過(guò) 于絕對(duì)化。2 2、我同意這種說(shuō)法，面對(duì)生命對(duì)生命的隔閡，面對(duì)生命 （人類）的脆弱，如同面對(duì)生老病死，我們無(wú)助也幫助不了 別人，我們必須獨(dú)立地
5、面對(duì)，孤獨(dú)地承擔(dān)，默默地隱忍。所 以，人應(yīng)該自強(qiáng)自立， 因?yàn)樵谧约旱纳铩拔覀儙筒涣苏l(shuí)”， 最終還是靠我們自己。（四）答疑1 1全班小組討論、組間討論，共同解決在預(yù)習(xí)過(guò)程中個(gè) 體同學(xué)所提出的具有代表性的問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)。 PPTPPT2 2課堂生成問(wèn)題解答，以學(xué)生互答為主。四、小結(jié)師：西班牙哲學(xué)家烏納穆諾說(shuō)：生命的悲劇意識(shí)來(lái)自于 對(duì)不朽的渴望。所以了解悲劇，理解悲劇，不是為了悲哀地 死去，而是為了更從容，更珍惜，更充滿愛(ài)意地活著。讓我們以這首題為寒風(fēng)里的夢(mèng)詩(shī)作結(jié)： 當(dāng)我獨(dú)自一人在風(fēng)雪無(wú)邊之夜蜷縮我便明白生命的荒涼早已敞開(kāi)麥地空曠顆粒盡無(wú)寒風(fēng)穿透脊梁伸出的雙手頓成冰霜雪落在十四歲的那夜雪落在
6、父親混沌的雙眼雪落在母親不再開(kāi)花的枝頭雪落在每個(gè)人一生的歲月寒風(fēng)吹徹我們誰(shuí)也幫不了誰(shuí)貧窮、冷漠、孤獨(dú)和死亡正在蠶食著漸漸退守的溫暖春天是夢(mèng)嗎不即使在冰河的底層也會(huì)有融水潺潺流動(dòng)小小的花會(huì)在風(fēng)中搖動(dòng)把所有的微笑交給這些弱小的顫抖附：預(yù)設(shè)問(wèn)題：1 1 、母親為什么不去看姑媽？母親說(shuō)得那么平淡， 一件與死亡無(wú)關(guān)的事情。為什么母親會(huì)這樣？提示：低劣的生存狀態(tài)最大限度地驅(qū)散了人際的溫情， 使生命飽受冷漠和孤獨(dú)的煎熬。也表達(dá)了作者內(nèi)心對(duì)在這種生存境況下堅(jiān)忍地活著的 人的悲憫。2 2、兒子的腿凍壞了，可是父親卻只關(guān)心拉了多少柴， 父親是不是很殘忍？提示：是的，從表面看，父親、母親很殘忍?？蛇@殘忍 的背后，卻
7、是他們深深的無(wú)奈和沉重的嘆息。生存的艱難已 讓他們自顧不暇、給予他人更多的溫暖已是力不從心，那些 奢侈的溫柔他們就更無(wú)能為力了。他們給人的外在感覺(jué)往往 冷漠、甚至于殘忍。但是不說(shuō)一句溫像在說(shuō)暖的話，不等于父親不 心疼兒子；不去看姑媽，不等于母親不掛念姑媽。這種在特 定環(huán)境下的質(zhì)樸的情懷或許更讓人看到人性的本真、更能讓 人為之動(dòng)容。所以這句話還有更深的含義?！案F人容易殘忍， 但殘忍的背后常常溫柔。富人常常溫柔，但溫柔的背后更容 易殘忍?！? 3、我靜坐在屋子里，火爐上烤著幾片饃饃，一小碟咸 菜放在爐旁的木凳上，屋里光線暗淡。提示：這幾句寫出了我的生活境況是如此的貧寒與困窘， 吃的是幾片饃饃，就的
8、是一小碟咸菜，生活用具是小木凳， 住的是低矮的土屋。4 4、雪落在那些年雪落過(guò)的地方，我已經(jīng)不注意它們了 比落雪更重要的事情開(kāi)始降臨到生活中。提示：我已經(jīng)習(xí)慣了自然界的冬天，一年年的來(lái)臨，我 已經(jīng)習(xí)以為常了。我深深地感悟到，不僅自然界有冬季，每 到冬季，萬(wàn)物凋零，大地蕭殺，一些生命會(huì)相繼死去；人生 中也有生命的冬天，人總是要因疾病或衰老而死亡，我雖人 才到中年，可我分明感到生命的冬天已經(jīng)悄然來(lái)臨。5 5、每年下雪之前，都會(huì)發(fā)現(xiàn)有一兩件顧不上干完的事 而被耽擱一個(gè)冬天。提示：人生總會(huì)一些計(jì)劃做而沒(méi)有做完，每當(dāng)回首往事 的時(shí)候，人生總是會(huì)有一些難以彌補(bǔ)的遺憾，令人痛心。6 6、冬天，有多少人放下一
9、年的事情，像我一樣用自己 那只冰手，從頭到尾地?fù)崦约旱囊簧Ｌ崾荆褐溉嗽谥欣夏陼r(shí)，總要回憶往事，感悟人生哲理， 總結(jié)一生切膚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。7 7、我再不像以往，每逢第一場(chǎng)雪，都會(huì)懷著莫名的興 奮，站在屋檐下觀看好一陣，或光著頭鉆進(jìn)大雪中，好像有 意要讓雪知道世上有我這樣一個(gè)人，卻不知道寒冷早已盯住 了我活蹦亂跳的年輕生命。提示：我年輕的時(shí)候，不知道困難與挫折的力量巨大， 總是懷著一種好奇的心情面對(duì)困難與挫折，我已變得成熟， 我知道儲(chǔ)藏溫暖來(lái)面對(duì)寒風(fēng)吹徹。8 8、從那個(gè)夜晚我懂得了隱藏溫暖 - 在凜冽的寒風(fēng)中， 身體中那點(diǎn)溫暖正一步步退守到一個(gè)隱秘得有時(shí)連我自己都 難以找到的深遠(yuǎn)處 - 我把這點(diǎn)
10、隱深的溫暖節(jié)儉地用于此后多 年的愛(ài)情生活。我的親人們說(shuō)我是個(gè)很冷的人，不是的，我 把僅有的溫暖全給了你們。提示：從我被凍壞一條腿以后，我徹底認(rèn)識(shí)了寒冷的厲 害，從而也形成了對(duì)困難與挫折的深刻認(rèn)識(shí)，一個(gè)人去盲目 地對(duì)付巨大的困難與挫折，其實(shí)是作無(wú)謂犧牲。一個(gè)人要懂 得積蓄自己的力量來(lái)應(yīng)對(duì)生活中的困難與挫折，對(duì)于與自己 的終身伴侶更要懂得相濡以沫，要用全部的愛(ài)去溫暖他人。9 9、許多年后有一股寒風(fēng)，從我自以為火熱溫暖的從未 被寒冷浸入的內(nèi)心深處陣陣襲來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)穿再厚的棉衣 也沒(méi)用了。生命本身有一個(gè)冬天，它已經(jīng)來(lái)臨。提示：自然之冬，再嚴(yán)寒，還是可以抗拒的，如多加棉 衣保暖，多吃脂類儲(chǔ)存能量，多烤
11、火或用氣取暖，隨著條件 的改善，寒冷越來(lái)越不可怕了，它是可以對(duì)付的?？勺鰹槿?自身，的確也像大自然一樣，存在一個(gè)生命之冬，人總要面 臨衰老、死亡，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是無(wú)可奈何的 事情，人是無(wú)力回天的。1010、天快黑時(shí)，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見(jiàn)就 問(wèn)我：怎么拉了這點(diǎn)柴，不夠兩天燒的。提示：寒冷與貧窮可怕，不知奪走了多少人的生命?？?是，比寒冷貧窮更可怕的是自私與冷漠，人與人之間缺少溫情，缺少關(guān)懷，缺少鼓勵(lì)，缺少信任這是比自然之冬、生命之冬更嚴(yán)酷的精神之冬。父親因生活所迫，根本不顧我 十分年幼，根本不顧天氣惡劣，根本不顧我獨(dú)自一人去幾十 里以外的地方去拉柴禾，不顧我已經(jīng)凍壞一條腿
12、，還要責(zé)備 我拉的柴禾太少，不夠兩天燒火之用。在物質(zhì)條件極為貧乏 之際，即使是父與子之間，溫情也蕩然無(wú)存。1111、冬天總是一年一年地弄冷一個(gè)人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情而后整個(gè)人生。提示：困難與挫折，先是從肉體上對(duì)人進(jìn)行摧殘，接著 再對(duì)人的精神進(jìn)行摧殘，而后直到摧垮一個(gè)人的斗志，奪去 一個(gè)人的生命。1212、每個(gè)人都在自己的生命中，孤獨(dú)地過(guò)冬。我們幫不 了誰(shuí)。我的一小爐火，對(duì)這個(gè)貧寒一生的人來(lái)說(shuō)，顯然杯水 車薪。他的寒冷太巨大。提示：在極度貧窮的情況下，我們想幫助他人，可是， 因?yàn)樗说睦щy巨大，我們想幫助他人的能力有限，只能是 心有余而力不足，顯得是那樣的無(wú)奈。1313、每
13、次臨別前，姑媽總要說(shuō)一句：天熱了讓你媽過(guò)來(lái) 暄暄。提示：姑媽從內(nèi)心渴望得到親人的關(guān)懷，希望人與人至 少親人之間能在精神是多一些關(guān)懷。1414、姑媽年老多病，她總擔(dān)心自己過(guò)不了冬天。天一冷她便足不出戶，偎在一間矮土屋里，抱著火爐，等待春天來(lái) 臨。提示：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)?？朔щy與挫折，精 神永遠(yuǎn)是第一位，姑媽的失敗首先失敗在態(tài)度上。1515、一個(gè)人老的時(shí)候，是那么渴望春天的來(lái)臨。盡管春 天來(lái)了她沒(méi)有一片要抽芽的葉子，沒(méi)有半瓣要開(kāi)放的花朵。 春天只是來(lái)到大地上，來(lái)到別人的生命中。但她還是渴望春 天，她害怕寒冷。提示：春天可象征著幸福、人生中的順境，一種美好的 企盼。姑媽和母親等臨近生命的冬天
14、的人一樣，雖然，他們 眼前沒(méi)有多少幸福時(shí)光，可是，他們卻企盼其它的人少一些 困難與挫折，多一些順境和幸福，看到他人幸福，也是最大 的幸福。1616、我一直沒(méi)有忘記姑媽的這句話，也不只一次地把它 轉(zhuǎn)告給母親。母親只是望望我，又忙著做她的活。母親不是 一個(gè)人在過(guò)冬，她有五六個(gè)沒(méi)長(zhǎng)大的孩子，她要拉扯著他們 度過(guò)冬天，不讓一個(gè)孩子受冷。她和姑媽一樣期盼著春天。提示：可是，每年冬天，母親因?yàn)樽约阂疹櫼患依闲。疹櫸辶鶄€(gè)未成年的兒女，雖然我多次提醒母親去和姑媽 聊聊天，母親還是難有時(shí)間和精力去關(guān)心姑媽，對(duì)于姑媽的 死，母親是不應(yīng)負(fù)責(zé)任的。也許母親多去幾次和姑媽聊天， 也許姑媽能夠度過(guò)這個(gè)冬天。文章中，
15、反復(fù)出現(xiàn)“天熱了讓 你媽過(guò)來(lái)暄暄”這一句，表明作者內(nèi)心對(duì)姑媽的死，內(nèi)心有 些愧疚。1717、我告訴自己，不管天冷天熱，我們都要常過(guò)來(lái)和母 親坐坐。母親拉扯大她七個(gè)兒女。她老了。我們長(zhǎng)高長(zhǎng)大的七個(gè) 兒女，或許能為母親擋住一絲的寒冷。每當(dāng)兒女們回到家里， 母親都會(huì)特別高興，家里也頓時(shí)平添熱鬧的氣氛。提示：兒女們不僅要給老人物質(zhì)上的關(guān)懷，更重要的是 給老人精神上的關(guān)懷，一句寒暄、一個(gè)禮物、一次家庭聚餐 等都會(huì)給父母最大的安慰，不至于讓老年人在生命的冬天來(lái) 臨之際，精神之冬比自然之冬更加嚴(yán)寒。1818、但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個(gè)人的冬天已 經(jīng)來(lái)臨，那些雪開(kāi)始不退、冰霜開(kāi)始不融化 - 無(wú)論春天來(lái)了， 還是兒女們的孝心和溫暖備至。提示：無(wú)論如何，不管你的物質(zhì)條件再優(yōu)越，不管你的 兒女再孝順，生命之冬是走不過(guò)去的。1919、我圍抱著火爐，烤熱漫長(zhǎng)一生的一個(gè)時(shí)刻。我知道 這一時(shí)刻之外，我其余的歲月，我的親人們的歲月，遠(yuǎn)在屋 外的大雪中，被寒風(fēng)吹徹。提示：我的親人，他們的生存狀態(tài)，現(xiàn)在還沒(méi)有完全改 變，他們還是孤獨(dú)地生存，依然經(jīng)歷寒風(fēng)吹徹，他們還需努 力，他們還需幫助，他們還需反省，他們才趙民
《寒風(fēng)吹徹》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版高二選修)
