《租船問題》教學(xué)設(shè)計人教版四年級數(shù)學(xué)下冊

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1、租船問題教學(xué)設(shè)計（人教版四年級數(shù)學(xué)下冊）租船問題教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能引導(dǎo)學(xué)生通過對租船費用問題的研究，掌握先假設(shè) 再根據(jù)假設(shè)結(jié)果進(jìn)行逐步調(diào)整的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的 應(yīng)用知識解決實際問題的能力。（二） 過程與方法經(jīng)歷自主探究租船費用最省的過程，感受數(shù)據(jù)變化 的規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、 獨立解決問題和積極參 與學(xué)習(xí)活動的能力和意識。（三） 情感態(tài)度和價值觀體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的靈活 性、廣泛性和優(yōu)化思想。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握先假設(shè)，再根據(jù)假設(shè)逐漸調(diào)整的基 本方法。教學(xué)難點：通過對現(xiàn)實數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行合理調(diào)整。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)習(xí)單四、教學(xué)過程（一）激趣

2、引入，提出問題1師：同學(xué)們，中央3套有一檔娛樂節(jié)目叫開門 大吉，大家知道嗎？課前，我們也來玩一把 開門大吉 考考大家的耳力，看看誰反應(yīng)最快？（播放歌曲伴奏）預(yù)設(shè)：生：讓我們蕩起雙槳2師：同學(xué)們猜得真準(zhǔn)，讓我們蕩起雙槳是老 師兒時流行的歌曲，幾十年來經(jīng)久不衰。你知道這首歌 描寫的是什么情景嗎？預(yù)設(shè)：生：北海劃船3師：大家想象一下，和風(fēng)旭日，楊柳如茵，輕搖 櫓槳，泛舟河中，是多么愜意的事情呀！別光美，你知 道嗎？這劃船里也有不少學(xué)問呢？今天我們這節(jié)課就來 研究租船問題。（板書：租船問題）【設(shè)計意圖】 良好的開端是成功的一半。從現(xiàn)實生活 的事例引出研究內(nèi)容，不但可以激發(fā)學(xué)生的探究興趣， 而且可以提升

3、學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，審視事物和用已有知識解決實際問題的意識。（二）自主探索，研究問題1出示問題：2師：從圖中你了解到哪些信息？預(yù)設(shè)：人數(shù)：30人小船租金：20元/艘大船租金：35元/艘小船人數(shù)：4人/艘大船人數(shù)：6人/艘3問：根據(jù)題目中的信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ 預(yù)設(shè)：生：怎樣租船最省錢？4師：這個問題怎樣解決呢？你們有什么想法？可 以同桌一組討論一下。5學(xué)生反饋： 預(yù)設(shè)：生1：可以算算每種船每個人合多少錢？再選擇。生2：可以都用小船或都用大船試一試，看看哪種 方式更省錢，然后再調(diào)整。6師：同學(xué)們都有好的想法了。你們認(rèn)為哪種方法 可行呢？預(yù)設(shè)：生：第二種方法可行，因為用20&divi

4、de;4我們可 以計算，35÷6我們還沒有學(xué)過。7師：既然方法選定了，就請同學(xué)們自己試一試， 計算一下。8學(xué)生獨立完成，教師采樣9合作交流：（1）問：如果都用小船需要多少錢？ 預(yù)設(shè)：30÷4=7（只）2（人）7+1=8（只）20X8=160（元）問：7表示什么？2表示什么？為什么要7+1？ （2）問：如果都用大船需要多少錢？預(yù)設(shè)：60÷6=5（只）35X5=175（元）10比較方案：問：通過兩種方案的比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？還有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)： 生1：盡量租小船會比較合算。生2：全租小船，但有1條小船只坐了2個人，沒坐 滿。是不是可以再省錢？11問：全租

5、小船，沒坐滿，怎樣可以更省錢呢？ 小組討論一下，試著計算出結(jié)果。預(yù)設(shè)：生1：把這兩人和一條小船上的人都安排坐一條大 船就可以更省錢。生2：6條小船：20X6=120（元）1條大船：35元共花：120+35=155（元）【設(shè)計意圖】 圍繞本課的教學(xué)重點，讓學(xué)生在假設(shè)的 情況下，在算一算、比一比的過程中進(jìn)一步體會實際問 題的復(fù)雜性和數(shù)學(xué)方法的靈活性，同時把相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行 了整理，使學(xué)生先假設(shè)再調(diào)整的方法有更全面的認(rèn)識。（三）逐步調(diào)整，深入研究1師：這樣確實更省錢了？大家對于這個結(jié)果滿意 嗎？預(yù)設(shè)：生：怎么能說明這種方案是最省錢的呢？2師：要想證明最你有什么好辦法？預(yù)設(shè)：生：可以再次調(diào)整試一試3師：小

6、組合作，再調(diào)整試試，看看能否說明小船和1條大船是最省錢的？4小組合作，填寫學(xué)習(xí)單5反饋交流：問：觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：生：【設(shè)計意圖】 小學(xué)階段的計算教學(xué)不能僅僅著眼于情景和 解決本身，應(yīng)該更加重視問題解決過程和結(jié)果的理性上。 通過表格對實際問題的6條解決和分析，在比較中自然的感 悟調(diào)整方向的確定，形成最終科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論。（四）總結(jié)過程，形成方法1師：我們是怎樣解決這個問題的？預(yù)設(shè)： 生：先假設(shè)，再調(diào)整。2介紹假設(shè)策略：【設(shè)計意圖】 畢達(dá)哥拉斯說過：在數(shù)學(xué)的天地里，重 要的不是我們知道什么，而是怎樣知道什么。方法性的 總結(jié)有助于學(xué)生形成思考模型，逐漸內(nèi)化解題技巧。（五）鞏固練習(xí)、拓展

7、提升340÷20=17輛）1出示題目：P11練習(xí)三 春游2問：通過問題了解到了哪些信息？預(yù)設(shè)：生：老師人數(shù)：14人學(xué)生人數(shù)：326人大車承載人數(shù)：40人小車承載人數(shù)：20人大車租金：900元/輛小車租金：500元/輛問題：怎樣租車更省錢？3問：了解了信息，有什么要提醒同學(xué)們的？ 預(yù)設(shè)：生：計算人數(shù)時別忘把老師算上。4獨立計算，集體交流：預(yù)設(shè)：假設(shè)都租大車：326+14=340（人）340÷40=8（輛）20（人）（8+1）x900=8100 （元）假設(shè)都租小車：17X500=8500（元）調(diào)整：8輛大車，1輛小車900X8+1X500=7700（元）【設(shè)計意圖】 學(xué)以致用，溫故知新。合理的課堂練習(xí) 有助于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，反思教師的教學(xué)過程，使 教師對教學(xué)設(shè)計和教學(xué)對象本身做出理性的評價。（六）全課總結(jié)，升華認(rèn)識1問：這節(jié)課有什么收獲？2問：今天這節(jié)課你最感興趣的是什么？