《劉婷——人教版高一歷史必修一《國(guó)共的十年對(duì)峙》-教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《劉婷——人教版高一歷史必修一《國(guó)共的十年對(duì)峙》-教案設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、無(wú)人教版高一歷史必修一國(guó)共的十年對(duì)峙 教案設(shè)計(jì)2016 年11月 23 日（星期 三 ）科 目歷史課 型新授課授課人劉婷三維目標(biāo)知識(shí)與能力1識(shí)記的基礎(chǔ)知識(shí)武裝起義；土地革命；根據(jù)地建設(shè)；第五次反“圍剿”的失??；遵義會(huì)議；紅軍長(zhǎng)征2.理解和運(yùn)用通過(guò)對(duì) 1927 年和 1935 年中國(guó)革命形勢(shì)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠分析研究國(guó)情，做出科學(xué)判斷，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)理論和實(shí)踐辯證關(guān)系的認(rèn)識(shí)能力。過(guò)程與方法論從史出、情景再現(xiàn)、問(wèn)題探究、概括闡釋、獨(dú)立思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在新民主主義革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人不懈努力，艱苦探索，將馬克思主義普遍真理與中國(guó)革命實(shí)際相結(jié)合，探索出一條走
2、農(nóng)村包圍城市的道路。中國(guó)共產(chǎn)黨一次次使革命轉(zhuǎn)危為安，妥善處理黨內(nèi)的分歧，開(kāi)始獨(dú)立自主地利用馬克思主義原理解決中國(guó)革命的重要問(wèn)題。中共由幼稚走向成熟。重點(diǎn)南昌起義的歷史地位、“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想和實(shí)踐、遵義會(huì)議、長(zhǎng)征的意義。難點(diǎn)南昌起義的背景、國(guó)共對(duì)峙局面的形成、遵義會(huì)議的意義，理清大革命失敗后中共反抗和探索斗爭(zhēng)的線索及成功之處。教學(xué)方法啟發(fā)式、討論法、合作教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)法。教具及課件PPT 課件，有關(guān)的圖片資料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)一、引入（材料引入）毛澤東曾對(duì)一位來(lái)訪的外國(guó)同志說(shuō)：“1927 年，老蔣夠厲害啦！他把我們像雞蛋一樣地摔在地上。可他沒(méi)想到，當(dāng)時(shí)國(guó)外的許多智者也沒(méi)想到，我們還會(huì)孵出
3、小雞來(lái)！”回答：1、“把我們像雞蛋一樣地摔在地上”指什么歷史事實(shí)？2、他又說(shuō)“我們還會(huì)孵出小雞來(lái)”，是如何孵出小雞來(lái)的？（也就是 中國(guó)共產(chǎn)黨是如何擺脫革命危機(jī)，使民主革命重新走向高潮的呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)大家翻開(kāi)書本 70 頁(yè)，學(xué)習(xí)國(guó)共的十年對(duì)峙，這一階段的特征是：國(guó)民黨和共產(chǎn)黨兩個(gè)政權(quán)的對(duì)峙和斗爭(zhēng)，這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)：一個(gè)是幫大家梳理基礎(chǔ)知識(shí)，一個(gè)是小組合作探究突破重難點(diǎn)問(wèn)題。）下面我們進(jìn)入第一個(gè)自學(xué)任務(wù)，有關(guān)南昌起義的。自學(xué)指導(dǎo)一：閱讀材料回答問(wèn)題材料一：教材 P70 歷史縱橫材料二：1997 年，江澤民同志為紀(jì)念南昌起義 70 周年親筆題寫了“軍旗升無(wú)起的地方”。結(jié)合
4、材料及教材知識(shí)回答：1、中共發(fā)動(dòng)南昌起義的原因是什么？2、簡(jiǎn)述南昌起義的經(jīng)過(guò)。3、南昌為什么被稱為“軍旗升起的地方”？（學(xué)生回答之后給出答案）1、原因：大革命失敗教訓(xùn)：必須掌握武裝力量中共掌握了部分武裝力量，南昌附近敵人力量較為薄弱2、經(jīng)過(guò)：1927 年 8 月 1 日南昌起義南下受阻 兵分兩路3、意義：（1）打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，（2）標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開(kāi)始。（南昌起義解決了革命的武裝問(wèn)題，但是革命的領(lǐng)導(dǎo)思想錯(cuò)誤問(wèn)題與革命的道路問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，下面來(lái)看這兩個(gè)問(wèn)題的學(xué)習(xí)。）自學(xué)指導(dǎo)二：八七會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨的一次重要會(huì)議。知道會(huì)議上毛
5、澤東有什么重要言論嗎？“槍桿子里面出政權(quán)”閱讀教材 P71，八七會(huì)議確定了什么內(nèi)容？有什么重要意義？1、內(nèi)容：清算了陳獨(dú)秀的右傾錯(cuò)誤；確定了開(kāi)展土地革命和武裝反抗國(guó)民黨統(tǒng)治的總方針；決定秋收時(shí)節(jié)發(fā)動(dòng)武裝起義。2、意義：為正處于思想紊亂、組織渙散的中共指明了前進(jìn)的方向。三、湘贛邊秋收起義（1927.9）（八七會(huì)議后，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)了秋收起義，起義軍進(jìn)攻中心城市長(zhǎng)沙受挫，請(qǐng)?zhí)骄浚海┨骄恳唬耗喜鹆x南下廣州與秋收起義進(jìn)攻大城市長(zhǎng)沙結(jié)果都失敗，為什么會(huì)這樣？這是向哪個(gè)國(guó)家學(xué)習(xí)的？給我們什么啟示？（1）城市敵人力量強(qiáng)大；（2）學(xué)習(xí)蘇俄，以城市為目標(biāo)城市中心論（3）啟示:革命道路的選擇要與中國(guó)國(guó)情相結(jié)合，從實(shí)
6、際出發(fā)，不能照搬照抄。（所以最后，毛澤東放棄攻取長(zhǎng)沙的計(jì)劃，改向敵人力量薄弱的山區(qū)進(jìn)軍）1927 年 10 月，毛澤東上井岡山，建立井岡山革命根據(jù)地（中國(guó)第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地），從此走上一條 中國(guó)革命要走農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的道路。毛澤東在井岡山做些什么？（1）土地革命（核心）（2）經(jīng)濟(jì)建設(shè):發(fā)展生產(chǎn)（3）提出“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想（我們通過(guò)一則材料來(lái)了解土地革命的背景）1930 年江西永豐土地調(diào)查情況：階級(jí)成分所占人口比所占土地比地主、富農(nóng)6%80%中農(nóng)20%15%貧農(nóng)60%5%無(wú)雇農(nóng)、手工業(yè)者13%0% 表格反映了怎樣的土地現(xiàn)象？ 在這種情況下中國(guó)共產(chǎn)黨怎樣才能在農(nóng)村立足？在農(nóng)村，地主
7、擁有大量土地，而占人口大多數(shù)的農(nóng)民卻少地或無(wú)地。開(kāi)展打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)的土地革命。土地革命使農(nóng)民政治上翻身、經(jīng)濟(jì)上得到土地，革命積極性高漲。1、（那是只有一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地嗎？不是的，到 1930 年夏，全國(guó)已建立十幾個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地，正如毛澤東有本書星星之火，可以燎原，革命的星星之火，發(fā)展成為燎原之勢(shì)。為什么農(nóng)村革命根據(jù)地能夠不斷鞏固并擴(kuò)大呢？這需要提到毛澤東的一個(gè)思想，什么思想？“工農(nóng)武裝割據(jù)”思想）探究二： 什么是工農(nóng)武裝割據(jù)思想？它的組成要素之間有什么聯(lián)系？（見(jiàn) PPT）（在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，把武裝斗爭(zhēng)、土地革命和根據(jù)地建設(shè)三者結(jié)合起來(lái)。武裝斗爭(zhēng)，中國(guó)革命的主要斗爭(zhēng)形
8、式，是土地革命和根據(jù)地建設(shè)的重要前提和基本保障。土地革命，中國(guó)革命的中心內(nèi)容，是發(fā)動(dòng)群眾的法寶。根據(jù)地建設(shè)，是中國(guó)民主革命的戰(zhàn)略基地，是武裝斗爭(zhēng)和土地革命的依托）可以說(shuō)，在這理論的指導(dǎo)下，不斷推動(dòng)根據(jù)地的建設(shè)和紅軍的發(fā)展。當(dāng)時(shí)蘇區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)也是在正確的指導(dǎo)思想之下，但是在第四次反圍剿時(shí)，已經(jīng)出現(xiàn)了“左傾”錯(cuò)誤，而第五次反圍剿的失利，導(dǎo)致紅軍被迫實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開(kāi)始長(zhǎng)征。五、紅軍長(zhǎng)征1、原因（1）根本原因:博古、李德等人的“左”傾錯(cuò)誤（2）直接原因: 第五次反“圍剿”的失利2、經(jīng)過(guò)1934 年10 月離開(kāi)瑞金1935年1 月遵義會(huì)議1935年10 月吳起鎮(zhèn)會(huì)師1936 年 10 月甘肅會(huì)寧會(huì)師（34
9、年 10 月從臨時(shí)中央政府所在地出發(fā)，短短三個(gè)月，紅軍損失過(guò)半，召開(kāi)了一個(gè)決定黨生死存亡的會(huì)議，遵義會(huì)議，下面來(lái)分析它的內(nèi)容和意義）自學(xué)指導(dǎo)三：遵義會(huì)議的內(nèi)容和意義？1）主要內(nèi)容軍事上：糾“左”傾軍事錯(cuò)誤，肯定毛澤東的軍事主張（區(qū)分左傾錯(cuò)誤和右傾錯(cuò)誤）組織上：選舉毛澤東為政治局常委，取消博古、李德的軍事指揮權(quán)2）結(jié)束了“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治；確立了毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)；成為黨的歷史上的一次生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)（內(nèi)容就是從軍事上和組織上進(jìn)行糾錯(cuò)，我們發(fā)現(xiàn)記內(nèi)容和意義時(shí)，可以記住這些關(guān)鍵的反義詞，第三點(diǎn)意義需要我們細(xì)致分析）探究三：為什么說(shuō)遵義會(huì)議是黨的歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?會(huì)議前會(huì)
10、議后主要領(lǐng)導(dǎo)者：博古、李德 事實(shí)上以毛澤東為核心的黨中央正確領(lǐng)導(dǎo)處理問(wèn)題能力：受到共產(chǎn)國(guó)際影響 獨(dú)立自主處理自身問(wèn)題（遵義會(huì)議是黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志。）革命形勢(shì)：生死攸關(guān)轉(zhuǎn)危為安無(wú)（遵義會(huì)議后，毛澤東帶領(lǐng)紅軍沖破了敵人的圍追堵截，我們一起來(lái)看下當(dāng)時(shí)經(jīng)歷了哪些艱苦的環(huán)境。排排序）在這艱苦的環(huán)境中，也鑄就了偉大的長(zhǎng)征精神。探究四：什么是長(zhǎng)征精神？長(zhǎng)征精神的主要內(nèi)涵是：樂(lè)于吃苦，不懼艱難的革命樂(lè)觀主義；勇于戰(zhàn)斗，無(wú)堅(jiān)不摧的革命英雄主義；重于求實(shí)，獨(dú)立自主的創(chuàng)新膽略；善于團(tuán)結(jié)，顧全大局的集體主義。其主題是“一不怕苦，二不怕死”；其最顯著的特點(diǎn)就是革命英雄主義精神。長(zhǎng)征勝利的意義：（1）粉碎了國(guó)民黨反
11、動(dòng)派“圍剿”紅軍、扼殺中國(guó)革命的企圖，使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。轉(zhuǎn)危為安（2）保存了經(jīng)過(guò)千錘百煉的中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的精華。保存精華（3）在長(zhǎng)征途中，中國(guó)共產(chǎn)黨宣傳了自己的政治主張，廣泛播下了革命的火種。傳播火種小結(jié)國(guó)共對(duì)峙的十年，實(shí)際上是中國(guó)共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的十年。1、從大革命失敗和八七會(huì)議中，認(rèn)識(shí)到武裝斗爭(zhēng)的重要性。2、從南昌起義、秋收起義進(jìn)攻城市失敗認(rèn)識(shí)到要開(kāi)創(chuàng)“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的道路。3、反“圍剿”失敗，被迫長(zhǎng)征，召開(kāi)遵義會(huì)議，中共開(kāi)始獨(dú)立解決問(wèn)題，長(zhǎng)征的勝利使中國(guó)革命轉(zhuǎn)危為安。練習(xí)鞏固【能力提升題】【能力提升題】1、秋收起義暴動(dòng)歌中唱道“拿起武器鬧革命，工友農(nóng)友真英雄，秋收起
12、義成了功，一桿大旗滿地紅”。歌中“秋收起義成了功”主要是指（）A起義軍占領(lǐng)了大城市長(zhǎng)沙B放棄攻打大城市，向山區(qū)進(jìn)軍C大規(guī)模開(kāi)展了土地革命D建立了與國(guó)民黨對(duì)峙的政權(quán)2、紅軍不怕遠(yuǎn)征難突破封鎖線中唱道：“三十晝夜飛行軍，突破四道封鎖墻全軍想念毛主席，迷霧途中盼太陽(yáng)?！边@里的“迷霧”是指（）A右傾機(jī)會(huì)主義B“左”傾錯(cuò)誤C蔣介石對(duì)紅軍的第五次“圍剿”D日本對(duì)中國(guó)的侵略3、“萬(wàn)里征途路不平，左傾錯(cuò)誤總橫行。端航向，確立毛公統(tǒng)率兵?！迸c詩(shī)中空格部分相關(guān)的歷史事件應(yīng)是（）A南昌起義B八七會(huì)議C遵義會(huì)議D中共三大4、遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這里的“轉(zhuǎn)折”從根本上講是指( ）A從王明統(tǒng)治
13、到毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)B從共產(chǎn)國(guó)際的領(lǐng)導(dǎo)到中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)C從脫離中國(guó)革命實(shí)際到實(shí)事求是的馬克思主義思想路線D使中國(guó)革命從失敗轉(zhuǎn)向勝利無(wú)5、中國(guó)革命走“工農(nóng)武裝割據(jù)”的道路的主要依據(jù)是(）A中國(guó)的特殊國(guó)情 B中國(guó)的革命性質(zhì) C蘇聯(lián)的革命經(jīng)驗(yàn) D工人是革命的主力6、印章可以是政治權(quán)力的象征，濃縮著豐富的歷史。仔細(xì)觀察左圖，該枚印章見(jiàn)證的歷史是（）A 北 伐 戰(zhàn) 爭(zhēng)B 十 年 內(nèi) 戰(zhàn)C 抗 日 戰(zhàn) 爭(zhēng)D 解 放 戰(zhàn) 爭(zhēng)7、經(jīng)歷了南昌起義、秋收起義和廣州起義后，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)中國(guó)革命的新認(rèn)識(shí)是（ ）A.必須武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派B.必須從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村C.必須建立統(tǒng)一戰(zhàn)線D.必須建立人民軍隊(duì)8、材料分析題：材料
14、一 太平天國(guó)革命不僅借助外來(lái)的思想武器，動(dòng)員、鼓舞、組織了革命力量，而且在自己的政治綱領(lǐng)中，表現(xiàn)了空想社會(huì)主義思想因素。中國(guó)近代政治思想（1）材料一中的“政治綱領(lǐng)”名稱叫什么?其核心是什么?從主觀方面分析這一綱領(lǐng)沒(méi)有真正實(shí)行過(guò)的原因。(3 分)材料二 我們革命的目的，是為中國(guó)謀幸福，因不愿少數(shù)滿洲人專制，故要民族革命；不愿君主一人專制，故要政治革命；不愿少數(shù)富人專制，故要社會(huì)革命。三民主義與中國(guó)前途（2）材料二中孫中山所述“三個(gè)革命”的核心是什么？（2 分）材料三 邊界紅旗子始終不倒，不但表示了共產(chǎn)黨的力量，而且表示了統(tǒng)治階級(jí)的破產(chǎn)，在全國(guó)政治上有重大意義。井岡山的斗爭(zhēng)（3）材料三中“邊界紅旗
15、子”指什么？（2 分）（4）分別概括三則材料所反映的近代中國(guó)三種政治力量及其主要思想理論。 （3 分）依據(jù)材料三，結(jié)合其實(shí)踐效果，略談你的認(rèn)識(shí)。（2 分）無(wú)作者信息：姓名：劉婷通訊地址：廣東省云浮市云浮中學(xué)（高中部）教師公租房 C 棟 302聯(lián)系電話：13723746674郵編：527300工作單位：廣東省云浮市云浮中學(xué)（高中部）郵箱：板書設(shè)計(jì)（部分）一、南昌起義二、八七會(huì)議三、秋收起義四、“工農(nóng)武裝割據(jù)”理論五、遵義會(huì)議六、紅軍長(zhǎng)征教后反思這節(jié)課的教學(xué)主要圍繞兩大目標(biāo)：第一幫學(xué)生梳理基礎(chǔ)知識(shí)，在這基礎(chǔ)之上加深學(xué)生的理解；第二讓學(xué)生小組合作探究來(lái)掌握本課的重難點(diǎn)問(wèn)題?；A(chǔ)知識(shí)的梳理主要以學(xué)生的
16、課前預(yù)習(xí)，老師課上的快速展示還有通過(guò)材料讓學(xué)生回答來(lái)進(jìn)行，共有三個(gè)自學(xué)問(wèn)題。合作探究主要是學(xué)生小組討論然后派代表回答問(wèn)題還有上黑板展示兩種方式進(jìn)行，共有四個(gè)探究的問(wèn)題，都是探究本課要理解的重難點(diǎn)。反思這節(jié)課，有以下優(yōu)點(diǎn)和不足：一、優(yōu)點(diǎn)：（1）課前準(zhǔn)備充分，課件思路清晰，充分結(jié)合了材料、圖片等資源讓學(xué)生進(jìn)行分析。（2）課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生思考、時(shí)間安排合理、充分關(guān)注學(xué)生，能夠和學(xué)生很好的互動(dòng)。（3）本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成了，基礎(chǔ)知識(shí)梳理到位，重難點(diǎn)有突破，能夠訓(xùn)練學(xué)生的自主解題能力，引發(fā)學(xué)生深入思考。（4）整節(jié)課體現(xiàn)了“1+1”課改理念，小組內(nèi)部積極討論，小組之間互相質(zhì)疑、補(bǔ)充知識(shí)，共同學(xué)習(xí)。（5）本科
17、內(nèi)容較多，但是一節(jié)課仍然上完了，保證了這節(jié)課的完整性，并且課堂上的教學(xué)方式多樣，有問(wèn)答、有討論、有展示、還有點(diǎn)評(píng)。二、缺點(diǎn)：（1）課前工具準(zhǔn)備不足：翻頁(yè)筆在插入視頻轉(zhuǎn)換器之前能夠正常使用，但是在插入視頻轉(zhuǎn)換器之后就不能用了。所以以后在工具使用上要多試驗(yàn)幾遍，本來(lái)可以離開(kāi)講臺(tái)走到學(xué)生中間去，在學(xué)生需要回答時(shí)可以把話筒遞去，但因?yàn)榉?yè)筆不能用，只能在電腦上翻頁(yè)，導(dǎo)致有的學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)沒(méi)有用話筒，聽(tīng)課老師聽(tīng)不到學(xué)生的講解。（2）學(xué)生上課比較拘謹(jǐn)緊張：可能是在大課室上課，沒(méi)有那種熟悉的環(huán)境，學(xué)生都比較緊張，沒(méi)有放得開(kāi)，老師應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)，使用技巧或語(yǔ)言鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。（3）知識(shí)結(jié)構(gòu)上可以調(diào)整：在講到長(zhǎng)征的過(guò)程時(shí)，可以直接講紅軍戰(zhàn)士經(jīng)歷了哪些艱苦的環(huán)境，讓學(xué)生排排序，深入體會(huì)紅軍長(zhǎng)征的精神。再講遵義會(huì)議，這樣的處理效果會(huì)好，不一定要按照書本的順序。（4）在點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言上要更多結(jié)合學(xué)生的思考，教學(xué)是在學(xué)生基礎(chǔ)上因材施教，所以學(xué)生回答正確的要表?yè)P(yáng)，不足的要幫助學(xué)生補(bǔ)充完善。
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