小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)《有趣的聲音世界》教案

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1、小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)?有趣的聲音世界?教案 教案通常包括教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目的、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等步驟，下文為您提供的是教案“小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)?有趣的聲音世界?教案〞的內(nèi)容！ 教案是老師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考! 篇一 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?，活動(dòng)課?尋找生活中的聲音?，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音

2、;3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音;2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3自大自然中的事物。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求表達(dá)通過(guò)各種有效的途徑和

3、方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜歡音樂(lè)。) 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。(謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，互相難見(jiàn)面。謎底：耳朵。) 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢? 生：想…… 師：有一個(gè)“快樂(lè)〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看!火車來(lái)了，小朋友們上車吧。(多媒體課件：火車開(kāi)了。) 師：大森林到了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，老師在教學(xué)中還可以提

4、供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。) 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。) 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎? 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽(tīng)錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢!(師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂(lè)

5、理論，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。) 四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐) 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢?看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(老師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。) 生：老師你聽(tīng)。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)展創(chuàng)造，進(jìn)步學(xué)生的積極性。) 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比方：腳步聲、開(kāi)門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，翻開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊

6、找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。 生：(討論) 3、故事表演 故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的時(shí)機(jī)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)。) 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 篇二 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學(xué)目的： 1、通過(guò)聆聽(tīng)?會(huì)跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。 2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并理解

7、四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)?會(huì)跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著?星光恰恰恰?律動(dòng)。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一(3)班的音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)得真熱鬧!你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò) 來(lái)了呀?引出“洋

8、娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢? 師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧!她忍不住跳起來(lái)了。 2、聆聽(tīng)小提琴曲?會(huì)跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂(lè)律動(dòng)。 B：師帶著生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：洋娃娃跳得怎么樣?讓我們一起去參加她的音樂(lè)舞會(huì)好嗎? 師生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 (1)完好聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、速度。(用簡(jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍) (從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快)? (2)樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?——小提琴 (3)復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)律動(dòng)

9、。 3、學(xué)唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)! (1)聽(tīng)錄音初步感受歌曲。 師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀? (2)老師范念歌詞(配樂(lè))。 (3)聽(tīng)老師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 表示三拍子。 (4)學(xué)生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)? 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 (5)學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。

10、 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 (6)學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達(dá)優(yōu)美抒情的效果。 (7)學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。(配樂(lè)) 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。(配樂(lè)) 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲。(唱歌、跳舞、器樂(lè)) 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。 .cOm更多教案擴(kuò)展閱讀 小學(xué)

11、一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案：有趣的聲音世界 〔人教新課標(biāo)〕一年級(jí)音樂(lè)教案上冊(cè)有趣的聲音世界 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?，活動(dòng)課?尋找生活中的聲音?，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探究聲音

12、打下良好的根底。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室?！灿嘘P(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求表達(dá)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜歡音樂(lè)?！? 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音?！仓i面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，互相難見(jiàn)面。謎底：耳朵?！? 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？

13、 生：想…… 師：有一個(gè)“快樂(lè)〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧?！捕嗝襟w課件：火車開(kāi)了?！? 師：大森林到了?！捕嗝襟w課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，老師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧?！捕嗝襟w課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈

14、〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽(tīng)錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂(lè)理論，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。〕 四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。〔圍圈對(duì)坐〕 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔老師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一

15、樣?！? 　生：老師你聽(tīng)?！矊W(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)展創(chuàng)造，進(jìn)步學(xué)生的積極性?！? 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比方：腳步聲、開(kāi)門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，翻開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的時(shí)機(jī)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)?！? 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時(shí) 教

16、學(xué)內(nèi)容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學(xué)目的： 1、通過(guò)聆聽(tīng)?會(huì)跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。 2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)?會(huì)跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著

17、樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著?星光恰恰恰?律動(dòng)。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一〔3〕班的音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)得真熱鬧！你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò) 來(lái)了呀？引出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來(lái)了。 2、聆聽(tīng)小提琴曲?會(huì)跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂(lè)律動(dòng)。 B：師帶著生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂(lè)舞會(huì)好嗎？ 師生

18、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、速度?！灿煤?jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?——小提琴 〔3〕復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)律動(dòng)。 3、學(xué)唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)！ 〔1〕聽(tīng)錄音初步感受歌曲。 師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念歌詞〔配樂(lè)〕。 〔3〕聽(tīng)老師范唱，學(xué)生跟著

19、歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 表示三拍子。 〔4〕學(xué)生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達(dá)優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。

20、〔配樂(lè)〕 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。〔配樂(lè)〕 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲。〔唱歌、跳舞、器樂(lè)〕 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)?有趣的聲音世界?教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?，活動(dòng)課?尋找生活中的聲音?，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉

21、〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室?！灿嘘P(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求表達(dá)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜歡音樂(lè)。〕 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。〔謎面：左一

22、片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，互相難見(jiàn)面。謎底：耳朵。〕 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個(gè)“快樂(lè)〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧。〔多媒體課件：火車開(kāi)了。〕 師：大森林到了?！捕嗝襟w課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，老師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。〕 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲

23、吧?！捕嗝襟w課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽(tīng)錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂(lè)理論，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心?！? 四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧?！?/p>

24、圍圈對(duì)坐〕 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔老師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣?！? 生：老師你聽(tīng)?！矊W(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)展創(chuàng)造，進(jìn)步學(xué)生的積極性?！? 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比方：腳步聲、開(kāi)門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，翻開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的時(shí)機(jī)，

25、不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)。〕 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學(xué)目的： 1、通過(guò)聆聽(tīng)?會(huì)跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。 2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。

26、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)?會(huì)跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著?星光恰恰恰?律動(dòng)。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一〔3〕班的音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)得真熱鬧！你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò) 來(lái)了呀？引出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來(lái)了。 2、聆聽(tīng)小提琴

27、曲?會(huì)跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂(lè)律動(dòng)。 B：師帶著生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂(lè)舞會(huì)好嗎？ 師生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、速度?！灿煤?jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?——小提琴 〔3〕復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)律動(dòng)。 3、學(xué)唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴

28、，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)！ 〔1〕聽(tīng)錄音初步感受歌曲。 師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念歌詞〔配樂(lè)〕。 〔3〕聽(tīng)老師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 表示三拍子。 〔4〕學(xué)生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不

29、要 拖拉，使歌曲演唱到達(dá)優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)?！才錁?lè)〕 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏?！才錁?lè)〕 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲?！渤琛⑻?、器樂(lè)〕 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。 人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案：有趣的聲音世界 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?，活動(dòng)課?尋找生活中的聲音?，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)

30、造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室?！灿嘘P(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求表達(dá)通過(guò)各種有

31、效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜歡音樂(lè)?！? 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音?！仓i面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，互相難見(jiàn)面。謎底：耳朵?！? 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。 師：剛剛我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個(gè)“快樂(lè)〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧?！捕嗝襟w課件：火車開(kāi)了。〕 師：大森林到了。〔多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，老師在教學(xué)

32、中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒體課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽(tīng)錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課

33、標(biāo)重視音樂(lè)理論，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心?！? 四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧?！矅?duì)坐〕 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔老師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。〕 生：老師你聽(tīng)。〔學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)展創(chuàng)造，進(jìn)步學(xué)生的積極性?！? 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比方：腳步聲、開(kāi)門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，翻開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能

34、不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的時(shí)機(jī)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)?！? 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。 組織下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學(xué)目的： 1、通過(guò)聆聽(tīng)?會(huì)跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。 2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律

35、并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)?會(huì)跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著?星光恰恰恰?律動(dòng)。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一〔3〕班的音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)得真熱鬧！你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò) 來(lái)了呀？引

36、出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來(lái)了。 2、聆聽(tīng)小提琴曲?會(huì)跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂(lè)律動(dòng)。 B：師帶著生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：洋娃娃跳得怎么樣？讓我們一起去參加她的音樂(lè)舞會(huì)好嗎？ 師生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、速度?！灿煤?jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?——小提琴 〔3〕復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音

37、樂(lè)律動(dòng)。 3、學(xué)唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)！ 〔1〕聽(tīng)錄音初步感受歌曲。 師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念歌詞〔配樂(lè)〕。 〔3〕聽(tīng)老師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 表示三拍子。 〔4〕學(xué)生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學(xué)生跟琴試著輕輕演唱

38、歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達(dá)優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)?！才錁?lè)〕 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏?！才錁?lè)〕 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲。〔唱歌、跳舞、器樂(lè)〕 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。 小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的聲音世界

39、 有趣的聲音世界 編寫(xiě)： 執(zhí)教： 教學(xué)目的： 1．感受并模擬自然界和生活中的聲音。 2．感受人聲和樂(lè)器不同的音色。 3．可以用不同的材料創(chuàng)造聲音。 4．可以用聲音編織一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。 5．會(huì)唱歌曲?大雨和小雨?和?大鼓和小鼓?。 教學(xué)內(nèi)容： 1．歌曲?大雨和小雨? 2．歌曲?大鼓和小鼓? 3．用聲音編織的故事?小白兔蓋新房?〔一〕 4．用聲音編織的故事?小白兔蓋新房?〔二〕 課時(shí)安排： 四課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的理論活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣并獲得成功

40、的喜悅。 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學(xué)教具準(zhǔn)備： 1．五個(gè)盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂(lè)器。 2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD。 鋼琴，多媒體，打擊樂(lè)器 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1．尋找生活中的聲音。 2．歌曲?大雨和小雨?。 3．聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1．能尋找并模擬生活中的聲音。 2．可以準(zhǔn)確朗讀歌詞。 3．學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?

41、。 4．能創(chuàng)造幾種聲音。 教學(xué)過(guò)程： 〔一〕尋找生活中的聲音 1．老師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的各種聲音?！苍O(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。〕 2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察〞——“傾聽(tīng)〞生活中的聲音進(jìn)展簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模擬并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)？〔設(shè)計(jì)目的：豐富學(xué)生的知識(shí)?！? 3、想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有那些聲音。 〔二〕歌曲?大雨和小雨? 1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來(lái)學(xué)唱一首關(guān)于魚(yú)的歌曲?大雨和小雨?。 2．由老師范唱或聽(tīng)錄音?！苍O(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生對(duì)歌曲有

42、一個(gè)初步的理解?！? 3．跟著老師學(xué)唱?大雨和小雨?。 4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。 〔三〕聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 1、我們剛剛聽(tīng)到的聲音都是生活中的聲音。 2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？〔設(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造才能〕 3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 歌曲?大鼓和小鼓? 教學(xué)目的： 1、能說(shuō)出幾種樂(lè)器的名稱，感受人聲與樂(lè)器的不同音色。 2、可以純熟朗讀歌詞。 3、會(huì)唱?大鼓和小鼓?。 教學(xué)過(guò)程： 1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄象，提問(wèn)：隊(duì)伍中有什

43、么打擊樂(lè)器呢？〔大鼓和小鼓〕(設(shè)計(jì)目的：加深學(xué)生對(duì)兩種樂(lè)器的印象。) 2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同〔上下、強(qiáng)弱、音色、不同等等〕？ 3．學(xué)唱?大鼓和小鼓?。 4．聽(tīng)一遍錄音范唱?！苍O(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生初步理解歌曲的內(nèi)容〕 5．按節(jié)奏準(zhǔn)確朗讀歌詞。 6．聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。 7．分組演唱歌曲。 8．邊走步邊演唱歌曲?大鼓和小鼓?并模擬打鼓的姿勢(shì)。〔設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)理論中來(lái)?！? 板書(shū)設(shè)計(jì) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 用聲音編織的故事——小白兔蓋新房〔一〕。 教學(xué)目的： 理解〈小白兔蓋新房〉的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事

44、情節(jié)的相應(yīng)的聲音。 教學(xué)過(guò)程： 1．老師看著書(shū)上的插圖給學(xué)生講述〈小白兔蓋新房〉的故事。〔設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生在故事中尋找聲音，他們興趣倍增?！? 第一幅圖：兔媽媽幸福的一家。 第二幅圖：暴風(fēng)雨來(lái)了，大風(fēng)刮倒了房子。 第三幅圖：小喜鵲在樹(shù)上報(bào)信。 第四幅圖：小松鼠、小猴、小狗、小熊從四面八方趕來(lái)。 第五幅圖：小熊、小狗鋸木頭。 第六幅圖：小松鼠、小猴釘釘子。 第七幅圖：小白兔刷墻。 第八幅圖：新房子蓋好了，大家一起來(lái)唱歌跳舞。 2．老師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容?！苍O(shè)計(jì)目的：鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能，并進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)本

45、課聲音的記憶?！? 3．老師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。 4．安排學(xué)生下課尋找能表現(xiàn)?小白兔蓋新房?內(nèi)容的聲音材料。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 用聲音編織的故事——?小白兔蓋新房?〔二〕 教學(xué)目的： 能用聲音表現(xiàn)?小白兔蓋新房?的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。 教學(xué)過(guò)程： 1．學(xué)生復(fù)述?小白兔蓋新房?的故事，注意語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性與標(biāo)準(zhǔn)性。 2．將學(xué)生分成2-4組，討論如何用聲音來(lái)表現(xiàn)?！苍O(shè)計(jì)目的：培養(yǎng)學(xué)生的自由創(chuàng)編才能〕 3．分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來(lái)表現(xiàn)。

46、 4．師生共同來(lái)評(píng)價(jià)。 5．如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)?有趣的聲音世界?教案 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲?大雨和小雨?，活動(dòng)課?尋找生活中的聲音?，聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。 教學(xué)目的： 1、能尋找并模擬生活中的聲音；2能創(chuàng)造幾種聲音；3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 教學(xué)要求： 1感受并模擬自然界和生活中的聲音；2可以用不同的材料創(chuàng)造聲音〔非常規(guī)音源〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受，但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)歷。老師應(yīng)通過(guò)本

47、科的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想，為探究聲音打下良好的根底。 教學(xué)教具：1、多媒體光盤；2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；3自大自然中的事物。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室?！灿嘘P(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對(duì)各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求表達(dá)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜歡音樂(lè)?！? 二、尋找生活中的聲音 1、老師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。〔謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn)，互相難見(jiàn)面。謎底：耳朵?！? 2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，聽(tīng)到了什麼聲音。 師：

48、剛剛我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？ 生：想…… 師：有一個(gè)“快樂(lè)〞團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來(lái)了，小朋友們上車吧?！捕嗝襟w課件：火車開(kāi)了?！? 師：大森林到了?！捕嗝襟w課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模擬。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路，老師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的學(xué)生，對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受?！? 三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉 1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧?！捕嗝襟w課件：有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程?！? 師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？ 生：聲音不一

49、樣。 師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉 2、由老師范唱或聽(tīng)錄音。 3、跟著老師學(xué)唱。 4、歌曲處理：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。 5、師：雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，花草痛痛快快洗了個(gè)澡，你看，沖著你笑呢！〔師生同唱，感受歌曲整體效果。 新課標(biāo)重視音樂(lè)理論，在教學(xué)過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心?！? 四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音 1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。〔圍圈對(duì)坐〕 師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來(lái)回報(bào)呢？看，我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？〔

50、老師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣?！? 生：老師你聽(tīng)。〔學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)展創(chuàng)造，進(jìn)步學(xué)生的積極性。〕 2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，用兩三種聲音連 在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比方：腳步聲、開(kāi)門聲、喝水聲，好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家，翻開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。 生：〔討論〕 3、故事表演 故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的時(shí)機(jī)，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案〞去束縛學(xué)生，培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)表達(dá)?！? 4、小結(jié) 觀察身邊的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的

51、事情。 組織下課 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演唱?布娃娃彈琴? 教學(xué)目的： 1、通過(guò)聆聽(tīng)?會(huì)跳舞的洋娃娃?，感受小提琴的音色。初步感受分辨音樂(lè)的不同情緒。 2、通過(guò)對(duì)三拍子歌曲?布娃娃彈琴?的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂(lè)的強(qiáng)弱規(guī)律并理解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。 3、知道節(jié)奏在生活中無(wú)處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)音樂(lè)和熱愛(ài)集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)?會(huì)跳舞的洋娃娃? 2、歌曲?布娃娃彈琴? 教學(xué)難點(diǎn)：1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并

52、掌握歌曲的節(jié)奏 2、能感受音樂(lè)的情緒并隨著樂(lè)曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 學(xué)生隨著?星光恰恰恰?律動(dòng)。 二、新課學(xué)習(xí) 1、導(dǎo)入 師：我們一〔3〕班的音樂(lè)舞會(huì)開(kāi)得真熱鬧！你們瞧，誰(shuí)被我們吸引過(guò) 來(lái)了呀？引出“洋娃娃〞 師：你們猜，她在想什么呢？ 師：告訴你們吧，她看見(jiàn)你們跳舞跳得那么棒，也想跟你們學(xué)跳舞，你 們瞧！她忍不住跳起來(lái)了。 2、聆聽(tīng)小提琴曲?會(huì)跳舞的洋娃娃? A：師扮演洋娃娃，隨音樂(lè)律動(dòng)。 B：師帶著生一起隨音樂(lè)律動(dòng)。 師：洋娃娃跳得怎么樣

53、？讓我們一起去參加她的音樂(lè)舞會(huì)好嗎？ 師生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，用動(dòng)作表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒。 〔1〕完好聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒、速度?！灿煤?jiǎn)單律動(dòng)表示節(jié)拍〕 〔從活潑、歡快——優(yōu)美抒情——活潑、歡快〕? 〔2〕樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的?——小提琴 〔3〕復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，隨著音樂(lè)律動(dòng)。 3、學(xué)唱新歌?布娃娃彈琴?——用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí) 師：有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會(huì)變得特別熱鬧，為了表示對(duì)你 們的感謝，布娃娃彈起了她心愛(ài)的鋼琴，還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，你們聽(tīng)！ 〔1〕聽(tīng)錄音初步感受歌曲。 師：你們聽(tīng)見(jiàn)她都唱了些什么呀？ 〔2〕老師范念

54、歌詞〔配樂(lè)〕。 〔3〕聽(tīng)老師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 表示三拍子。 〔4〕學(xué)生跟鋼琴用“LU〞哼唱旋律。 師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來(lái)了兩位好朋友，你們看是誰(shuí)？ 引出“休止符、連音線〞，讓他們知道各自在歌曲里的作用。 〔5〕學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。 注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚〞要唱得輕快。 〔6〕學(xué)生用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，注意 學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要 拖拉，使歌曲演唱到達(dá)優(yōu)美抒情的效果。 〔7〕學(xué)生用身體樂(lè)器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。 三、穩(wěn)固歌曲

55、 1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)?！才錁?lè)〕 2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏?！才錁?lè)〕 3、利用這兩種方式再次穩(wěn)固歌曲?！渤琛⑻?、器樂(lè)〕 四、師小結(jié)下課 學(xué)生隨音樂(lè)邊唱邊跳出教室。 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)有趣的漢字教案 1.有趣的漢字 一、教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和2個(gè)新偏旁：冖、竹，書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，從中認(rèn)識(shí)象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的有趣。 4、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣及對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。 二、

56、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、讀懂課文，感受漢字的有趣，激發(fā)識(shí)字興趣。 2、掌握象形字、會(huì)意字的特點(diǎn)及識(shí)字方法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡，實(shí)物投影儀 四、教學(xué)方法 直觀法、談話法、講授法 五、課型： 識(shí)字課 六、教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)猜字，激趣導(dǎo)入 1、老師板書(shū)漢字：日、月、小、大 2、學(xué)生認(rèn)讀以上漢字。 3、猜字游戲： 〔1〕太陽(yáng)和月亮手拉手。 〔2〕小小坐在大大的頭上看風(fēng)景。 4、學(xué)生猜字：你是怎么猜出來(lái)的？ 5、老師板書(shū)課題：有趣的漢字 二、認(rèn)讀生字，初讀課文

57、 1、學(xué)生自由讀課文。 要求：①?gòu)恼n文中找出生字。②標(biāo)出自然段。 2、認(rèn)讀本課的生字組成的詞語(yǔ)及新詞： 漢字元元書(shū)桌爺爺毛筆事物表示休息 明白開(kāi)場(chǎng)只能漸漸聰明佩服當(dāng)時(shí)驚奇 3、指名讀從詞中抽出本課的生字。 4、分段指名讀課文。 5、全班齊讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)在討論什么問(wèn)題？ 三、分角色朗讀課文，讀懂課文 1、指名分角色朗讀一、二段。 2、組織談話：從一、二兩段中，你讀懂了什么？ 3、老師邊講解邊板書(shū)“山〞“羊〞兩個(gè)漢字的演變過(guò)程。 4、學(xué)生自由讀第三段。 5、指名反響：說(shuō)說(shuō)對(duì)于那些意思畫(huà)不出來(lái)的，古代人

58、是怎么辦？ 6、老師小結(jié)：對(duì)于那些意思畫(huà)不出來(lái)的，古代人就把兩個(gè)字合在一起造出一個(gè)新字來(lái)。 7、老師邊板書(shū)邊講解“鳴〞“休〞兩字的構(gòu)字特點(diǎn)及所表示的意思。 8、學(xué)生齊讀第三段。 9、老師導(dǎo)言：小朋友們，你們聽(tīng)了爺爺?shù)倪@些介紹后，你的心里有什么想法？ 10、學(xué)生齊讀第四段。 四、總結(jié)深化，齊讀課文 第二課時(shí) 一、穩(wěn)固全文 1、指名分角色朗讀課文。 2、練習(xí)穩(wěn)固，完成課后練習(xí)2。 二、識(shí)記生字 1、抽讀生字，及時(shí)正音。 2、開(kāi)火車用生字進(jìn)展擴(kuò)詞或說(shuō)話。 3、反響識(shí)字情況，交流識(shí)字方法。 4、引導(dǎo)辨析：“你〞——“您〞的不同用法。 三、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字 1、出示田字格中的9個(gè)生字。 2、逐字認(rèn)讀，指名擴(kuò)詞。 3、老師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。 4、學(xué)生仿寫(xiě)生字。 5、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，完畢課堂。 感謝您拜讀教案頻道的“小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)?有趣的聲音世界?教案〞一文，希望“小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)?有趣的聲音世界?教案〞能解決您的教案需求，同時(shí)，我們還為您精選準(zhǔn)備的小學(xué)音樂(lè)教案一年級(jí)專題！