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1、大幼數(shù)學我長高了江蘇省 鎮(zhèn)江市京河路幼兒園 楊莉莉 郵政編碼：2120001、 課題：數(shù)學活動我長高了（大班）2、 教材簡介：一次在幼兒園常規(guī)體檢時，當為小朋友們測量身高體重時，孩子們對自己成長特別關注，渴望知道自己長高、長大了多少。對于這些即將進入小學的大班幼兒來說，正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，需要能夠正確地認識自我、評價自我，我們可以引導幼兒從外形入手，知道自己是區(qū)別于他人的獨特個體，形成獨立意識和獨特個性。為此，我設計了這個活動，滿足幼兒的心理需要，促進自我意識的發(fā)展。這也符合綱要中的要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。”3、 目標預設：1
2、）、通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。2）、嘗試運用多種材料多種方法測量身高。3）、感受相互測量的樂趣，感知相互之間的差異。4、 重點、難點：活動的重點：感受“我長高了”，發(fā)現(xiàn)自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、交流分享、展示自己，使活動得到深化?；顒与y點：能夠運用多種材料多種方法測量身高，學習簡單的比較和記錄的方法，感受到自己和同伴的差別，認識到自己的獨特性。5、 設計理念：綱要明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果?！被顒又?，我引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發(fā)生了興趣。6、 設計
3、思路：根據(jù)綱要精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我設計了兩次操作活動，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗，并在操作的過程中增進了對自己的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗再一次深化，通過相互測量身高，感受自己與同伴的差異，認識到自己的獨特性。教學過程活動目標：1）、通過各種方法引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，激發(fā)幼兒欣賞自己的成長，樹立自信心。2）、嘗試運用多種材料多種方法測量身高。3）、感受相互測量的樂趣，感知相互之間的差異?；顒訙蕚洌?）、
4、吸管、毛線、各種繩子若干，紙筆若干2、 一張大的身高體重測量統(tǒng)計表，寫上全班幼兒的名字?；顒舆^程：、 激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒娱_始，通過游戲“猜猜我是誰”，引發(fā)幼兒對小時候照片和用品的興趣。讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。通過集中讓幼兒相互討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。 2、自由探索：嘗試運用繩子等材料進行測量，掌握測量的基本要素。1）、提問：有什么辦法知道我們自己有多高呢？我們班誰長得最高呢？2）、誰有好辦法？你們在哪里看見過，他們是怎么測量的？（引
5、導幼兒理解要用同一種測量工具，才能便捷的比較出高矮）3）、引發(fā)思考：怎樣量？用什么來量？怎樣比出誰高誰矮？4）、幼兒第一次探索操作用繩子測量，將自己運用的工具和測量的結果記錄下來。5）、幼兒分享交流自己的測量方法和結果。6）、教師小結：這種測量的方法就叫做首尾相連，在我們沒有尺的的情況下用這個方法就可以知道大概的身高了。7）、第二次探索測量身高嘗試用其他材料測量幼兒兩人一組再次操作，相互測量。教師觀察提問：用剛才知道的方法再去試試量一量你的好朋友的身高，也可以試試用其他的材料來量。8）、交流操作中遇到的困難提問：你有什么新發(fā)現(xiàn)，好辦法？在測量的時候遇到小女孩扎的高辮子怎么辦（算還是不算，說出理由）9）、幼兒自由選擇材料用討論的方法進行測量，并用自己的方式將測量的結果記錄在身高測量統(tǒng)計表中。3、展示自己：幼兒相互交流、相互欣賞自己的測量結果。幼兒觀察統(tǒng)計表中的記錄，交流自己的測量結果。引導幼兒比較自己與同伴之間的差異，認識自己的獨特性，感受并分享成長的快樂。
楊莉莉教案《我長高了》
