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1、主題：我愛家鄉(xiāng)的春天
中班語言：春天的朋友
一、 設計意圖：
《春天的朋友》是一首優(yōu)美、富有情趣的詩歌，將幼兒熟悉的花蝴蝶、小花、小草用擬人的手法表現，向幼兒描述了春天里事物美好的景象。同時，詩歌也將三者間友好、溫馨的情感用簡單、重復的句子描述出來，符合中班幼兒的學習特點和仿編能力。詩歌中景象直觀形象、具體鮮明，容易引起幼兒的學習興趣。
?二、活動目標：
1.感受詩歌的語言美及感情基調，學會朗誦詩歌。
2.在熟悉原詩內容結構的基礎上進行仿編，發(fā)展語言表達能力?！?
3.培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
三、活動準備：
知識經驗：幼兒有過去郊外踏春的經歷。
2、物質材料：背景音樂一段、郊游看到的景物照片若干、圖片一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）、蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干
教學重點：仿編出一段與原詩結構相同而畫面不同的詩歌段落。
教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌語言進行仿編。
四、活動過程：
（一）學習詩歌
1.導入
師戴上花蝴蝶頭飾：我是一只漂亮的花蝴蝶，春天到了，我想出去找好朋友，我找誰做朋友呢？
2.師表演朗誦詩歌一遍。
3.根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握。
（1）花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶、小草、小花都來和誰握握手，她
3、們一起對春天說什么？
（2）引導幼兒用詩歌里的語言回答，且在幼兒回答的基礎上，教師再分句復述一次。
4.師：這是一首優(yōu)美的詩歌，詩歌的名字就是《春天的朋友》，師再次完整地邊在掛圖上演示邊朗誦詩歌一遍，幼兒輕聲朗誦。
（二）仿編活動
1.回憶去郊外踏春的情景，提問拓展幼兒思維。
（1）師：春天里，出了花蝴蝶、小花小草，你還看到了什么？
（2）根據幼兒回答，出示郊游的照片。
2.師引導幼兒仿編。
（1）花蝴蝶找到了朋友，看，小蜜蜂也要找朋友呢?，F在我們把小蜜蜂找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎？
小蜜蜂飛來了，和誰握握手？它會說什么？
小蜜蜂飛走了，和誰握握手，它又會
4、說什么？
（2）邀請一名幼兒表演。
3.自由活動，練習仿編
（1）師：春天里，小動物們都出來找朋友啦，你想找誰做朋友，對朋友怎么做、怎么說呢？
（2）每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。 教師巡回傾聽指導，鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
4.根據情況，請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
（三）結束部分。
春天還有好多好多朋友，讓我們一起到教室外面去找吧！
五、活動延伸：
將教學圖片、頭飾放在區(qū)域活動中，讓幼兒自由仿編。
六、活動反思：
本次活動是建立在幼兒對春天的經驗之上的，在活動前，幫助幼兒豐富關于春天的經驗，加強了幼兒對春天的感受。
在設計活動時，我本想用課件的動畫形式來教學，但考慮到仿編環(huán)節(jié)，還是決定用圖片來進行。直觀的圖片可以把語言材料簡單化、形象化，比較適合中班幼兒的學習特點，有利于幼兒建立清晰、明確的概念。同時，幫助拓展幼兒思維用到的郊游照片可以直接加入圖片中，讓幼兒的思維處于積極的狀態(tài)。
附詩歌：
花蝴蝶飛來了，和小草握握手她對小草說，咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對小花說，咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天的朋友
《春天的朋友》活動設計
