專題06文學(xué)類文本閱讀散文之結(jié)構(gòu)主旨(講)-2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)含解析

《專題06文學(xué)類文本閱讀散文之結(jié)構(gòu)主旨(講)-2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《專題06文學(xué)類文本閱讀散文之結(jié)構(gòu)主旨(講)-2019年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè)含解析（54頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題6：文學(xué)英文本閱讀瞰文之結(jié)構(gòu)主旨（講案）講目標(biāo)1 1了解高考文學(xué)類文本閱讀散文結(jié)構(gòu)主旨類試題基本題型及命題規(guī)律。2 2掌握高考文學(xué)類文本閱讀散文結(jié)構(gòu)主旨類試題答題技巧。講考點(diǎn)考點(diǎn)一：分析結(jié)構(gòu)【高考典例】1 1、【20182018 年高考浙江卷】 閱讀下面的文字，完成以下 4 4 題。汴京的星河葉文玲孩提時(shí)，我有許多美麗的憧憬，天真的夢(mèng)。那時(shí)，我最喜歡看天上的星河。夏夜仰望那綴滿星星的夜 空，我會(huì)幾個(gè)小時(shí)地坐對(duì)發(fā)癡，小腦瓜里整個(gè)兒盤旋著關(guān)于星星月亮的種種神話傳說(shuō)。于是，我總相信月 宮里有嫦娥，早晚有一天會(huì)從那影影綽綽的桂花樹下飄飄走出，而那璀璨的星星呢，一定是那些調(diào)皮的小 仙女隨意拋灑的寶石

2、珠貝。我很想什么時(shí)候飛上天去，抓住天幕的一角輕輕一抖，讓這些明亮得耀眼的珠 寶紛紛飛落下來(lái)，穿過(guò)云端，落到人間，傻念頭想過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千，我卻從不以為可笑，倒覺得這些記憶，永遠(yuǎn)像蜜汁一樣醇甜。大概就因?yàn)檫@顆未泯的童心吧，一些別人認(rèn)為是不算稀奇的事，在我，卻總要興奮得大喊大叫?，F(xiàn)在，我就又想叫喊了：最近，我真的看見了天上落下的星河一一那明亮得耀眼的珠寶。那是在汴京一一開封。這個(gè)赫赫有名的宋代京都汴梁城，果真又一次牽下了天上的星河，讓無(wú)數(shù)次揣 想過(guò)東京夢(mèng)華錄筆下燈宵月夕的我，感到如此新奇和慶幸。素享聲譽(yù)的汴京，果不負(fù)人愿。在月華皎皎的元宵節(jié)，它再次以花光滿路千門如晝的姿顏，呈現(xiàn)了它 非同尋常的輝煌。非是我

3、這個(gè)初來(lái)乍到的外來(lái)客言辭夸大，我總覺得在汴京看燈會(huì)，別有一番意趣，在燈會(huì)中看汴京， 別有一番別處難以得見的古城神韻和京都風(fēng)光。這種新奇有趣的感覺緣何而來(lái)？是因了那些盞燈，也因了那看燈的人，也因了那掛燈的街。先說(shuō)那街。汴京的街，古今相映成趣，一片繁榮。路這廂，高高聳立起一幢幢現(xiàn)代化大樓；路那廂，則一色是明清風(fēng)味的木柱木門木柵，特別是那雕鏤朱漆的木窗欞，很能教人想起白話小說(shuō)中所寫的布衣小帽的“市井人家”。甚至連門口那長(zhǎng)垂的竹簾一動(dòng)，你都會(huì)驀然一驚：是要走出一位肩搭長(zhǎng)巾鼻頭抹了點(diǎn)白粉的“酒?！?，還是朱釵滿頭羅裙曳地的 “女嬌娃”？且說(shuō)那人。也許正月正是“閑月”吧，不大的汴京城竟擁集了這么多的“閑人”

4、。緊挨著相國(guó)寺的小商品市場(chǎng)，設(shè)在一條長(zhǎng)而又長(zhǎng)的窄巷內(nèi)，天天人頭攢動(dòng)，熙來(lái)攘往，那琳瑯滿目的小攤和形形色色的顧客，還真像升平鼎盛的北宋“相國(guó)寺萬(wàn)姓交易”的盛況呢！那兒，擺著那么多賣各色小吃的食攤，香氣四溢，煙霧騰騰，碗盞丁冬，吆聲大作。那個(gè)素享盛名的“第一樓”，更是整日價(jià)顧客盈門，座無(wú)虛席。這一切，不也大有向以時(shí)令小吃著稱天下的汴京城遺風(fēng)么？但是，我曉得，這盛況，這 勝景，前些年是斷斷沒(méi)有的，假如沒(méi)有改革開放的新經(jīng)濟(jì)政策帶來(lái)的繁榮，一向貧寒的豫東農(nóng)民，能這樣 衣帽鮮亮亮、臉上油光光地率領(lǐng)舉家老小來(lái)開封大飽眼福和口福嗎？今年，到開封游逛的人特別多，逛街的最主要目的，就是來(lái)觀燈。再說(shuō)那燈。我們抵達(dá)之

5、時(shí)，雖是正午，卻見鼓樓、龍亭這些主要街區(qū)，俱已“東風(fēng)夜放花千樹” 了。說(shuō)也怪，越盼淡月朧明，偏偏日落遲遲，待挨得黃昏近，笑語(yǔ)喧，好心的主人卻又勸阻道：此時(shí)去觀燈，保準(zhǔn)你們挨都挨不到跟前！縱然心急難耐，也只好耐下心來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在門口，放眼眺望長(zhǎng)街，果然是人潮滾滾，黑壓壓一片。雖未親臨，可是一陣陣傳來(lái)的歡聲笑浪，越發(fā)教你心癢癢得如癡如醉了。好容易等到了 “燈火闌珊”時(shí)。哦，這話兒也許不算準(zhǔn)確，已是燈露生涼月橫中天了，興致濃濃的觀燈人，還是一簇簇一隊(duì)隊(duì)地蜂擁不絕。汴京城名不虛傳， 而汴京人也果有奇術(shù)異能！ 你看那一盞盞巧奪天工的彩燈，真?zhèn)€是收盡了祥云五色熒煌炫轉(zhuǎn)，那千百盞爭(zhēng)奇斗俏的燈，一一地當(dāng)街密密

6、地排列開來(lái)，交相輝映，金光四射。近近地看，真是千姿百態(tài)，大方光華，直教人眼花繚亂；遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，只見高高低低，五顏六色，飛旋流轉(zhuǎn)，閃閃爍爍，道 它是銀河垂地，一點(diǎn)也不夸張。不信的話，此時(shí)你抬頭望望中天，平日如練的素月，也悄然失色，端端地 消淡了很多光華。古人觀燈，只能欣賞那奇巧百端的扎燈技藝，點(diǎn)的是蠟燭，糊的是絹紙，縱然巧奪天工，也難經(jīng)風(fēng)吹雪打；而今的燈，有了科學(xué)技術(shù)輔佐，自然更加高明。你看那騰躍而起的奔馬燈渾身通亮，那縱馬奔馳的勇士目光如炬；那能與人對(duì)話的機(jī)器娃娃燈前趨后仰，憨態(tài)可掬；那大書“為民作主”的扇子燈來(lái)回穿梭,熠熠生輝。呵，怪不得，所有的看燈人都不戀戀于那些只有光色，只亮不轉(zhuǎn)的小燈，卻

7、把以上那些巨大的，既有傳統(tǒng)技巧，又有現(xiàn)代化特色的新鮮有趣的大轉(zhuǎn)燈，密匝匝地圍了個(gè)水泄不通。一點(diǎn)不錯(cuò)，盡管燈節(jié)是古代傳統(tǒng)， 但人，畢竟是 8080 年代的人，現(xiàn)代人最仰慕的還是科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代文 明?。∨d盡欲歸時(shí)，在長(zhǎng)街的拐角處，卻又見到了一幅教我怦然心動(dòng)的景象一一一間小木樓的門窗呀地一聲 啟開，一根長(zhǎng)竿軟軟地伸將出來(lái)，竹竿頭上，滴溜溜地懸了一盞八角宮燈，那宮燈雖小，款式卻玲瓏剔透， 做工也極精致細(xì)巧。一時(shí)間，我沒(méi)看清燈壁上那悠悠旋轉(zhuǎn)的花卉圖樣，只覺得像飄過(guò)去一簇飛花，一團(tuán)流我看得呆了，循了那挑燈的手望去， 恍恍的燈影下，只見是一個(gè)穿猩紅雪衫的姑娘。許是那衣衫太紅,-II.-”-1-、IB-”-_

8、 _ _ _ _ _ _ Iir-l. 11 -II-. 1 - 11-那燈光太朦朧了，我看不清姑娘的眉眼兒， 只見她那笑盈盈的臉蛋兒， 被身上那件紅衫， 手中的那盞紅燈,映照成了一團(tuán)艷艷的紅云 ”那紅云，那燈彩，久久地晃在我的眼前，直伴著我進(jìn)入夢(mèng)境。午夜，我果然重溫了少年時(shí)的夢(mèng)一一我見那閃閃爍爍的星星，卻從天河里飛濺下來(lái)，變成了 “燈雨 灑落在汴京城”（本文有刪改）1010 .作者的興奮情緒在文中畫橫線部分表現(xiàn)為怎樣的語(yǔ)言特點(diǎn)？【答案】用詞夸飾，辭彩絢麗。運(yùn)用鋪陳、排比語(yǔ)句。語(yǔ)氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語(yǔ)氣，用“你看” “你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。【解析】【試題分析】此題考

9、查文本的語(yǔ)言特色。畫線的旬子使用了許多色彩絢麗的詞語(yǔ)，如影燈 S 爭(zhēng)魚熒煌氣 凈奇斗俏3-金光四射 S 比方光華 S 一五潁六色=“素月第用i司夸飾。句式上，運(yùn)用鋪排采用 排匕 如滋近地看遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看從語(yǔ)氣來(lái)看， 作者較為急切如副詞“果有頁(yè)個(gè)售力啞語(yǔ)氣，你看儂抬頭等表現(xiàn)急于分享的興奮心情o【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)【名師點(diǎn)睛】解答此題，可以從用詞的角度（極富表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等），句式選用的角度（短句、長(zhǎng)短句結(jié)合、整句、散句、整散句結(jié)合等），手法的使用的角度（修辭、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等）， 語(yǔ)言的整體風(fēng)格的角度（樸素自然、清新明快、典雅華麗、含

10、蓄蘊(yùn)藉、辛辣尖銳、方言口語(yǔ)等），人 稱使用的角度等來(lái)加以分析。D D。1111 文中畫波浪線部分連用 1010 個(gè)“一”，具有怎樣的藝術(shù)效果？【答案】連用 1010 個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使得作品有開有合。前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強(qiáng)烈反差。前文鋪陳的是“繁”，此處聚焦于“一”，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足?！窘馕觥俊驹囶}分析】此題考查考生對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的表達(dá)效果的分析。該題重復(fù)使用“一”字，詳細(xì)地描繪了一幅宮 燈美人圖，定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使得作品有開有合。分析時(shí)，要結(jié)合文本前后的內(nèi)容，該段 前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的

11、是“靜”， 形成強(qiáng)烈反差。 前文鋪陳的是“繁”， 此處 聚焦于“一”，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D D?！久麕燑c(diǎn)睛】分析文中的詞語(yǔ)的含義，注意結(jié)合上下文找到詞語(yǔ)在文中的具體的含義， 尤其是涉及到文章 的主旨的詞語(yǔ)的含義的題目注意從詞語(yǔ)的表層含義和深層含義的角度分析， 表層注意字面的意思， 深 層注意和主旨相關(guān)的意思。分析藝術(shù)效果主要從手法和表達(dá)的情感等角度分析。1212.從結(jié)構(gòu)上分析作品為什么先寫街、再寫人、后寫燈?！敬鸢浮肯葘懡值姆睒s做鋪墊，弓 I I 出人潮洶涌。再寫游人眾多，為后面觀燈受阻理伏筆。最后寫

12、觀 燈盛況，把作品推向高潮并點(diǎn)題。層層鋪墊，層層推進(jìn)。【解析】【試題分析】此題考查考生對(duì)結(jié)構(gòu)的把握-考生解答該題時(shí)，要注意題干要求考生“從結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分折，文 童開頭通常是總括全文，為下文做鋪墊，引出下文；中間部分一般為承上啟下離應(yīng)某段，為某些情 節(jié)做伏筆；結(jié)尾部分通常收束全文，照應(yīng)前文、標(biāo)題，點(diǎn)趣等*文黃先寫街的聲榮，引出人潮西甬； 再寫游人眾多,為后面觀燈受阻理伏笙衣最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點(diǎn)題。文童層層鋪墊， 層層推進(jìn)?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合【名師點(diǎn)睛】分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡(jiǎn)單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析 作用，內(nèi)容上

13、主要是在人物的塑造和主旨的表達(dá)上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進(jìn)，還要 注意一些手法，比如對(duì)比、襯托、抑揚(yáng)等，此題主要從人物塑造、主旨的表達(dá)和情節(jié)的照應(yīng)的角度進(jìn) 行分析。1313根據(jù)全文，分析作者“感到如此新奇和慶幸”的深層意蘊(yùn)?！敬鸢浮繎c幸遇上了改革開放的好時(shí)代，對(duì)城市發(fā)展新氣象感到新奇。有感于游人眾多，人民生活富 裕，精神煥發(fā)?，F(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)”。C C。【解析】【試題分析】分析文中句子的深層意蘊(yùn)。分析文中句子的深層意蘊(yùn)，包括對(duì)句子深層意思的領(lǐng)會(huì)，對(duì)句子 修辭方式、方法的理解，對(duì)句子作用的分析，對(duì)作者用意的解說(shuō)等。分析該句要抓住關(guān)鍵詞“新奇” 和

14、“慶幸”，分析作者對(duì)什么感到新奇，又為何覺得慶幸。街上，古今相映成趣，現(xiàn)代科技讓汴京燈 節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，讓作者既感嘆城市的新氣象；改革開放，讓人民生活富裕，精神煥發(fā)，使作者慶幸 遇到了改革開放的好時(shí)代?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D D?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道分析語(yǔ)句的含義和作用的題目，語(yǔ)句的含義注意抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析， 然后還要考慮語(yǔ)句的位置，在文章的開頭應(yīng)該是統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起下文和閱讀興趣、照 應(yīng)標(biāo)題，文章的結(jié)尾應(yīng)該是升華主旨、照應(yīng)標(biāo)題和開頭等，文中的中間是承上啟下等作用。在文中多 次出現(xiàn)的句子主要是文章的線索或或文章的

15、中心主旨有關(guān)。2 2、【20172017 年高考北京卷】 閱讀下面的作品，完成 19192424 題。根河之戀根河是鄂溫克人【1】的母親河。 春天，根河從厚厚的冰層中泛起春潮，河的巨大生命力迸發(fā)開來(lái)，它推去堅(jiān)冰，歡快地伸展腰肢，向 遠(yuǎn)方而去。這破冰時(shí)節(jié)的河水才是它真正的本色，純真清洌，水晶一般透明。這條源自大興安嶺的河，原 本的名字“葛根高勒” ，正是清澈透明的意思。在一個(gè)個(gè)春天的日子里，根河回到童年，回到本真，然后再 一次次豐滿成熟，將涓涓乳汁流送給兩岸的萬(wàn)千生物。傳統(tǒng)的鄂溫克人跟森林河流貼得最近。他們與馴鹿為伴，生活起居、狩獵勞動(dòng)，都離不開看上去“四 不像”的馴鹿。眼下，這些溫順的大鹿在全

16、世界已所剩不多，鄂溫克人結(jié)束了最后的狩獵，放下了獵槍。他們離開森林，進(jìn)入城市或遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)， 但敖魯古雅部落受人尊重的長(zhǎng)輩9494 歲的瑪麗亞索一步也不想離開她的馴鹿。一踏進(jìn)根河，我就聽說(shuō)了她美麗的名字。先前見到過(guò)作家烏熱爾圖為這位老奶奶拍的一張照片。白樺 林里，老人穿著長(zhǎng)袍，扎著頭巾，側(cè)身站在一頭七叉犄角的馴鹿前，她微微佝僂著身子，皺巴巴的手輕撫 著鹿柔細(xì)的皮毛。鹿依偎在她的袍子下，那兒一定有著母親的氣息。她神色沉靜而堅(jiān)毅，嘴角兩旁的皺紋宛如樺樹皮上的紋路，仿佛她的臉上就印刻著她相守了一生的森林。她或許就是根河的化身，充滿了母性 的慈祥，又有著豐富的傳奇。年輕時(shí)她漂亮能干，是大興安嶺遠(yuǎn)近聞名的女

17、獵手，與丈夫在密林里行走， 打到的獵物無(wú)論多遠(yuǎn)，總是她領(lǐng)著馴鹿運(yùn)回部落。這位偉大的母親至今仍恬然.生活在她的鹿群之中。其實(shí)我很想去為瑪麗亞索拍一張照片。這些年，涌到瑪麗亞索獵民點(diǎn)參觀游覽的人絡(luò)繹不絕，但 我想，我這樣匆匆來(lái)去，怎能配得上她的豐厚？怎能有烏熱爾圖探望她時(shí)目光里的深沉呢？因?yàn)闉鯚釥枅D是根河的兒子。當(dāng)年，這位從小生活在大興安嶺的鄂溫克青年捧著他的琥珀色的篝火走上了文壇，殺叩寸讓人眼前一亮。人們從他的小說(shuō)里，認(rèn)識(shí)了這個(gè)寂寞又熱烈的民族。出乎意料的是，烏 熱爾圖后來(lái)辭去京官重返故鄉(xiāng)。時(shí)隔多年，當(dāng)我行走在呼倫貝爾草原上，那些將天邊畫出蜿蜒起伏線條的 山丘，那些怒放成海洋或孤零零獨(dú)自開放的鮮

18、花，那些低頭吃草或昂頭沉思的馬群，還有那些袒露.在草原上始終默默流淌的河，都讓人忍不住心潮起伏。這位鄂溫克作家返鄉(xiāng)的理由還需要問(wèn)嗎？就是這草原這河 流這民族，是祖先留在他身體里的血脈在涌動(dòng)??！烏熱爾圖在回到草原以后的日子里，完成了呼倫貝爾筆記等一系列著作和攝影作品，那是他數(shù)十 載的文化尋根，是他作為一個(gè)鄂溫克的兒子，對(duì)母親的深情眷念與報(bào)答。我們山外的人遠(yuǎn)道來(lái)看山，原本住在山上的人卻搬下了山。人類到了 2121 世紀(jì)，越來(lái)越意識(shí)到人與自然必須平等相處。生活在根河的大多數(shù)鄂溫克人戀戀不舍地告別了山林，將更多的空間留給了無(wú)邊的草木以及馴鹿、黑熊、狼、灰鼠和蝴蝶。在離城市不遠(yuǎn)的一個(gè)地方， 新建了童話般

19、的家園，這座小城就叫了根河。我們?nèi)サ侥抢飼r(shí)，從山林里搬出的鄂溫克人正三三兩兩地在自家門前干著一些零碎的活兒。男人穿著 時(shí)尚的 T T 恤和牛仔褲，女人們燙了發(fā)，有的還挑染成了黃的深紅的，她們的裙子仍然長(zhǎng)長(zhǎng)的，跟老去的瑪 麗亞？索一樣，但卻是城市里流行的花色。這里的房屋都是政府投資興建的，咖啡色外墻，小尖頂，搬進(jìn)來(lái)的一家家鄂溫克人按照自己的想法裝 扮屋子，盤.算著未來(lái)。鄂溫克人與外族人通婚是常見的事情，近些年更為普通，他們的孩子大多取的是鄂 溫克名字，成為這新部落的新一代。這里曾有過(guò)多年的繁忙，大興安嶺的木材源源不斷地從根河運(yùn)往大江 南北。眼下，過(guò)往的一切留在了畫冊(cè)里。伐木工變作了看林人，大批工

20、人需要學(xué)習(xí)新技能，謀求新職業(yè)， 他們?cè)谂εc以往告別，與未來(lái)接軌。根河天亮得很早。走到窗前一看，根河就在眼前，河對(duì)面的廣場(chǎng)上已經(jīng)有許多人在翩翩起舞，似乎這 個(gè)小城的人都聚集在此了。根河的水伴著音樂(lè)蕩漾，我忍不住踱過(guò)根河橋，進(jìn)入了舞者的歡樂(lè)。用不著有 任何忐忑，大家都是這樣笑著來(lái)又笑著去的。這些根河小城中的曼妙.舞者??！我模仿著她們舉手投足，扭動(dòng)腰肢，想象著生活在此的種種愉悅。那是我度過(guò)的最為愉快的時(shí)刻。陽(yáng)光將河水映照得流光溢彩。我知道我雖然來(lái)過(guò)了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵達(dá)不了這河的深?yuàn)W，我只能記住這些 人和這些讓人眷戀的時(shí)光。（取材于葉梅的同名散文） 注釋：【1 1】鄂溫克是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要居住在東

21、北大興安嶺和呼倫貝爾草原。1919下列詞語(yǔ)在文中的意思，理解不正確.的一項(xiàng)是（2 2 分）A.A. 恬然：自然放松，沉靜從容B.B. 袒露：毫不遮掩、毫無(wú)保留地展現(xiàn)C.C. 盤算：精打細(xì)算D.D. 曼妙：舞姿輕盈而美麗【答案】C C【解析】該題考查感受重要詞語(yǔ)的含幾C；項(xiàng)，“楕打細(xì)滬的意思是楕密地計(jì)劃詳細(xì)地計(jì)算。指在使用 人力、物力時(shí)計(jì)算得很楕細(xì) Q從原文疔陋進(jìn)來(lái)的一家家唧溫克人按照自己的想法裝扮屋子，盤算看未 來(lái)3盤算應(yīng)為籌劃謀算之意?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)DoDo【名師點(diǎn)睛】所謂“重要詞語(yǔ)”，從命題者的角度而言，一是這個(gè)詞語(yǔ)在文中有重

22、要作用，或反映深層含義或體現(xiàn)作者觀點(diǎn)或在結(jié)構(gòu)上有獨(dú)特作用或有修辭作用；二是通過(guò)這個(gè)詞語(yǔ)可以檢測(cè)出考生的理解水平。2020下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確.的一項(xiàng)是（3 3 分）A.A. 傳統(tǒng)的鄂溫克人生活在山里，以打獵為生，馴鹿是他們生活、勞動(dòng)的重要幫手。B.B. 烏熱爾圖為瑪利亞 索拍攝的照片，生動(dòng)地表現(xiàn)了她歷經(jīng)的滄桑與母性的慈祥。C.C. 第六段中作者運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，展現(xiàn)了呼倫貝爾草原的美麗風(fēng)光。D.D. 搬出山林的鄂溫克女子穿上了城市里流行的裙子，過(guò)上了快樂(lè)時(shí)尚的新生活?！敬鸢浮緿 D【解析】該題考查對(duì)文本的理解。D D 項(xiàng)，“搬出山林的鄂溫克女子穿上了城市里流行的裙子”與文中“

23、她們的裙子仍然長(zhǎng)長(zhǎng)的，跟老去的瑪麗亞？索一樣，但卻是城市里流行的花色”不符，字詞“仍然”是關(guān)鍵?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C Co【名師點(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的考查，既有對(duì)某一段落或某些段落內(nèi)容、意思的歸納、概括，也有對(duì)全篇中心意思的歸納、概括。要準(zhǔn)確理解文章某一段落、某些段落或全文的內(nèi)容要點(diǎn)、思想內(nèi) 容或中心意思，并能用自己的語(yǔ)言歸納、概括出來(lái)。歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思是在信息篩選的基 礎(chǔ)上對(duì)文章材料和思想的進(jìn)一步把握。前者的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，對(duì)其寫作思路有清晰 的判斷；還應(yīng)注意盡可能用原文中的詞語(yǔ)歸納，防止要點(diǎn)遺漏。后者即概括出來(lái)的中

24、心意思要能夠覆 蓋全文或整個(gè)段落，不能離題太遠(yuǎn)、太籠統(tǒng)。這是互相聯(lián)系的兩方面：后者必須以把握文章的各方面 基本內(nèi)容為基礎(chǔ)，前者又需以整體把握文章中心意思為宏觀指導(dǎo)。21.21.第二段寫出了根河的哪些特點(diǎn)？有什么象征意義？ （5 5 分）【答案】特點(diǎn)：巨大的生命力；純真清澈；一次次的新生；養(yǎng)育了兩岸的生命。象征意義：鄂溫克民族的生命力、精神與品格?！窘馕觥吭擃}考查欣賞作品形象及賞析作品內(nèi)涵*解答本題對(duì)文本第二段的每一句進(jìn)行篩選重點(diǎn)字詞即可,如巨大生命力純算清洌3而象征義從首段”根河是豊嗨克人的母親河那該句進(jìn)行分析艮西h【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D Do【名師點(diǎn)

25、睛】此類題常見的提問(wèn)方式有：請(qǐng)分析某物象在文中有什么作用。文中多次寫到某物象，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析物象的作用，可以從以下角度入手：內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上，或交代 什么樣的環(huán)境，或暗示什么內(nèi)容，或成為全文的線索；情感主旨方面，象征了什么內(nèi)容，成為某種情感（精神）的載體。2222作者在結(jié)尾說(shuō)“我知道我雖然來(lái)過(guò)了，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵達(dá)不了這河的深?yuàn)W”。請(qǐng)根據(jù)文意，說(shuō)明“這河的深?yuàn)W”的含義、“抵達(dá)不了”的原因及作者寄托的情感。（6 6 分）【答案】含義：鄂溫克人久遠(yuǎn)的歷史；豐富的精神世界；未來(lái)的發(fā)展。原因：“我”是外來(lái)游客，來(lái)去匆匆。情感：對(duì)鄂溫克民族的尊重?！窘馕觥吭擃}考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解。對(duì)“深?yuàn)W”

26、含義的理解及對(duì)“抵達(dá)不了”原因的分析，從文本第二、 四、五、六、七等段落篩選重點(diǎn)字詞理解，其中原因可根據(jù)文中“但我想，我這樣匆匆來(lái)去，怎能配 得上她的豐厚？怎能有烏熱爾圖探望她時(shí)目光里的深沉呢”來(lái)分析?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，賞析作品的內(nèi)涵。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D D?！久麕燑c(diǎn)睛】重要語(yǔ)句包括：從內(nèi)容上看，能揭示文章題意、主旨的語(yǔ)句。從表達(dá)上看，抒情性和議 論性語(yǔ)句。從結(jié)構(gòu)上看，領(lǐng)起后文或收束前文的語(yǔ)句，表示過(guò)渡的語(yǔ)句，有重要指示代詞的語(yǔ)句， 位于文、段開頭或結(jié)尾的領(lǐng)起性、總結(jié)性語(yǔ)句等。從修辭上看，運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、排比、象征等 手法的語(yǔ)句，以及語(yǔ)意比較含蓄的語(yǔ)句等。2323 文章敘

27、寫了瑪利亞索、烏熱爾圖和走出山林的人們。請(qǐng)分別概括他們各自“根河之戀”的表現(xiàn)。作 者這樣構(gòu)思體現(xiàn)了怎樣的匠心？ （6 6 分）【答案】表現(xiàn)：瑪麗亞索：與根河和森林相守一生；烏熱爾圖：辭官返鄉(xiāng)，創(chuàng)作大量作品，擔(dān)當(dāng)起 民族文化傳承的責(zé)任；走出山林的人們：不忘根河，勇敢熱情地接受了新生活。匠心作者選擇了不同時(shí)代、不同生活環(huán)境中的典型人物，完整地表現(xiàn)出了鄂溫克人依戀“根河”、堅(jiān)守根河精神的主旨。【解折】該題考查文本內(nèi)容的概括及文本結(jié)構(gòu)分析;題干中竹幗rr具體指瑪麗亞索、烏熱爾閣、走出 山林的人們概括他們各目，根河之戀”的表現(xiàn)可從文本第六、 七、 九、 十尊段落進(jìn)行概括即可。 根 據(jù)前一問(wèn)可分析構(gòu)思特點(diǎn)

28、是選瑋了具有不剛寸代特色的人物【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C C。【名師點(diǎn)睛】理清概念：構(gòu)思脈絡(luò)其實(shí)就是文章的行文思路，這種題型實(shí)際上就是給全文劃分層次，歸納層意，只要弄清楚先寫什么，再寫什么，后寫什么，如文中有線索，可以按照線索歸納梳理。構(gòu)思特色包括謀篇布局與選材。謀篇布局包括線索、行文思路（先總后分、先實(shí)后虛、先抑后揚(yáng)等）、構(gòu)思的技巧（開門見山、首尾呼應(yīng)、層層深入、設(shè)置懸念、伏筆照應(yīng)、以小見大等）、敘述上的特色（倒敘、插敘等）。選材包括引用詩(shī)文，選用日常生活中的凡人小事。2424鄂溫克人與根河有著密切的聯(lián)系。下列對(duì)經(jīng)典作品中環(huán)境與人物的聯(lián)系，理解不正確.的一項(xiàng)是（3 3 分

29、）A.A. 大觀園是紅樓夢(mèng)中人物活動(dòng)的一個(gè)主要場(chǎng)所。正是這個(gè)眾姐妹詩(shī)意生活著的“世外桃源”，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格。B.B. 邊城的故事發(fā)生在 2020 世紀(jì) 3030 年代湘西小鎮(zhèn)茶峒。山明水凈的湘西風(fēng)光，映襯了翠翠、爺爺、儺送等人物心靈的澄澈純凈與人性的善良美好。C.C. 紅巖講述的是在黎明前的黑暗里共產(chǎn)黨員在監(jiān)獄中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。牢房的陰暗、劊子手的兇殘，突顯了革命者信念的堅(jiān)定、意志的堅(jiān)強(qiáng)。D.D.阿 Q Q 正傳寫的故事以辛亥革命時(shí)期的未莊為主要場(chǎng)景。趙太爺、假洋鬼子為代表的統(tǒng)治階級(jí)對(duì)阿 Q Q 的壓迫和欺凌，是阿 Q Q “精神勝利法”形成的重要原因?！敬鸢浮?A A【解

30、析】該題考查名著閱讀。A A 項(xiàng)，造就了賈寶玉力求擺脫世俗的叛逆性格的，并不只是大觀園，從林黛玉進(jìn)賈府就可以窺見。【考點(diǎn)定位】了解有關(guān)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色等。能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E E?！久麕燑c(diǎn)睛】該題將名著考查放置在現(xiàn)代文閱讀中，形式較為新穎。名著復(fù)習(xí)方法：一要積累名著中表現(xiàn)的作品思想意義，熟悉名著中重要人物的思想感情和性格特征；二要理清名著中的故事情節(jié)，積累名 著中重要人物的主要情節(jié)，讀懂名著關(guān)鍵細(xì)節(jié)的價(jià)值；三要重視作品中經(jīng)典語(yǔ)言片段并理解其深刻含 意，積累名著中體現(xiàn)作者傾向的內(nèi)容；四要重視作品中人物的身份、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等的刻畫，積 累名著中藝術(shù)技巧高超的內(nèi)容?！究键c(diǎn)剖析】所謂“

31、作品結(jié)構(gòu) ”指文章內(nèi)部的組織和結(jié)構(gòu)、線索、脈絡(luò)、層次與段落過(guò)渡照應(yīng)、開頭與結(jié)尾。文章的 結(jié)構(gòu)往往體現(xiàn)了作者的思路，這里的思路是指作者寫作時(shí)思維發(fā)展的線索，先寫什么，再寫什么，最后寫 什么，都有一定的邏輯關(guān)系?！久}揭秘】20182018 年高考本考點(diǎn)有單獨(dú)設(shè)題，也有與品味語(yǔ)言、概括文章主旨、分析藝術(shù)手法等考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)命題 的形式。從近年高考散文閱讀類試題來(lái)看，題型有主觀題和客觀題兩種?？疾榈膬?nèi)容一般包括：劃分文章 的層次；理清思路，概括各部分內(nèi)容；分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；鑒賞謀篇布局的特點(diǎn)。20192019 年高考仍會(huì)沿襲上述命題特點(diǎn)?！緜淇技记伞?.1. 加強(qiáng)閱讀，積累素養(yǎng)。語(yǔ)文高考越來(lái)越注重對(duì)文

32、化素養(yǎng)的考查， 大量的閱讀， 充分的積累， 是整體提高閱讀理解能力的前提。學(xué)生可通過(guò)大量閱讀，熟悉散文謀篇布局的手法，掌握散文常見結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提高對(duì)散文結(jié)構(gòu)的分析概括能 力?？梢哉f(shuō)，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，將“高考能力平時(shí)化，平時(shí)訓(xùn)練高考化”，這樣就會(huì)輕松解答高考散文閱讀中分析結(jié)構(gòu)類試題。2.2. 勤寫散文，提高對(duì)散文結(jié)構(gòu)的把握能力。 通過(guò)寫散文，可以熟悉散文的結(jié)構(gòu)方法和特點(diǎn)。另外，散文是擴(kuò)展的詩(shī)歌，詩(shī)歌是壓縮的散文，改寫中國(guó)古代詩(shī)歌，可以有效地提高對(duì)散文結(jié)構(gòu)的把握能力。3.3. 強(qiáng)化練習(xí)，參透高考。 歷年高考散文閱讀分析結(jié)構(gòu)類試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，做高考題的一個(gè)重要目的就是“熟習(xí)游戲規(guī)則”所謂“游戲規(guī)

33、則”就是命題規(guī)律和解題方法。每周自主練習(xí)1 1 道高考真題或者各地模擬題，可以快速熟悉解題思路。通過(guò)對(duì)高考散文閱讀分析結(jié)構(gòu)類試題（尤其是近三年的高考題）反復(fù)練習(xí)，一方面可以了解高 考常考題型及選材范圍，另一方面，可以掌握高考試題命制規(guī)律，了解常見散文閱讀題型及解題思路、答 題模式，對(duì)正確答題規(guī)范答題大有幫助。4.4. 掌握高考散文閱讀分析結(jié)構(gòu)類試題常見題型及答題模式：（一）行文思路（或結(jié)構(gòu)）（1 1）常見題型1文章以什么為線索？請(qǐng)你進(jìn)一步地理清文章思路?；虺艘訶XX為思路安排的文章結(jié)構(gòu)外，本文 還有另一個(gè)隱喻性的表達(dá)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)寫出體現(xiàn)這一線索的思路來(lái)。2本文主要分幾個(gè)畫面來(lái)寫，這些畫面是如何組

34、織到一起的？3為什么從這里寫起；先寫這個(gè)后寫那個(gè)，為什么？為什么作者在文章開頭寫某某內(nèi)容？（2 2）解題思路： 答題程序應(yīng)該是分析層次結(jié)構(gòu)，把握段落大意，然后準(zhǔn)確切分文章層次并概括層意，最后把層意按照先后順序組合起來(lái)。一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容（表現(xiàn)形象，思想情感、主題思想）與藝術(shù)手法三個(gè)方面回答。（3 3）答題格式： 先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。（二）行文表達(dá)作用（1 1）常見題型：1某語(yǔ)句、段在文中起什么作用？或者這樣寫對(duì)全文結(jié)構(gòu)安排有什么作用？文中某段文字不要行不 行？為什么？2某一引文（詩(shī)句或典故等）在文章中有什么作用？表現(xiàn)了作者什么樣的情感？3某一處環(huán)境描寫的作用或文中

35、描述了某某景色，請(qǐng)加以簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么作用（2 2）解題思路： 主要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上解答分析。（ 3 3 ）答題格式：1某段或語(yǔ)句： 寫了, 內(nèi)容 （概括這句話或者段落的大致意思） ，運(yùn)用, 手法， 起到了, 作用或 表達(dá)效果（聯(lián)系中心）2引文的作用：表達(dá)了作者”的思想情感；豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的感染力；結(jié)構(gòu)上起到了”作用3景物描寫： 這一景物描寫了 , 自然環(huán)境， 渲染了的 , 氣氛； 烘托人物的 , 心境或性格；暗示,社會(huì)環(huán)境；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。附：常使用的術(shù)語(yǔ)（ 1 1）開頭：1總領(lǐng)全文；引出下文的”情節(jié)或引出話題；為下文”情節(jié)作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；開 篇點(diǎn)題，營(yíng)造”

36、的氣氛，奠定”的感情基調(diào)；制造懸念或埋下伏筆，吸引讀者。（ 2 2 ）中間：起承上啟下的過(guò)渡作用；前后呼應(yīng)；為下文 ”的情節(jié)做鋪墊、引起下文的，內(nèi)容；照應(yīng)上 文的, ,內(nèi)容、轉(zhuǎn)換話題?；蛞r托作用（在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托 作用）；或渲染烘托某種氛圍（描寫環(huán)境為人物的出場(chǎng)營(yíng)造氛圍）（ 3 3）結(jié)尾：升華感情；點(diǎn)明中心，深化主題；總結(jié)上文；卒章顯志，點(diǎn)明主題；或含蓄的表明主旨（往 往借助象征性的景物描寫） 呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整；言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄。(4) 其他傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章的傳奇性、 風(fēng)物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明”

37、觀點(diǎn)。某一事件： 引出下文的議論或抒情， 在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過(guò)渡作用。內(nèi)容上具有深化或啟迪 作用。史實(shí)：反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，具有例證的作用。詩(shī)句：增強(qiáng)文章的詩(shī)情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明” 觀點(diǎn)。名言：表明”觀點(diǎn)，具有論證觀點(diǎn)、闡明事理的作用，增強(qiáng)文章說(shuō)服力；豐富文章內(nèi)容?！灸芰τ?xùn)練】1 1、【20182018 屆四川遂寧市高三三診考試】閱讀下面的文字，完成下列小題。失樂(lè)園師陀1鄉(xiāng)下人一年到頭娛樂(lè)的時(shí)候很少，至少在我們鄉(xiāng)下是如此：端午不喝雄黃酒，仲秋不賞月，除卻上 墳照例燒化紙錢外，大抵與平日無(wú)異。只有上元節(jié)，孩子們得到一只花紙糊的燈

38、籠已喜出望外，間或有人 肯破費(fèi)買兩筒小號(hào) 花子放放，簡(jiǎn)直要?jiǎng)訂T全村上下了。這村子小而窮，從不曾有大事件值得記述；它一 年到頭都被寧?kù)o的空氣包圍著，只好用寂寞去形容。2然而孩子們正也和別處的毫無(wú)差別，總不肯讓寂寞重重壓到身上，讓時(shí)光白白逝去。孩子們有著自 己的世界，那就是禾場(chǎng)。每當(dāng)秋后，場(chǎng)上已收拾得干干凈凈，月亮照著光光坦坦的場(chǎng)面，晚飯后就熱鬧起 來(lái)了。此刻，毫無(wú)什么虛實(shí)變幻的禾場(chǎng)，成了孩子們的樂(lè)園。禾場(chǎng)一被孩子們占領(lǐng)，就絕不會(huì)再是簡(jiǎn)單的了。他們也會(huì)翻出許多花樣。其中有一種叫做老鱉曬蓋”是要四個(gè)人前后左右四角站正，一個(gè)人上去，腳蹬住后兩人的肩膀，手抓住前兩人的肩膀，一氣向前跑去的，有些類似疊羅漢

39、。還有多種是擺起陣勢(shì)， 雙方一問(wèn)一答，然后以力量的盛衰決勝負(fù)的。這些游戲大都非常幼稚、簡(jiǎn)單，可是孩子們是真心地在玩， 確給岑寂的鄉(xiāng)村添上一抹生氣。3自然，孩子們之所以玩耍， 并非為點(diǎn)綴村坊冷落的門面， 他們還沒(méi)學(xué)會(huì)遮掩丑惡， 他們只知道娛樂(lè)。 鄉(xiāng)野的各種玩法究竟有多大價(jià)值，我不曾作過(guò)估計(jì)，但和學(xué)校里規(guī)定的一比，也不遜色。即便這野蠻的玩法也要失去，豈不是大可哀哉？4我失去樂(lè)園是因?yàn)楦赣H送我進(jìn)學(xué)校，隨后他故去了，我也到了成年，便不得不按一般成年人那樣去生活，所以是極其平常的。 倘若仍跑到那叫做樂(lè)園的禾場(chǎng)上，參進(jìn)那小小的隊(duì)伍中去，縱然是月下的夜間，恐怕也要引起不平常的反響的吧。我已經(jīng)不是孩子。有時(shí)坐

40、下來(lái)好久，明明對(duì)著紙壁，卻看見一群孩子在 捉捕，在逃避，在吵鬧，而且連唿哨也聽見了。人生中不可避免的哀傷.便一一來(lái)了。5前年偶爾因著變故回到家里，第一個(gè)想起的便是禾場(chǎng)上的樂(lè)園。那是一個(gè)初冬的夜晚，天氣還不很 冷，一地好月光，連樹木也都照得像童話中才應(yīng)有的；想來(lái)場(chǎng)上一定大熱鬧，該藉以溫一溫舊夢(mèng)?？墒呛?場(chǎng)上一個(gè)人影也看不見，連吵鬧聲、唿哨聲像一起被冷然的月光掃去了個(gè)干凈。街上呢，也看不見有人似 的東西活動(dòng)。6那些 無(wú)有家教”的孩子呢？當(dāng)然不會(huì)絕種的，那么有事情？也不至于都這般湊巧。然而第二天事情卻弄明白了。在土谷廟前，我看見一個(gè)孩子，十一二歲光景，瘦小身量，面容枯槁。他昂首眺望著原野， 正悠然地

41、吸著煙。雖然他并不留神四近，然而任誰(shuí)也會(huì)感動(dòng)的吧：模樣是那樣像一個(gè)流氓，一個(gè)盼望著故 土的水手，可是不更像一個(gè)大人嗎 ？7暴力起初僅及于大人，孩子還只間接受到影響，漸漸的連大人也不夠填滿那貪婪的腸胃時(shí)，這惡毒的網(wǎng)也就捕羅起孩子。本來(lái)還只是該嬉戲的孩童，已被殘害去天真，被軋去一切快樂(lè)，逼著不得不負(fù)擔(dān)起成年人的任務(wù)和憂愁。我們的天才”呢？哪里去了 ！8這話離我當(dāng)孩時(shí)只不過(guò)八九年光景，似乎不算怎樣長(zhǎng)久，然而八九年間已有過(guò)這樣一番大的變動(dòng)，孩子們就連那樣不大高明的樂(lè)園也一并失去了。現(xiàn)在又是將近三年，孩子們?cè)鯓恿四兀l(shuí)知道？（選自 19371937 年 3 3 月版黃花苔，有刪改）（1 1）下列對(duì)文章相

42、關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.A.第段寫鄉(xiāng)下人的生活狀況，渲染了冷寂的氛圍，暗示了社會(huì)環(huán)境，與下文孩子們?cè)跇?lè)園”的熱鬧形成對(duì)比，反襯了 樂(lè)園”的美好。B.B.第段寫 我”失去樂(lè)園的原因，表達(dá)了人生的哀傷：失去親人的哀痛，美好童年逐漸遠(yuǎn)去的悲傷，還有必須按照成人平常地生活的無(wú)奈。C.C.文章線索清晰，扣住 樂(lè)園”展開，由農(nóng)村禾場(chǎng)上的樂(lè)園寫到我”失去樂(lè)園，懷想樂(lè)園，再寫到失去樂(lè)園后孩子們的慘狀和作者的憂傷。D.D.文章語(yǔ)言質(zhì)樸，卻善用細(xì)節(jié)表現(xiàn)思想，如文中寫老鱉曬蓋”游戲，就體現(xiàn)了孩子們的天真、童趣及玩樂(lè)的天性，也映襯了鄉(xiāng)村的熱鬧?！敬鸢浮緿 D【解析】題干是嚇列對(duì)文童相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)

43、特色的分折鑒賞不正確的一項(xiàng)是 J 本題考查欣當(dāng)作品的幣象, 賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力“。 也映襯了鄉(xiāng)村的熱鬧錯(cuò)文章第一段寫到陀一年到頭 都被寧?kù)o的空氣包圍看，只好用菽莫去形雷第殳寫到孩子們之所以玩毎 并非為點(diǎn)鏡村坊冷落的 門面，他們還沒(méi)學(xué)會(huì)遮掩丑惡，他們只知道娛樂(lè)筏（2 2） 文章第段 毫無(wú)什么虛實(shí)變幻的禾場(chǎng)成了孩子們的樂(lè)園”， 作者為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮看迩f貧窮落后，娛樂(lè)生活較少；秋后的禾場(chǎng)適合孩子們無(wú)拘無(wú)束地玩樂(lè)；禾場(chǎng)上的游戲給天真、充滿創(chuàng)造力的孩子帶來(lái)了快樂(lè)?！窘馕龉?fàn)干杲“文竟第毫無(wú)什么虛實(shí)孌幻的禾場(chǎng)成了孩子們的樂(lè)園作者為什么這樣說(shuō)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括廣 本題考查對(duì)文童有關(guān)

44、內(nèi)容的原因IS括題。認(rèn)真聞讀，梳理文童內(nèi)容，回答本題，第節(jié)說(shuō)鄉(xiāng)下人一年 到頭娛樂(lè)的時(shí)候很少二“毎當(dāng)秋后，場(chǎng)上已牧抬得干干凈;需月亮昭看光光坦坦的場(chǎng)面J晩飯后就熱鬧 起耒了。禾場(chǎng)一披孩子們占領(lǐng)，就絕不會(huì)再是簡(jiǎn)單的了。他們也會(huì)詡出許多花樣。這些游戲 大者舊E常幼稚、簡(jiǎn)單，可是孩子們罡昌心地在玩，確給岑寂的鄉(xiāng)村添上一抹生氣。：第節(jié)是汰自燃，孩 子fi吃所以玩耍，并非為點(diǎn)綴村坊冷落的門面，他們還沒(méi)學(xué)會(huì)遮掩HS他們只知道娛樂(lè)遠(yuǎn)些有效 的答題區(qū)域可以概括出-淳無(wú)什么虛實(shí)變幻的禾場(chǎng)成了孩子們的樂(lè)園“的煤因罡： 村莊貸窮落后， 娛樂(lè)生 活豐抄，但是秋肓的禾場(chǎng)適合孩子們無(wú)拘無(wú)束地玩樂(lè)。因?yàn)楹虉?chǎng)上的游戲給天亙、充

45、滿創(chuàng)造力的孩子 帶來(lái)了快樂(lè)。(3) 文章標(biāo)題 失樂(lè)園”意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮繉?duì)過(guò)去美好樂(lè)園的追憶；對(duì)童真失去、快樂(lè)時(shí)光消逝的嘆惋；對(duì)家園喪失的哀痛；對(duì)教 育現(xiàn)狀的隱憂，對(duì)兒童命運(yùn)的關(guān)切；對(duì)社會(huì)環(huán)境惡化、今不如昔的感喟；對(duì)成年人變得虛偽、平 庸的無(wú)奈和反??；對(duì)美好精神家園的向往?！窘馕觥吭诶斫鈽?biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。標(biāo)題， 有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語(yǔ)義雙關(guān)。反 映小說(shuō)的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說(shuō)的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出 了事件的主要情節(jié)，反映了小說(shuō)的

46、主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫作目的，點(diǎn)出小說(shuō)的主旨。有 的標(biāo)題具有反諷義，體會(huì)文章主旨是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)理解。2 2、【20182018 屆黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高三1010 月階段考試】閱讀下面的文字，完成下列小題。(1515 分)紡車張拓蕪夏夜的夢(mèng)是恬適的。那張寬大而又深沉的床，經(jīng)常被我一個(gè)人獨(dú)占。竹席已被汗和油浸成深紅色，蚊 帳是灰灰的，四根床柱子被歲月髹作了紫醬色，風(fēng)從窗口吹進(jìn)來(lái)，鏤著“壽”字的帳鉤碰擊著床柱子，叮 嚀叮嚀像風(fēng)鈴一樣的發(fā)出清越的聲響，伴和著母親的紡車聲，那是一闋母親的搖籃曲，那是人間的天籟。紡車是母親生活的一部分， 也是她生命的一部分。 從少女時(shí)代就一只手牽著，一

47、只手搖著，把少女搖 成了白發(fā)的老嫗，把挺直的腰桿搖成佝僂。然后再教十六歲的女兒搖。再過(guò)幾十年，十六歲的女兒也會(huì)搖 成六十歲的白發(fā)婆婆，叮嚀聲一聲聲的傳下去，嗚呀嗚呀的紡車聲從遠(yuǎn)古傳到年輕姐姐的手上，每個(gè)人都 得挑起承先啟后的責(zé)任，大約這就是歷史，至少是歷史的一部分吧。紡車是母親的嫁妝，是當(dāng)年跟著母親的花轎一道進(jìn)張家大門的。打這以后，姐姐妹妹和我，雞鴨牲畜縫縫補(bǔ)補(bǔ)以及那架歷史悠遠(yuǎn)的紡車，成了母親的全部?？偸潜荒菃柩絾柩揭宦暩咭宦暤偷募徿嚀u醒。睜開眼從灰黯的蚊帳透視出來(lái)，一盞昏黃疲憊的清油燈正照著母親佝僂著的一團(tuán)影子。影子忽兒長(zhǎng)，忽兒短，皮影子戲一樣的貼在地板上。燈盞是粗陶碟子，只是不情愿的噘著一

48、張嘴，一共只有兩根燈草芯，伸出半個(gè)腦袋，沒(méi)奈何望著這間 古老、黝暗、沉寂的臥房。這間老屋怕有百十年了，傳到父親這一代已經(jīng)是第四代。屋頂每隔三年便得翻 一次。夾墻里的“家蛇”已經(jīng)碗口粗。一百多年該是多少天？三四萬(wàn)個(gè)夜，紡車聲從沒(méi)斷過(guò)。從奶奶的奶奶 那個(gè)時(shí)代起，嗚呀嗚呀聲便在這間屋子里響著，這是中國(guó)農(nóng)村的夜。有了兒子還不能算熬出頭，除了像奶奶一樣有了孫子，才能捧白銅水煙袋呼嚕呼嚕悠閑地吸兩口，其 實(shí)她老人家并沒(méi)閑著，眼睛始終離不開藤條籃子里的紡錘子，她老人家一直在背后監(jiān)著工哪 ! !“怎么，才三個(gè) ? ?“我年輕的時(shí)候，一夜要紡六七個(gè)紡錘子哪! !”這還是剛起頭哪，才二更哩。奶奶說(shuō)她當(dāng)年也曾常受她

49、婆婆的嘮叨。照這樣類推下去，母親也可把嘮叨寄托在我身上，有天我長(zhǎng)大 了，娶了媳婦，母親就可以有找頭了。但是母親不是這種型的，她把什么都傳給姐姐，唯獨(dú)沒(méi)有嘮叨和抱 怨。她受多少委屈，吃多少辛酸，總是默默地忍著，盡管往肚子裝。母親平時(shí)連話都少說(shuō)，姑姑說(shuō)她是金 口玉言。母親年壽不高，四十九歲那年得了牙癰與世長(zhǎng)辭。那時(shí)我才十歲，母親沒(méi)能見到她的媳婦和孫子，母 親打開頭就沒(méi)存心在她媳婦身上得找頭的。那架紡車是大舅舅自己做的， 為了傳宗接代， 紡車的座子是棗木板凳改裝的，棗木堅(jiān)重，不蛀不朽， 管用一二百年。管著紡錘子的那個(gè)六片竹片子繃起的空心輪子，竹片已換過(guò)好多次，搖把的鐵軸子已被磨 損，細(xì)得像根小指頭，

50、唯獨(dú)那塊工字型的座子還穩(wěn)重地，四平入穩(wěn)地停在地板上，紋風(fēng)不動(dòng)。冬天紡麻，夏天紡棉。紡棉較干凈些，只是紡錘子上拖出來(lái)的棉絨，飛滿一房子，飛滿了母親的一頭 一臉，竟分不出哪是白發(fā)哪是棉絨了，薄薄地落滿一頭，在昏黃的青油燈下，竟像奶奶房里那張觀世音畫 像頭上的光圈。冬天紡麻， 總是一屋子的青臭， 那是剛從浸在水里的麻皮身上發(fā)出來(lái)的怪味。母親的雙手總是黑污污 的，用衣袖子擦眼睛。姑姑和母親的姑嫂感情很好，特地把父親的一條破圍巾拆了，為母親打了一雙毛襪 和半雙手套，因?yàn)槁槠んa臟，毛線只打了手背的一面，指頭上是一根線頭套著。母親姓沈，娘家在南陵縣白箬坑。那是一個(gè)偏僻、貧窮、落后、閉塞的山村。母親是兔年生的

51、，諱兔 娘。她不識(shí)字，卻能背幾句女孝經(jīng)。母親一年到頭種麻種棉，養(yǎng)蠶繅絲，整年與紡車為伍，卻從未穿過(guò)一件像樣的衣服，臨入殮時(shí)還是穿 著那套洗得發(fā)了白，磨得發(fā)了光的安安藍(lán)褲褂，姑姑看了心酸，當(dāng)場(chǎng)脫下那件奶奶遺留下來(lái)的團(tuán)花緞子夾 襖，放進(jìn)棺材，一齊下了葬。我既不知道母親的生辰，也不記得母親的忌辰，想起這，我就恨自己 ! ! 那時(shí)已經(jīng)十歲，應(yīng)該懂點(diǎn)事了， 偏偏什么都不懂 ! ! 想起姑姑贈(zèng)葬的那件團(tuán)花醬色夾襖， 推斷大概是暮春三月， 每逢杜鵑花落的時(shí)節(jié)， 我便想 起那架古老的紡車，想起母親的慈顏，不能自已。（1 1）下列對(duì)散文有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3 3 分）A.A. 文

52、章開頭說(shuō)“夏夜的夢(mèng)是恬適的” ，由此引出了對(duì)童年夏夜生活的描寫，在作者的記憶里，兒時(shí)的 生活是艱辛的。B.B. 文中“繃起空心輪子 , 細(xì)地像根小指頭” 不僅在寫紡車， 也是在寫母親， 側(cè)面說(shuō)明了母親的勤勞、C.C.從文中看來(lái)，奶奶對(duì)母親十分苛刻，常常責(zé)怪母親紡線太少，而且在母親下葬時(shí)，還不讓她穿一件 好一點(diǎn)的衣服。D.D.本文是一篇回憶性散文，文質(zhì)兼美，通過(guò)對(duì)母親和紡車相伴一生的回憶，表現(xiàn)了母親勤勞、善良而 又忍讓的性格特征?！敬鸢浮緾 C【解析】原文姑姑看了心酸，當(dāng)場(chǎng)脫下那件奶奶遺留下來(lái)的團(tuán)花緞子夾襖，放進(jìn)棺材，一齊下了葬，母親 去世時(shí)奶奶早已經(jīng)去世。（2 2）本文有兩條線索，分別是什么？

53、這兩條線索是怎樣融合在一起的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6 6 分） 【答案】紡車；對(duì)母親無(wú)盡的思念。散文圍繞著紡車展開，而紡車又是作者感情的載體，通過(guò)對(duì)紡車的描寫來(lái)記敘母親的一生，由此表達(dá)的母親的思念之情，這樣就將兩條線索完美地融合在了一起?！窘馕觥孔⒁獯鸪觥凹徿嚒薄皩?duì)母親無(wú)盡的思念”，然后分析兩條線索的組合。（3 3） 請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容分析作者的寫作意圖。（6 6 分）【答案】表達(dá)對(duì)逝去的母親的思念。作者在十歲時(shí)母親就去世了，回憶中母親的紡車聲就是搖籃曲，表 現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)母親的思念。表達(dá)對(duì)母親辛勞一生的疼惜。母親成年與紡車為伍，一生辛勞，到去 世時(shí)也沒(méi)穿過(guò)一件像樣的衣服，作者在行文間表達(dá)了對(duì)母親的疼惜

54、。表達(dá)對(duì)自己不知道母親生辰、 忌辰的愧疚。母親操勞一生，沒(méi)見到作者長(zhǎng)大成人就去世了，而作者卻不記得她的生辰和忌辰，表現(xiàn) 了作者的愧疚和自責(zé)?！窘馕觥孔⒁鈴谋磉_(dá)對(duì)逝去的母親的思念,表達(dá)對(duì)母親辛另生的疼惜,表達(dá)對(duì)自己不知道母親生辰、忌 辰的愧疚分析。點(diǎn)睛：概括文章的主旨的題目，注意聯(lián)系文章的內(nèi)容，散文的特征是形散而神聚，首先要對(duì)相對(duì)散亂的形 式進(jìn)行整理，最后到一點(diǎn)，這樣就要對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單的段落劃分，看文章都描述了哪些事情或精致， 分析寫這些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在開頭、結(jié)尾和中間行文中表情達(dá) 意的句子中，找到這些就找到神。3 3、【20182018 屆寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高

55、三上學(xué)期期中】閱讀下面的文字， 完成下面小題。泥濘留痕1鑒真和尚剛剛剃度空門時(shí)，寺里的住持見他天資聰慧又勤奮好學(xué)，心里對(duì)他十分贊許，但卻讓他做 了寺里誰(shuí)都不愿做的行腳僧，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，吃苦受累不說(shuō)，化緣時(shí)還常常吃白眼，遭人譏諷挖苦， 鑒真對(duì)此忿忿不平。2有一天，日已三竿了，鑒真依舊大睡不起。住持很奇怪，推開鑒真的房門，見鑒真依舊不醒，床前堆了一大堆破破爛爛的芒鞋。住持叫醒鑒真問(wèn)：“你今天不外出化緣，堆這么一堆破芒鞋做什么？”3鑒真打了一個(gè)哈欠說(shuō)：“別人一年一雙芒鞋都穿不破， 可我剛剛剃度一年多，就穿爛了這么多的鞋子， 我是不是該為寺里節(jié)省些鞋子？”4住持一聽就明白了，微微一笑說(shuō)：“昨天夜里

56、下了一場(chǎng)雨，你隨我到寺前的路上走走看看吧?！?鑒真和住持信步走到了寺前的大路上，寺前是一座黃土坡，由于剛下過(guò)雨，路面泥濘不堪。6住持拍著鑒真的肩膀說(shuō)：“你是愿意做一天和尚撞一天鐘，還是想做一個(gè)能光大佛法的名增？”7鑒真說(shuō)：“我當(dāng)然希望能光大佛法，做一代名僧，但我這樣一個(gè)別人瞧不起的苦行僧，怎么去光大佛 法？”8住持捻須一笑：“你昨天是否在這條路上行走過(guò)？”鑒真說(shuō)：“當(dāng)然。 ”9住持問(wèn)：“你能找到自己的腳印嗎？”10鑒真十分不解地說(shuō)：“昨天這路又平又硬，小僧哪能找到自己的腳印呢？”? ? 住持又笑笑說(shuō)： “今天我倆在這條路上走一遭，你能找到自己的腳印嗎？”? ? 鑒真說(shuō)：“當(dāng)然能了。 ”? ?

57、住持聽了，微笑著拍拍鑒真的肩膀說(shuō)： “泥濘的路才能留下腳印，世上蕓蕓眾生莫不如此??！那些一生碌碌無(wú)為人，不經(jīng)風(fēng)雨，沒(méi)有起也沒(méi)有伏，就像一雙腳踩在又坦又硬的大路上，腳步抬起，什么也沒(méi) 留下。而那些經(jīng)風(fēng)沐雨的人，他們?cè)诳嚯y中跋涉不停，就像一雙腳行走在泥濘里。他們走遠(yuǎn)了，但腳印卻 印著他們行走的價(jià)值。 ”? ? 鑒真慚愧地低下了頭。從那以后，他年輕有力的腳印留在寺前的泥濘里，留在了彌漫著櫻花醇香的 扶桑泥土里。? ? 在泥濘里行走，生命才會(huì)留下深刻的印痕。（1 1） 下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.A.“主持一聽就明白了” ，這里的鑒真的弦外之音是他不愿意再做行腳僧了。

58、B.B. 主持在談話中不知不覺地使鑒真受到了教育，我們常用杜甫春夜喜雨中的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”兩句詩(shī)來(lái)比喻這種教育方法。C.C. 根據(jù)“留在了彌漫著櫻花醇香的扶桑泥土里”這句話中“扶?！币辉~，我們可以推測(cè)出鑒真和尚在日本光大了佛法。D.D. 這是一篇語(yǔ)言質(zhì)樸的敘事散文。作者用了先揚(yáng)后抑的手法，先寫出鑒真對(duì)艱辛的僧侶生活的“忿忿不平”，然后通過(guò)他與寺廟主持的一問(wèn)一答，層層鋪墊，步步蓄勢(shì)。最后，巧借雨后寺前路上 散步尋找足跡這一簡(jiǎn)單的生活細(xì)節(jié)，水到渠成地道出其中蘊(yùn)含的人生哲理。【答案】 D D【解析】D.D.這是一篇語(yǔ)言質(zhì)樸的敘事散文。 作者用了先揚(yáng)后抑的手法， 先寫出鑒真對(duì)艱辛的僧侶生活的

59、“忿忿不平”，然后通過(guò)他與寺廟主持的一問(wèn)一答，層層鋪墊，步步蓄勢(shì)。最后，巧借雨后寺前路上散步尋 找足跡這一簡(jiǎn)單的生活細(xì)節(jié)，水到渠成地道出其中蘊(yùn)含的人生哲理?！跋葥P(yáng)后抑”分析錯(cuò)誤，應(yīng)是“先抑后揚(yáng)”的手法。點(diǎn)睛：文學(xué)類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi) 容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和 手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手 法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的 作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)

60、誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬 傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。（2 2）聯(lián)系全文，談?wù)勎恼伦詈笠欢斡惺裁春x，在文中起什么作用？【答案】含義：只有經(jīng)風(fēng)沐雨的人，他們?cè)诳嚯y中跋涉不停，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作用：結(jié)構(gòu)上，收束（總結(jié)）全文，呼應(yīng)題目；主題上，點(diǎn)明主旨，深化主題?！窘馕觥勘绢}考查的是分析段落含義和作用類試題，考生要注意可以從以下角度作答：含義：只有經(jīng)風(fēng)沐雨的人，他們?cè)诳嚯y中跋涉不停，才有可能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。作用：結(jié)構(gòu)上，收束（總結(jié)）全文，呼應(yīng)題目；主題上，點(diǎn)明主旨，深化主題。（3 3）從語(yǔ)言角度看，在第 1313 段有不少富有表現(xiàn)力的精彩語(yǔ)句，選出你最欣賞

61、的一句，并陳述你欣賞的理 由?！敬鸢浮俊澳酀舻穆凡拍芰粝履_印，世上蕓蕓眾生莫不如此啊”， 本句使用了類比的手法，將“泥濘的路才能留下腳印”與人生類比，生動(dòng)形象地揭示了人生要?dú)v經(jīng)坎坷磨難才能有所成就的道理，使抽象的道 理淺顯易懂?！窘馕觥勘绢}考查的是賞析句子的試題，考生娶注意結(jié)合對(duì)文本的理解分析作答本題，本題可決作答為嚴(yán)泥 濘的路才能留下腳卩世上蕓蕓眾生莫不如此啊3広句使用了類比的手法， 將尼濘的路才能留下腳 印與人生類比，生動(dòng)形象地掲示了人生要?dú)v經(jīng)坎坷層難才能有所成就的道理，使抽象的道理洼顯易 懂。4 4、【20182018 屆云南省玉溪第一中學(xué)高三上學(xué)期期中】閱讀下面的文字，完成下列小題。奔

62、走的大樹劉江1小區(qū)外的一塊公共綠地，不知道什么時(shí)候成了大樹的驛站。這驛站來(lái)過(guò)偉岸的松樹，來(lái)過(guò)繁花似錦的野海棠，還來(lái)過(guò)秋葉如金蝶翻飛的銀杏，但長(zhǎng)則一年短則幾個(gè)月就都走了。不知他們從哪里來(lái)，也不知 奔向何處去。2我對(duì)樹的記憶就是從奔走開始的，但那時(shí)候奔走的不是樹，是我。3小時(shí)候最怕一個(gè)人走路，但偏偏有些路卻非你一個(gè)人走不行，從那時(shí)候起，我對(duì)樹就有了一種無(wú)由的依賴和信任。每每提心吊膽地在那山與山、村與村之間奔跑時(shí)，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一棵大樹，就有一種莫 名其妙的安全感，似乎那在風(fēng)中嘩嘩搖曳的樹們真在呼喊：來(lái)，到我身邊來(lái)。所以當(dāng)我奔向那一棵棵大樹 時(shí)，好像那樹也迎著我奔來(lái)。也只有跑到那樹下，我才敢歇一口氣

63、，擦一把頭上的熱汗。4那時(shí)候的樹是不走的。等過(guò)上三年五載，我也長(zhǎng)高了，膽大了，再走小時(shí)候走過(guò)的路時(shí)，發(fā)現(xiàn)那些 樹還在，就有一種老朋友重逢的感覺。5我們村最大的一棵槐樹得十個(gè)孩子才能合抱，樹冠能占三畝地。站在遠(yuǎn)處找我們村，那樹就是標(biāo)志。由于它長(zhǎng)在一片墳塋里，所以就連那樹下的灌木叢也沒(méi)人敢動(dòng)，密密扎扎連成一片，成了鷹鷂狐兔出沒(méi)的 地方。其實(shí)我們的村子基本處在槐樹的包圍之中，無(wú)論從哪個(gè)方向進(jìn)村，迎接你的都是一棵大槐樹。迎娶 新媳婦進(jìn)村時(shí)幾班子吹手?jǐn)[擂臺(tái)在槐樹下，送過(guò)世的老人搭路祭也是在槐樹下；遠(yuǎn)行的人兒告別在槐樹下，回家的游子團(tuán)聚也是在槐樹下。所以老人們?cè)谥v述村里發(fā)生的大事時(shí)都離不開那些老槐樹。經(jīng)年

64、累月，村 里的老人一輩輩走了，但那槐樹還在，它們見證著村子的歷史，承載著村子的信息，護(hù)佑著一村的男女老 幼。秋夜里，躺在谷場(chǎng)上，你能聽見風(fēng)經(jīng)過(guò)每一棵大樹的腳步，能聽見樹與樹的對(duì)話。6不只是村口，田間地頭也是很有一些樹的，或挺拔的白楊，或解饞的山杏，或蒼勁的椿樹，那樹是田野的風(fēng)韻。勞累時(shí)，擦一把汗，望一眼樹，心頭就會(huì)生出一種慰藉和希望。而在外人眼里，那以樹為背 景的勞作和歇息似乎都平添了幾許田園的詩(shī)情畫意。7萬(wàn)萬(wàn)想不到，有一天攀上走過(guò)了千百遍的山峁抬頭望去時(shí)，路邊的槐樹不見了。站在那槐樹離去的 地方再向村口望去時(shí)，村口的大樹也都不知奔向了何方。沒(méi)有了大樹遮蔽的村莊，就像失去了靈魂的人， 散攤在那

65、里，明晃晃地暴露在天地之間，任風(fēng)吹雨打無(wú)遮無(wú)攔。溝畔上掛滿了廢棄的白色地膜，風(fēng)起時(shí)像 有一種悲切的吶喊，簡(jiǎn)直慘不忍睹。據(jù)說(shuō)理由是分田到戶了，一分地要有一分地的收入，樹影響莊稼的生 長(zhǎng)。一家舉斧，家家效仿，能伐的伐，能挖的挖，似乎一切只有變了現(xiàn)裝進(jìn)自己的腰包里才可靠。8冤屈的樹，帶著村莊的信息和留戀遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。9一日出門，樓下停著一輛車，車上載著一棵大樹，開車的是老家的一位相識(shí)。他說(shuō)，那棵樹賣了四 萬(wàn)。我的心口一震，但又從另一方面幻想，若是各地進(jìn)城的大樹都能站成一道風(fēng)景，對(duì)那些來(lái)自同一塊土 地的務(wù)工者來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事，想那勞苦之余他們?nèi)裟苤刚J(rèn)自己家鄉(xiāng)的樹木，在它下面歇歇腳、說(shuō)說(shuō) 話，就是抹抹委

66、屈的眼淚，也可以聊解鄉(xiāng)愁?？上У氖侨藗儽M管給那棵來(lái)自我們家鄉(xiāng)的樹又是搭棚又是輸 液，很是享受了一番城市的待遇，但它只捱過(guò)了一個(gè)夏季，在一個(gè)夜間消失得無(wú)影無(wú)蹤，不知以何種方式 奔向了何方。10人，找不到回家的路，樹能夠給你指引；但真到了路邊連一棵樹都沒(méi)有的那一天，不知道人還能不 能找到自己的家？（1 1） 下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.A. 文章以“小區(qū)外的一塊公共綠地，不知道什么時(shí)候成了大樹的驛站”開頭，意在引出對(duì)大樹的描寫，說(shuō)明樹在城市發(fā)展過(guò)程中所起的重要作用。B.B. 文章寫“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)樹的依賴和信任，并詳細(xì)敘述人與樹之間密不可分的聯(lián)系，以此來(lái)暗示作品的主題。C.C. 第段中的“另一方面的幻想” ，是指那些大樹被賣到城里后，能夠慰藉進(jìn)城務(wù)工者的鄉(xiāng)愁，從而肯定大樹進(jìn)城的意義和價(jià)值。D.D. 文章運(yùn)用擬人化的手法，成功刻畫了那些從鄉(xiāng)村“奔走”到城市里的大樹形象，警示人們一旦失去樹木，也就失去了人生的方向。【答案】 B B【解析】A A 項(xiàng)，“意在”重要作用”錯(cuò)；C C 項(xiàng)，“肯定大樹進(jìn)城的意義和價(jià)值”錯(cuò)；D D 項(xiàng)，“一旦失去樹木,也就失去了人