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1、第一章 大家都來學化學一、單項選擇題1、下列變化中，不屬于化學變化的是 （ ） A、鐵生銹 B、鎂條燃燒 C、空氣液化 D、火藥爆炸2、下列性質中，不屬于化學性質的是 （ ） A、氫氣具有可燃性 B、鐵在潮濕的空氣中易生銹 C、氫氣比氧氣密度小 D、堿式碳酸銅能受熱分解3、下列變化中，屬于化學變化的是 （ ） A、煤燃燒 B、冰融化成水 C、礦石粉碎 D、酒精揮發(fā)4、下列變化中，屬化學變化的是 （ ） A、過濾食鹽水 B、蒸發(fā)食鹽溶液 C、玻璃管受熱彎曲 D、硝酸銀溶液滴入食鹽溶液中5、下列變化中，屬化學變化的是 （ ） A、常溫下氧氣和氧氣混合 B、二氧化碳氣體經壓縮成固體 C、把硫酸鋇投入
2、水中 D、把氧化鉀投入水中6、下列變化中，屬化學變化的是 （ ） A、從空氣中分離出氧氣 B、過濾食鹽水 C、蒸發(fā)食鹽水，得食鹽晶體D、加熱高錳酸鉀，得氧氣7、下列變化中，屬化學變化的是 （ ） A、食鹽溶液滴入硝酸鉀溶液中，得到澄清透明溶液 B、鹽酸滴人氫氧化鈉溶液中，得到澄清透明溶液 C、過濾粗食鹽水，得到澄清透明食鹽溶液 D、蒸發(fā)食鹽溶液，得到食鹽晶體8、下列變化中，屬化學變化的是 （ ） A、鋼鐵生銹 B、礦石粉碎 C、冰融化成水 D、鋼錠軋成9、下列變化中，屬化學變化的是 （ ） A、在低溫加壓下，空氣變?yōu)橐簯B(tài)空氣 B、常溫時把氧氣與空氣混合 C、加熱水變成水蒸氣 D、白磷自燃10、
3、下列變化，屬于化學變化的是 （ ） A、酒精燃燒 B、酒精揮發(fā) C、鍋爐爆炸 D、礦石粉碎11、屬于化學變化的是 （ ） A、家庭自制冰塊 B、礦石粉碎 C、鐵釘生銹 D、氧氣液化12、氮氣具有下列性質，其中屬化學性質的是 （ ） A、常溫下是無色無氣味的氣體 B、在低溫高壓下能變成無色液體或雪狀固體 C、在高溫高壓和催化劑條件下，能與氫氣作用變成氨 D、極難溶于水13、保持水化學性質的最小粒子是 （ ） A、氧原子 B、氫原子 C、氧分子 D、水分子14、對化學變化前后描述正確的是 （ ） A、是分子運動的過程 B、是分子重新組合的過程 C、是元素種類變化的過程 D、是原子重新組合的過程15
4、、化學變化區(qū)別于物理變化的標志是 （ ） A、有氣體放出或有沉淀的變化 B、有發(fā)光發(fā)熱的變化 C、物質的狀態(tài)及顏色的變化 D、有新物質生成的變化16、下列變化中，屬物理變化的是 （ ） A、淺藍色液氧變成無色氧氣B、加熱高錳酸鉀制取氧氣 C、把干冰放人澄清石灰水中D、點燃蠟燭，一段時間后蠟燭變短了17、下列變化中，屬物理變化的是 （ ） A、從空氣中分離出氧氣B、加熱高錳酸鉀制取氧氣 C、水通直流電得到氧氣D、加熱氧化汞得到氧氣18、下列變化中，屬于物理變化的是 （ ） A、氧化鈣溶于水B、三氧化硫溶于水 C、水加熱變成水蒸氣D、加熱高錳酸鉀19、在天然物質里，硬度最大的是 （ ） A、金剛石
5、 B、石墨 C、大理石 D、銅二、填空題 化學變化經常伴隨的現象是：_三、名詞解釋 物理變化、化學變化、物理性質、化學性質、科學探究、搞好身體鍛煉和飲食生理機能與人的內心情緒休戚相關。當身體強健,身體中的神經系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)、免疫系統(tǒng),以及骨骼、肌肉、皮膚和毛發(fā)等組織運轉順暢時,人的精神上的承受能力必定較強。鍛煉能促進身心健康,遠離倦怠。合理飲食為身體健康提供“燃料” 飲食是人生的享受,合理健康的飲食能緩解身心壓力,給身體提供燃料和動力。八年生物期末考試出題說明一、 考試內容八年級：生物八年級（上冊第五、六單元）的內容初中人教版。二、考試方式考試形式為閉卷、筆
6、試。三、 試卷結構1、內容結構與比例教材內容為90%左右，課外內容約10%左右。2、題型結構與比例單項選擇題34%左右，填空題36%左右，判斷題12%左右，資料題4%左右，簡答題14%左右。四、 考試范圍測試水平的涵義根據本學科特點，初中學業(yè)考試的測試水平分為三個層次。由低到高依次是：識記（以下簡稱A）。識記是指對一個事實、概念、原理和觀點再現或再認的能力。再現或再認，就是知道、記住、了解。它主要包括識記基本概念或觀點；識記事實或條件；識記意義等。理解（以下簡稱B）。是指在識記的基礎上對有關知識的轉換、解釋或推理的能力。轉換能力是指用不同的詞匯表達已知知識，或將已知知識轉換為一種表達形式的能力。解釋能力是指不僅能識別有關知識的各個方面，而且能識別它們之間的內在聯系的能力。推理能力是指通過已知知識去對結果做出推斷，或者具有通過已有條件去擴展相關知識的能力。運用（以下簡稱C）是指在理解的基礎上運用有關的知識初步分析和解決問題的能力，以及嘗試進行實際操作的能力。它的要點有三：運用理論或觀點分析實際問題；運用事實去說明理論觀點；通過理論分析提出行為要求。
第一章大家都來學化學
