《【精校版】新PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit1 What’s he like教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【精校版】新PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit1 What’s he like教案（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人教版精品英語(yǔ)資料（精校版）英語(yǔ)學(xué)校年 級(jí)五年級(jí)備課時(shí)間主發(fā)言人備課地點(diǎn)教學(xué)進(jìn)度Unit 1課 題Whats he like?參與人員單元內(nèi)容 分析一、內(nèi)容PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit1 Whats he like?二、課程標(biāo)準(zhǔn)能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元的四會(huì)單詞 ；會(huì)運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識(shí)陳述句和問(wèn)句；有興趣聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。三、內(nèi)容分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Whos your art teacher? Whats he like? Is she ? Yes, she is /No, she isnt.這單元主要描寫(xiě)的人物
2、體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。四、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：五、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 能力目標(biāo)： （1） 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. Hes tall and strong. Hes very funny. （2） 能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Whos your English teacher? Mr Ding.Hes from China. Whats he like? Hes
3、 tall and strong. （3） 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書(shū)中的Lets try 部分。（4） 能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的 科目及表示人物特征的形容詞。 2、 知識(shí)目標(biāo) （1） 理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問(wèn)題。 （2） 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Lets learn 和Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。 （3） 理解Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。 （4
4、） 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 （5） 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 3、 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)： （1） 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí) 過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（2） 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效 利用學(xué)生用書(shū)中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。 （3） 文化目
5、標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。單元教學(xué)課時(shí)安排 ：l Procedures:1st Lesson：A Lets learn Ask and answer2nd Lesson：A Lets try Lets talk Main sence3rd Lesson：A Lets spell4th Lesson：B Lets try Lets talk C Task time5th Lesson：B Read and write 6th Lesson：B Lets check Lets wrap it up C Story time. 7th Lesson：Lesson：閱讀課 8th Le
6、sson：練習(xí)課 9th Lesson：考試 10th Lesson：訂正試卷六、目標(biāo)檢測(cè)方式：目標(biāo)一檢測(cè)：自主學(xué)習(xí)，生生交流，師生合作完成。目標(biāo)二檢測(cè)：自主學(xué)習(xí)，同桌互查，師生合作完成。教學(xué)流程 Lesson 1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)語(yǔ)音教學(xué),模仿錄音使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)朗讀有關(guān)詢問(wèn)某人是誰(shuí),怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ).2.通過(guò)游戲,兩人及小級(jí)對(duì)話練習(xí),使學(xué)生能夠正確聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞的詞匯.3.通過(guò)情景小組表演使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯內(nèi)容,進(jìn)行真實(shí)交流.4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
7、教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物.教學(xué)難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.Teaching Steps:Step 1. Warming up1. Sing a song: 2. Show pictures and say. Whos this man/ woman? He/ She is ourStep2. Presentation1. Look and guess.看圖片,猜一猜教師是什么性格?2. 展示詞匯圖片, 快速讓學(xué)生說(shuō)出是Mr還是Miss. 內(nèi)容拓展:Mr Miss Mrs Ms3. Look at the pictures and say. 學(xué)
8、習(xí)新詞匯. 鞏固拓展可以采用自編歌謠, 4. 播放課件, 兩人一組選擇圖片討論. Whos this man/ woman? He / She is is our teacher. She/ He is 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)5. 學(xué)習(xí)Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Whos this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的學(xué)習(xí))Whats s
9、he like? Shes kind.(2) 聽(tīng)錄音,模仿朗讀.Step 3. Practice (1)Group work: 小組討論課任老師.(2) 完成課堂作業(yè)本.Step 4. Production新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1教師給出今天所學(xué)的形容詞匯,讓學(xué)生造句.2.要求學(xué)生用今天的所學(xué)的詞編一組情景對(duì)話.模仿課文.也可以自創(chuàng),如班級(jí)來(lái)了新同學(xué),向新同學(xué)介紹班級(jí)同學(xué)的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a d
10、ialogue.（選做）ABBlackboard-design: Lesson 2 教學(xué)目標(biāo)： Part A (lets try lets talk) 1能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”2能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Lets talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)
11、、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演Main scene 和lets talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。教學(xué)難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is ? He/She isWhats he/she like? He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.”Step 1. Warming up1.Lets look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)2.Lets list
12、en and sing”Whos your teacher?”Step2. Presentation1.學(xué)習(xí)Main scene（1） 出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,
13、Zoom and Zip（3）教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。（4）聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。（5）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)lets try lets talk（1）listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。（3）看lets talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)lets talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)
14、本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。Step 3. Practice Make a survey.S1: Whos your?S2:S1:Whats he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1: Whos that?S2:S1:Whats he/she like?S2:He/she isS1:Is he/she?S2:Yes,he/she is. No,he/she isnt. Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you
15、learned today.2. Homework1.Listen and report the dialogue. C2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。B3.Make a new dialogue and act it out。ABlackboard-design: Lesson 3 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音及練習(xí)，學(xué)生能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)音及書(shū)寫(xiě)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音的好習(xí)慣.教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠掌握y的發(fā)音規(guī)則教學(xué)難點(diǎn)：能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的詞，并能根據(jù)發(fā)音拼寫(xiě)出符合y發(fā)音規(guī)
16、則的單詞。Teaching Steps: Step 1. Warming up1.Free talk with students.2. Revision Step2. Presentation1.單詞及音標(biāo)呈現(xiàn)(1)教師出示直觀的圖片，通過(guò)圖片呈現(xiàn)單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書(shū)并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀單詞。(2)請(qǐng)學(xué)生觀察單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之處，教師教讀單詞發(fā)音并示范音標(biāo)的正確書(shū)寫(xiě),并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。 (3) 學(xué)習(xí)音標(biāo)之后再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標(biāo)教學(xué)與單
17、詞教學(xué)相結(jié)合,有意識(shí)地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)單詞中的發(fā)音規(guī)律.(4)師在黑板上寫(xiě)好單詞,找學(xué)生書(shū)寫(xiě)音標(biāo),其他同學(xué)在練習(xí)本上練習(xí) ,給時(shí)間讓學(xué)生多寫(xiě)幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。Step 3. Practice 1. 聽(tīng)音訓(xùn)練：聽(tīng)錄音并寫(xiě)出聽(tīng)出的單詞。 2. 配對(duì)子：小組活動(dòng)。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共6張，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)單詞，讓學(xué)生找出規(guī)律相同的單詞配對(duì)。Step 4. Production認(rèn)讀單詞及音標(biāo)，做配套練習(xí)或基礎(chǔ)訓(xùn)練中的相關(guān)練習(xí)。Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me wha
18、t you learned today.2. HomeworkWrite the words (必做) C總結(jié)學(xué)過(guò)的音標(biāo)（選做）ABBlackboard-design: Lesson 4 教學(xué)目標(biāo)：1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組polite, shy, helpful, hard-working, clever.2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Whats he like? Hes . 教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：能夠表演詞匯課里的交際內(nèi)容,能夠根據(jù)交際情況用英語(yǔ)討論人物.教學(xué)難點(diǎn)：用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征.Teaching Steps:Step 1. Warming up1、聽(tīng)
19、唱My new teacher . 2、 Pairwork Step2. Presentation1、用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。 T: Whos that man /woman ?Whats he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Whos he ? 引出新單詞university student 帶讀 。 Practise : .is our principal. My father/mother is a university student
20、 . 2、最后比較兩幅圖畫(huà)上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. Step 3. Practice 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo (class wok) 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表情來(lái)猜。 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。 聽(tīng)Lets learn 錄音、模仿 Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you lea
21、rned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（選做）ABBlackboard-design: Lesson 5 教學(xué)目標(biāo)： Part B Lets try & Lets talk1.通過(guò)兩人及小組的對(duì)話練習(xí), 繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)詢問(wèn)某人是誰(shuí),怎么樣的交際用語(yǔ).2.通過(guò)情景對(duì)話表演使學(xué)生能夠聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō),會(huì)表演對(duì)話的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中,運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用.3.通過(guò)對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào).教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠表演對(duì)話的交際內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：能用Who is?
22、He/ She is Whats he / she like? He/ She is. Is she / he? Yes , he / she is. No, he/ she isnt.等進(jìn)行真實(shí)交際.Teaching Steps:Step 1. Warming up1. Sing a song: Whos your teacher?2. I say you do3. Lets listen and chant. Whos your English teacher at school?Whos your English teacher at school?Is she pretty or ta
23、ll or short?Tell me what you know!Whos your Chinese teacher at school?Whos your Chinese teacher at school?Is he funny or young or old?Tell me what you know?Step2. Presentation1. 學(xué)習(xí)Lets try 和 Lets talk(1) Listen and tick(2) Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?教師組織學(xué)生二人一組,嘗試猜想他們?cè)谟懻撌裁?
24、以便對(duì)課文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí).(3) 教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流(4) 聽(tīng)錄音,模仿朗讀,理解對(duì)話內(nèi)容.(5) 指名朗讀對(duì)話,并翻譯主要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.(6) 教師領(lǐng)讀對(duì)話,學(xué)生模仿,齊讀練習(xí),生生對(duì)話,小組表演.Let students talk about ther teachers in pairs.Step 3. Practice 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)1. Play a game: 我的偶像游戲規(guī)則:介紹你喜歡的明星.2. Lets be friends.Hello, whats like?He/ she isLets be friends.OK, lets
25、be friends.Step 4. Production學(xué)生編對(duì)話,談?wù)撃阆矚g的教師,設(shè)定情景,也可以談?wù)撈渌阆矚g的人.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkListen to the tape and read the dialogue. (必做) C自編關(guān)于今天所學(xué)的對(duì)話（選做）ABBlackboard-design:Lesson 6教學(xué)目標(biāo)：新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)B Lets check Lets wrap it up 1、能聽(tīng)懂錄音并獨(dú)立完成練習(xí)。2、能聽(tīng)懂
26、并理解 Story time 的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。教學(xué)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)句子，正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：在四線格中的正確書(shū)寫(xiě)They are.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題 1、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：活動(dòng)設(shè)計(jì)：I spy (使用卡片或者課件)strict funny pretty 圖片上（或者課件上）出現(xiàn)人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。要求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，再一起書(shū)空。活動(dòng)設(shè)計(jì)：排一排,拼寫(xiě)單詞的游戲教師把單詞的字母拆開(kāi)，并且打亂次序,要求學(xué)生拼出單詞。2、聽(tīng)錄音,回答對(duì)話后的問(wèn)題。3、再聽(tīng)一遍,要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話中的
27、四會(huì)句子空著，聽(tīng)后讓學(xué)生填）。四、Pronunciation新-課 -標(biāo)- 第-一-網(wǎng)1、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；2、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，并歸類；4、讀出后面的繞口令。 Lesson 7 教學(xué)目標(biāo)：C Story time.1、了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事內(nèi)容及能聽(tīng)懂；2、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；3幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：CD-ROM教學(xué)步驟：Step1. Warming upAc
28、tivity 1: Greeting each other.師： eg: How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)各自的胸卡，互相問(wèn)候。（胸卡上印有Mr.或Miss.的字樣）。Step2. Presentation活動(dòng)設(shè)計(jì): Smart game.多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。通過(guò)瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)：這是Mr.還是Miss.。引入family name 和given name。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問(wèn)“Do you w
29、ant to come here?”“Try please.”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Let me try”再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競(jìng)猜學(xué)生在游戲中爭(zhēng)得“smart winner.”活動(dòng)設(shè)計(jì): Introduce.在課件中呈現(xiàn)幾個(gè)人物。T: Whos that man/woman? 引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問(wèn)。T: Do you want to try?S1/S2/S3: Hes/Shes my . His/Her name is .通過(guò)引入球星貝克漢姆的照片，引入”football player”。活動(dòng)設(shè)計(jì): Fun time: Thumb game.學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師
30、隨入，引入“Can I join you?”再讓學(xué)生通過(guò)自由組合，練說(shuō)“Can I join you?”活動(dòng)設(shè)計(jì): Watching.讓學(xué)生看一段球賽，復(fù)習(xí)：Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short通過(guò)觀看射門(mén)，引入 “shoot”“missed”；通過(guò)比賽結(jié)果，引入比分的說(shuō)法。如，Ten to three, etc.Step3. PracticeListen and try to say.通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型“Thats for sure”。讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。Step4. Extension介紹一些足球比賽專用術(shù)語(yǔ)。Homework:朗讀story time部分的故事內(nèi)容。Blackboard-design: Whats he like?Hes tall/strong/heavy/short Lesson 8 練習(xí)課 Lesson 9 考試 Lesson 10 訂正試卷個(gè)性化設(shè)計(jì)& 師生活動(dòng)教學(xué)反思
【精校版】新PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit1 What’s he like教案
