春夜宴諸從弟桃李園序 教案 (9)

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1、《春夜宴從弟桃花園序》教案 一， 教學(xué)目標(biāo) 1， 通過字詞，典故的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握文章結(jié)構(gòu)。 2， 使學(xué)生體悟到李白樂觀開朗、灑脫豁達(dá)的人生態(tài)度，以及“及時行樂”的生活思想。 3， 通過誦讀及理解，引導(dǎo)學(xué)生品味文章凝練的語言。體味整散結(jié)合、錯落有致的音韻美。 4， 與《蘭亭集序》進(jìn)行比較閱讀，體會本序和古代一般序文的不同之處。 二， 教學(xué)重點(diǎn) 疏通課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入序文所描繪的情景。 三， 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生思考李白“及時行樂”思想對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義。 四， 課時安排 2課時 五， 教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 （一） 作者導(dǎo)入

2、 展示幻燈片，讓學(xué)生辨認(rèn)畫中人物，引入作者李白。 回顧之前學(xué)過的李白詩歌： 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流?！端兔虾迫恢畯V陵》（問題1：如何理解“煙花”一詞？） 前面我學(xué)的都是李白的詩歌，今天我們來學(xué)習(xí)一篇李白的文章，看一下李白的文筆如何。 （二） 解題 “春”字點(diǎn)明季節(jié)，是在萬物復(fù)蘇，暖風(fēng)和煦，花香遍地的春季。 “夜”點(diǎn)明時間，提出問題：（問題2：為何在晚上宴？） “宴”點(diǎn)名活動，宴飲。 “從弟”點(diǎn)明對象，堂弟。 “桃花園”點(diǎn)名地點(diǎn)，在桃花盛開的園中。（展示PPT） “序”點(diǎn)明文體，序。（關(guān)于序：分為書序，贈序，宴集序等三種，見PPT）

3、 （三）課文理解 通讀課文，整體感知。找學(xué)生翻譯前四句，檢查課前預(yù)習(xí)情況： 1， “夫天地者，萬物之逆旅也；光陰者，百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何？古人秉燭夜游，良有以也。” 找同學(xué)來逐句翻譯各句，教師補(bǔ)正。 “夫天地者萬物之逆旅也，光陰者百代之過客也?！? 明確：天地是世間萬物的旅社，光陰是千年百代的匆匆過客。 逆者，迎也。旅者，客也。迎接旅客的地方為旅店。 人在旅店中不久居，意味著人生在天地之間的時間短暫。光陰是匆匆過客，不會在某一刻停留，在千年一瞬的長河中，無數(shù)的人出現(xiàn)又湮沒。 “而浮生若夢，人生幾何？” 明確：而虛浮的人生就像夢幻一樣，能有幾多歡樂？ 人生本就短

4、暫，而這短暫的人生中，快樂更是少之又少。所以……（“對酒當(dāng)歌，人生幾何”） “古人秉燭夜游，良有以也” 明確：古人在晚上拿著火把游玩，確實是有原因的。 秉：拿，執(zhí)著。 燭：實為火把，后人多訛傳為蠟燭，蠟燭是唐代才出現(xiàn)的。 良：確實，實在，很。 有以：有原因。 那是什么樣的原因讓古人晚上不睡覺，拿著火把去游玩呢？（展示PPT） “生年不滿百，常懷千歲憂。晝短苦夜長，何不秉燭游！為樂當(dāng)及時，何能待來茲？愚者愛惜費(fèi)，但為后世嗤。仙人王子喬，難可與等期?！?--《古詩十九首，生年不滿百》 從以上兩個引文，我們就可以看出，古人“秉燭夜游”，是因為人生苦短需珍惜光陰。而作者在此處引用，也

5、就說明，此時作者應(yīng)也是如此心態(tài)（問題2答案，同時點(diǎn)出問題3：該如何看待作者的這種“及時行樂”的思想呢？”）。 2，齊讀文章“況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。會桃花之芳園，序天倫之樂事。” “況陽春召我以煙景，大塊假我以文章。” 明確：況且溫暖的春天用綺麗的景色在召喚著我們，大自然又借給我們?nèi)绱嗣篮玫纳省? 況：況且。說明這一句和上一層內(nèi)容是遞進(jìn)關(guān)系。 陽春：和暖的春天。突出春天里陽光的溫暖，氣候的溫宜。 煙景：“煙花三月下?lián)P州”籠罩在煙霧中的美景。（展示PPT） 假：借。（此字由學(xué)生自主查閱字典，找出最適合文意的意思） 文章：“青與赤謂之文,赤與白謂之章?！报D―《周禮·考工記

6、》 這里指綺麗繁復(fù)的色彩。 召、假：為擬人手法，使自然多了一份人的多情。 “會桃花之芳園，序天倫之樂事?！? 明確：我們聚會在這桃花芬芳的園中。暢敘天倫之樂。 序：敘也，說。 4，齊讀這一句。 人生苦短，快樂不多。應(yīng)珍惜快樂時光。況且此時正值良辰美景，自然都如此多情，我們再不領(lǐng)情，再不行樂，豈不是太無情？那么作者和他的弟弟們是如何行樂的呢？接著往下看。 5齊讀課文“群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨(dú)慚康樂。”由學(xué)生來翻譯各句，教師補(bǔ)正。 “群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨(dú)慚康樂?！? 明確：諸位賢弟都是俊才秀士，個個堪比謝惠連，只有我吟詠的詩，有愧于謝康樂。 此句引用了謝惠連與

7、其兄謝靈運(yùn)的典故?？凑n下注釋，了解二人背景。 6，再讀課文“會桃花之芳園，序天倫之樂事。群季俊秀，皆為惠連。吾人詠歌，獨(dú)慚康樂?！辈⒈痴b之。 7，讀課文“幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵（yán）以坐花，飛羽觴而醉月。” （強(qiáng)調(diào)這兩句是文章中最難翻譯的，以引起學(xué)生的注意力，挑起他們克服困難的興趣） “幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清?！? 明確：清幽的景致尚未賞玩盡興，高談闊論又轉(zhuǎn)向清言雅語。 幽：清幽的景致，形容詞活用為名詞。 魏晉時期，社會上盛行“清談”之風(fēng)，不談俗事，專談老莊、周易，亦謂之“清言”。這些談?wù)摱喑摤F(xiàn)實，表達(dá)灑脫的胸襟，出塵脫俗。因此談?wù)摰娜耸窃秸勁d致越高，追求的是精神上的愉悅。

8、 “開瓊筵（yán）以坐花，飛羽觴而醉月。” 明確：擺開筵席來坐賞名花，在明月下飛動酒杯暢飲。 筵：yán。酒席。 羽觴：形狀似鳥的酒杯。（展示PPT） “飛”字用的好，與羽字對應(yīng)，有飛動之勢，寫出了場面的熱鬧，參與者情緒的高昂。是全篇高潮所在。 8，再讀課文“幽賞未已，高談轉(zhuǎn)清。開瓊筵（yán）以坐花，飛羽觴而醉月。”。 9，讀課文“不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)?！睂W(xué)生翻譯，教師補(bǔ)正。 “不有佳詠，何伸雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。” 明確：沒有好的詩作，怎能抒發(fā)我們風(fēng)雅的情懷呢！如果誰寫不出詩來，就依照金谷園的舊例，罰他三杯酒?！? 此句中可樂之事可概括為“吟詩抒懷，不成罰酒?！? 10，通讀全文，試背誦之。（區(qū)別對待：能全部背誦的同學(xué)就背誦，還不能全背的可偶爾看一下課文，稍作提示。） （四）結(jié)構(gòu)總結(jié)（展示PPT） 課文可分兩層，前一層到“大塊假我以文章”，是說此次聚會的原因——及時行樂。后一層是圍繞“樂”字展開，體現(xiàn)作者樂觀開朗的胸襟。 （五）討論及課后作業(yè) 如何看待李白的“及時行樂”人生態(tài)度，及其對我們現(xiàn)實生活的啟示。