《2020七年級(jí)語文上冊(cè) 25 河中石獸導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020七年級(jí)語文上冊(cè) 25 河中石獸導(dǎo)學(xué)案 人教版(6頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019-2020學(xué)年部編版初中語文精品資料第二十五課河中的石獸紀(jì)昀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語,疏通課文大意。2、積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。3、理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關(guān)語句的意思。4、理解實(shí)踐出真知道的道理。領(lǐng)會(huì)認(rèn)識(shí)事物不能“只知其一,不知其二”的道理。使用說明與學(xué)法指導(dǎo)1、小組合作探究,訓(xùn)練文言文閱讀的能力。2、本學(xué)案的內(nèi)容共分兩課時(shí)。第一課時(shí),在學(xué)案提供資料的基礎(chǔ)上,學(xué)生自讀課文,完成“課前預(yù)習(xí)”;第二課時(shí),師生合作探究,認(rèn)真研究學(xué)案,完成質(zhì)疑探究,完成當(dāng)堂檢測(cè)及課后練習(xí)題和導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)相關(guān)練習(xí);規(guī)范書寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解實(shí)踐出真知道的道理。 第一課時(shí)學(xué)習(xí)小目標(biāo):1、積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語,疏通課文大意。2、積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。課前預(yù)習(xí)教材助讀1、走進(jìn)作者作者紀(jì)昀(1724年6月-1805年2月),字曉嵐,。清代學(xué)者、文學(xué)家,直隸獻(xiàn)縣(今河北省獻(xiàn)縣)人。晚年自號(hào)白云,乾隆年間進(jìn)士。他的著作有閱微草堂筆記,他編撰的四庫全書被稱為文化史上的“萬里長(zhǎng)城”,對(duì)保存中國(guó)文化有很大的貢獻(xiàn)。2、了解背景閱微草堂筆記為清朝短篇記述狐鬼故事的志怪小說,題目是編者加的,于清朝乾隆五十四年(1789年)至嘉慶三年(1798年)年間翰林院庶吉士
3、出身的紀(jì)曉嵐(17241805)和眾人 以筆記形式所編寫成的。在時(shí)間上,主要搜輯當(dāng)時(shí)代前后的各種狐鬼神仙、因果報(bào)應(yīng)、勸善懲惡等之流傳的鄉(xiāng)野怪談,或則親身所聽聞的奇情軼事;在空間地域上,范圍則遍及全中國(guó)遠(yuǎn)至烏魯木齊、伊寧,南至滇黔等地。3、文體知識(shí)閱微草堂筆記是和聊齋志異一樣有著重要影響的文言小說集。預(yù)習(xí)自測(cè)1、臨: 2、河干: 3、圮: 4、并: 5、沉焉: 6、閱: 7、十余歲: 8、棹: 9、求石獸于水中: 10、竟: 11、曳:12、鐵鈀: 13、設(shè)帳: 14、豈能: 15、為: 18、暴漲: 19、湮: 20、顛: 21、蓋: 22、嚙: 25、坎穴: 26、不已: 27、倒擲: 28
4、、如是: 29、遂:30、溯(s)流:31、固:32、如:35、然則: 36、但: 37、歟: 我的疑問請(qǐng)將預(yù)習(xí)中不能解決的問題寫下來,供課堂解決。 課內(nèi)探究 一、質(zhì)疑探究:1、師生合作,正確、流利的朗讀課文。2、小組合作,翻譯全文。二、當(dāng)堂檢測(cè):辨析古今異義(1)耳:古義: 今義: (2)物理:古義:今義: (3)并:古義: 今義: (4)閱:古義: 今義: (5)是:古義:今義: (6)但:古義: 今義: (7)求:古義:今義: (8)已:古義: 今義: (9)如:古義:今義: 我的疑問:請(qǐng)將你預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來,待下一課時(shí)與老師和同學(xué)探究解決。四、課后訓(xùn)練:1、朗誦
5、課文。2、翻譯課文一遍。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)小目標(biāo)1、積累文言詞匯,掌握古漢語的意義和用法。2、理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關(guān)語句的意思。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):理解實(shí)踐出真知道的道理。領(lǐng)會(huì)認(rèn)識(shí)事物不能“只知其一,不知其二”的道理。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)自測(cè)1、詞性活用(1)棹:活用: 例句: (2)暴:活用: 例句: (3)焉:活用: 例句:課內(nèi)探究一、質(zhì)疑探究:1、特殊句式(1)如其言,果得于數(shù)里之外句式: (2)一講學(xué)家設(shè)帳寺中句式: (3)一講學(xué)家設(shè)帳(于)寺中句式: (4)豈能為暴漲攜之去句式: 2、文中講到了尋找石獸的哪四種方法?他們各自的根據(jù)是什么?第一種:第二種:第三種:第四種:3、文章最后一段運(yùn)
6、用了那種表達(dá)方式,有什么啟發(fā)意義? 二、當(dāng)堂檢測(cè):1、填空。河中石獸選自 。作者是 ,字曉嵐,清代 。他學(xué)問淵博,在乾隆年間輯修四庫全書2、給下列加點(diǎn)字注音:棹小舟( ) 曳鐵鈀( ) 湮( ) 溯流( ) 臆斷( ) 嚙( )3、下列語句中含通假字的一項(xiàng)是()A.一寺臨河干 B.曳鐵鈀 C.不亦顛乎 D.一講學(xué)家設(shè)帳寺中4、下列句中加點(diǎn)的詞古義和今義相同的是()A但知其一 B.是非木柿 C.豈能為暴漲攜之去 D.一講學(xué)家設(shè) 帳寺中5、翻譯下列語句。(1)爾輩不能究物理,是非木杮,豈能為暴漲攜之去?(2)然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟? 課后反思課后訓(xùn)練完成練習(xí)冊(cè)上相應(yīng)練
7、習(xí)題25、河中石獸第一課時(shí)預(yù)習(xí)自測(cè)1、臨:靠近。也有“面對(duì)”之意。 2、河干:河邊。 3、圮:倒塌。 4、并:一起。5、沉焉:沉沒在這條河里。焉,兼詞,于此,在那里。 6、閱:經(jīng)過,過了。7、十余歲:十多年。歲,年。 8、棹:船槳。這里作動(dòng)詞用,劃船。9、求石獸于水中:在河中尋找石獸。求,尋找。 10、竟:終于,到底。11、曳:拖著。 12、鐵鈀:同“耙,農(nóng)具,用于除草、平土。13、設(shè)帳:講學(xué),教書。 14、豈能:怎么能 15、為:被18、暴漲:洪水。暴,突然 19、湮:埋沒。20、顛:通”癲“,瘋狂。21、蓋:承接上文,表原因。 22、嚙:本意是“咬”,這里是侵蝕、沖刷的意思。25、坎穴:洞
8、坑。 26、不已:不停止。已:停止 27、倒擲:傾倒。28、如是:像這樣。 29、遂:于是。 30、溯(s)流:逆流。31、固:固然。 32、如:依照,按照。 35、然則:既然這樣,那么。36、但:只,僅僅。 37、歟:表疑問的句末語氣詞。二、當(dāng)堂檢測(cè):辨析古今異義(1)耳:古義:罷了。例句:漸沉漸深耳 今義:五官之一,用來聽聲音。(2)物理:古義:客觀事物的道理,規(guī)律。例句:爾輩不能究物理 ;今義:一種學(xué)科。物理學(xué)。(3)并:古義:一起 。 例句:二石獸并沉焉。 今義:并列。(4)閱:古義:經(jīng)歷 例句:閱十余歲。 今義:閱讀。(5)是:代詞 ,此,這。 例句:是非木柿 今義:正確。(6)但:
9、古義:但,只。 例句: 但知其一。 今義:表示轉(zhuǎn)折 但是,卻。(7)求:古義:尋找。例句:求石獸于水中。今義:請(qǐng)求、要求、追求。(8)已:古義:停止。例句:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已。今義:已經(jīng)。(9)如:古義:像這樣。例句:如是再嚙。今義:如果。第二課時(shí)預(yù)習(xí)自測(cè)1、詞性活用(1)棹:名詞用為動(dòng)詞 船槳,這里指劃(船)例句:棹數(shù)小舟。(2)暴:動(dòng)詞用為名詞,這里指突然。例句:豈能為暴漲攜之去?(3)焉:兼詞,這里指于此,在那里。例句:二石獸并沉焉。一、質(zhì)疑探究:1、(1)句式:(省略句)“得”后面省略了賓語“之”(2)句式:(省略句)“設(shè)帳”后面省略了“于”(3)句式:(狀語后置句)正確語序應(yīng)為:一講學(xué)家(于)
10、寺中設(shè)帳(4)句式:(“為”表被動(dòng)) 被動(dòng)句2.四種:一在河中原地尋找兩個(gè)石獸,理由原地是石獸沉落的地點(diǎn);二到河下游找,理由是認(rèn)為石獸會(huì)順流而下;三是就在原地沙下找,理由是石重沙輕,石獸會(huì)漸沉漸深。四是到河的上游去找,理由是由于河水沖激,石獸反而會(huì)溯流而上。3.議論,由此可以看出,許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只其一,不知其二,不能根據(jù)自己的一知半解做出推想,要根據(jù)實(shí)踐情況做出判斷。(或是事物的變化是很多的,不能憑主觀臆斷去判斷事物。)二、當(dāng)堂檢測(cè):1.閱微草堂筆記 ,紀(jì)昀,學(xué)者、文學(xué)家 2.zhoy yn s y ni3.B(鈀同“耙”,平整土地用的農(nóng)具。)4.D(但:古義:只;今義:但是,表轉(zhuǎn)折;是:古義:代詞,此,這,今義:判斷詞,是;去:古義:離開;今義:到某個(gè)地方。)5. (1)你們這些人不能探究客觀事物的道理。這不是木片,怎么能被洪水帶走呢?(2)既然這樣,那么天下的事,只知道表面現(xiàn)象,不知道其中根本道理的人和事很多啊,難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎?