八年級數(shù)學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》教案

上傳人:29 文檔編號:64132381 上傳時間:2022-03-21 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?06KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
八年級數(shù)學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》教案_第1頁
第1頁 / 共5頁
八年級數(shù)學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》教案_第2頁
第2頁 / 共5頁
八年級數(shù)學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》教案_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

20 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《八年級數(shù)學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《八年級數(shù)學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》教案(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課題“平行四邊形的性質(zhì)”第(1)課時教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo):使學(xué)生初步掌握什么是平行四邊形的概念及其性質(zhì)并用其來解決實際問題2、能力目標(biāo): 通過探索、發(fā)現(xiàn)、論證培養(yǎng)學(xué)生類比、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和縝密的邏輯思維能力。3、情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的科學(xué)態(tài)度和掌握事物間普遍存在聯(lián)系的哲學(xué)觀,以及善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、合作學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點、難點(1)重點:平行四邊形的概念和性質(zhì)(2)難點:如何添加輔助線將平行四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題解決的思想方法 (即為什么要添加對角線呢?)(3)難點突破關(guān)鍵:轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法的運用即如何將平行

2、四邊形轉(zhuǎn)化為三角形的數(shù)學(xué)思想方法的運用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計意圖引入新課一.用電腦展示兩張圖片:1)過街天橋 2)小區(qū)的拉閘門觀察兩張圖片,勾勒出幾何圖形,從而引出平行四邊形在日常生活中應(yīng)用廣泛,因此我們有必要系統(tǒng)學(xué)習(xí)平行四邊形。1、體現(xiàn)本課的情感目標(biāo)。通過觀察圖片,引導(dǎo)學(xué)生從實物中抽象出幾何模型,了解學(xué)習(xí)平行四邊形的必要性。同時,使學(xué)生了解“幾何來源于實踐,而又反過來服務(wù)于實踐”的辯證唯物主義觀點。概念的形成和鞏固A(一)質(zhì)疑引入概念并講解 1、 探討問題1:平行四邊形和一般的四邊有什么異同?一般的四邊形通過添加條件后能否轉(zhuǎn)化為平行四邊形呢? 2、歸納概念(1)讓學(xué)生自己歸納定義(2

3、)電腦演示平行四邊形定義的三種數(shù)學(xué)語言表述方式1、引入課題,弄清四邊形和平行四邊形的關(guān)系,為概念的引入做鋪墊(抓住“平行”兩個字,引導(dǎo)學(xué)生從一組邊平行一組邊不平行和兩組邊都平行兩個方面去討論)2、讓學(xué)生歸納定義增強學(xué)生的成就感,給出三種數(shù)學(xué)語言的表述,是為了培養(yǎng)學(xué)生對三種表述形式的理解和轉(zhuǎn)化能力3、強調(diào)定義的判定和性質(zhì)作用DA講授平行四邊形對邊、對角、對角線以及平行四邊形的記法B 強調(diào)平行四邊形的頂點要按順時針或逆時針來寫1、質(zhì)疑:如果已知平行四邊形一個內(nèi)角的度數(shù),能確定其他三個內(nèi)角的度數(shù)嗎?說說你的理由。2、書P93頁練習(xí)1鞏固概念,為下一步研究平行四邊形的性質(zhì)做鋪墊性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)和證明(二)探

4、索平行四邊形的性質(zhì)1、復(fù)習(xí)四邊形的性質(zhì),由定義可知平行四邊形也具有此性質(zhì)2、質(zhì)疑:平行四邊形除以上性質(zhì)外還有其他性質(zhì)嗎?(提示:請學(xué)生仿照三角形的學(xué)習(xí)方法從邊和角去探索)2、 小組合作學(xué)習(xí)探索: 讓學(xué)生拿出提前準(zhǔn)備好的透明平行四邊形自己想辦法(測量、計算、對折剪開、旋轉(zhuǎn)、平移、推理等探索發(fā)現(xiàn)平行四邊形的鄰角、對角、鄰邊、對邊的數(shù)量關(guān)系。)3、 小組匯報發(fā)現(xiàn)(猜想):平行四邊形(1)對邊相等(2)對角相等 1、體現(xiàn)本課的能力目標(biāo)。突出教學(xué)目標(biāo)2、進行新舊知識的鏈接讓學(xué)生仿照三角形的學(xué)習(xí)方法類比探索平行四邊形的性質(zhì),通過動手實際操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,對事物的本質(zhì)進行抽象、概括的能力。體現(xiàn)自主-合作-探究

5、的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力。4如何證明上述結(jié)論?已知: ABCD求證:A=C B=D AB=DC AD=BC(1)拼圖活動。用學(xué)習(xí)全等三角形時準(zhǔn)備的兩個全等的三角形紙片(不可翻轉(zhuǎn))可以拼出幾種形狀不同的平行四邊形?(2)總結(jié)解決四邊形問題的常用方法。(3)多種方法證明(略)5、歸納總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)并用三種數(shù)學(xué)語言表述1、再次突出本課的能力目標(biāo),并為突破難點用拼圖的活動啟發(fā)學(xué)生將平行四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題解決??偨Y(jié)解決多邊形問題的常用方法,即:連結(jié)對角線,將多邊形問題轉(zhuǎn)化成三角形問題,化未知為已知,化復(fù)雜為簡單。2、鼓勵學(xué)生用多種方法證明,對于學(xué)生說出的證法予以肯定,同時讓學(xué)生比較

6、幾種證明方法的優(yōu)缺點。性質(zhì)的應(yīng)用1、質(zhì)疑:如果已知平行四邊形一個內(nèi)角的度數(shù),能確定其他三個內(nèi)角的度數(shù)嗎?說說你的理由。2、書P93頁練習(xí)13、書P93頁的例1運用和鞏固平行四邊形的性質(zhì),解決實際問題,感受“數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的含義”。HG3.鞏固練習(xí):性質(zhì)的應(yīng)用填空: D C1)如圖:DCEFAB E O FDAGHCB ,則圖中的平行四邊形有_個;A B2)在ABCD中, 若A=120,則B =_ , C =_ ,D =_; 若B+D=120,則A =_ B=_; 若D-C=120,則A =_ B =_;若AB=2cm ,BC=3cm ,則ABCD的周長為_;(2) 本環(huán)節(jié)補充了一組

7、直接運用平行四邊形的概念和性質(zhì)進行計算的練習(xí)題,要求學(xué)生聯(lián)系剛學(xué)過的概念和性質(zhì),并結(jié)合方程的思想進行計算。這樣,及時地將理論用于實踐,既為學(xué)生獨立完成課后練習(xí)中的計算題和證明題,作了必要的鋪墊,又達到了逐步突破難點的目的。同時,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,從而形成一種人人參與的氛圍,給學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機會。課堂小結(jié)1、 引導(dǎo)學(xué)生自己討論總結(jié)本節(jié)課的收獲訓(xùn)練學(xué)生用表格的形式總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)通過小結(jié)回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力通過表格,使知識條理化、系統(tǒng)化,便于理解、記憶。布置作業(yè)1. 必做題:教材 99頁 1、2、3題,選62.探索思考 :教材93頁的練習(xí)33、尋找

8、生活中的平行四邊形的實例 1、鞏固所學(xué)的概念,進一步發(fā)現(xiàn)和彌補教與學(xué)的不足; 2、強化基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)。板書設(shè)計一、平行四邊形的概念二、平行四邊形的性質(zhì)例 1教 學(xué) 設(shè) 計 說 明“平行四邊形的性質(zhì)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版八年級下冊第19章第1節(jié)的內(nèi)容,共需兩個課時完成。我計劃第1課時:教授平行四邊形的性質(zhì)(1)對邊平行且相等;(2)對角相等,鄰角互補;第2課時:教授平行四邊形的性質(zhì)(3)對角線互相平分;及引申內(nèi)容:夾在兩平行線間的平行線段相等下面,我將從兩個方面對“平行四邊形的性質(zhì)”第1課時教學(xué)設(shè)計進行說明。一、 教材分析:1、教材的地位與作用:(1

9、)知識方面本課要研究的是“平行四邊形的性質(zhì)”第1課時的內(nèi)容,它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了四邊形的概念和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行的,是本章重點內(nèi)容之一。首先,平行四邊形是四邊形的一種延伸和發(fā)展,它的性質(zhì)的探索需要借助已學(xué)過的平行線和三角形的相關(guān)知識進行探索。其次它又為我們接下來類比學(xué)習(xí)矩形、菱形等特殊四邊形奠定重要基礎(chǔ)。此外,平行四邊形的性質(zhì)還是證明線段相等和角相等的重要依據(jù)和方法。因此平行四邊形在本章中起著承上啟下的作用。(2)能力方面一方面探索平行四邊形的性質(zhì)要類比三角形的研究方法,從角和邊入手進行探索;另一方面其性質(zhì)的論證又要通過將平行四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題解決,所以通過本課的學(xué)習(xí)可以滲透類比和轉(zhuǎn)化的

10、思想方法;在動手實踐的過程中培養(yǎng)主動探求知識并運用知識解決問題的能力。2、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點:在學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)上,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合新課改的要求,我從“知識目標(biāo)”、“能力目標(biāo)”和“情感目標(biāo)”三個方面確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)多元化. 因為平行四邊形的概念和性質(zhì)的探索,為接下來的平行四邊形的判定及矩形、菱形的概念、性質(zhì)和判定均起到引導(dǎo)和示范的作用,因此我把平行四邊形的概念和性質(zhì)作為本課的教學(xué)重點,將如何添加輔助線將平行四邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題的數(shù)學(xué)思想方法確立為本節(jié)課的難點二、 教學(xué)方法和教學(xué)手段1、教學(xué)方法: 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法;設(shè)疑誘導(dǎo)法著名數(shù)學(xué)家哈墨斯曾經(jīng)說過:“問題是數(shù)學(xué)的

11、心臟!”考慮到在知識方面,學(xué)生在小學(xué)就接觸過平行四邊形,在感性上對其有所認識;而方法方面,學(xué)生通過在七年級的學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了按邊和角學(xué)習(xí)三角形的方法,固而學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了一定的認知技能,所以本節(jié)課的教學(xué)方法,我采用了引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法和設(shè)疑誘導(dǎo)法。以提出問題為主線,對學(xué)生進行邊啟發(fā),邊分析,邊推理,層層設(shè)疑,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和解決問題,這樣既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能在此過程中體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位又能激發(fā)學(xué)生自主、探究的意識,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。3、教學(xué)手段借助電腦多媒體進行輔助教學(xué)為了增強教學(xué)直觀性,有利于教學(xué)重難點的突破,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率,我借助了計算機多媒體手段進行輔助教學(xué)。以上是我的說課全部內(nèi)容,請各位專家和同仁給予批評指正!專心-專注-專業(yè)

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!