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1、2020年精編人教精通版英語資料
Lesson18 教學設計
一、教學內容與分析
1. Fun story
本部分通過Mimi讓Micky猜廚房里相關食品的風趣小故事，復現本單元的目標語言。
2. Let’s check
本部分是評價檢測活動。通過聽音標序號，檢測學生對本單元所學的目標詞匯的掌握情況。
3. Language Focus
本部分列出了本單元的目標語言，區(qū)分了學生應聽、說、認讀和聽、說、讀、寫的詞匯和語句等，為學生自我評價、小組互評、教師檢測等提供了參考。
二、課前準備
1. 準備一些果蔬圖片作為評價工具，獎勵課堂上表現出色的學生。
2. 準備本單元的單詞卡
2、片，創(chuàng)設情景，進行復習。
3. 準備本課的教學課件。
三、教學步驟與建議
1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1) 師生問好。
2) 說唱上節(jié)課趣味操練部分的歌謠。
2. 新課呈現(Presentation)
以Mimi和Micky為主線人物進行猜迷活動。
1) 猜謎活動。
Mimi has a big basket. There’re many kinds of fruits and vegetables in it. He’ll play a guessing game with us. Can you guess ?圖片如下圖所示，可以是陰影，可以是剖
3、面，可以是輪廓。What’s this/that in English?在師生交流中注意反問Are you sure?讓學生感知其含義。
2) 引入Fun story故事。
Listen and tick the food in the story.
3) 看表格問答。
兩人一組扮演Mimi和Micky看表格問答：
What’s this/that in English?
It’s a...
4) 提供Fun story圖片，首先讓學生觀察圖片并試著扮演描述。
然后看視頻，跟讀、模仿錄音，學習故事。
3. 趣味操練(Practice)
1) 多種方式引導學生體驗、
4、模仿Fun story中的語句。
2) 引導學生分角色表演故事，鞏固語言。
3) 快速反應。
學生分為男、女兩隊。教師將本單元學習過的單詞卡片依次展示給學生，學生看單詞圖片，快速說出單詞的一方得分。
4) Let’s check.教師組織全班同學聽錄音，給六種蔬菜和水果編號。然后，讓學生以同伴或小組的形式核對答案。
4. 語目運用(Language use)
場景設置：Micky不認識蔬菜和水果，在幫助他認識的過程中發(fā)生了不少的笑話請學生運用發(fā)散性思維創(chuàng)編精彩小故事。
語言支持：本單元所學詞匯和句型，有條件的學生引入顏色，大小，長短，酸甜等形容詞。
Hi, Micky! Wha
5、t’s this/that?
A/An ...?
Oh, no. It’s a...
It’s big/small/red/yellow/beautiful...
Do you like …?
Yes, I do. /No, I don’t.
Eat more … It’s good for us.
5. 課堂評價(Assessment)
1) 課堂教學過程中的評價。
(1)教師引導學生在真實的情景中運用：What’s this/that in English? It’s a/an ...等語言結構。
(2) 注意對學生運用Do you like ...? Yes, I
6、do./No, I don’t. 等語言表達自己的興趣、愛好等方面能力進行檢測并鼓勵他們大膽使用英語。
(3) 注意全面檢測學生是否掌握本單元目標語言，并能在現實生活中靈活運用這些語言，可以語言知識小結欄目(Language Focus)為依據。每人發(fā)一張檢測表，獨立完成認讀和書寫，兩人一組運用語言，完成本單元學習的檢測。
2) 指導學生完成《活動手冊》相關內容并進行評價。
(1) 聽錄音，根據錄音內容在表格中對應的位置打勾，然后仿照錄音內容進行對話?？疾閷W生的聽力理解能力和對本課核心詞匯掌握的情況。
(2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習，再仿寫單詞。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，同時鞏固本課的重點單詞。
(3) 看圖寫單詞，然后涂色。考查學生對本單元核心詞匯獨立寫的能力。
6. 拓展活動(Extended activities)
(1) 綜合本單元學習的內容，考查一下自己掌握的情況。
(2) 完成書上的第三部分Let’s make. 畫一個果籃，邊說邊畫，并說說對這種果蔬的喜好。
年人教精通版英語四上Unit 3It’s a pineappleLesson 18教學設計
