高中歷史岳麓版必修3學(xué)案：第28課 國(guó)運(yùn)興衰系于教育 Word版含答案

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1、第28課國(guó)運(yùn)興衰，系于教育一、掃盲教育1政策保障(1)1950年，黨和政府召開(kāi)全國(guó)工農(nóng)教育會(huì)議，確定工農(nóng)教育首先以識(shí)字教育為主，以“開(kāi)展識(shí)字教育，逐步減少文盲”為宗旨，指出掃盲教育應(yīng)配合國(guó)家各項(xiàng)生產(chǎn)建設(shè)的開(kāi)展。(2)政府開(kāi)辦了各種類型的補(bǔ)習(xí)學(xué)校，掃盲工作取得了明顯成效。(3)1982年頒布的中華人民共和國(guó)憲法明確規(guī)定：“國(guó)家發(fā)展各種教育設(shè)施，掃除文盲?！?4)1993年，中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要提出：在20世紀(jì)末，全國(guó)基本掃除青壯年文盲，使青壯年文盲率降到5%以下。2主要成效：2001年1月1日，中國(guó)政府宣布：中國(guó)如期實(shí)現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。二、義務(wù)教育1地位：義務(wù)教育是國(guó)家普及青少

2、年教育、掃除青少年文盲、提高人口素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民的重要手段，是國(guó)家的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策。2措施(1)1986年，全國(guó)人大六屆四次會(huì)議通過(guò)了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法。(2)20世紀(jì)90年代以來(lái)，黨和政府提出了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。(3)國(guó)家實(shí)施了“貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”。中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起“希望工程”。3成就：2001年1月1日，我國(guó)實(shí)現(xiàn)了基本普及九年義務(wù)教育的戰(zhàn)略目標(biāo)。三、高等教育的發(fā)展1初步發(fā)展：建國(guó)初，中國(guó)基本參照蘇聯(lián)的高等教育模式，對(duì)高等院校進(jìn)行改造、調(diào)整，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)各種專業(yè)技術(shù)人才。2曲折發(fā)展(1)1958年，中國(guó)開(kāi)始實(shí)施“教育大革命”，“教育大革命”以教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合為核心；高

3、校實(shí)行三類辦學(xué)體制，初步建立起教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究三結(jié)合的教育體制。但“教育大革命”片面強(qiáng)調(diào)“突出政治”和過(guò)多參加體力勞動(dòng)等，造成了教育界的很大混亂。(2)從1961年到1963年經(jīng)過(guò)全面調(diào)整，中國(guó)高等教育事業(yè)進(jìn)入穩(wěn)定發(fā)展的軌道。(3)持續(xù)十年的“文化大革命”對(duì)高等教育造成嚴(yán)重破壞。3步入正軌(1)“文化大革命”結(jié)束后，國(guó)家對(duì)教育工作進(jìn)行撥亂反正；1977年，恢復(fù)統(tǒng)一高考招生的制度。(2)20世紀(jì)80年代以來(lái)，中國(guó)高等教育迅速發(fā)展，大學(xué)的數(shù)量不斷增加，資源配置、專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理；高校建立起學(xué)士碩士博士三級(jí)學(xué)位制度；少數(shù)民族高等教育、成人高等教育和民辦高等教育等得到長(zhǎng)足發(fā)展。概念闡釋 “科教

4、興國(guó)”戰(zhàn)略在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。輕巧識(shí)記 新中國(guó)的教育 名師點(diǎn)撥新中國(guó)成立初期，我國(guó)教育的特點(diǎn)(1)除舊布新，確立新的教育制度，改革與調(diào)整并舉。(2)教育服務(wù)對(duì)象發(fā)生變化，優(yōu)先錄取工農(nóng)子女入學(xué)。(3)制定新的教育辦學(xué)方針，在辦學(xué)體制和辦學(xué)形式上加快改革步伐。(4)各級(jí)各類學(xué)校調(diào)整教育模式，充實(shí)部分學(xué)科和專業(yè)，使國(guó)民教育體系更加完整、系統(tǒng)。(5)教育的目的是使受教育者德、智、體全面發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者、

5、接班人。易錯(cuò)提醒“文化大革命”期間，知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”，我國(guó)并未取消高等教育。“文化大革命”爆發(fā)后，全國(guó)大中學(xué)校招生工作陷于停頓狀態(tài)。1970年，中共中央恢復(fù)了高等學(xué)校招生。但招生不需要文化課考試，只要群眾推薦、領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)和學(xué)校復(fù)查合格，文盲也有機(jī)會(huì)上大學(xué)，從而導(dǎo)致教育質(zhì)量大幅下降。1建國(guó)以來(lái)，掃盲工作成為教育工作的重中之重，到2001年，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了基本掃除青壯年文盲的戰(zhàn)略目標(biāo)。21986年通過(guò)了義務(wù)教育法；90年代以來(lái)，提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，加緊普及義務(wù)教育成為“科教興國(guó)”的重要環(huán)節(jié)。3“文化大革命”對(duì)高等教育造成嚴(yán)重破壞?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，國(guó)家對(duì)教育工作撥亂反正。1977年，恢復(fù)統(tǒng)一高

6、考招生制度。20世紀(jì)80年代以來(lái)，高等教育迅速發(fā)展。新中國(guó)教育的發(fā)展歷程材料一 改革教育、改革文藝在這場(chǎng)“文化大革命”中，必須徹底改變資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象。關(guān)于無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命的決定(1)材料一對(duì)我國(guó)的教育作出了怎樣的錯(cuò)誤估計(jì)？造成了怎樣的后果？教你讀史材料出處是關(guān)鍵點(diǎn)，“資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”是關(guān)鍵詞。提示 錯(cuò)誤估計(jì)：錯(cuò)誤地認(rèn)為資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子已經(jīng)統(tǒng)治了學(xué)校，必須在“文化大革命”中徹底改變這種現(xiàn)象。后果：“左”傾的錯(cuò)誤教育方針使教育事業(yè)遭到了空前嚴(yán)重的破壞。材料二 科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展，從根本上說(shuō)取決于提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，

7、努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的根本大計(jì)。江澤民在中共“十四大”上的報(bào)告(2)依據(jù)材料二，歸納江澤民報(bào)告的主要觀點(diǎn)。教你讀史注意材料中的一個(gè)關(guān)系，即“科技進(jìn)步取決于”；一個(gè)結(jié)論“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。提示 科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)發(fā)展都離不開(kāi)教育，要優(yōu)先發(fā)展教育?，F(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展的歷程(1)新中國(guó)成立初期，人民政府通過(guò)對(duì)舊教育的改造，確立了社會(huì)主義的新型教育制度。到1965年，中國(guó)教育事業(yè)初步形成了比較完整的國(guó)民教育體系。(2)“文化大革命”爆發(fā)后，中國(guó)的教育事業(yè)受到嚴(yán)重沖擊，使中國(guó)在一個(gè)時(shí)期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”、“人才斷層”的局面。(3)新時(shí)期，鄧小平提

8、出的“三個(gè)面向”方針和中共中央提出的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，都有力地推動(dòng)了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。一、我國(guó)教育事業(yè)取得輝煌成就的原因1新中國(guó)成立后，政府建立人民教育事業(yè)，使得人民在教育領(lǐng)域內(nèi)恢復(fù)和掌握了主權(quán)。2進(jìn)入全面建設(shè)時(shí)期，推行全日制教育制度和半工半讀的教育制度，教育事業(yè)有了新的發(fā)展。3中共十一屆三中全會(huì)后，改革開(kāi)放的春風(fēng)推動(dòng)著教育觀念的更新和教育改革的蓬勃發(fā)展，特別是“科教興國(guó)”戰(zhàn)略極大地推動(dòng)了中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。二、教育在“科教興國(guó)”中的作用1教育通過(guò)培養(yǎng)大量人才來(lái)提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的知識(shí)含量。2教育不斷提高勞動(dòng)者素質(zhì)，發(fā)掘勞動(dòng)者的巨大智力資源。3教育致力于培養(yǎng)民族的創(chuàng)新意識(shí)，有利于增強(qiáng)以科技

9、創(chuàng)新為核心的綜合國(guó)力。4教育可以推動(dòng)科技整體水平的提高，拉動(dòng)科學(xué)技術(shù)形成社會(huì)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)效益的良性發(fā)展。 題組一 新中國(guó)教育的曲折發(fā)展11952年我國(guó)高校進(jìn)行院系調(diào)整，如調(diào)整后的天津大學(xué)下設(shè)土木建筑、電信、機(jī)械等7個(gè)工程系，20個(gè)專業(yè)和13個(gè)專修科，從綜合型大學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗫菩怨I(yè)大學(xué)。這種調(diào)整主要是為了( )A促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù) B培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)專門人才C提升國(guó)民的科技素養(yǎng) D推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展解析：選B 1952年底，國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)完成，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中國(guó)即將開(kāi)始大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)(“一五”計(jì)劃)，為了培養(yǎng)工業(yè)化需要的人才，高校進(jìn)行院系調(diào)整，建立多科性工業(yè)大學(xué)，故B項(xiàng)正確；高校院系調(diào)整有助于

10、提升國(guó)民的科技素養(yǎng)，推動(dòng)天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，但不是主要目的，故C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。2電視劇金婚中，女主人公文麗是位小學(xué)教師，但是有一段時(shí)間學(xué)生“停課鬧革命”，她只得暫時(shí)放下了工作回家。這種情況應(yīng)當(dāng)發(fā)生在( )A“文化大革命”時(shí)期 B“大躍進(jìn)”時(shí)期C人民公社化運(yùn)動(dòng)時(shí)期 D過(guò)渡時(shí)期解析：選A “停課鬧革命”發(fā)生于“文化大革命”時(shí)期，當(dāng)時(shí)中國(guó)教育事業(yè)遭到了重大破壞。31977年10月21日，人民日?qǐng)?bào)頭版頭條刊登了“高等學(xué)校招生進(jìn)行重大改革”的報(bào)道。這一“重大改革”是( )A教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施B實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要步驟C貫徹十一屆三中全會(huì)精神的重要舉措D貫徹“三個(gè)面向”教育方針的具體體現(xiàn)解析：

11、選A “文化大革命”使中國(guó)教育事業(yè)受到極大破壞，這一“重大改革”意在整頓教學(xué)秩序，恢復(fù)中斷十年的高考制度，體現(xiàn)教育戰(zhàn)線撥亂反正，故A項(xiàng)正確。題組二 新中國(guó)教育的發(fā)展成就41977年12月10日前后，各省、自治區(qū)、直轄市先后舉行了高考，有570萬(wàn)青年穿著厚厚的冬衣走進(jìn)了他們陌生而又倍感親切的考場(chǎng)，構(gòu)成我國(guó)高校招生歷史上絕無(wú)僅有的獨(dú)特景觀。這一制度的實(shí)行( )A有利于黨的工作重心轉(zhuǎn)移B保障了新時(shí)期建設(shè)人才需要C解決了知識(shí)青年待業(yè)問(wèn)題D促進(jìn)了科技教育事業(yè)的復(fù)興解析：選D “文化大革命”后恢復(fù)高考促進(jìn)了科技教育事業(yè)的復(fù)興，但一次高考的恢復(fù)，并不能完全保障新時(shí)期建設(shè)人才的需要，故D項(xiàng)正確。51956年1

12、月，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上指出：“我國(guó)人民應(yīng)該有一個(gè)遠(yuǎn)大的規(guī)劃，要在幾十年內(nèi)努力改變我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上和科學(xué)文化上的落后狀況，迅速達(dá)到世界上的先進(jìn)水平?！贝撕笫觊g，我國(guó)在社會(huì)主義建設(shè)方面取得的主要成就有( )A全面開(kāi)展“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng) B成功發(fā)射“東方紅1號(hào)”C初步建立國(guó)民教育體系 D培育出水稻 “南優(yōu)2號(hào)”解析：選C 全面開(kāi)展“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)是1958年的，是一次嚴(yán)重的失誤；成功發(fā)射“東方紅1號(hào)”是1970年；1965年我國(guó)初步建立國(guó)民教育體系，故C項(xiàng)正確；培育出水稻 “南優(yōu)2號(hào)”是1973年。6.右圖是鄧小平同志為北京景山學(xué)校的題詞。下列表述中，錯(cuò)誤的是( )A體現(xiàn)了“實(shí)事求是”的思想精髓B體現(xiàn)了

13、有中國(guó)特色教育事業(yè)的發(fā)展C體現(xiàn)了教育領(lǐng)域中的“改革開(kāi)放”D體現(xiàn)了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略思想解析：選D 教育的三個(gè)面向體現(xiàn)了“實(shí)事求是”的思想精髓，故A項(xiàng)正確；1983年，鄧小平為教育事業(yè)提出的方針，體現(xiàn)了有中國(guó)特色教育事業(yè)的發(fā)展，故B項(xiàng)正確；“教育要面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)”體現(xiàn)了教育領(lǐng)域的“改革”，“面向世界”體現(xiàn)了教育領(lǐng)域的“開(kāi)放”，故C項(xiàng)正確；“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略是1995年提出來(lái)的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意。一、選擇題(每小題4分，共32分)1.右圖為李嵐清同志篆刻的一方印。下列鄧小平的活動(dòng)，發(fā)生在“文革”后與之密切相關(guān)的是( )A1975年進(jìn)行“全面整頓”B1979年試點(diǎn)創(chuàng)辦“特區(qū)”C1983年提

14、出“三個(gè)面向”D1992年發(fā)表“南方談話”解析：選C 根據(jù)“文革”后這一限定條件與方印中“科教”等信息可知，與題干信息密切相關(guān)的是鄧小平提出的“三個(gè)面向”，故本題選擇C項(xiàng)；A項(xiàng)是在“文革”期間；B、D兩項(xiàng)屬于經(jīng)濟(jì)改革的探索，不符合方印中的信息。2新中國(guó)成立之初，全國(guó)各高校遵照中央政府要求開(kāi)設(shè)公共必修課，恩格斯所著勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用成為指定教科書(shū)，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)。其主要目的是( )A構(gòu)建與國(guó)家政權(quán)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)B確立馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位C用科學(xué)文化知識(shí)破除封建迷信思想D探索引導(dǎo)宣傳輿論工作的全新形式解析：選A 材料列舉的相關(guān)的史實(shí)

15、有“開(kāi)設(shè)公共必修課”、“舉辦大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)”，并結(jié)合“新中國(guó)成立之初”這一背景予以判斷，可知這些活動(dòng)的目的著眼于構(gòu)建與新民主主義國(guó)家政權(quán)相適應(yīng)的新型的意識(shí)形態(tài)。故A項(xiàng)符合題意。3到1952年底，新中國(guó)已建立多所俄文?？茖W(xué)校，北京大學(xué)、清華大學(xué)等多所高校和一批中學(xué)開(kāi)設(shè)了俄文課程，許多中小城鎮(zhèn)也掀起了學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱潮。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)( )A外交政策轉(zhuǎn)變的需要 B計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的需要C文化教育改革的需要 D國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要解析：選D 建國(guó)后我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略是與蘇聯(lián)建交，效仿蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)蘇聯(lián)的技術(shù)和資金，為順利進(jìn)行一五計(jì)劃和三大改造，培養(yǎng)大量懂俄文的人才，故D項(xiàng)正確。4建國(guó)后各時(shí)期的教育方針具有不同的時(shí)

16、代特點(diǎn)，屬于“文革”時(shí)期的教育方針的是( )A“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”B“緊密結(jié)合階級(jí)斗爭(zhēng)和路線斗爭(zhēng)的實(shí)際組織教學(xué)”C“以培養(yǎng)工業(yè)建設(shè)人才和師資為重點(diǎn)，發(fā)展專門學(xué)院”D“肅清封建的、買辦的、法西斯主義的思想，發(fā)展為人民服務(wù)的思想”解析：選B “文革”時(shí)期因受“左”傾錯(cuò)誤的影響，教育方針帶有階級(jí)斗爭(zhēng)的特點(diǎn)，B項(xiàng)與之相符合。D項(xiàng)是1949年共同綱領(lǐng)提出的，是新中國(guó)建立初期的教育方針。A項(xiàng)是鄧小平于20世紀(jì)80年代提出的方針。C項(xiàng)是20世紀(jì)50年代高等院校調(diào)整時(shí)的政策。 51977年，在鄧小平的直接干預(yù)下，關(guān)閉了11年的高考閘門終于再次開(kāi)啟。鄧小平在全國(guó)高等學(xué)校招生工作會(huì)議上指示：“

17、政審，主要看本人的政治表現(xiàn)。政治歷史清楚，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)勞動(dòng)，遵守紀(jì)律，決心為革命學(xué)習(xí)，有這幾條，就可以了?？傊猩饕蓷l：笫一是本人表現(xiàn)好，第二是擇優(yōu)錄取。”這一指示的時(shí)代意義在于( )A重新樹(shù)立起尊重知識(shí)、尊重人才的觀念B為改革開(kāi)放事業(yè)的開(kāi)展做好了人才準(zhǔn)備C強(qiáng)調(diào)了德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的育人理念D奠定了教育和科技優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位解析：選A 恢復(fù)高考是教育戰(zhàn)線撥亂反正的關(guān)鍵一步。針對(duì)當(dāng)時(shí)否定知識(shí)、偏重政治出身的“左”傾錯(cuò)誤，鄧小平的指示淡化了政治上的要求，突出了“擇優(yōu)錄取”，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)和人才的尊重，故A項(xiàng)正確。 61977年10月，中國(guó)各大媒體公布了恢復(fù)高考的消息。與過(guò)去的慣例不同

18、，1977年的高考不是在夏天，而是在冬天舉行的，中國(guó)五百七十萬(wàn)考生走進(jìn)了曾被關(guān)閉了十余年的高考考場(chǎng)。下列對(duì)此次高考的評(píng)價(jià)，符合史實(shí)的是( )A說(shuō)明國(guó)家政治路線實(shí)現(xiàn)中心轉(zhuǎn)移B體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)和人才的渴望與尊重C反映教育界已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了撥亂反正D國(guó)家教育領(lǐng)域帶有濃厚的右傾遺風(fēng)解析：選B 恢復(fù)高考體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)知識(shí)和人才的渴望與尊重，故B項(xiàng)正確。7下表是我國(guó)高考錄取率(指當(dāng)年報(bào)考人數(shù)與錄取人數(shù)之比)。 時(shí)間1977年1979年1984年1988年2008年2011年 錄取率%4.86.128.724.65772.3 表中數(shù)據(jù)說(shuō)明我國(guó)高等教育( )A短時(shí)期實(shí)現(xiàn)了普及目標(biāo) B由精英化發(fā)展為大眾化C在曲折中逐步發(fā)展

19、起來(lái) D錄取率與經(jīng)濟(jì)發(fā)展一致解析：選B 從1977年的錄取率到2011 年的錄取率可知，高等教育日趨普及，故B項(xiàng)正確。81975年9月，鄧小平在一次談話中憂心忡忡地講道：“我們有個(gè)危機(jī)，可能發(fā)生在教育部門，把整個(gè)現(xiàn)代化水平拖住了?？靠罩v不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才?！毕铝胁粚儆卩囆∑匠h和影響下的舉措是( )A初步形成了較為完整的國(guó)民教育體系B恢復(fù)了全國(guó)高考制度C實(shí)行了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略D制定了義務(wù)教育法解析：選A 結(jié)合題干時(shí)間1975年和人物鄧小平來(lái)解題。初步形成了較為完整的國(guó)民教育體系是在1965年，故選A項(xiàng)；B、C、D三項(xiàng)都屬于鄧小平倡議下的舉措。二、非選擇題(18分)9課程變化與

20、時(shí)代發(fā)展緊密相關(guān)。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一 (1)圖中所示教材出現(xiàn)在新中國(guó)哪一時(shí)期？當(dāng)時(shí)教材所呈現(xiàn)的特色主要是由哪些原因造成的？(8分)材料二 20世紀(jì)七八十年代，我國(guó)高中歷史教材對(duì)工業(yè)革命的影響表述為三個(gè)方面：促使社會(huì)生產(chǎn)力迅速提高，鞏固了資本主義各國(guó)的統(tǒng)治基礎(chǔ)；使整個(gè)社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立階級(jí)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)；西方資本主義國(guó)家展開(kāi)瘋狂的殖民掠奪，使東方從屬于西方?，F(xiàn)行高中歷史教材大多表述為：工業(yè)革命極大地提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了相關(guān)國(guó)家從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變，并推動(dòng)其進(jìn)行民主化改革和法制化建設(shè)。工業(yè)革命促進(jìn)了城市化進(jìn)程和科學(xué)教育的發(fā)展，促進(jìn)了科學(xué)共產(chǎn)主義的產(chǎn)生。工業(yè)革命使工業(yè)資產(chǎn)階

21、級(jí)和工業(yè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)成為社會(huì)的兩大階級(jí)。工業(yè)革命推進(jìn)了資本主義殖民體系的形成，密切了國(guó)際交流，促進(jìn)了先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的傳播，擴(kuò)大了工業(yè)文明對(duì)世界的影響。據(jù)高中歷史教材整理(2)說(shuō)明現(xiàn)行高中教材對(duì)工業(yè)革命影響的表述反映了哪些方面的時(shí)代要求？(10分)解析：第(1)問(wèn)，應(yīng)先從圖示教材封面圖片內(nèi)容和教材目錄中獲取信息，可明顯看出是“文化大革命”時(shí)期；原因可從“左”傾錯(cuò)誤發(fā)展、教育思想、社會(huì)環(huán)境等角度回答。第(2)問(wèn)，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)行教材對(duì)工業(yè)革命影響從國(guó)內(nèi)和國(guó)際兩個(gè)視野和角度分析。答案：(1)“文化大革命”時(shí)期。主要原因：在“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”思想指導(dǎo)下，教學(xué)內(nèi)容與階級(jí)斗爭(zhēng)緊密相關(guān)；開(kāi)展“教育革命”、“開(kāi)門辦學(xué)”，教材呈現(xiàn)出與工廠、社隊(duì)緊密聯(lián)系的內(nèi)容。(2)方面：我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快；社會(huì)主義民主和法制建設(shè)不斷完善；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的深入貫徹；全球化進(jìn)程加快，我國(guó)加入世界貿(mào)易組織，國(guó)際交流與國(guó)際合作進(jìn)一步加強(qiáng)。