《面朝大海春暖花開》教學設計..

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1、面朝大海 春暖花開教學設計六安市城南中學趙玉好教學目標 1 1、有個性地鑒 賞詩歌 2 2、感受詩意，體驗詩情，與詩人對話教學要 點詩歌鑒賞的一般方法，引導學生以分析詩句為突破口， 進入詩人的情感世界，感受詩意之豐、詩情之深教學 過程一、對話材料準備 （課前發(fā)放） 1 1 、鑒賞詩歌的一般 方法。 2 2 、海子簡介 3 3 、與文本鑒賞相關的文章 4 4、初 步感知文本二、導入 由語言的作用引入文題，鑒賞詩歌的方法：知人論世，抓住詩歌的意象，分析語言內(nèi)含， 反向推導，同向聯(lián)想，感受“無理而妙”。三、與文本 對話 學生放聲誦讀，初步感受詩的意象及詩中所體現(xiàn)出 的情感。 教師引導：本詩意象主要有

2、哪些？有何主要特 點？你有什么感受？ 學生回答。 備答要點：大海、春 暖花開、房子、幸福，初讀陽光，深讀撕裂四、提出對 話話題 教師適當點拔，請學生將話題交予教師。五、整 合對話話題 （動態(tài)） 教師提出對話話題 （供參考） ： 1 1 、 “從明天起，做個幸福的人”，海子為何要從“明天” 起，他今天的生活狀態(tài)又是怎樣的呢？ 2 2 、 如何理解海 子為陌生人祝福的內(nèi)容？3 3 、“愿你在塵世獲得幸福” 句中為何加上“塵世”？ 4 4 、“我只愿面朝大海，春暖 海子的幸福觀到底是什么？詩中傳達出了他怎樣的生存 觀念？六、合作對話 （教師課堂程控） 1 1 、分組討論，分 工明確 2 2 、交流對話七、與海子對話 1 1 、簡介海子 2 2 、花開”句中的“只愿”又流露出詩人怎樣的情感？5 5、我為海子訴說心語 3 3 、共同為海子獻上寄往天堂的祝福。 20052005 年元月 1212 日 作者郵箱： zhaoyuhao3611120163zhaoyuhao3611120163。 comcom11