蘇教版三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教案(表格)【個(gè)人整理】資料

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1、課題自畫像課時(shí)數(shù)2第丄課時(shí)總課時(shí)數(shù)1教 學(xué) 目 標(biāo)1. 了解自畫像的基本方法，抓住人物形象特征大膽表現(xiàn)。2. 在觀察討論中學(xué)會(huì)自畫像的表現(xiàn)方法，在創(chuàng)作中用比較自由的方式表現(xiàn) 生動(dòng)。3. 進(jìn) 步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，提高審美的能力，樹立止確的審美觀。教學(xué)重、難點(diǎn)教會(huì)學(xué)生用繪畫的形式，抓住自己的臉部特征大膽表現(xiàn)。 生動(dòng)地表現(xiàn)出人物形象特怔。教學(xué)準(zhǔn)備畫紙、油畫棒。鏡子、畫紙、油畫棒或水彩筆。教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、自我介紹，激趣導(dǎo)1、自我介紹：我是來(lái)自南馮場(chǎng)小學(xué)的馬老師,很高入。興能和大家認(rèn)識(shí)，希望我們能同度一節(jié)愉快的美術(shù)課。2、談話導(dǎo)入：認(rèn)真觀察老師形象，說(shuō)說(shuō)老師的臉部二、范畫引特征。領(lǐng)，學(xué)習(xí)新知

2、。1、學(xué)生嘗試：能為老師畫張頭像嗎？請(qǐng)你快速畫出 你眼中的老師頭像。2、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，指出存在冋題。3、教師范畫，揭示課題：自畫像。三、趣味游戲，理解鞏4、小結(jié)自畫像的基本方法：先畫臉型，再畫發(fā)型， 最后添畫五官，最主要的就是要抓住人物臉部特征。固。1、演示抓小偷的游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察小偷形象特征，四、觀察討幫助警察叔叔抓小偷。-1 -論，體會(huì)感2、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)觀察、描繪人物形象的方法。受。1、觀察體會(huì)：照照鏡子，說(shuō)說(shuō)自己。你是哪種臉 型？你是哪種發(fā)型？你的五官有哪些特征？你覺(jué) 得自己臉部最生動(dòng)最有特征的地方在哪里？教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-2 -2、出示臉型及五官的不同表現(xiàn)方式。對(duì)照著圖

3、片找一找自己屬于那一種類型，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。3、課件出示表情圖片。 說(shuō)一說(shuō)：如何表現(xiàn)人物的喜、 恕、哀、樂(lè)等面部表情。4、 展示凡高自畫像及學(xué)生自畫像作品，感受如何把 人物畫表現(xiàn)生動(dòng)。課題自畫像課時(shí)數(shù) 2第2_課時(shí)總課時(shí)數(shù) 2教 學(xué) 目 標(biāo)1. 在創(chuàng)作中用比較自由的方式表現(xiàn)生動(dòng)。2. 進(jìn) 步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，提高審美的能力，樹立止確的審美觀。教學(xué)用繪畫的形式大膽表現(xiàn)。重、難點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出人物，提高審美的能力。教學(xué)準(zhǔn)備畫紙、油畫棒。鏡子、畫紙、油畫棒或水彩筆。教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、創(chuàng)作表現(xiàn)，指導(dǎo)作1、提出作業(yè)要求：照照鏡子，看看自己的外貌特征，畫。畫一張自畫像。2、學(xué)生在音樂(lè)聲中作畫，教師巡

4、視輔導(dǎo)。鼓勵(lì)大膽表現(xiàn)，繪畫材料不限，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。3、讓學(xué)生嘗試用不同繪畫材料作畫。在作畫中，注二、欣賞評(píng)意學(xué)生的的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主。價(jià)，滲透美育。1、欣賞評(píng)價(jià)。(1)學(xué)生提交作品，師生共同評(píng)議。(2)學(xué)生自評(píng)互評(píng)2、美育滲透：無(wú)論我們的長(zhǎng)相美與丑，真正的美在心里！只要我們每個(gè)人都擁有一顆善良、正直的心靈，你就疋取美的人！課題同學(xué)之間課時(shí)數(shù)3第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)3教1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，體學(xué)驗(yàn)親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。目2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠(chéng)相待的道理。標(biāo)3.能夠處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。教學(xué)體驗(yàn)同學(xué)之間

5、友好相處的樂(lè)趣。重、難點(diǎn)了解同學(xué)之間友好相處的行為和方式教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、設(shè)置情境，激發(fā)情1、教師播放師生同去秋游綠林寨時(shí)的錄像。感需要，引2、學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)與同學(xué)起秋游的樂(lè)趣在哪出主題里。3、師：你與同學(xué)之間一起游玩， 有沒(méi)有感動(dòng)人的事？自由回答4、師：在游玩中有沒(méi)有與同學(xué)鬧過(guò)別扭，為了什么事情鬧別扭的？大膽地、充分發(fā)言。二、真情流5、師小結(jié)：這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來(lái)露，體驗(yàn)友友好相處很重要。好相處帶來(lái)的快樂(lè)1.欣賞照片。師：有沒(méi)有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片?快拿出來(lái)，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。-6 -學(xué)生紛紛拿出照片，在小組內(nèi)給大家

6、欣賞，做介紹 人人臉上露出甜蜜的微笑，感受到友好相處的樂(lè)趣。2.召開故事會(huì)。師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-7 -經(jīng)發(fā)生過(guò)很多故事， 今天我們就一起來(lái)召開一個(gè)故事會(huì), 大家來(lái)講述小伙伴之間的故事。不過(guò)，今天的故事會(huì)有 個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說(shuō) 明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。（1）先聽(tīng)教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人 難忘的故事。（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。（3）推薦代表上講臺(tái)講故事。三、引導(dǎo) 學(xué)生樹立 互相尊重 和愿意與 同學(xué)相處 的意識(shí)師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難 忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想

7、加入到你們的 行列中，你們歡迎嗎？學(xué)生表示歡迎師：同學(xué)們，你們歡迎班里所有的同學(xué)都與你交朋友嗎？師：咱們班誰(shuí)的朋友最多？朋友多好不好？為什么？師：（教師總結(jié)）俗話說(shuō)“一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋四、課外作業(yè)友多了，多快樂(lè)。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友 會(huì)越來(lái)越多。搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決-8 -了多少？沒(méi)有解決的矛盾打算怎么辦？1. 學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法?？梢匀?wèn)父母、爺爺、奶奶，可以去圖書館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué) 生的意見(jiàn)進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提 醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。課題同學(xué)之間課時(shí)數(shù) 3第工課時(shí)總課時(shí)數(shù) 4教 學(xué) 目 標(biāo)1.

8、懂得同學(xué)之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。2. 學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。教學(xué)學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。重、難點(diǎn)懂得同學(xué)之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。教學(xué)準(zhǔn)備圖書、有關(guān)資料教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、課外調(diào)查課外鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師和小伙伴，瀏覽 網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。學(xué) 生主動(dòng)探求的過(guò)程，就是幫助他們克服與人交往的心理 障礙、主動(dòng)與人交往的過(guò)程。這一過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生與 他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他二、傾訴煩們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。惱，交流解決方法1.說(shuō)出你的煩惱，大豕一起想辦法。師：同學(xué)之間相處，有時(shí)會(huì)有不愉快的事情發(fā)生， 與同學(xué)鬧別

9、扭時(shí)都很煩惱。我們一起通過(guò)課余時(shí)間，尋 找解決冋題的方法，你有好的方法嗎？學(xué)生舉手，說(shuō)一說(shuō)。師：看來(lái)你們真的找到好的方法了。這樣吧，你們 先說(shuō)有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向 同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中 間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。2.真情對(duì)對(duì)碰。（1）師：你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎，大家教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記-12 -在全班范圍里交流一下。(2) 各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最 好的案例與大家交流。師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話。(3) 學(xué)生自由活動(dòng)，自主解

10、決與同學(xué)相處時(shí)的問(wèn)題。2. 教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事一一我不認(rèn)識(shí)你。故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽(tīng)老師講課，同桌拿出一 個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒(méi)看見(jiàn)一樣，仍然專心 聽(tīng)講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不 理他，高士其說(shuō)：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱 們還是好朋友?！弊寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。3. 師生交流名人關(guān)于交友的名言。例如：人的生活離不開友誼，但要得到真正的友誼是不容易的。友誼需要用忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用諒解去護(hù)理。一一馬克思斯基蘇

11、霍姆林只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。一一無(wú)論誰(shuí)，只要說(shuō)一句謊話，他就失去了純潔的心 貝多芬學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦,并說(shuō)出自己讀后的感受。-15 -# -教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-16 -17 -課題同學(xué)之間課時(shí)數(shù) 3第丄課時(shí)總課時(shí)數(shù)5三、付諸行動(dòng)，考1.設(shè)置問(wèn)題情境。驗(yàn)解決實(shí)XX同學(xué)很調(diào)皮，特別愛(ài)欺負(fù)人。有一次，他無(wú)緣無(wú)際問(wèn)題的故地打了你請(qǐng)冋：你該怎么辦呢？能力出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家 長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方 法嗎？2. 小組討論：應(yīng)該怎么辦。3. 學(xué)生交流想法。4.

12、 小組再討論，出主意，想辦法。教 學(xué) 目 標(biāo)1. 增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。2. 體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。重、難點(diǎn)2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備圖書、有關(guān)資料教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、小競(jìng)賽導(dǎo)入，激發(fā)師：今天我們先來(lái)搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)對(duì)班里興趣同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多，誰(shuí)就獲勝。學(xué)生參與。二、開展游戲活動(dòng)，加1做“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。深了解讓學(xué)生填寫“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫三、實(shí)話實(shí)的是誰(shuí)。說(shuō)，吐露心聲師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)心

13、里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這些話的想法。學(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？師：請(qǐng)制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。學(xué)生把心語(yǔ)卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中課題他為什么學(xué)得這樣好課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)6教 學(xué) 目 標(biāo)1、肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的 喜悅；2、知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系，其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、 方法、習(xí)慣等等教學(xué)重、難點(diǎn)肯定自己和班上每個(gè)同學(xué)都有學(xué)得好的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和共享學(xué)習(xí)成功的喜 悅。知道成功的學(xué)習(xí)與個(gè)人多種良好素質(zhì)的關(guān)系， 其中包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法、 習(xí)慣等等。

14、教學(xué)準(zhǔn)備圖片、有關(guān)資料教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記、小米訪(1) 出示四幅圖片：說(shuō)明學(xué)校學(xué)習(xí)生活的豐富多樣 性。(2) 答記者問(wèn)：作為被采訪對(duì)象應(yīng)該如何回答問(wèn)題學(xué)生思考回答(3) 采訪提綱：作為小記者應(yīng)該如何采訪他人 (4) 思考：“學(xué)得好”包括哪些方面？、做學(xué)習(xí)(5) 采訪活動(dòng)可分組進(jìn)行，使更多的學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)的小主人特經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。(1) 討論四幅圖片：表明學(xué)習(xí)的小主人應(yīng)該做到的 基本要求。三、我會(huì)提問(wèn)題(2) 引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的思考。A. 從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際生活出發(fā)設(shè)計(jì)活動(dòng)。B. 引導(dǎo)“學(xué)生做進(jìn)一步的思考”時(shí)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。(1)觀察三幅圖片：引出“學(xué)得好”與“考第一”之間關(guān)系的爭(zhēng)論。(2

15、)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記(3) 怎樣才能提出好問(wèn)題：師提供了一些提問(wèn)題的視 角。小資料：表明提出問(wèn)題比知道問(wèn)題的答案更重 要。(5)堅(jiān)持獨(dú)立思考之后還不會(huì)怎么辦：學(xué)會(huì)求助。課題他為什么學(xué)得這樣好課時(shí)數(shù) 2第2-課時(shí)總課時(shí)數(shù)7教 學(xué) 目 標(biāo)1、獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；2、體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。重、難點(diǎn)獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，做學(xué)習(xí)小主人的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備鐘表、有關(guān)資料教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、體會(huì)一分鐘有多(1)小試驗(yàn)：學(xué)生有意識(shí)地體驗(yàn)一分

16、鐘的時(shí)間。長(zhǎng)(2)如何珍惜每一分鐘？學(xué)生自我反思。二、大家一起來(lái)總結(jié)(1)引導(dǎo)領(lǐng)悟?qū)W得好的同學(xué)的共同特點(diǎn)，并且說(shuō)一說(shuō)說(shuō)說(shuō)自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，肯定自己的長(zhǎng)處。(3)寫下自己喜歡的學(xué)習(xí)格言。三、體會(huì)怎(4)教師小結(jié)。樣養(yǎng)成成功的習(xí)慣出示楚圖南先生認(rèn)為的要遵循以下的幾個(gè)原則：1 .培養(yǎng)自信，先勿后難。2 .量力而行，循序漸進(jìn)。3 .鼓勵(lì)成功，慎用獎(jiǎng)懲。4.因材施教，善待特殊兒童。課題同樣是學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)1第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)8教 學(xué) 目 標(biāo)1、懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀察、做事進(jìn) 行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成多冋、多想的思維習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)懂得學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)

17、校中的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在日常生活中通過(guò)觀察、做事進(jìn)行學(xué) 習(xí),學(xué)習(xí)從多種渠道獲得信息的習(xí)慣。初步養(yǎng)成多冋、多想的思維習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備圖畫教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記-24 -25 -、我們都-# -有一雙“黃1、 出示兩副圖：我發(fā)現(xiàn)貓的眼睛的變化很有規(guī)律，光金眼”線強(qiáng)時(shí)（）,光線暗時(shí)（）。小組討論，在書上寫出自己的觀察結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)，夏天總是天亮得很早，而冬天則比較晚。2、在日常生活中，你有什么發(fā)現(xiàn)，把它寫或畫下來(lái)吧。3、交流自己所畫的內(nèi)容。二、做中學(xué),樂(lè)趣多4、小結(jié)：觀察是發(fā)現(xiàn)的門檻，不會(huì)觀察就不會(huì)有所發(fā) 現(xiàn)，更不會(huì)有所創(chuàng)造或發(fā)明。1、逐一出示三副圖:（1）燒赤豆先放糖，赤豆就不容易爛。自行車的運(yùn)行是靠輪胎

18、與地面的摩擦。（3）為別人做事的快樂(lè)。2、比爾.蓋茨小時(shí)侯的故事，日常生活中做事是種很 重要的鍛煉，它需要用心，需要有責(zé)任心。3、從中你懂得了什么 ？4、小結(jié)：善于觀察學(xué)習(xí)和做事學(xué)習(xí)的同學(xué)的共同特 點(diǎn),是值得我們學(xué)習(xí)的。-# -# -教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-# -三、多在心中畫問(wèn)號(hào)四、學(xué)習(xí)的渠道有很多1、 四副圖，四個(gè)問(wèn)題(1)、下雨時(shí)為什么會(huì)打雷？為 什么下雨前會(huì)有閃電 ？(2) 為什么人害羞會(huì)臉紅？女人為什么不長(zhǎng)胡子？(3) 為什么一年會(huì)分成四個(gè)季節(jié)？(4) 為什么我們寫字要按筆順寫？2、 故事“數(shù)星星的孩子”和“壺蓋為什么會(huì)動(dòng)？”1、 還有哪些可以利用的學(xué)習(xí)資源？你利用得怎么樣？

19、2、名人名言行是知之始，學(xué)非問(wèn)不明(陶行知)人人皆吾師，處處有學(xué)問(wèn)。(陳鶴琴)課題我不耍賴皮課時(shí)數(shù) 2第丄課時(shí)總課時(shí)數(shù) 9教 學(xué) 目 標(biāo)1、初步建立規(guī)則的概念，知道自己平時(shí)做游戲、學(xué)習(xí)等離不開規(guī)則。2、通過(guò)搜集資料認(rèn)識(shí)規(guī)則的普遍性，認(rèn)識(shí)在社會(huì)生活中規(guī)則對(duì)于調(diào)節(jié)人 們的行為的重要性。教學(xué)重、難點(diǎn)初步建立規(guī)則的概念。認(rèn)識(shí)在社會(huì)生活中規(guī)則對(duì)于調(diào)節(jié)人們的行為的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查表教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、游戲?qū)?，引出?guī)1、教師：今天咱們來(lái)做一個(gè)扳手腕的游戲好嗎？誰(shuí)則話題。愿意上來(lái)比試一下。學(xué)生參與游戲。2、 請(qǐng)兩個(gè)體格懸殊的孩子進(jìn)行比賽，在加油聲中一 方很快洛敗。教師舉起那輸了的孩子的手宣布他贏

20、了。3、教師：你們?cè)谧h論什么？4、學(xué)生自由發(fā)言。（引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)由“老師不公二、師生交平”到“老師沒(méi)說(shuō)游戲規(guī)則”。）流，建立規(guī)5、教師板書：規(guī)則則的概念。1、教師：是啊，剛才我沒(méi)有說(shuō)比賽的規(guī)則，我現(xiàn)在 想說(shuō)的是，這場(chǎng)比賽的規(guī)則是誰(shuí)被扳倒了，誰(shuí)就贏了！學(xué)生議論。2、教師：是啊，規(guī)則很重要。在你們平時(shí)做游戲的 時(shí)候，你們有沒(méi)有一些規(guī)則？-28 -學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自由說(shuō)。3、教師：那么你們有沒(méi)有遇到過(guò)不遵守游戲規(guī)則的情況，你們有什么感覺(jué)？學(xué)生談感受。-29 -# -教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-30 -4、教師：游戲中的規(guī)則必須是參加游戲的人都得遵 守的，否則游戲就無(wú)法進(jìn)行。其實(shí)在我們身邊像這樣的

21、 規(guī)則還有很多呢。你們知道嗎？三、調(diào)查 搜集，認(rèn) 識(shí)規(guī)則的 重要性和 普遍性。1、發(fā)放調(diào)查表格。學(xué)生以小隊(duì)為單位離開課堂，到學(xué)校的每個(gè)地方去調(diào)查，部分學(xué)生由家長(zhǎng)帶領(lǐng)到社會(huì)上去調(diào)查。2、回到課堂上來(lái)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。學(xué)生交流調(diào)查到的各方面的規(guī)則，如：醫(yī)院、交通 規(guī)則等。3、教師：那你們有什么收獲呢？學(xué)生交流規(guī)則的重要性。女口： a、青霉素一定要做皮試，做完后不能隨便離開注射室，因?yàn)槟菢訉?duì)病人就不安全了。b、我們到馬路上指揮交通了，遵守交通規(guī)則很重 要。我們發(fā)現(xiàn)開汽車的叔叔比騎自行車的人要遵守交通 規(guī)則。4、教師：啊，你們有了這么重大的發(fā)現(xiàn)真了不起。5、教師：那不遵守規(guī)則會(huì)帶來(lái)什么呢？6、教師小結(jié)：同

22、學(xué)們的表現(xiàn)都很出色， 都出色地完成了調(diào)查任務(wù), 得出了結(jié)論。通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，我們獲得了大量的關(guān)于規(guī)則的資料，知道了生活中處處有規(guī)則，并且初步了 解了規(guī)則的重要性。-32 -# -課題我不耍賴皮課時(shí)數(shù) 2第2_課時(shí)總課時(shí)數(shù) 10-# -教1、初步樹立規(guī)則的意識(shí)，知道只有人人遵守規(guī)則，我們的生活才有秩序、學(xué)有保障。目2、以小隊(duì)為單位進(jìn)行調(diào)查，找找自己身邊不方便之處，著手制定規(guī)則來(lái)標(biāo)解決這些問(wèn)題。教學(xué)初步樹立規(guī)則的意識(shí)，知道只有人人遵守規(guī)則 重、難點(diǎn)找找自己身邊不方便之處，著手制定規(guī)則來(lái)解決這些問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、開展辯論，體會(huì)規(guī)1、教師：生活中處處有規(guī)則，要遵守規(guī)則，這

23、多麻則的雙重?zé)┌?，要是想干什么就干什么那多自由??！作用?、播放課件：兩個(gè)同學(xué)在游戲中對(duì)遵守規(guī)則的不同觀點(diǎn)：A、“遵守規(guī)則真麻煩”B: “自己的一點(diǎn)小麻煩，換來(lái)的是大家的方便。”3、教師：你贊同哪種觀點(diǎn)？學(xué)生根據(jù)自己的選擇分組、調(diào)整座位4、學(xué)生圍繞上面兩個(gè)觀點(diǎn)展開一個(gè)小小的辯論會(huì)。5、教師小結(jié)：岡財(cái)同學(xué)們辯論得非常出色，雙方都勇敢地陳述了自己的觀點(diǎn)。通過(guò)剛才的辯論我們明白了各種各樣的規(guī)則都是在維護(hù)我們每一個(gè)人的利益，如果有人違反了，二、出謀劃就是侵犯了其他人的利益，會(huì)給別人的生活帶來(lái)不方便，甚至威脅到別人的生命。咱們的小學(xué)生日常行為規(guī)范-34 -存在能使我們的生活變得更方便，那在我們的校園里還

24、 有哪些生活、學(xué)習(xí)不方便的地方，你們能解決嗎？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、教師：你們的主意真棒。同學(xué)們，我們都希望自 己所處的班集體是最棒的，最出色的，這就需要我們不 斷的為集體出謀劃策，出些“金點(diǎn)子”來(lái)糾正班級(jí)中出 現(xiàn)的一些問(wèn)題，這樣一個(gè)集體才會(huì)發(fā)出最光彩奪目的光 芒。下面請(qǐng)大家討論一下，你有什么切實(shí)可行的好點(diǎn)子 趕快說(shuō)出來(lái)，說(shuō)的好的同學(xué)，我們把記入到我們的班級(jí)“憲法”中去。4、學(xué)生分小組討論。小組討論充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以探究性 學(xué)習(xí)方式去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。5、學(xué)生匯報(bào)。6、師生總結(jié)，制定班級(jí)“憲法”。三、課外 延伸，落 實(shí)行動(dòng)。教師在黑板上列出幾條符合班級(jí)情況的意見(jiàn)作為班 級(jí)“憲法”

25、。發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)自覺(jué)遵守規(guī)則的故事，利用班隊(duì) 活動(dòng)時(shí)間開展一個(gè)主題為“不耍賴皮真好”的故事會(huì)， 鞏固這節(jié)課獲得的認(rèn)知與情感。四、活動(dòng)總結(jié)。在今天的課上，同學(xué)們通過(guò)自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了在我 們的生活中處處都有規(guī)則，而且知道了遵守規(guī)則對(duì)于我 們來(lái)說(shuō)是必須的。在我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校和 班級(jí)的規(guī)則是必不可少的，更重要的是，今天我們同學(xué) 又為自己的學(xué)校和班級(jí)制定了一些規(guī)則，相信以后同學(xué) 們會(huì)更自覺(jué)地遵守學(xué)校的規(guī)則。-36 -# -課題平安回家課時(shí)數(shù) 2第丄課時(shí)總課時(shí)數(shù) 11-# -教初步了解生活周圍存在的危險(xiǎn)，回家路上應(yīng)該注意的安全問(wèn)題。初步認(rèn)識(shí)學(xué)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與生活有關(guān)的交通常

26、識(shí)。目確立自立、自護(hù)、自衛(wèi)的安全意識(shí)。標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及觀祭、動(dòng)腦、動(dòng)手和生活實(shí)踐能力。教學(xué)認(rèn)識(shí)最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施，了解與生活有關(guān)的交通常識(shí)。重、難點(diǎn)確立自立、自護(hù)、自衛(wèi)的安全意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備交通標(biāo)志小圖片若干，分類裝入小塑料盒內(nèi)。教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、故事引入，激發(fā)學(xué)（一）出示出事學(xué)生的照片習(xí)興趣1. 說(shuō)故事。講述今年夏天，校內(nèi)一三年級(jí)大孩子在放學(xué)回家路 上，伙同另外兩個(gè)同學(xué)一起到河邊游泳，結(jié)果被淹死的 事情。2. 小結(jié)。多么可怕的故事啊！小朋友，你們的爸爸媽媽多么二、調(diào)查交希望你們每天能夠平安回家?。。ǔ鍪菊n題）流，喚醒學(xué)生的安全1.小組交流。意識(shí)我們身邊發(fā)生過(guò)哪些危險(xiǎn)的事

27、情？教師巡視，檢查小組交流情況，了解學(xué)生調(diào)查情況。2. 小組推選“發(fā)言人”。3. 班集體交流。三、判斷正發(fā)言人代表小組在全班交流自己了解的危險(xiǎn)事情。-37 -誤，指導(dǎo)行4.交流感受。為聽(tīng)了這些事情，你想說(shuō)什么?判斷下列做法對(duì)嗎？為什么?-38 -# -教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-39 -40 -四、交通標(biāo)志我記牢五、總結(jié)（要求：以搶答的形式，看哪個(gè)組搶到的機(jī)會(huì)最多。）1. 放學(xué)回家路上，小明走累了，突然鄰居開著一輛 拖拉機(jī)來(lái)了，讓他上車，小明高興極了，趕緊上了拖拉 機(jī)后車斗。（）2. 小紅在放學(xué)路上，口渴極了，突然看見(jiàn)路旁一棵梨樹上結(jié)了好多梨，趕緊摘了一個(gè)就吃起來(lái)。（）3. 小紅和小明快到

28、家了， 經(jīng)過(guò)獨(dú)木橋時(shí)瘋玩了起來(lái)。（）4. 小明在回家時(shí)路過(guò)一池塘，看見(jiàn)池塘里的魚兒游來(lái)游去，可愛(ài)極了，他決定到池塘抓幾條魚兒回家。（）5. 小紅上學(xué)得經(jīng)過(guò)一石墩橋，這天天下大雨，小溪 漲水，淹沒(méi)了石墩橋。眼看要遲到了，小紅決定自己從 石墩橋通過(guò)。（）1 創(chuàng)設(shè)情景：小兔貝貝給大家?guī)?lái)一些“朋友”， 我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。2 發(fā)給小組裝好交通標(biāo)志圖片的塑料盒。（如斑馬線、紅綠燈、天橋、高速公路防護(hù)網(wǎng)等。）小組交流討 論：交通標(biāo)志上畫了什么？什么標(biāo)志？在哪里見(jiàn)過(guò)？有什么作用？3 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì) 想，如果認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說(shuō)對(duì)了，就擊掌鼓勵(lì)；如果認(rèn)為說(shuō)錯(cuò)了，就舉手糾正。）同學(xué)

29、們，人的生命只有一次，而我們的生命不單屬 于我們自己，還屬于我們身邊的親人，我們要珍惜自己 的生命！讓我們時(shí)刻注意安全，每天都能平安回家！課題讓危險(xiǎn)從我們身邊走開課時(shí)數(shù) 2第丄課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 12-41 -教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。教 學(xué) 重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的常識(shí)。樹立安全意識(shí)，養(yǎng)成相應(yīng)的行為習(xí)慣，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，珍愛(ài)生命，健康安全地 成長(zhǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生在課前了解些關(guān)于辯論的知識(shí)，明確小小辯論會(huì)的主題，并積極搜集相關(guān)材料，以便闡明自己的觀點(diǎn)。教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-42 -一、

30、認(rèn)識(shí)危 險(xiǎn)標(biāo)志，導(dǎo) 入新課。1、出示危險(xiǎn)標(biāo)志。（1）你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)它？（2）它代表什么？（3）導(dǎo)入：在我們生活中，隱藏著許多的危險(xiǎn)，如 果我們不能遠(yuǎn)離它們，就會(huì)給我們的生命與財(cái)產(chǎn)造成巨 大的損失，因此我們這堂課就是要學(xué)習(xí)讓危險(xiǎn)從我們身 邊走開。1 讓我們來(lái)比比看，誰(shuí)有一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)這些行 為的危險(xiǎn)在哪里？并試著說(shuō)說(shuō)為什么？2 討論后完成書中第四十頁(yè)的填空。3 小組討論：應(yīng)該怎樣避免這些危險(xiǎn)呢？4 匯報(bào)討論結(jié)果。5 教師適當(dāng)補(bǔ)充，著重引導(dǎo)討論：（1）游泳時(shí)應(yīng)注意什么?(2) 在什么地方放風(fēng)箏才是安全的?(3) 還有哪些地方也不能放煙花炮竹？城里為什么禁放煙花炮竹？看到裸露的電線怎么辦？在家

31、里突然停電了怎-43 -# -教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-# -么辦?多發(fā)的意 外事故并 顯示相關(guān) 的資料。四、多媒體課件出示書上第三部分的幾幅圖辯論會(huì)6 小結(jié)：如果我們不注意身邊的這些危險(xiǎn)因素，就 會(huì)造成一些意外傷害事故。1 出示資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2 邊看邊思考：看了短片，我最想說(shuō)的是什么？3 把自己看短片的感想說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。4 小結(jié)：是啊，意外事故造成的傷害和損失是巨大 的，有的甚至是無(wú)法挽回的，所以我們?cè)谌粘Ｉ钪校?千萬(wàn)不能莫視危險(xiǎn)的存在。1 導(dǎo)入：其實(shí)任何一個(gè)意外事故的發(fā)生，都有其必 然的原因。2 .仔細(xì)看圖，想一想：(1) 這些意外事故發(fā)生的原因是什么？(2) 有什么方法可

32、以避免這些意外的發(fā)生？3 .討論。4 .說(shuō)說(shuō)像這樣發(fā)生的意外，你在生活中還碰到過(guò) 嗎？ 5 .小結(jié)：對(duì)，意外往往就發(fā)生在馬虎，粗心大意， 注意力不集中的時(shí)候，因此我們做任何事都要有一個(gè)好 的習(xí)慣，這樣危險(xiǎn)才能遠(yuǎn)離我們的身邊。-44 -1 多媒體出示辯題：“淹死的多是會(huì)游泳的。”2 .分正反方調(diào)整座位，力求全員參與。3 借助本節(jié)課的學(xué)習(xí)與課前搜集的一些相關(guān)資料展 開辯論。4 .教師根據(jù)學(xué)生的陳述，進(jìn)行小結(jié)。教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記六、總結(jié)七、課后作業(yè)。本節(jié)課，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我們知道了身邊存在的危 險(xiǎn)，也知道了危險(xiǎn)產(chǎn)生的原因，那么同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí) 生活中，就要提高安全意識(shí)，努力避開可能發(fā)生的危險(xiǎn)，

33、 從而減少對(duì)自身和他人造成的傷害。1 思考：如果在生活中遇到了危急情況，應(yīng)該怎么 辦？2 搜集一些生活中的應(yīng)急小常識(shí)。課題讓危險(xiǎn)從我們身邊走開課時(shí)數(shù) 2第2_課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 13教 學(xué) 目 標(biāo)1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。2、以生活中的實(shí)例故事激發(fā)學(xué)生情感、以體驗(yàn)促感悟，以感悟達(dá)明理， 從而形成自覺(jué)行為。教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)對(duì)自身造成的傷害是不容忽視的。以生活中的實(shí)例故事激發(fā)學(xué)生情感、以體驗(yàn)促感悟，以感悟達(dá)明理，從而 形成自覺(jué)行為。教學(xué)準(zhǔn)備1 想一想如果在生活中遇到了危急情況，應(yīng)該怎么辦？2 搜集一些生活中的應(yīng)急小常識(shí)。制成應(yīng)急展示卡，以便在班級(jí)中布置 一個(gè)安全應(yīng)急

34、教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、顯示書1 導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生活中隱上第44頁(yè)與43頁(yè)所藏著危險(xiǎn)，我們不能掉以輕心。但當(dāng)危險(xiǎn)真的發(fā)生時(shí)，描繪的事我們又應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)呢？故情境。2 顯示書上面44頁(yè)所描繪的事故情境。(1 )觀后討論，你覺(jué)得兩個(gè)孩子誰(shuí)做得對(duì)？(2)著重討論：如果孩子的爸爸不及時(shí)趕回來(lái)后果會(huì)怎樣？ 11歲的孫子如果也像第一個(gè)孩子一樣，會(huì)發(fā)生什么悲??？(3 )從這個(gè)事例中你明白了什么？3 顯示書上面43頁(yè)所描繪的事故情境。(1)觀后討論：他為什么能救出30多人呢？二、顯示火(2)從這個(gè)事例中你又明白了什么？災(zāi)，急救，4 小結(jié)：對(duì)，當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該沉著應(yīng)對(duì)，匪警等危平時(shí)

35、生活中也要留心觀察自己住所附近的設(shè)施情況，去商場(chǎng)，娛樂(lè)場(chǎng)所游玩時(shí)也要注意觀察它的安全設(shè)備，安險(xiǎn)的情況，-48 -討論解決 全通道，緊急出口等，以便危急時(shí)刻能自護(hù)自救。 辦法。1 觀看顯示的火災(zāi)，急救，匪警等危險(xiǎn)的情況。討論遇到這些情況應(yīng)該怎么辦。-49 -# -教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-# -（1）了解一些報(bào)警電話， 在多媒體上以醒目的字打 出來(lái)：火警電話：119急救電話：120報(bào)警電話：110家附近派出所的電話水電維修電話：（3）完成書上43頁(yè)的填空。（4） 說(shuō)說(shuō)打這些報(bào)警電話時(shí)應(yīng)注意什么。多媒體醒 目的顯示：撥號(hào)要準(zhǔn)確，地點(diǎn)，事情要說(shuō)清楚。（5）讓學(xué)生介紹自己了解的遇險(xiǎn)時(shí)的自護(hù)自救的

36、經(jīng)驗(yàn)。并把自己制成的應(yīng)急展示卡，貼入事先準(zhǔn)備好的 “安全應(yīng)急展示欄”中。些救護(hù)器械四、活動(dòng)（6）小結(jié)：有了這些自護(hù)自救的知識(shí)，我們遇險(xiǎn)時(shí) 就能從容地應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)了，而且可以將危險(xiǎn)所造成的傷害 降到最低。1 .其實(shí)在日常生活中， 有不少器械也可以幫助我們 脫離危險(xiǎn)，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？2 顯示第45頁(yè)上的一些救護(hù)器械。3 學(xué)生辨認(rèn)，說(shuō)說(shuō)這些東西是干什么用的。4 將消防器械挑出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)它們是怎樣使用的。5 其他的救護(hù)器械你知道該怎樣使用嗎？6 出示一些實(shí)物，讓學(xué)生動(dòng)手試一試，教師適當(dāng)指導(dǎo)。1 創(chuàng)設(shè)危險(xiǎn)的情境。2.在班級(jí)進(jìn)行一次消防演示活動(dòng)，要求一部分人當(dāng)消防隊(duì)員，想辦法帶領(lǐng)居民脫險(xiǎn)。另一部分學(xué)生扮演居

37、民，要求每個(gè)“居民”想一個(gè)自護(hù)自救的辦法。教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記2 根據(jù)學(xué)生演示活動(dòng)的情況進(jìn)行小結(jié)全文課題學(xué)習(xí)了這篇課文，我們有了一些應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力， 在日常生活中，我們要學(xué)以致用，讓它們真正對(duì)我們有 所幫助。心中的110課時(shí)數(shù) 3第丄課時(shí) 總課時(shí)數(shù)14教 學(xué) 目 標(biāo)提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多功腦筋，學(xué)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲 廳，網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn)，有傷害的場(chǎng)所。教學(xué)提高分辨能力，不上當(dāng)受騙，遇事多功腦筋。重、難點(diǎn)會(huì)自護(hù)自救。不迷戀游戲廳，網(wǎng)吧，不進(jìn)入對(duì)兒童有危險(xiǎn),有傷害的場(chǎng)所。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)案例教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、案例分析1、教材呈現(xiàn)的是一個(gè)案例。說(shuō)的是一個(gè)人販子在校二、

38、別忘了撥打心中園里設(shè)計(jì)誘騙拐賣一位小姑娘的事。小姑娘為什么會(huì)上 當(dāng)受騙？人販子的狡猾之處在哪里 ？這些問(wèn)題會(huì)引發(fā)學(xué)生 許多的分析與思考。上當(dāng)受騙的原因恐怕很多：小姑娘 遇事慌張著急，離開校園顧不上向班主任請(qǐng)假就急匆匆 地跟著人販子走；沒(méi)能冷靜地思考，不知讓老師幫助自 己，就輕信陌生人的話；小姑娘對(duì)壞人缺少2、引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、討論、對(duì)話的方式明 白道理。3、換位思考：假如你是小姑娘，在哪些環(huán)節(jié)上你可的110以識(shí)破騙子？1、提示：生活中我們會(huì)遇到許多看上去很平常的事 情，但有時(shí)這些平常的事情也可能隱藏著危險(xiǎn)，不要忘 了撥打你心中的110，給自己提個(gè)醒。2、配以三幅畫面，加以簡(jiǎn)潔的內(nèi)容說(shuō)明（

39、即情境）,以引發(fā)學(xué)生思考。第一幅圖即第一種情景：放學(xué)路上一輛汽車停在你的身邊，一個(gè)陌生人走下教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-55 -來(lái)對(duì)你說(shuō)：“我是你的班主任好朋友，能帶我去見(jiàn) 你的班主任嗎？”第二幅圖即第二種情景：你一個(gè)在家，一位陌生人來(lái)敲門，說(shuō)他是你爸爸的 同事，要求進(jìn)屋。對(duì)于這種情況，許多年幼的兒童往往 缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，警惕性不高，毫不猶豫地打開家門。即 便一些孩子猶豫了一會(huì)兒，也經(jīng)不住敲門人的一番“甜 言蜜語(yǔ)”，被突破思想防線，最后打開了家門：也許就 在這時(shí)，孩子會(huì)受到意想不到的傷害。第三幅圖是讓兒童喝飲料的情景：近年來(lái)，通過(guò)麻醉的方式拐騙兒童的案件又死灰復(fù) 燃、時(shí)有發(fā)生，不能不引起我們

40、的注意。課題心中的110課時(shí)數(shù) 3第工課時(shí) 總課時(shí)數(shù) 15教 學(xué) 目 標(biāo)抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。教學(xué)重、難點(diǎn)抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教育學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。教學(xué)準(zhǔn)備案例圖片教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、警覺(jué)的王麗1、師：教材呈現(xiàn)的是一個(gè)案例。說(shuō)的是王麗和同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，沒(méi)有盲目行動(dòng)，而是多了一份警覺(jué)，抓住 了偷盜老手的事。2、引導(dǎo)學(xué)生自讀警覺(jué)的王麗這個(gè)故事，讓學(xué)生 認(rèn)真地體會(huì)王麗的警覺(jué)和策略。3、師：撬門作案的小偷多半都是事先了解到家里沒(méi) 有人才動(dòng)手的，而且不止一人。發(fā)現(xiàn)這種可疑現(xiàn)象，絕 不可膽小害怕，無(wú)所作為，那樣只能讓小偷的企

41、圖得逞， 甚至還會(huì)危及自己，造成傷害。但也不可開門和小偷硬 拼，作為孩子，硬拼是不取的，一定要有自我保護(hù)意識(shí)， 要珍愛(ài)自己的生命。可以像王麗那樣，給鄰居家打電話 通報(bào)情況，或者打 110報(bào)警。二、故事續(xù)編1、教材敘述了一個(gè)虛擬的情境：一天放學(xué)后，季明背著書包咼咼興興地往家走。突然，來(lái)了兩位大漢，不由分說(shuō)，把他抱到了停在路邊的一輛車上。顯然，季明 遭人綁架了。2、學(xué)生讀讀這個(gè)故事，并且將這個(gè)故事以勇敢的 季明為題續(xù)編下去。課題心中的110課時(shí)數(shù)3第3課時(shí)總課時(shí)數(shù) 16教 學(xué) 目 標(biāo)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。教學(xué)重、難點(diǎn)抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教育學(xué)生愛(ài)護(hù)自己的

42、生命。教學(xué)準(zhǔn)備案例圖片教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記1. 危險(xiǎn)在哪里這一部分共有兩幅圖：第一幅圖是網(wǎng)吧第二幅圖是娛樂(lè)場(chǎng)2 .教師還可以提供相關(guān)材料讓學(xué)生感受到這些場(chǎng)所 存在的危險(xiǎn)。3 .游戲廳里的慘案學(xué)生舉例說(shuō)明。不僅可以談?dòng)螒驈d的危害，也可以 引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展到網(wǎng)吧、歌舞廳等。4 .討論會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，游戲廳一類場(chǎng)所對(duì)兒童的危害。引導(dǎo)學(xué)生擬定倡議書， 讓學(xué)生自己對(duì)自己提出要求。課題家庭樹課時(shí)數(shù)2第1課時(shí)總課時(shí)數(shù)17教 學(xué) 目 標(biāo)懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系 懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。（即家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，教學(xué)重、難點(diǎn)弄清楚“我”與家庭成員之間的關(guān)系。懂得一些尊敬父母長(zhǎng)輩的禮節(jié)。如何自

43、主建構(gòu)出對(duì)家庭結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程是個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備圖片教學(xué)程序師生活動(dòng)教學(xué)手記一、展示,揭趣導(dǎo)入。二、畫畫我 的家庭樹。1、鳥窩2、蜂巢3、熊鉆樹洞4、山洞中的老虎（窩、 巢、穴、洞）（小結(jié)：這些都是動(dòng)物、昆蟲的家）2、小動(dòng)物有自己的家，我們小朋友也有自己的家。（揭題：家庭）3、說(shuō)說(shuō)你的家有哪些成員組成。1、 課件出示一株枝繁葉茂的大樹。（這棵大樹設(shè)計(jì) 成房子形）2、學(xué)生人手一張與課件中展示的房子形大樹一樣的 彩紙。3、請(qǐng)你動(dòng)手在樹上的空格處填上全家人的稱謂。討論： 該從何處入手填？ 交流。B.從下往上填（為什么）b.從上往下填（為什么）小結(jié)：應(yīng)從下往上填，樹從根長(zhǎng)起，我們家先有誰(shuí)呢？-60 -# -教學(xué)程序師 生 活 動(dòng)教學(xué)手記-# -