小學二年級語文《雞媽媽的新房子》原文、教案及教學反思

《小學二年級語文《雞媽媽的新房子》原文、教案及教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《小學二年級語文《雞媽媽的新房子》原文、教案及教學反思（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 小學二年級語文《雞媽媽的新房子》原文、教案及教學反思 【導語】《雞媽媽的新房子》是一篇選學課文，這篇童話故事在閱讀的基礎上, 目的在于告訴孩子們，好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實際 情況，不去分析思考，會付出慘重的代價的。以下是整理的小學二年級語文《雞 【篇一】小學二年級語文《雞媽媽的新房子》原文 雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。 鵝大哥說：”房子造得不錯，如果在墻上開個窗就更好了?！彪u媽媽聽了，很 不圖興0 夏天到了，雞媽媽的房子里又悶又熱。雞娃娃都生病了，雞媽媽這才想到鵝 大哥的建議，她趕緊在墻上開了個窗。清新的空氣進來了，屋里涼快多了，雞娃 娃

2、的病也慢慢好了。雞媽媽很高興，她想，以后一定要多聽別人的意見。 狐貍對雞女5媽說："你家的窗子再開大一點兒就更好了。" 雞媽媽聽了狐貍的話，就把窗子開得大大的。 一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒找到。忽 然，她在窗臺上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽一下子明白了，自己上了狐貍的當。 原來，不是誰的意見都得聽。她趕緊把窗子改小。從此，雞娃娃再也沒少過 ■ 【篇二】小學二年級語文《雞媽媽的新房子》教案 一、激趣導課 1、師：今天，老師給大家?guī)矶豢腿耍鼈兌际钦l呢？（課件1）你們對 它們的印象是怎樣的？課件2 2、師：它們聽說雞媽媽最近造了一座新

3、房子，就讓它們帶著我們一起去參 觀《雞媽媽的新房》。 3、板書選讀5、《雞媽媽的新房子》，齊讀 二、學習2——6自然段，明理 （一）過渡語：鵝大哥和狐貍看到新房子了，可是他們卻對新房子，提出了 自己建議，請同學們認真聽老師讀讀這篇課文，找找他們分別提出了什么建議呢？ 用波浪線劃出。 1、師范讀課文。 要求：用波浪線劃出鵝大哥和狐貍提了什么意見？用波浪線劃出。并課件 3 出示： 我們參觀完了新房，你們覺得這是一座什么樣的房子？（既美麗又堅固）讓 我們一起來讀一讀。 課件：鵝大哥（圖）：“房子造得不錯，如果在墻上開個窗就更好了?！? 狐貍（圖）：“你家的窗子再開大一點兒就更好了。

4、” 2、鵝大哥可是雞媽媽的好朋友，他會怎么向雞媽媽提意見呢？誰來當當鵝 大哥，向雞媽媽建議一下。（個別讀。評價引導：多有禮貌的鵝大哥呀！誰能再 來讀讀嗎？）我們一起來當當鵝大哥，向雞媽媽提意見。齊讀 3、鵝大哥是這樣的有禮貌，可是雞媽媽聽了卻怎么樣？（不高興）它為什 么不高興，他會怎么想呢？（生；雞媽媽會想：……） 4、那鵝大哥的意見到底好不好呢？齊讀課文第 3自然段，找找理由。 5、交流并指導朗讀。 沒開窗：夏天到了，雞媽媽的房子又悶又熱。雞娃娃都生病了。 開了窗：“清新的空氣進來了，屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了 6、指名讀，沒開窗的房子是怎樣的 7、指名讀，開了窗的房

5、子又是怎樣的 8、雞媽媽，你的屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了，雞媽媽非常高興, 它會對鵝說些什么？ 9、課件3:齊讀；以后一定要多聽別人的意見。 板書：善意以后一定要多聽別人的意見 （二）過渡語：鵝大哥的建議是善意的，幫了雞媽媽一個大忙，讓我們再來 看看狐貍的建議吧！ 1、再次出示狐貍提的意見。狐貍又會怎么向雞媽媽提意見？分男女生讀。 “你家的窗子再開大一點兒就更好了。” 2、雞媽媽聽了狐貍的話，又是怎樣做的呢？為什么？ 生：以后一定要多聽別人的意見。于是她？就把窗子開得大大的。 3、可是不幸的事情發(fā)生了?。ɡ蠋熞x）一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā) 現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找

6、也沒有找到。小河邊找過了，沒有雞娃娃，樹林邊 找過了，沒有雞娃娃。它的心情是怎樣的？（傷心、難過） 4、誰來讀一讀 5、雞媽媽是多么的傷心，難過?。。R讀）讓我們一起讀來讀讀這個不幸 的消息吧。 6、就在雞媽媽傷心欲絕的時候，忽然，她在窗臺上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞 媽媽一下子明白了……雞媽媽明白了什么？ 7、生回答。師：現(xiàn)在同學們知道狐貍為什么讓雞媽媽把窗開大些嗎，像狐 貍這種不懷好意的建議，雞媽媽又是怎樣說的？ 8、課件出示3:不是誰的意見都得聽齊讀 板書惡意不是誰的意見都得聽 同學們，現(xiàn)在你們知道誰的意見能聽？誰的意見不能聽呢？生反饋 9-師小結：是呀！對真心誠意幫助你的

7、人的意見一一要聽?；ㄑ郧烧Z、不 懷好意的人的意見不要聽。 三、拓展練習 師過度語：如果同學們在生活中遇到了這樣那樣的意見，該怎樣分辨呢？讓 老師來考考你們。（課件拓展） 師小結：今后，在日常生活中我們應該做到分辨對錯，明辨是非，做出自己 的判斷。 四、總結課文 1、讓我們再次回到課文中說說：鵝大哥是（）的；狐貍又是什么樣（）的; 雞媽媽又是什么樣的雞媽媽呢？（課件） 2、師總結：今天雞媽媽把它的故事告訴我們，其實也是在語重心長地教育 我們：今后在生活中生：要多聽別人的意見，但并不是誰的意見都得聽。要有自 【篇三】小學二年級語文《雞媽媽的新房子》教學反思 《雞媽媽的新房子》是

8、一篇選學課文，這篇童話故事在閱讀的基礎上，目的 在于告訴孩子們，好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實際情況, 不去分析思考，會付出慘重的代價的。本課內容比較淺顯，因此我安排了一個課 時來完成這篇課文的教學。 在導入新課時，我先用課件出示了雞媽媽和小雞的圖片，然后讓學生跟它們 打招呼，再利用范讀方式將故事讀給學生聽，激發(fā)起學生學習的興趣。詞語教學 是小學語文低年級閱讀教學的重點，對詞語的正確理解有利于感受、理解課文內 容，也有利于積累書面語言。因此在學生自己初步閱讀課文之后，我對課文中的 一些重點詞語進行了檢查，讓學生讀，同時讓學生對一些難寫的詞語在筆記本上 進行了抄寫。 在教學

9、雞媽媽的房子“既漂亮，又牢固”這個句子時，我先讓學生發(fā)現(xiàn)本句 子中用了 “既……又……”把雞媽媽房子的兩大特點集中在了一起。接著問學生: 你能用“既……又……”的句式造句嗎？（通過造句的形式讓學生及時掌握這樣 的句式。）但是幾乎沒有學生舉手來造句，我又讓學生來補充：我們的。教室既 （）又（）。我家的小弟弟既（）又（）。但是效果還不是很令人滿意。也許， 正如評課老師說的，如果我能利用學生身邊的具體事例來讓學生補充造句，如蘋 果既（）又（）；或者請一位女同學站起來，讓大家用這個句式來說，那效果肯 定會好很多。 在理解課文內容時，由于考慮到這是選學課文，必須一節(jié)課上完，因此急于 去完成教學任務，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，如當提了個問題，學生一下答 不上來，我就馬上進行引導，或是自己直接說出來，沒有給予學生充分的時間去 思考。所以在以后的語文教學中我要多思考怎樣去開拓學生的思維，使學生在理 解文本上的能力能更上一層樓。 總之，這堂課上完了，雖然還存在著許多不足之處，但是對我來說收獲很大, 特別是在課后聽取了評課老師的點評，更使我充分認識到了自己課堂上的不足之 處。在以后的課堂教學中，我會不斷思考，不斷完善，努力上好每堂課，也使自 己的教學水平不斷提高。 1 100337841