認識鐘表 (2)

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1、《認識鐘表》教學設計 教學內容： 義務教育課程標準實驗教科書數學第一冊第91～92頁 一、教材簡析： 本單元主要是使學生結合自己的生活實際學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數，先讓學生認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數． 二、教學目標： 知識技能目標： １.結合生活經驗，認識鐘面，認識時針和分針，學會看整時。 ２.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力。 過程性目標： １.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的樂趣，建立學好數學的信念。

2、 ２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)學生主動參與探究的精神。 ３.能用所學知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。 情感目標：使學生初步建立時間觀念，教育學生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習慣。 教學重點：正確讀寫鐘表上的整時。 教學難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。 教具、學具：多媒體課件、鐘表、 教學過程： 一、引入 猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。 生異口同聲地說：“鬧鐘”。 師：鬧鐘有什么作用呢？ 生１：可以叫我們起床。 生２：可以告訴我什么時候干什么。 生３：可以告訴我們時間。 師：這節(jié)課，我們就一起來學習

3、有關時間的知識。 板書：認識鐘表 二、 動手操作、交流、探究新知。 １.認識鐘面。 請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。 生：自由觀察活動。（師：課件出示４時） 師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？ 生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據學生的回答逐一出示時針、分針及名稱。）。 師：這個小朋友知道的可真多，他已經認識秒針了，真了不起，在以后的學習中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？ 生２：鐘面上有１２個數。 師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的

4、時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示） 生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。 師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。 生：動手撥小鬧鐘。 [評析：這里讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現、表達的機會，激發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。] ２.認識整時。 請同學看這個鐘面，誰知道現在表示的時刻是幾時？（出示２時的鐘面） 生：２時。 師：你是怎么知道的？ 生１：媽媽教過我。 生２：分針指著１２，

5、時針指著２，就是２時。 生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。 師：咱們同學真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時） 生：４時。 師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。 生：同桌互相說。 師：請同學看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？ 生：８時。 師：這個時刻我們一般該干什么呢？ 生：我們在上課。 生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。 師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，好好學習。 師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？ 生：沉默。 師：好，我們小組討論討論。 生：展開熱烈的討論。 師：誰愿意把你的方法介紹給大家？

6、生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。 師小結：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。 師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？ 生：想。 師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉動的方向。 生：動手撥小鬧鐘。 師：請同學看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？ 師：真了不起，我們再來撥一個３時。 生：撥鐘。 師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？ 生：積極舉手表現自己。教師及時給以獎勵。 3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。 師：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上

7、的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？ 生：獨立完成填空，有同學小聲說：“怎么兩個都一樣？” 師：你發(fā)現什么了？ 生１：兩個一樣，都是９時。 生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。 師：小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個９時呢？ 生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。 師小結：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。 師：請同學們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？ 生１：小紅７時起床。 生２：早上，

8、媽媽叫小紅起床。 生３：小紅在早上７時起床。 師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。 生：活動。 師：我們要合理安排好自己的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習慣。 師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？ 生：動手撥小鬧鐘。 師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。 [評析：根據兒童已有的生活經驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性認識，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀念，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學生生活實際，又突出

9、了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)。] 4.學習時刻的另一種表示方法 師：在我們日常生活中，除了用這種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？ 生：用手表 生：用電子表。 （電腦出示３個時刻） 師：請同學們看這三個時刻，你發(fā)現了什么？ 生１：都表示５時。 生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。 生３：我發(fā)現前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。 師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？ 生：電子表的表面有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。 師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的表面有兩個點，當兩個點的左邊是幾，同時，兩個點

10、的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。 師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？ 生１：電話顯示器上。 生２：電視上。 生３：手機上。 師：你能試著用這種方法表示２時嗎？ 生：練習。 師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？ 生：積極要求表現自己。 師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？ 生：在練習本上用第二種表示方法寫。 三、應用新知，鞏固發(fā)展。 １.師：請同學看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準確地說出現在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。 你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？ 生：獨立完成。 師

11、：請同學仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？ 生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。 ２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？ 生：６時整。 師：誰有補充？ 生：早上的６時整。 師：那再過一小時是幾時呢？ ３.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時） ４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習。 ５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什

12、么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。 （１） 洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。 （２） 睡覺：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。 （３） 讀書：撥的時刻有８時，９時，１０時。 （４） 吃飯；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。 小結：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好學生。能做到嗎？ 四、全課總結。 能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？