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1、拓展性課題 最輕的氣體教學(xué)案例分析教學(xué)難點:1.是理解點燃?xì)錃馇盀槭裁匆闰灱兊脑恚M(jìn)而引出“爆炸極限”的概念;2.是理解純凈氫氣點燃安靜燃燒,不純氫氣點燃可能會爆炸的原因。 教學(xué)過程 在教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)教學(xué)的思想規(guī)范下,我的教學(xué)設(shè)計突出了如下幾個方面。 一、課堂的引入震撼人心。好的開始是成功的一半,上課時就能吸引學(xué)生、激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤其重要。 我是這樣做的:如右圖裝置,去掉底塞后,點燃這瓶氫氣。 引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。然后通過質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生探究這節(jié)課的重難點(大家想不想知道,為什么開始的時候這瓶氫氣能安靜燃燒,過了一會兒卻發(fā)生了爆炸?)以達(dá)到以質(zhì)疑引導(dǎo)探究的作用。 二、重視課堂小結(jié)。教學(xué)中
2、,引導(dǎo)學(xué)生自己反思、自己整理、自己歸納,并通過習(xí)題練習(xí)的反饋,強(qiáng)化掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、注重各個知識點之間的銜接,過渡自然。如進(jìn)行“活動與探究一氫氣流吹肥皂泡”實驗,學(xué)生歸納出氫氣的物理性質(zhì)后,向?qū)W生介紹:我們學(xué)習(xí)一種物質(zhì),不僅要了解它的物理性質(zhì),更重要的是學(xué)習(xí)它的化學(xué)性質(zhì);氫氣在常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,但在高溫或點燃條件下,能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng);氫氣的化學(xué)性質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面呢(引導(dǎo)學(xué)生猜想)?從而過渡到氫氣化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。 四、發(fā)揮分組實驗的作用。分組實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是引導(dǎo)學(xué)生落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的舉措。這節(jié)課安排了三個探究實驗:1.活動與探究一氫氣流吹肥皂泡,以導(dǎo)出氫氣密度很小這項物理性質(zhì)的結(jié)論;2.活動與探究二點燃純凈氫氣3.活動與探究二最輕的氣體