高中歷史 專題2 走向民主的歷史步伐 1 寫進法律文獻的民主課件 人民版選修2

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1、上一頁上一頁返回首頁返回首頁下一頁下一頁階階段段一一階階段段二二階階段段三三學學業(yè)業(yè)分分層層測測評評學習目標：1概述權利法案的主要內容，理解“限制王權、國會權力至上”是英國君主立憲制的基本原則。2說出獨立宣言中體現(xiàn)民主思想的主要內容，認識民主化進程要有一個從思想理論到制訂法律的準備階段。3概述人權宣言中有關“自然權利”和“最高權力屬于人民”的基本思想，理解它對法國和世界民主化進程的意義。1.重點：權利法案、獨立宣言、人權宣言的主要內容及其歷史作用。2難點：充分理解權利法案、獨立宣言、人權宣言的精神內涵及比較它們的異同。天賦人權 民主理論 民主運動 法律制度 權利法案 人權宣言 王權 議會 立法

2、 廢除法律 議會 向國王請愿 自由議事 議會至上 君主立憲制 民主 杰斐遜 天賦人權 爭取獨立 獨立 天賦人權 民主主義 天賦人權 法國大革命 啟蒙思想 制憲會議 自由 平等 法律 平等 資產階級人權與法制 自由 1791年憲法 啟蒙思想 民主和自由 法國人民 憲法 階級 知識網絡史論要旨1.權利法案從法律上確認了議會作為國家最高立法機構的地位，體現(xiàn)了英國君主立憲制的基本原則，即法律高于一切和議會主權高于王權，標志著君主立憲制的確立。2獨立宣言體現(xiàn)了啟蒙運動中大舉宣揚的“天賦人權”和“人民主權”思想。3人權宣言體現(xiàn)了“天賦人權”和“最高權力屬于人民”的基本思想。 史料一法律的權力高于國王的權力

3、；過去國王擁有的“擱置”法律的權力是非法的；國王未經議會同意，無權征稅；在和平時期，未經議會同意，國王無權招募和維持常備軍；議會選舉必須自由，議會議員擁有言論自由，議會應該常集會權利法案關鍵信息：“法律的權力高于國王的權力”“國王未經議會同意議會應該常集會”。史料二1688年光榮革命后，國王是被“邀請”來的。國王權力的來源已不是上帝而是議會。在財政、軍事、政治、外交各個方面，國王的權力都受到議會的限制。其中最關鍵的是，議會控制了財政權力。關鍵信息：“國王的權力都受到議會的限制”“議會控制了財政權力”。史 料解 讀史料一不言而喻：人人生而平等，都從他們的“造物主”那邊賦予了某些不可轉讓的權利，其

4、中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利，所以才在人民之間成立政府。而政府的正當權力，則系得自被統(tǒng)治者的同意。現(xiàn)今不列顛國王拒絕批準那些對于公共福利最有用和最必要的法律。我們謹莊嚴地宣告：自由獨立的合眾國解除對于英王的一切隸屬關系。1776年美國獨立宣言關鍵信息：“人人生而平等，所以才在人民之間成立政府”。史料二第一條：“在權利方面，人們生來是而且始終是自由平等的?！钡诙l：“這些權利就是自由、財產、安全和反抗壓迫”。第六條：“全國公民都有權親身或經由其代表參與法律的制定。法律對于所有的人都是一樣的。在法律面前，所有的公民都是平等的?！钡谑邨l：“財產是神圣不可侵犯的權利?！?789年法國人權宣言關鍵從文獻對資產階級革命、資本主義發(fā)展、民主政治進步等角度回答。抓關鍵題干中“人民大眾”“忘卻”“依法行事”“自由”“脫韁”等是關鍵詞排易誤根據題干材料意思，宣言制定者是順應人民大眾的意愿滿足其更多的權利的，故A項錯誤；人權宣言是大革命的成果而不是原因，故B項錯誤；“法治比自由更加重要”過于抽象，沒有說明是專制體制下的法治還是民主體制下的法治，另外啟蒙思想家主張自由與法治并重，故C項錯誤驗結論題干關鍵信息表達了作者認為大眾在追求自由的過程中失去了底線，事實上違背了人權宣言規(guī)定的理性