高考語文總復(fù)習(xí) 第3章 實(shí)用類文本閱讀課件 新人教版

《高考語文總復(fù)習(xí) 第3章 實(shí)用類文本閱讀課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文總復(fù)習(xí) 第3章 實(shí)用類文本閱讀課件 新人教版（78頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三章實(shí)用類文本閱讀第三章實(shí)用類文本閱讀第一編實(shí)用類文本是指有針對性的應(yīng)用類文章，如傳記、新聞、訪談、報(bào)告、科普文章等。所選文章在文體上涉及人物訪談、新聞、傳記等，體式較多，這就自然為命題提供了廣闊的天地。實(shí)用類文本考查的內(nèi)容既涉及已往現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)，同時(shí)也對此類文本所承擔(dān)的大眾傳媒傳播信息的特殊樣式和社會功用進(jìn)行考查。對考生而言，這一考點(diǎn)要注意“篩選并整合文中的信息”，也要以文本的“文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”為突破口，特別要以“鑒賞評價(jià)”和“探究”中的六個(gè)考點(diǎn)為主攻方向。一、(2012新課標(biāo)全國高考)閱讀下面的文字，完成14題。謝希德的誠與真1949年10月1日新中國成立，正在美國麻省理

2、工學(xué)院攻讀博士學(xué)位的謝希德從親人的來信中得到這一消息。昂首屹立于世界東方的祖國母親，像磁石般吸引著這個(gè)遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的赤子。有人勸告謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國去，她卻視祖國的利益高于一切，決心在學(xué)習(xí)告一段落后，立刻回國參加建設(shè)。1952年，獲得博士學(xué)位的謝希德回國，在復(fù)旦大學(xué)任教，并于1956年與北京大學(xué)的黃昆教授共同主持開辦了我國第一個(gè)半導(dǎo)體專門化培訓(xùn)班。謝希德一直密切關(guān)注著國內(nèi)外物理學(xué)研究的動態(tài)，努力探索真知。上世紀(jì)70年代后期，她開始思索一個(gè)奧妙而又實(shí)際的問題怎樣使鋼材不生銹？是什么起到抗腐蝕的保護(hù)層作用？世界上一些國家每年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國也面臨著同樣的

3、問題。怎樣才能使我國有限的鋼材發(fā)揮更大的作用？這就要涉足表面物理。專長在半導(dǎo)體和固體物理研究的謝希德，如果繼續(xù)從事她的研究，可以說既省力又穩(wěn)妥，還可以盡快出成果； 如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動，五年十載能否取得顯著成績?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究，哪怕付出10倍、20倍的努力，也要勇闖難關(guān)，有所創(chuàng)造。作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域。謝希德率領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的研究，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)驗(yàn)，使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。1983年，謝希德?lián)螐?fù)旦大學(xué)校長。以她的身份，每天上下班都有專車?？墒侨藗儠r(shí)常在校車上看

4、到她的身影。她說：“在車上既可以提前處理一些公事，又可以借這個(gè)機(jī)會與同志們交談，傾聽各種議論。從校內(nèi)的事到天下事都可以成為車內(nèi)的話題，其中有牢騷，也不乏獨(dú)到的見解；特別有意思的是車內(nèi)總有一兩位不愿隱瞞自己觀點(diǎn)、也不善于竊竊私語的同志不時(shí)發(fā)表一通高見，而且獲得一些同事的共鳴。”在這里，教師對學(xué)校的意見和要求得到了反映，學(xué)校的決策又通過謝希德的宣傳深入人心。謝希德這樣一位日夜為科學(xué)事業(yè)操勞的學(xué)者，業(yè)余愛好廣泛，喜歡多彩的生活。她酷愛集郵，喜歡欣賞古典音樂和閱讀文學(xué)作品。生活雖然是豐富的，但一個(gè)人卻不可能樣樣喜好、樣樣精通。有人曾撰文說謝希德愛好和擅長烹飪，其實(shí)她對此談不上內(nèi)行。為此她特意關(guān)照那位作

5、者要實(shí)事求是：“中國的烹飪大有學(xué)問，我還未入門，其實(shí)我的手藝遠(yuǎn)不及我愛人?！?987年，謝希德的丈夫、中科院院士曹天欽患重病住院，一位成就極高的科學(xué)家變成了比孩子更需要照顧的病人。謝希德接受了這個(gè)殘酷的現(xiàn)實(shí)，盡心履行著妻子的職責(zé)，為治愈丈夫的疾病傾注了一腔深情。那幾年，謝希德政務(wù)纏身，再加上頻繁的學(xué)術(shù)和外事活動，身心都十分勞累。但是不管工作多忙，只要人在上海，她每天都要擠出時(shí)間，去醫(yī)院陪伴丈夫，默默地做著力所能及的一切。她和所有勤勞樸實(shí)的中國婦女一樣，有著撼人心魄的人間至誠。1999年，謝希德應(yīng)邀擔(dān)任新世紀(jì)版十萬個(gè)為什么的編委，并修改書中的兩篇科學(xué)小品。她深知即便是科普文章也不能不講準(zhǔn)確性。謝

6、希德修改文章也像做科學(xué)實(shí)驗(yàn)一樣，不敢有絲毫的馬虎。如某作者混淆了“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個(gè)簡明易懂的示意圖供作者參考。另一個(gè)地方，作者為求形象生動，用“指甲大小”來描述一個(gè)面積概念。 不同人的手指甲可能差別很大，即便是同一個(gè)人，大拇指和小拇指的指甲大小也并不相同。謝希德根據(jù)實(shí)際情況把它改成“一厘米見方”這樣較為準(zhǔn)確的寫法。求真的科學(xué)態(tài)度對每個(gè)人都非常重要，謝希德對此更為看重。(摘編自王增藩謝希德傳)1下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A新中國成立后，有人勸阻謝希德回國，是考慮她事業(yè)的發(fā)展，擔(dān)心國內(nèi)科研條件差影響她在物理

7、學(xué)研究上取得成績。B擔(dān)任校長的謝希德，經(jīng)常乘校車上下班，使校車成為反映意見、宣傳決策的重要窗口，這體現(xiàn)出她為人的平易謙和。C謝希德在鉆研科學(xué)的同時(shí)，業(yè)余愛好也很廣泛，但不擅長烹飪，對此也不感興趣，所以不希望別人宣傳她精于此道。D謝希德在修改一篇科學(xué)小品時(shí)，特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡明易懂的示意圖，以區(qū)別“硅片”和“芯片”這兩個(gè)概念。E本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。解析：本題考查對文本內(nèi)容分析和概括能力。要在整體把握文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析歸納。A項(xiàng)“擔(dān)心國內(nèi)科研條件差影響她在物理學(xué)研究上取得成績”與文章內(nèi)容有出入，原文是“有人勸告

8、謝希德不要回到當(dāng)時(shí)生活貧困、科研條件差的中國去”。C項(xiàng)“但不擅長烹飪，對此也不感興趣”不正確，原文只是說“她對此談不上內(nèi)行”。D項(xiàng)“特地為原作增補(bǔ)了一個(gè)簡明易懂的示意圖，以區(qū)別硅片和芯片這兩個(gè)概念”不正確，原文是“某作者混淆了硅片和芯片這兩個(gè)概念。芯片是硅片經(jīng)過多道程序加工而成的，她特地畫了一個(gè)簡明易懂的示意圖供作者參考”。答案：EB2謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請簡要分析。解析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解題時(shí)應(yīng)先根據(jù)題意，從文中找到相關(guān)語句，篩選出有關(guān)信息?；卮鹪搯栴}的有效區(qū)間在第二段，結(jié)合問題分析第二段，找出文中關(guān)鍵信息進(jìn)行概括?！笆澜缟弦恍﹪颐?/p>

9、年因腐蝕而報(bào)廢的鋼材達(dá)上千萬噸，中國也面臨著同樣的問題”“如果另辟蹊徑轉(zhuǎn)入新領(lǐng)域，即使付出艱辛的勞動，五年十載能否取得顯著成績?nèi)允莻€(gè)未知數(shù)。然而，她是一個(gè)進(jìn)取心很強(qiáng)的人，表面物理亟待研究”“作為學(xué)界前輩，她也要借此鼓勵(lì)年輕人去開拓這個(gè)前景廣闊的新領(lǐng)域”。答案：這項(xiàng)研究可以解決鋼材腐蝕的問題，節(jié)約能源，對國家建設(shè)有重要意義；作為科學(xué)家，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域；作為學(xué)術(shù)前輩，可以借此鼓勵(lì)年輕人，開拓科研新領(lǐng)域。3謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明。解析：本題考查從原文中篩選信息并整合歸納的能力。要找準(zhǔn)文中有關(guān)信息內(nèi)容，然后進(jìn)行準(zhǔn)確的概括。本題題干主要是問謝希德在“科

10、學(xué)工作”中的求真態(tài)度，可以圈定有效閱讀區(qū)間在第二段和最后一段。第二段抓住概括語句“謝希德一直密切關(guān)注著國內(nèi)外物理學(xué)研究的動態(tài)，努力探索真知”進(jìn)行概括；另一點(diǎn)是她在研究過程中取得的成績。最后一段注意銜接詞“另一個(gè)地方”，從它前后兩個(gè)方面概括。答案：密切關(guān)注學(xué)術(shù)動態(tài)，努力探索真知；研究過程中認(rèn)真細(xì)致，注重積累，追求高水平；修改科普文章一絲不茍，注重概念和表述準(zhǔn)確無誤，不片面追求形象生動。4謝希德的“誠”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。解析：本題主要考查探究能力。在聯(lián)系原文相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從對祖國、對事業(yè)、對親人等方面來談，要有理有據(jù)。答案：方面一：對祖國無限忠誠。視祖國的利益高于一切，

11、不計(jì)個(gè)人得失，毅然回到科研條件差的祖國參加建設(shè)；為國家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域。方面二：對事業(yè)充滿熱誠。作為科學(xué)家，銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；作為大學(xué)校長，謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。方面三：對親人至愛至誠。不被丈夫身患重病的殘酷現(xiàn)實(shí)所壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。二、(2011新課標(biāo)全國高考)閱讀下面的文字，完成14題。下筆不覺師造化黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他隱居的時(shí)期。這并不是純粹的巧合，無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省，促使畫作和自然風(fēng)景、隱居生活進(jìn)一步契合。池陽湖畫風(fēng)之變

12、是一次突變，源自他對江湖水光天色的寫生，也來自他蓄積已久的思考，還來自苦澀現(xiàn)實(shí)對他心靈的影響。其弟子王伯敏多年后還難忘他老師的教誨：“讀書的人，要甘于寂寞。 寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明，明則明白一切事理。作畫，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，畫便猛進(jìn)。”1929年的一件盛事是教育部在上海舉辦的第一屆全國美術(shù)展覽，南北國畫家都參加。此時(shí)在上海美專任教的黃賓虹參加了展出工作，并發(fā)表了評介文章美展國畫談。文章提倡士大夫的逸品畫格，以為不必求悅于人，人不知而不慍，才是真畫者； 還以為當(dāng)時(shí)滬上流行的一種是細(xì)謹(jǐn)、工于涂澤的媚人習(xí)氣，另一種是自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，以浮滑

13、為瀟灑、以輕軟為秀潤，真畫者反不合時(shí)宜。他希望畫者能堅(jiān)持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)，不要因一時(shí)俗世棄取而改變。黃賓虹一向以為書畫同源，所以稱作畫為“寫畫”。他以為上古時(shí)代書畫不分，如伏羲畫八卦，倉頡造字的一種主要方式就是象形，中國最早的文字中已有橫線、縱線、弧線等線條形式；漢以后雖分書畫，但仍是道歸于一，三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之。他在1929年編輯的賓虹草堂古印譜里曾談到古印上的籀篆文字：點(diǎn)畫的肥瘦方圓奇正各不同，有助于繪畫筆法； 而結(jié)構(gòu)的疏密、參差離合、抑揚(yáng)頓挫、回環(huán)往復(fù)，更可見章法布置之妙。所以，他作畫時(shí)要置備金石拓本在案頭。他由古璽印這種上古金石實(shí)物、臨近原始的藝術(shù)

14、形式中悟出筆法要旨，認(rèn)識到書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路。黃賓虹常提到古代書法家從觀察自然中有所領(lǐng)悟，如在雨后看車行泥沼，車輪在泥中轉(zhuǎn)動猶如筆被紙墨所滯卻仍圓轉(zhuǎn)，不疾不徐、不粘不脫，由此筆法大進(jìn)。他也常以自然山水之理來詮釋自己的筆法，如“平”就是如風(fēng)吹水動、一波三折； “圓”如行云流水、宛轉(zhuǎn)自如，而石有棱角、樹有椏杈，則是圓中有方；“變”則如石有陰陽向背、樹有交互參差、山有起伏顯晦、水有緩急動靜。1922年他在給友人陳柱尊的信里說到，自己是以山水作字，而以字來作畫?？梢?，他已將山水自然之理、說文六書之法、書法、畫法相互打通?，F(xiàn)代畫家以畫為道抑或以畫為

15、藝，這種人生態(tài)度和價(jià)值取向上的對比，在黃賓虹和張大千身上表現(xiàn)得最為明顯。張大千一生充滿傳奇色彩，黃賓虹一生平靜淡泊。張大千1925年在上海舉辦第一次個(gè)人畫展，26歲就揚(yáng)名南北，后又去北平辦畫展，被稱為“南張北溥”，可謂名滿天下；而黃賓虹雖較早就有“南黃北齊”之稱，但他直至1943年才在上海舉辦第一次個(gè)人畫展，這時(shí)他已經(jīng)80歲了。黃賓虹自來滬上就以鑒賞、鑒別真?zhèn)沃Q； 而張大千仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的大行家羅振玉、黃賓虹及其老師曾髯，可謂出神入化。還有對畫與錢的關(guān)系，黃賓虹一生力避賣畫，多以畫贈友人知己，雖有潤筆，與他的名氣相比也很低，他一直嚴(yán)守傳統(tǒng)士大夫不言阿堵的精神，過著清寂的學(xué)人生活

16、；而張大千卻有著對金錢的開通看法和瀟灑追求，有過極高的潤格，也賣商品畫，出手闊綽。不同的人生態(tài)度最終體現(xiàn)在他們的畫中，黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫，張大千的畫則有趨向民間、時(shí)尚的意趣。兩人都是一代宗師，只是在境界上和被認(rèn)可的領(lǐng)域不同而已。(摘編自吳晶畫之大者黃賓虹傳)1下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A針對當(dāng)時(shí)滬上流行的細(xì)謹(jǐn)、涂澤的媚人習(xí)氣和自矜才氣、淪于放誕的欺人畫風(fēng)，黃賓虹推崇細(xì)膩、輕軟的逸品畫格，倡導(dǎo)做“真畫者”。B由于我國書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一，要研究中國書法、繪畫的筆法意蘊(yùn)，就只能從上古時(shí)期的甲骨、古玉、銅器入手。C書畫家常能從觀察自然

17、中領(lǐng)悟到藝術(shù)的真諦，如由雨后看車行泥沼悟得筆法的疾徐粘脫，由石的陰陽向背、樹的交互參差悟出筆法的變化。D張大千有著深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，模仿的水平也極為高超，以至于他所仿作的石濤畫，甚至瞞過了當(dāng)時(shí)的書畫大行家羅振玉等人。E本文通過記述黃賓虹博采眾長、學(xué)習(xí)繪畫的艱苦歷程，描寫了他在中國繪畫藝術(shù)上的理論創(chuàng)見與突出成就，為我們展示了一位藝術(shù)家的感人形象。解析：A項(xiàng)根據(jù)文章第2段內(nèi)容，黃賓虹當(dāng)時(shí)“希望畫者能堅(jiān)持避俗趨雅的操守，力求華滋渾厚的畫風(fēng)”。B項(xiàng)“書法、文字、金石、繪畫同源異流，道歸于一”是正確的，而后面的“只能”太絕對。C項(xiàng)與原文第4段的表述是完全一致的。D項(xiàng)與原文最后一段的表述一致，屬于比較表層的

18、理解。E項(xiàng)本文重在寫黃賓虹學(xué)畫之道，畫風(fēng)、特色和繪畫的主張等。答案：CD2黃賓虹一生繪畫藝術(shù)的大進(jìn)展，多發(fā)生在他的隱居時(shí)期。這是什么原因？請簡要分析。解析：分析原因的試題，要結(jié)合原文多角度地思考，特別提醒考生充分利用原文信息作答。組織答案的區(qū)間在文章第一段，如“無需應(yīng)酬雜務(wù)的寧靜生活可以讓他深思內(nèi)省”“自然風(fēng)景畫風(fēng)突變”“寂寞能安定，定則心靜，靜則心清，清則心明”等處。答案：減少應(yīng)酬雜務(wù)，生活清靜，便于深思內(nèi)省和作畫；對江湖水光天色的寫生使他的畫風(fēng)發(fā)生了突變；安定生活使他眼明心清，能夠悟出知白守黑的道理，畫藝猛進(jìn)。3黃賓虹作畫時(shí)為什么要把金石拓本擺在案頭？請簡要分析。解析：與第2題相同是一道要

19、求分析原因的試題，考生要先在原文的第三段找到題干中的這句話“為什么要把金石拓本擺在案頭”，細(xì)心的考生會發(fā)現(xiàn)原文中這句話之前有一個(gè)關(guān)鍵詞“所以”，上文的“三代以上筆法可從甲骨、古玉、銅器中求之”“更可見章法布置之妙”正是答案要求的“原因”；再看下文，“書法、文字、金石、繪畫都是同一來源，即來源于自然山水，從而找到回歸造化之路”答案就更為完整了。答案：從金石文字的點(diǎn)畫結(jié)構(gòu)中，他受到繪畫筆法與章法布置方面的啟發(fā)；從金石拓本認(rèn)識到書畫同源，悟出畫藝回歸造化的路徑。4盡管黃賓虹和張大千都是一代宗師，但二人的人生態(tài)度、對金錢的看法以及藝道旨趣卻大相徑庭。這給你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＝馕觯?/p>

20、這個(gè)題干對答題的范圍有較明確的限定，即要從“人生態(tài)度、對金石的看法、藝道旨趣”三個(gè)方面作答，學(xué)生應(yīng)該選擇兩位藝術(shù)家當(dāng)中的一個(gè)來作答，這樣思考點(diǎn)更為集中。解答探究題的慣例是先出示一個(gè)觀點(diǎn)，然后聯(lián)系文章內(nèi)容進(jìn)行論述。寫觀點(diǎn)時(shí)，考生可以從文中“黃賓虹的畫是典型的恪守傳統(tǒng)的雅正的士夫畫”或“張大千的畫則有趨向民間、時(shí)尚的意趣”，然后根據(jù)題干要求的三個(gè)方面，聯(lián)系原文論述即可。答案：觀點(diǎn)一：恪守傳統(tǒng)，力求雅正，甘于清寂淡泊，追尋藝術(shù)真諦。于平靜淡泊中求真務(wù)實(shí)的人生態(tài)度；淡泊名利，不言阿堵，保持傳統(tǒng)學(xué)人本色；避俗趨雅，不為流俗所動，尋求華滋渾厚的畫風(fēng)。觀點(diǎn)二：創(chuàng)新與模仿并重，理想與時(shí)尚兼顧。創(chuàng)造與仿作兼顧；

21、對金錢的開通看法和瀟灑態(tài)度；注重民間時(shí)尚意趣。觀點(diǎn)三：既恪守傳統(tǒng)，又勇于創(chuàng)新，在追求自己理想的過程中享受人生。守正出新，繼承與創(chuàng)新兼顧；懷抱藝術(shù)理想，追求名山事業(yè)；腳踏實(shí)地，享受人生。三、(2010課標(biāo)全國高考)閱讀下面的文字，完成14題。雜交水稻之父1982年的一個(gè)秋日，馬尼拉洛斯巴洛斯鎮(zhèn)國際水稻研究所的報(bào)告廳里，正在舉行國際水稻科技界的一次盛會。會議開始，國際水稻研究所所長、印度農(nóng)業(yè)部前部長斯瓦米納森博士莊重地引領(lǐng)袁隆平走上主席臺。這時(shí)，屏幕上赫然打出袁隆平的巨幅頭像，下方是“雜交水稻之父袁隆平”一行特大黑體字，報(bào)告廳里頓時(shí)響起經(jīng)久不息的掌聲。國際同行的推崇，確實(shí)使袁隆平感受到了心智與汗水

22、的價(jià)值，以及來自光明正大的競爭對手的真誠友誼和溫暖。想到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威至今仍然把自己看作湘西泥巴地里滾出來的土老帽兒，把雜交水稻技術(shù)視為不值一提的雕蟲小技，袁隆平內(nèi)心不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀。會后，袁隆平跟斯瓦米納森博士開玩笑說：“您今天這樣突然襲擊，大張旗鼓地販賣我，可真叫我有點(diǎn)措手不及呀！”“我就是特意要給您一個(gè)驚喜呀！”“可我1980年第一次應(yīng)邀來合作研究時(shí)，您竟然給我定了個(gè)每月800美元的實(shí)習(xí)研究生工資！”袁隆平笑著說。那一次他向斯瓦米納森提出嚴(yán)正抗議，準(zhǔn)備拂袖而去。經(jīng)斯瓦米納森反復(fù)道歉，極力挽留，并把他重新定為特別研究員，每月工資提到1 750美元，他才留了下來。“哈哈，您還

23、記得那件事呀！說實(shí)話，那時(shí)候我們看您在國內(nèi)地位也很低似的，這里給您待遇太高，反而使我們丟份。加上那時(shí)我們畢竟還沒有親眼見過成功的三系配套雜交水稻，所以定的工資估計(jì)為您在國內(nèi)的10倍，想來您該可以接受。沒想到您還很有氣派！而第二年我們就看到中國政府給您頒發(fā)了科技特等發(fā)明獎，而且您的偉大成果也讓我們親眼看到了。所以我們后來一直為那件事感到內(nèi)疚。今天，也算是我們正式為您正名吧！”斯瓦米納森爽朗地一笑，便竹筒倒豆子般地把那件往事兜底揭穿了?！肮瓉黹w下您也曾親自參與歧視我的勾當(dāng)??！坦率地說，我們在國內(nèi)是從來不爭經(jīng)濟(jì)利益的?？墒牵搅四@里，拿多少錢可就關(guān)系到中國科學(xué)家的尊嚴(yán)了，所以我一定要跟您斗爭

24、到底啊。不過，中國有句老話，叫做不打不相識。這就像我們國際科技界的朋友們，實(shí)際都是同一陣地上的競爭對手。但是也正因?yàn)樵谕粔K陣地上競爭，才有機(jī)會成為朋友??！我和您一見面就打了一仗，所以我們的友誼也將會更加長久。是不是？”袁隆平說。袁隆平發(fā)明的雜交水稻技術(shù)，使水稻平均畝產(chǎn)比原先增加20%以上。這項(xiàng)世界領(lǐng)先的科技成果，不僅有助于中國以占世界7%的耕地養(yǎng)活占世界22%的人口，而且惠及世界。為此，他被美國科學(xué)院選聘為外籍院士，院長西瑟羅納先生介紹袁隆平當(dāng)選的理由是：“袁隆平先生發(fā)明雜交水稻技術(shù)，為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，增產(chǎn)的糧食每年為世界解決了7 000萬人的吃飯問題?！焙铣恢蒉r(nóng)民曹宏球說：“

25、鄧小平送來了好政策，袁隆平送來了好種子?！彼麑ｉT花錢雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。袁隆平把他的研究生介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學(xué)位，這些研究生學(xué)成后都選擇留在國外工作。有人便跟袁隆平開玩笑說：“您老人家送出去的人才都飛了，您可是白費(fèi)心血了！”袁隆平則認(rèn)真地回答說：“你們不要短見淺識。中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才。優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，讓他們通通窩到我的手下來，受著我的思想束縛，而且我還無法給他們提供世界一流的研究條件，怎么能使他們成長為超過我的杰出學(xué)者呢？一旦祖國有條件充分發(fā)揮他們的作用，他們隨時(shí)都會回來的。相反，如果他們回來而又無用武之地，那又叫人

26、家回來干什么呢？”(摘編自莊志霞袁隆平傳)1下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A斯瓦米納森博士在他主持召開的一次國際水稻科技界會議上的隆重推介，使袁隆平作為世界著名水稻專家而廣為人知。B袁隆平因?yàn)榘l(fā)明了具有國際領(lǐng)先水平的雜交水稻技術(shù)，為世界糧食安全做出了杰出貢獻(xiàn)，被美國科學(xué)院選聘為外籍院士。C湖南郴州農(nóng)民曹宏球?yàn)榱烁兄x袁隆平給他送來雜交水稻種子，專門花錢請人雕了一尊漢白玉的袁隆平石像供在家里。D袁隆平的研究生經(jīng)他介紹到美國、澳大利亞等國攻讀博士學(xué)位，為了成為超過老師的杰出學(xué)者，學(xué)成后都選擇留在國外工作。E本文通過對“雜交水稻之父”袁隆平相關(guān)事跡的描述，表現(xiàn)了一位偉大科學(xué)家的博大

27、胸懷以及勇于探索、不計(jì)名利、無私奉獻(xiàn)的精神。解析：本題以多項(xiàng)選擇的形式來進(jìn)行綜合性考查，本題考查了“篩選并整合文中的信息”和“分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思”的能力。做題關(guān)鍵是細(xì)讀作品，準(zhǔn)確篩選文中信息。A項(xiàng)錯(cuò)誤，顛倒了因果。B項(xiàng)概括準(zhǔn)確。C項(xiàng)“感謝袁隆平給他送來雜交水稻種子”有歧義，可以理解為很實(shí)在的舉動，即袁隆平親自給他送種子，原文的意思是說袁隆平研究出了水稻新品種。D項(xiàng)錯(cuò)誤，“選擇留在國外工作”的原因很多，該選項(xiàng)犯了以偏賅全的毛病。E項(xiàng)中的“勇于探索”在本文中表現(xiàn)不充分。答案：BE2盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請

28、簡要分析。解析：本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。本題既是要求對文章內(nèi)容作概括，更是要求對人物心理作分析。對應(yīng)第二段內(nèi)容進(jìn)行分條概括即可。答案：斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對比聯(lián)想；他尚未得到國內(nèi)學(xué)術(shù)界某些權(quán)威的承認(rèn)；雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。3有人說袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費(fèi)心血”，袁隆平卻認(rèn)為這種看法是“短見淺識”。為什么？請簡要分析。解析：本題考查“篩選并整合文中的信息”的能力。本題既是要求對文章內(nèi)容作概括，更是要求對人物性格作分析。注意鎖定題目所涉及的范圍，該題只要閱讀最后一段就很容易找到答案。答案：中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才；優(yōu)秀人才

29、的成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利于杰出學(xué)者的成長；一旦祖國有條件讓他們充分發(fā)揮作用，他們都會隨時(shí)回來。4袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴(yán)“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認(rèn)為彼此的友誼“將會更加長久”。請你就對“同行”、“尊嚴(yán)”、“友誼”三個(gè)方面的理解，任選一個(gè)方面，結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＝馕觯罕绢}考查“評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向”和“探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神”的能力。該題的題目很開放，可以結(jié)合文本自由闡發(fā)，但需要注意的是不能偏離了文本所限制的話題。答案：觀點(diǎn)一：同行有可能成為朋友。彼此為同行，就有機(jī)會認(rèn)識并可能成為朋友；同行的認(rèn)可，又能給人帶來溫暖

30、，感受到自己的價(jià)值。觀點(diǎn)二：維護(hù)尊嚴(yán)，既要斗爭又要有一定的讓步。斯瓦米納森曾因?yàn)閾?dān)心“丟份”而“歧視”袁隆平，當(dāng)看到他“準(zhǔn)備拂袖而去”時(shí)就馬上讓步；斯瓦米納森親眼看到袁隆平的偉大成果后主動為他正名；袁隆平為維護(hù)中國科學(xué)家的尊嚴(yán)而嚴(yán)正抗議，斗爭到底。觀點(diǎn)三：經(jīng)過“斗爭”的朋友，友誼才會更加長久。不打不相識，通過斗爭可以加深了解，從而建立友誼；競爭對手間要保持友誼，必須真誠，讓對方感到溫暖。一、考綱解讀(一)考綱考試大綱對實(shí)用類文本閱讀的要求是：閱讀評價(jià)中外實(shí)用類文本。了解傳記、新聞、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價(jià)文

31、本產(chǎn)生的社會功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。1分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息。(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。2鑒賞評價(jià)D(1)評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。(2)評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響。(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷。3探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖。(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解。(二)解讀1分析綜合C(1)篩選并整合文中的信息所謂“文中的信息”，除了文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情之外，還包括文本中能夠滿足某個(gè)“專題”的特

32、定內(nèi)容。這些信息都摻雜在文本的其他文字信息之中，這就需要我們能夠迅速刪除無效信息，準(zhǔn)確把有效信息提取出來，這就是“篩選”。篩選出來的信息往往是零亂的，甚至是零碎的，這就需要我們對這些信息進(jìn)行必要的加工處理，使之完整化、條理化，這就是“整合”。 如2012年高考新課標(biāo)全國卷第12題(2)“謝希德轉(zhuǎn)而從事自己不熟悉的表面物理研究，有哪些方面的原因？請簡要分析”。(3)“謝希德在科學(xué)工作中的求真態(tài)度體現(xiàn)在哪些地方？請簡要說明”。(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思所謂“語言特色”，即文本呈現(xiàn)出來的語言個(gè)性，是敘述性的還是描寫性的；是平實(shí)的還是絢麗的；是深奧艱澀的還是平易曉暢的；包括運(yùn)用了什

33、么樣的修辭手法等。如2012年高考山東卷六(二)第21題“第段的語言有哪些特點(diǎn)？請作簡要分析”。所謂“文章結(jié)構(gòu)”，則是指文章材料的組織形態(tài)，一般說來傳記類文本多用順敘。而新聞?lì)愔械耐ㄓ崉t如同一般記敘文一樣，對材料的組織方式比較靈活，因此其結(jié)構(gòu)形式也就較為多樣。把握文章結(jié)構(gòu)，有利于理清文章思路，從整體上感知文本內(nèi)容。如2011年高考山東卷六(二)第19題對“作者在文章開頭描述東西方宗教中天堂的目的是什么？”的考查。“概括中心意思”，即提取文章的靈魂，它里面往往包含文章的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)以及作者的主要觀點(diǎn)，有時(shí)還包括作品可能產(chǎn)生的社會影響等。如2010年高考課標(biāo)全國卷第12題(2)對袁隆平內(nèi)心“

34、一絲淡淡的悲哀”原因的分析。(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法這里的“基本特征”應(yīng)該包含著這樣的兩個(gè)層面：一是作為傳記、新聞區(qū)別于其他文體的特征，另一個(gè)是具體的文本所具有的富有個(gè)性的特征；而“主要表現(xiàn)手法”是指具體的文本所采用的諸多表現(xiàn)手法中最突出的一種或幾種。如2011年高考山東卷六(二)第20題“結(jié)合文意，簡要分析兩處畫線部分的修辭手法和表達(dá)效果”。2鑒賞評價(jià)D(1)評價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向無論是對文本“主要觀點(diǎn)”還是“基本傾向”的評價(jià)，都必須做到“獨(dú)立”和“負(fù)責(zé)任”，并且要努力做到“有一定深度的思考和判斷”?！蔼?dú)立”就是要有自己的見解，不一味因襲他人成說，不人云亦云；“負(fù)責(zé)任

35、”就是要尊重文本事實(shí)，并要有正確的是非觀和濃厚的社會責(zé)任感，所有言論不違法、不背離社會公德；“有一定深度”指能夠上升到一定的理論高度進(jìn)行解讀。如2011年高考遼寧卷第12題(4)對人物觀念的理解評價(jià)能力。(2)評價(jià)文本產(chǎn)生的社會價(jià)值和影響所謂“價(jià)值”指的是文本的積極作用，而“影響”則既有積極的也包括消極的，具有兩面性。如2010年高考山東卷六(二)第22題對社會價(jià)值的評價(jià)與探究。(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷“某種特色”就是不確定的特色，只要是屬于文本的特色都可以。選擇材料、提煉意旨、構(gòu)思謀篇、遣詞造句等，只要它有特色都可以作為我們思考判斷的對象。所謂“深度”就是要進(jìn)行深入的、非一般

36、性的分析，對某種特色要能在肯定其積極的一面的同時(shí)，也能準(zhǔn)確地看到它的不足的一面。如2010年高考天津卷第17題從藝術(shù)審美的角度談看法的考查。3探究F(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神閱讀傳記類作品要從作者或隱或顯的感情傾向上、從作品中相關(guān)人物的不同言論等方面深入挖掘作品的人文內(nèi)涵，掌握人物與社會、時(shí)代的關(guān)系。閱讀新聞?lì)愖髌芬獜牟煌慕嵌群蛯用娼沂拘侣勅宋锖褪录诋?dāng)代社會的時(shí)代精神和積極意義。閱讀報(bào)告類作品要了解其針對的社會現(xiàn)象和事實(shí)，從陳述的事實(shí)、觀點(diǎn)等方面探究作品所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。 閱讀科普類作品要從科技發(fā)展的相關(guān)角度和層面審視作品對社會生活的影響。如201

37、1年高考新課標(biāo)全國卷第12題(4)對人物的“人生態(tài)度”等的探究。(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖所謂寫作背景，是指作者在創(chuàng)作某一作品時(shí)，那些對其創(chuàng)作起作用的自身的生活經(jīng)歷、歷史情況或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。所謂寫作意圖，則是指作者創(chuàng)作作品時(shí)希望作品達(dá)到某種目的或產(chǎn)生某種社會影響等的意愿。 考生在解讀文本時(shí)，結(jié)合作者和作品的相關(guān)背景及資料可以更深入地探究作品的豐富意蘊(yùn)及其價(jià)值。如2011年高考山東卷六(二)第21題“為什么重點(diǎn)介紹金星的情況”寫作意圖的考查。(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解閱讀傳記類作品要對作品的深層意蘊(yùn)及其所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神進(jìn)行深入的探究。新聞?lì)愇谋鹃喿x通?？疾榭忌乃季S

38、是否全面、深刻，是否有質(zhì)疑精神。 報(bào)告類文本閱讀通常要求考生對報(bào)告的過程、結(jié)論是否科學(xué)合理進(jìn)行探究?？破疹愇谋鹃喿x主要要求考生對科學(xué)的實(shí)際應(yīng)用及科學(xué)研究者的研究態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)進(jìn)行探究。如2012年高考廣東卷對作者觀點(diǎn)的探究。二、考情分析1命題特點(diǎn)。(1)題型和分值較為穩(wěn)定。采取主客觀題混合考查的命題方式，1個(gè)5選2的選擇題，3個(gè)主觀題，分值為25分。(2)取材以傳記為主。近三年的課標(biāo)全國卷均選擇了傳記文體，2010年傳主為農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平，2011年傳主為畫家黃賓虹，2012年傳主為科學(xué)家謝德希。(3)命題能力點(diǎn)突出。從近幾年考查的情況看，側(cè)重考查兩種能力，一是結(jié)合文體特征考查基本知識和基

39、本能力，二是結(jié)合文體特征考查理性認(rèn)知和探究能力。 (4)高頻考點(diǎn)相對集中。篩選整合、歸納概括、表現(xiàn)手法是考查的重點(diǎn)，探究文本中的某些問題，提出自己的見解是考查的難點(diǎn)和熱點(diǎn)。2命題前瞻。(1)命題將保持穩(wěn)定。命題的題型、分?jǐn)?shù)、位置和重點(diǎn)均不會有太大的變化，將會繼續(xù)保持近三年來的命題特點(diǎn)。(2)傳記仍將會是實(shí)用類文本考查的熱門選材。但是，隨著形勢的發(fā)展，高考對文體的考查和選擇將更全面，如新聞、科普文章、回憶錄、調(diào)查報(bào)告等，都有可能作為語言材料選入高考試題。 (3)考查的重點(diǎn)或有新變化，但仍將會放在形象、理解詞句、分析鑒賞技法和探究主題等方面。(4)以探究題為代表的主觀題的考查將會加強(qiáng)。隨著高考形式的發(fā)展，體現(xiàn)語文綜合能力的主觀題將會越來越受到命題者的青睞，尤其是最后一道探究試題，考生備考時(shí)需要強(qiáng)化這方面的答題建模能力。