高中語文 第2課雷雨課件 新人教版必修4

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1、成才之路成才之路 語文語文路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索人教版人教版 必修必修4 第二課雷雨第二課雷雨第一單元第一單元經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀1高高 考考 導(dǎo)導(dǎo) 航航2學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)3課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)4課課 堂堂 互互 動動5課后強(qiáng)化作業(yè)課后強(qiáng)化作業(yè)6語語 林林 精精 品品7經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀古離別韋莊晴煙漠漠柳毿毿，不那離情酒半酣。更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南?！举p析】寫文藝作品的人，大抵都懂得一種環(huán)境襯托的手法：同樣是一庭花月，在歡樂的時候，它們似乎要為人起舞；而當(dāng)悲愁之際，它們又好像替人垂淚了。韋莊這首古離別，跳出了這種常見的比擬，用優(yōu)美動人

2、的景色來反襯離愁別緒，卻又獲得和諧統(tǒng)一的效果。晴煙漠漠，楊柳毿毿，日麗風(fēng)和，一派美景。作者沒有把和摯友離別時的春天故意寫成一片黯淡，而是如實地寫出它的濃麗，并且著意點染楊柳的風(fēng)姿，從而暗暗透露出了在這個時候分別的難堪之情。第二句轉(zhuǎn)入“不那離情酒半酣”，一下子構(gòu)成一種強(qiáng)烈的反跌，使?jié)M眼春光都好像黯然失色，有春色越濃所牽起的離情別緒就越強(qiáng)烈的感覺?！熬瓢牒ā比忠蚕碌煤茫坏珟С鲭x筵別宴的情景，讓人看出在柳陰之下置酒送行的場面，并且巧妙地寫出人物此時的內(nèi)心感情。因為假如酒還沒有喝，離別者的理智還可以把感情勉強(qiáng)抑制，如果喝得太多，感情又會完全控制不住；只有酒到半酣的時候，別情的無可奈何才能給人以深切

3、的體味?！熬瓢牒ā敝凇安荒恰保鹬罨宋锔星榈淖饔?。三、四兩句再進(jìn)一層。此地明媚春光，已使人如此不奈離情，那么此去江南，江南春色更濃，更要使遠(yuǎn)行人斷腸了。所以臨別時，送行者用馬鞭向南方指點著，饒有深意地說出“斷腸春色在江南”的話。常建送宇文六詩說：“花映垂柳漢水清，微風(fēng)林里一枝輕。即今江北還如此，愁殺江南離別情?！崩罴蔚v夜宴南陵留別詩也說：“雪滿庭前月色閑，主人留客未能還。預(yù)愁明日相思處，匹馬千山與萬山?！苯Y(jié)尾都是深一層的寫法。前代文藝評論家稱之為“厚”，也就是有深度?！昂瘛?，就能夠更加飽滿地完成詩的主題。這首詩色調(diào)鮮明，音節(jié)諧美，淺而不露，淡而有韻，予人以一種清新的美感。淡淡的晴煙，青青

4、的楊柳，襯托著道旁的離筵別酒，仿佛一幅詩意盎然的設(shè)色山水。詩中人臨別時揚鞭指點的動作，又使這幅畫圖顯得栩栩如生。讀著它，人們很容易聯(lián)想起宋元畫家所畫的小品，風(fēng)格和情致都相當(dāng)接近?！咀ⅰ繗袣?sn三)：柳葉紛披下垂貌。不那：同“不奈”，即無奈。高高 考考 導(dǎo)導(dǎo) 航航 (2014年高考全國卷新課標(biāo))(原文在第一課上)2下列理解，不符合原文意思的一項是()A在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對立面則是悲劇客體。B在羅丹的馬身人首雕塑中，人首和人臂是人、靈和人性的象征，馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構(gòu)成了人間的

5、悲劇。C當(dāng)悲劇以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會具有一定的心理距離，這樣人們就不至于獲得悲劇感，從而不至于介入悲劇沖突之中。D悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時，更表現(xiàn)出人的無法摧毀的偉大和崇高?！窘馕觥勘绢}從語義夸大的角度設(shè)誤，考查對文章內(nèi)容的把握。原文第四段中說“使人們不容易介入其中”，而C項表述為“不至于獲得”“不至于介入”，語義程度加深，與原文不符。A、B、D三項表述正確，其信息分別體現(xiàn)在第一段、第二段、第五段中?！敬鸢浮緾【命題立意】本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級為C級。解題時應(yīng)先根據(jù)

6、題意，找準(zhǔn)答題區(qū)間，從中找到相關(guān)語句，篩選出有關(guān)信息，作出判斷。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)1了解作者、劇本主題以及以“雷雨”為題目的深刻含意。2根據(jù)劇中人物對白，分析人物的思想性格；體會戲劇語言個性化的特點；弄清本劇中的矛盾沖突，進(jìn)而體會沖突所產(chǎn)生的社會意義。3感悟人性世界的真善美和假惡丑，豐富對世界的感性和理性認(rèn)識。課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)cnjid2解釋詞語郁熱：悶熱。凌辱：欺侮、侮辱。諦聽：仔細(xì)地聽。意氣：在文中指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。昧心：違背良心(做壞事)。門當(dāng)戶對：指結(jié)親的男女雙方家庭的社會地位和經(jīng)濟(jì)狀況相當(dāng)。奄奄一息：形容氣息微弱，接近死亡。痛不欲生：形容悲痛到了極點，不愿再活下

7、去了。4走近作者曹禺(19101996)，原名萬家寶，字小石。我國現(xiàn)代劇作家。祖籍湖北潛江，生于天津一個官僚家庭。1922年入南開中學(xué)，加入“南開新劇團(tuán)”。1928年入南開大學(xué)政治系。1930年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。此間，廣泛涉獵戲劇作品，為其以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅實的基礎(chǔ)。1933年大學(xué)將畢業(yè)時，寫出震驚文壇的處女作雷雨，經(jīng)巴金推薦，在文學(xué)季刊上發(fā)表。1935年夏，又創(chuàng)作出以都市生活為背景的四幕悲劇日出。兩部作品的問世，奠定了曹禺在中國話劇史上的地位。后又寫了北京人原野等劇本。其中以雷雨日出成就最高，是他的代表作。他曾任中央戲劇學(xué)院副院長，北京人民藝術(shù)劇院院長，中國文聯(lián)主席等。曹禺擅長用現(xiàn)

8、實主義的筆觸，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。戲劇氛圍濃重，語言富有詩意。有些作品被譯成多國文字，在國外上演。5了解背景雷雨創(chuàng)作于1933年。它以1923年前后的中國社會為背景，比較真實地描寫了以周樸園為代表的帶有深厚封建色彩的資本家的家庭悲劇，預(yù)示著20年代半封建半殖民地的中國，一場天翻地覆的社會大變動不可避免地即將發(fā)生。6開闊視野(1)戲劇的概念戲劇是一種通過舞臺演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形式，其中心是演員的表演。因之，又被人稱為“舞臺藝術(shù)”或“演員藝術(shù)”。圍繞著演員的表演，戲劇包含著文學(xué)(劇本)、音樂(音樂伴奏、音響、效果及戲曲、歌劇中的唱腔等)、美術(shù)(布景、燈光、舞臺構(gòu)

9、圖)、舞蹈(演員優(yōu)美的動作、姿態(tài))等多種因素，是一門綜合的藝術(shù)表達(dá)形式。在戲劇作品中，人物與人物之間由于性格和所追求的目的不同而展開的矛盾斗爭叫戲劇沖突。戲劇作品總是由一個沖突的提出、發(fā)展和解決而得到完成的。戲劇沖突的成功與否是戲劇成敗的關(guān)鍵，所謂戲劇性正是由于戲劇沖突解決得獨特、新穎、有豐富內(nèi)涵而形成的。由于受演出的時間、空間和觀眾的限制，戲劇的矛盾沖突應(yīng)當(dāng)更集中、更簡練、更尖銳地反映現(xiàn)實生活中的矛盾和沖突。 (2)戲劇的分類戲劇按作品內(nèi)容的性質(zhì)分，可分為悲劇、喜劇、正劇、鬧劇等；按表演形式分，可分為話劇、歌劇、舞劇、詩劇等；按作品所寫的題材分，可分為歷史劇、兒童劇等；按容量大小和結(jié)構(gòu)形式分

10、，可分為多幕劇和獨幕劇。 (3)話劇知識話劇是以對話和動作為主要表現(xiàn)手段的戲劇。對話在話劇中具有特別重要的意義，人物性格的刻畫、故事情節(jié)的發(fā)展主要靠對話來表現(xiàn)。正因為這樣，對話必須是規(guī)范化的文學(xué)語言，要通俗易懂，便于群眾接受，適于反映現(xiàn)實生活。“五四”運動以后，歐洲戲劇傳入中國，中國現(xiàn)代話劇興起，當(dāng)時稱愛美劇或白話劇。1928年由洪深提議定名為話劇。曹禺的雷雨、郭沫若的屈原、老舍的茶館在我國現(xiàn)代話劇發(fā)展史上具有里程碑的意義。 (4)雷雨劇情簡介雷雨創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，寫了周、魯兩家八個人物由于血緣糾葛和命運巧合而造成的矛盾沖突。與課文相關(guān)的情節(jié)是：某煤礦公司董事長周樸園，年輕時愛上女仆梅侍

11、萍，并且有了兩個兒子。后來，為了和一個門當(dāng)戶對的闊小姐結(jié)婚，周家在年三十晚上趕走侍萍，強(qiáng)迫她留下長子(劇中人物周萍)，讓她帶走剛剛出生三天而病得奄奄一息的次子(劇中人物魯大海)。侍萍走投無路，投河自盡，幸而被救，從此流落他鄉(xiāng)。后來，侍萍嫁給魯貴，又生下女兒四鳳。周、魯兩家直接發(fā)生沖突前，侍萍在濟(jì)南某學(xué)校當(dāng)傭人，魯貴在周家當(dāng)差，四鳳做周家的使女，魯大海在周家礦上當(dāng)工人。一天，侍萍從濟(jì)南來看望女兒，被周樸園續(xù)娶的太太蘩漪叫到周公館，發(fā)現(xiàn)這家的主人就是周樸園。這時，作為工人代表的魯大海也恰好來找周樸園談判。課文就是從這里開始的。在整個劇中，周樸園是這個大家庭的統(tǒng)治者。其妻蘩漪不堪他的專橫，與周樸園的

12、大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍把她帶走。侍萍正是三十年前被周樸園引誘，而后又被遺棄的侍女，她是周萍的生身母親，而課文節(jié)選后半部分被她帶走的兒子魯大海，又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對面地展開斗爭。這些矛盾醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮。又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾斗爭，周萍和四鳳終于知道他們原是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，蘩漪的兒子為救四鳳不幸送命，周萍也開槍自殺課課 堂堂 互互 動動本課設(shè)計兩課時第一課時(講讀第一部分)(一)整體把握第一部

13、分(從開頭到“周樸園：可是你”)寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突，揭露了周樸園家庭的罪惡，對待魯侍萍的始亂終棄。 (二)自主思悟1開頭一段的舞臺說明有什么作用？_答：這段舞臺說明十分簡潔，交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來。這不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者和觀眾，使之產(chǎn)生了一種壓抑感。2周樸園為什么覺得魯侍萍奇怪？_ _答：因為魯侍萍的一舉一動是那樣的自然，完全不像陌生人，另一方面周樸園又有些熟悉。3周樸園說梅家小姐“很賢惠，也很規(guī)矩”，而魯侍萍說“她不是小姐，也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的”，這樣寫表達(dá)上有何效果？

14、_答：夸獎的話從周樸園嘴里說出，更可反襯出其內(nèi)心的虛偽、靈魂的卑劣；而魯侍萍的自貶恰恰表現(xiàn)了三十年前發(fā)生的事對她的打擊之大，以及其內(nèi)心的怨憤之重。4魯侍萍為什么不直接告知自己的身份，而當(dāng)周樸園說要為之修墓時，她何以又說出來了？_答：先前是因為不愿提及那些于她并不光彩的事，后來說出來是為了揭露周樸園虛偽的本質(zhì)。(三)深入探究1周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說明什么？是周樸園有良心的發(fā)現(xiàn)，深切地懷念魯侍萍嗎？說明周樸園沒忘舊情，多少年來一直在“紀(jì)念”著她。周樸園的感情很復(fù)雜，他確實曾對溫柔美麗的魯侍萍動過情，但他對欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因為在他看來，同“下人”有一些什么是有損門第的。到了晚

15、年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對他敬而遠(yuǎn)之，他時時感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨，因此懷念魯侍萍，借以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實，他的懷念是廉價的，是十分自私的。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽，就立即聲色俱變，以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開除魯大海，并聲稱“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來”。他對魯侍萍的欺辱、摧殘，他對魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，他是一個地地道道的偽君子。2周樸園口口聲聲思念侍萍，而一旦她出現(xiàn)在眼前時，他又為何“忽然嚴(yán)厲”起來，且變得驚恐萬狀？因為這已不是從前那個讓他日思夜想的侍萍。而且那先前的思念只是一種虛惺

16、惺作態(tài)。魯侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他以為搬了家，離開了無錫，從前的罪惡就無人知道，可魯侍萍的突然出現(xiàn)，卻打他個措手不及，驚恐萬狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。3魯侍萍聽周樸園的辯解之后，思想情緒有何變化？她還怨恨周樸園嗎？她善良的本性使她喪失了抗?fàn)幍亩分?，?nèi)心也寬恕了周樸園的卑劣行徑。4周樸園說魯侍萍不接受支票“將來會后悔的”，你認(rèn)為她會后悔嗎？此時的魯侍萍已是徹底看清了周樸園的真面目，她絕不會再讓周樸園得到靈魂的安寧，也不會寬恕他的罪過，因此，絕不會后悔。5周樸園對侍萍是有情還是無情？怎樣看待魯侍萍這個人物形象？周樸園對已死去的侍萍有情，對活著的侍萍無

17、情。30年念念不忘，并非一般人所能及，這是他作為一個有感情的高等動物人所表現(xiàn)出來的愛的本性。從人的角度看，他有情。但這情帶有太多雜質(zhì)！他在認(rèn)出侍萍后不是激動而是害怕。因為活著的侍萍是他名譽(yù)、地位、家庭的潛在威脅。你看他認(rèn)出來侍萍后從斥責(zé)到哄騙到收買，不停地逃避責(zé)任，顯得如此無情。他與葛朗臺有些許相似之處，在情感的天平上傾向了金錢和利益。魯侍萍是一個受侮辱、被損害的舊中國勞動婦女。她善良、正直，備受屈辱，又始終保持著自己的剛強(qiáng)與自尊。她嘗盡了人間的辛酸。被周家趕出大門，投河遇救，開始了新的苦難生活：嫁過兩次人，什么事都做，“做飯、縫衣服、當(dāng)老媽子、在學(xué)校里伺候人”。30年的磨練，使她更堅強(qiáng)了，不

18、再相信周樸園的謊言，并拒絕了周的資助，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。但她并不想公開周、魯兩家的秘密，相信“這是天要我在這兒又碰到你”?！笆俏业膱髴?yīng)，我的報應(yīng)”，悲劇是天意、命運造成的。這表明她身上有封建倫理觀念和宿命論思想。也正因為這些，魯侍萍這個人物形象才更真實，更具有那個時代的特征。2課文中，周樸園見到魯侍萍后，感到吃驚，接連追問，下面是從中摘出的五個問句，根據(jù)劇情的發(fā)展，下列排列最合理的一項是()(忽然立起)你是誰？哦，侍萍？(低聲)是你？你你貴姓？誰指使你來的？(忽然嚴(yán)厲地)你來干什么？ABCD【答案】A3為下列句中破折號的用法歸類正確的一項是()(那你走錯屋子了)魯侍萍哦。老爺沒有事了？你你貴姓

19、？在無錫有一件很出名的事情有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來，你知道么？哦，你，你，你是你的生日四月十八每年我總記得。他就可以下來見你，不過是他很大了，并且他以為他母親早就死了的。你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險，ABCD【答案】A(都表示轉(zhuǎn)換話題，表示語音的停頓，表示語音的延長，表解釋，表示語音的停頓，表示語音的中斷。)4“周樸園：(指窗)窗戶誰叫打開的？魯待萍：哦(很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門。)下面對這句舞臺說明理解不正確的一項是()A“很自然地走到窗前”一句暗示了侍萍的身份。B“慢慢地”表明了她內(nèi)心的痛苦、矛盾。C侍萍關(guān)窗的動作自然地勾起了周樸園對“梅姑娘”的回

20、憶，推動了情節(jié)的發(fā)展。D從侍萍此時的表現(xiàn)看，她對當(dāng)年在周家的生活是很懷念、留戀的。【答案】D5對魯侍萍的“命，不公平的命指使我來的！”這句話理解正確的一項是()A魯侍萍相信這一切都是命中注定的，因此，只能用哀嘆來表達(dá)對凄苦不幸命運的無可奈何。B一方面，魯侍萍相信命運，認(rèn)為自己命苦；另一方面，也表現(xiàn)出她對黑暗的不公平世道的詛咒和反抗。C魯侍萍根本不相信有什么命運，她這樣說完全是對這種不公平世道的極度憤慨與譴責(zé)之辭，表現(xiàn)出她的覺醒與反抗精神。D這是魯侍萍作為一個勞動婦女徹底覺醒的標(biāo)志，是她向封建勢力與不幸命運的大膽的挑戰(zhàn)?！敬鸢浮緽6周樸園反復(fù)提到“過去的事情不要提了”，對其目的分析正確的一項是(

21、)A害怕侍萍越說越傷心，哭壞了身體。B擔(dān)心侍萍提起往事，被周萍知道后背叛他。C害怕人們知道他不光彩的過去。D內(nèi)心愧疚，覺得對不起侍萍?！敬鸢浮緾7下面對課文構(gòu)成戲劇沖突因素的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A周樸園與魯侍萍的愛情糾葛。B周樸園與魯侍萍的愛情糾葛以及由此而產(chǎn)生的周樸園與魯大海之間的血緣糾葛。C周魯兩家愛情的、血緣的、階級的復(fù)雜關(guān)系的糾葛。D周樸園與魯侍萍、魯大海之間尖銳的階級對立?！敬鸢浮緿8文學(xué)常識填空戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它借助音樂、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。戲劇文學(xué)的兩個基本要素是_和戲劇語言。戲劇語言包括_、_兩部分。所謂_就是臺

22、詞。_是一種敘述語言，它包括對布景、人物服飾、動作、表情和上下場等的說明。【答案】戲劇沖突人物語言舞臺說明人物語言舞臺說明閱讀下面選段，完成912題。周樸園三十年前，在無錫有一件很出名的事情魯侍萍哦。周樸園你知道么？魯侍萍也許記得，不知道老爺說的是哪一件？周樸園哦，很遠(yuǎn)的，提起來大家都忘了。魯侍萍說不定，也許記得的。周樸園我問過許多那個時候到過無錫的人，我也派人到無錫打聽過。可是那個時候在無錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了?；钪亩喟胧遣恢赖?，或者忘了。不過也許你會知道。三十年前在無錫有一家姓梅的。魯侍萍姓梅的？周樸園梅家的一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來

23、，你知道么？魯侍萍不敢說。周樸園哦。魯侍萍我倒認(rèn)識一個年輕的姑娘姓梅的。周樸園哦？你說說看。魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的。周樸園也許，也許你弄錯了，不過你不妨說說看。魯侍萍這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩。聽人說她生前是不規(guī)矩的。周樸園(苦痛)哦！魯侍萍她是個下等人，不很守本分的。聽說她跟那時周公館的少爺有點不清白，生了兩個兒子。生了第二個，才過三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。周樸園(汗涔涔地)哦。魯侍萍她不是小姐，她是無錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園(抬起頭來

24、)你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺。周樸園(喘出一口氣，沉思地)侍萍，侍萍，對了。這個女孩的尸首，說是有一個窮人見著埋了。你可以打聽到她的墳在哪兒么？9三十年后，周樸園仍念念不忘并不斷向人打聽魯侍萍，對這種懷念理解正確的一項是()A此系人之常情，因為他對魯侍萍頗有感情。B是做給別人看，目的是借此強(qiáng)化他在家庭和社會上的地位和聲譽(yù)。C是真誠的。因為從前的侍萍美麗賢淑；而現(xiàn)實的家庭生活不如意，加之自己做了很多虧心事，多少也受了良心的譴責(zé)。D較為復(fù)雜，既有對侍萍的懷念，也有懺悔的表示，同時也為了美化自己。既是真實的，又是虛偽的。【答案】D10“梅家一個年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩”對這句話的正確理解是()A

25、表現(xiàn)了周樸園對魯侍萍尊重、懷念和贊美之情。B說明魯侍萍原是一個大家閨秀。C說明周樸園希望魯侍萍是一個有地位的人。D表現(xiàn)了周樸園要維護(hù)自己的身份和虛榮心的心理?！敬鸢浮緿11魯侍萍反駁周樸園說：“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽說是不大規(guī)矩的?！边@句話表面上看她是在否定自己，實際上是在()A揭露周的隱私，揭穿周的虛偽。B故意氣周樸園，以解心頭之恨。C表明自己的清白。D表達(dá)對過去生活的悔恨。【答案】A12“汗涔涔”要說明的是()A魯侍萍滿懷怨恨的痛訴，鞭撻了周樸園的卑劣行徑，周樸園因此情緒沖動，內(nèi)心氣恨。B魯侍萍作為局外人，了解真相如此詳盡，周樸園為此感受到威壓，萬分惱恨。C魯侍萍道出周樸園的一

26、段隱私，刺痛了周樸園丑惡的靈魂，他不能不如坐針氈，膽怯神驚。D魯侍萍道出周樸園的一段隱私，擊中了他作為有臉面的人物怕丟體面、怕丟身份的脆弱心理，他不得不警覺起來，情急中做出保護(hù)性反應(yīng)?！敬鸢浮緾第二課時(講讀第二部分)(一)整體把握第二部分：寫周樸園和魯大海的沖突，揭露了周樸園罪惡的發(fā)家史，揭示出資產(chǎn)階級和工人階級不可調(diào)和的矛盾。(二)自主思悟1如何理解周樸園厲聲呵止仆人打魯大海的行為？_答：“不要打人！”包含了復(fù)雜的心理：作為工人代表，領(lǐng)頭造反，雖然可惡、該打，可他畢竟是自己的親生兒子，故又不忍心看到仆人們無情地打他。2如何理解下面魯侍萍的兩句臺詞？魯侍萍(大哭)這真是一群強(qiáng)盜！(走至周萍面

27、前)你是萍，憑憑什么打我的兒子？周萍你是誰？魯侍萍我是你的你打的這個人的媽。_答：魯侍萍這兩句欲言又止的話包含了復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動又使她憤慨、傷心，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問她是誰時，她想說“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的你打的這個人的媽。”充分表現(xiàn)出她當(dāng)時痛苦、憤恨、失望而又無可奈何的心情。3本文以“雷雨”為題，有什么含義？_答：雷雨寫的是一個封建資產(chǎn)階級大家庭里的矛盾，這些矛盾的醞釀、激化，終于在一個“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人

28、異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜發(fā)生的，整個故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會沉悶的空氣里，一場大雷雨即將到來。這就深刻地反映了醞釀著一場大變動的中國社會的現(xiàn)實。4按時間、地點、事件整理出情節(jié)簡表。時間時間地點地點事件事件三十多年前三十多年前無錫無錫周樸園逼走魯侍萍周樸園逼走魯侍萍三十年前除夕三十年前除夕無錫無錫魯侍萍自殺魯侍萍自殺三十年來三十年來周公館周公館周樸園娶妻生子周樸園娶妻生子從前從前哈爾濱哈爾濱 周樸園大發(fā)昧心財周樸園大發(fā)昧心財最近最近礦上礦上工人罷工工人罷工夏天的午飯后夏天的午

29、飯后 周公館周公館魯侍萍控訴魯侍萍控訴(三)深入探究1周樸園是一個怎樣的人物？他有什么性格特點？周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪而又虛偽。年輕時，他對侍萍始亂終棄；三十多年后，他還保持著房間舊態(tài)。這其中不免帶有虛榮的成分，但總的來說應(yīng)該承認(rèn)他的懷念是真實的。但他懷念的是年輕貌美的梅小姐，從這個角度說，他的懷念又是虛偽的。當(dāng)他知道眼前的魯媽就是侍萍時，立即聲色俱變，所以，作者寫他與侍萍的相逢，更多地表現(xiàn)了他的自私與虛偽。周樸園與魯大海的沖突，則深刻地揭露了他的殘忍與奸詐。周樸園使用卑鄙的手段一方面血腥鎮(zhèn)壓工人，另一方面買通工人代表，分化瓦解工人隊伍，并開除了堅持罷

30、工的工人代表魯大海，殘忍與狡猾集于一身。魯大海在憤怒申斥周樸園時，揭露了其血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時，故意叫江堤出險，淹死了兩千二百個小工，每一個小工的性命他扣三百塊錢；為了鎮(zhèn)壓罷工運動，他還唆使警察開槍打死礦上三十個工人。他“絕子絕孫的昧心”的發(fā)家史，充分暴露了他的狠毒、殘忍，是一個人格卑下、沒有任何仁義道德可言的反動資本家。2魯侍萍是一個怎樣的人物？試分析其性格。魯侍萍是一個舊中國勞動婦女的形象。她善良、正直，備受欺辱和壓迫，但又始終保持了自己剛毅、頑強(qiáng)的性格。她嘗盡了人間的辛酸。年輕時在周家當(dāng)女傭，被周樸園引誘，生了兩個兒子。第二個兒子剛生下三天，周樸園就逼她抱著奄奄一息的嬰兒離

31、開周家。侍萍走投無路，投河自盡。被人救起后，一直掙扎在社會最底層，她“什么事都做：討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人”。為了孩子，她嫁過兩次人，但“遇人都很不如意”。三十年的悲慘遭遇、痛苦經(jīng)歷把她磨煉得堅強(qiáng)、勇敢，對殘酷的現(xiàn)實有著清醒的認(rèn)識，充滿了痛恨。在課文中，她從周樸園態(tài)度前后的變化中，終于看清了周樸園的本性，她以撕毀五千元支票的舉動，用“這些年的苦不是你拿錢算得清的”的控訴。表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)。3課文中有周樸園與魯侍萍的矛盾、有周樸園與魯大海的矛盾、有魯大海與周萍的矛盾、有魯侍萍與周萍的矛盾等，這些矛盾沖突構(gòu)成了復(fù)雜的戲劇沖突，試分析哪個是課文中最基本的矛盾沖突。閱讀劇本，首先要理

32、解戲劇沖突，了解故事情節(jié)。講究情節(jié)性是劇本最突出的特征。從某種意義上講，閱讀劇本就是研究故事情節(jié)，從情節(jié)的開合中理解內(nèi)容。周樸園是一個帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動人民。他們之間的階級地位和思想意識的對立，使他們必然產(chǎn)生矛盾沖突。魯侍萍30多年前被周樸園引誘、欺辱、遺棄，甚至被周樸園逼向死地，以致造成30多年的痛苦。30多年后，周樸園又在剝削魯大海、四鳳，更為兇殘地迫害魯侍萍一家，使矛盾迭出，并不斷趨向高潮，終于釀成了不可避免的悲劇。這一悲劇深刻反映了社會的階級剝削、階級壓迫，以及由此而產(chǎn)生的階級對立，暴露了半封建半殖民地社會的罪惡。從整個課文看，在錯綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周

33、樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動人民、資本家與工人的階級沖突是最本質(zhì)的沖突。這個矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。4雷雨的戲劇結(jié)構(gòu)有何特點？作者巧妙地運用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法，把“現(xiàn)在的生活”和“過去的生活”交織起來，推動了劇情的發(fā)展。魯侍萍為找四鳳來到周家，魯大海則代表罷工工人來到周家與周樸園談判。魯侍萍與周樸園的對話，揭露了周樸園在家庭中的罪惡。魯侍萍與周萍母子、周樸園與魯大海父子又在一定的環(huán)境下相遇，周萍站在父親的立場上斥罵，甚至動手打親弟弟魯大海，又充分表現(xiàn)了周、魯兩家的矛盾，即勞資雙方的階級對立。這樣，就由過去的矛盾推動了現(xiàn)在的矛盾，使劇作矛盾沖突集

34、中，劇情發(fā)展激烈。 (四)概括主旨本課共兩場戲，第一場戲主要是周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，實質(zhì)上反映的是資本家和下層勞動人民之間的矛盾沖突；第二場戲主要是周樸園與魯大海的矛盾沖突，實質(zhì)上反映的是資本家和工人階級之間的尖銳矛盾。雷雨的矛盾沖突藝術(shù)地反映了資產(chǎn)階級腐朽、糜爛的生活。揭露了資產(chǎn)階級自私、虛偽的德性、猛烈抨擊了舊中國黑暗腐朽的社會制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運。 (五)鑒賞藝術(shù)(1)個性化的語言。在課文中，每個人物在用詞、語氣上都因出身、地位、經(jīng)歷、個性不同而各有特色，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化而變化。如周樸園的盛氣凌人，侍萍的抑郁平緩，魯大海的直截了當(dāng)?shù)榷挤先宋锾赜?/p>

35、的身份。而周樸園和魯侍萍見面后的對話，更表現(xiàn)了他們在特定情境下的心理活動。另外，魯侍萍看到周萍打魯大海后那兩句欲言又止，隨口又改的話，把她當(dāng)時痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來了。 (2)緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)。作者巧妙地運用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，把“現(xiàn)在的戲劇”和“過去的戲劇”交織起來，推動了劇情的發(fā)展。魯侍萍為找四鳳來到周家，魯大海則代表罷工工人來周家與周樸園談判。魯侍萍與周樸園的對話，揭露了周樸園在家庭中的罪惡。魯侍萍與周萍母子、周樸園與魯大海父子又在一個特定的環(huán)境下相遇，周萍站在父親的立場上斥罵，甚至動手打魯大海，又充分表現(xiàn)了周魯兩家的矛盾，反映出勞資雙方的階級對立。這樣，就又由

36、過去的矛盾推動了現(xiàn)在的矛盾，使劇作矛盾沖突尖銳集中，劇情發(fā)展緊張激烈。 (3)用必要的“舞臺說明”更完整地塑造人物，更深刻地表現(xiàn)主題。例如，課文開頭的舞臺說明是：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”這個說明交代了故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛這種舞臺氣氛同悲劇劇情緊密配合著，又烘托了人物的煩躁、郁悶、不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來，從而感染了觀眾，使觀眾也隨之產(chǎn)生了壓抑感。又如，關(guān)于魯侍萍“很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門”的動作說明，“很自然地”，暗示了她的身份，“慢慢地”，表明了她內(nèi)心的痛苦、矛盾。而這些動作，又很自然地勾起了周樸園對“梅姑娘”的回憶，推動了情

37、節(jié)的發(fā)展，衣著、表情等方面的說明，也都更好地表明了人物的身份、性格，是整個劇本不可缺少的部分。2對下列破折號的作用解說有誤的一項是()A周樸園：你你貴姓？(表示聲音延長)B魯侍萍：(淚滿眼)我我我只想見見我的萍兒。(表示語氣斷斷續(xù)續(xù))C周樸園：你現(xiàn)在沒有資格跟我說話礦上已經(jīng)把你開除了。(表示解釋說明)D周樸園：我看你的性情好像沒有大改，魯貴像是個很不老實的人。(表示解釋說明)【答案】D(表示話題的轉(zhuǎn)換)3選出關(guān)于周樸園說“有一天夜里，忽然地投水死了”和魯侍萍說“忽然周少爺不要她了”這兩處的“忽然”在傳情達(dá)意上判斷正確的一項()A一樣。都是表示對事情的發(fā)生事前還沒覺察，所以都感到意外。B一樣。都

38、是用來掩蓋自己了解事件底細(xì)這一真相，把自己裝扮成局外人。C不大一樣。雖然兩人都是為表示不了解事件的底細(xì)，但前者是有意推脫自己的罪責(zé)，后者為了掩蓋自己。D不一樣。前者用以逃脫罪責(zé)，后者是針鋒相對，仍用原詞，以揭露周的狠毒和狡猾，語含譏諷?！敬鸢浮緿4“魯侍萍(呆呆地望著周萍的臉，又哭起來)大海，走吧！我們走吧！”對括號中舞臺說明理解正確的一項是()A為自己的親生兒子不能報答養(yǎng)育之恩而感到痛心。B為親生骨肉近在咫尺卻不能相識，感到非常痛心。C為他們親兄弟成為仇人感到痛心和遺憾。D為自己日夜思念的兒子竟成為強(qiáng)盜一樣兇殘的人感到痛心?！敬鸢浮緿5對作者以“雷雨”來命名的原因，分析不正確的一項是()A劇

39、本寫了自然的雷雨及其將臨的征候。B用象征手法告訴人們一場社會大變革即將到來。C全劇的背景、情節(jié)都與雷雨有關(guān)。D作者對這種自然現(xiàn)象很有感情，借以表達(dá)情感?！敬鸢浮緿(“對這種自然現(xiàn)象很有感情”不對。)課后強(qiáng)化作業(yè)課后強(qiáng)化作業(yè)（點此鏈接）（點此鏈接）語語 林林 精精 品品往者不可諫，來者猶可追【原文展示】楚狂接輿歌而過孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來者猶可追。已而已而！今之從政者殆而！”論語微子【名句背景】春秋戰(zhàn)國時代正是社會轉(zhuǎn)型時期，妨礙生產(chǎn)力發(fā)展的奴隸制社會不斷崩潰，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的封建制度正在形成。有些人既不滿意奴隸制的腐朽落后，又看不慣新的生產(chǎn)關(guān)系帶來的裂變，于是，他們或躲進(jìn)市

40、井，或隱于山野，做自以為清高脫俗的隱士。楚國狂人接輿就是這樣的一位哲人、隱士。【名句譯釋】楚國的狂人叫接輿的一邊唱歌一邊從孔子車前走過，他唱道：“鳳凰鳥啊鳳凰鳥！為什么這樣倒霉？過去的無法挽回，未來的還可努力。算了吧，算了吧！現(xiàn)在的執(zhí)政諸公危乎其危！”【名句評析】接輿是楚國的一位哲人，他顯然對孔子的主張行為有自己的看法，用吟唱的形式表達(dá)自己的觀點。接輿認(rèn)為過去的事情無法挽回，未來的事情還來得及做，奉勸孔子不要總是懷念過去，克己復(fù)禮了。晉代詩人陶淵明在歸去來兮辭中引用此句而稍加變化，“悟已往之不諫，知來者之可追”來表達(dá)自己對出仕已錯、歸隱未晚的思想，與后面“實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非”兩句構(gòu)成人們經(jīng)常吟誦的名句?！巴卟豢芍G，來者猶可追”告訴人們：不能一味追悔既往，而應(yīng)奮發(fā)努力，爭取今后有所作為。