高中語(yǔ)文 第2課雷雨課件 新人教版必修4

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1、成才之路成才之路 語(yǔ)文語(yǔ)文路漫漫其修遠(yuǎn)兮路漫漫其修遠(yuǎn)兮 吾將上下而求索吾將上下而求索人教版人教版 必修必修4 第二課雷雨第二課雷雨第一單元第一單元經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀1高高 考考 導(dǎo)導(dǎo) 航航2學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)3課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)4課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng)5課后強(qiáng)化作業(yè)課后強(qiáng)化作業(yè)6語(yǔ)語(yǔ) 林林 精精 品品7經(jīng)經(jīng) 典典 晨晨 讀讀古離別韋莊晴煙漠漠柳毿毿，不那離情酒半酣。更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南?！举p析】寫文藝作品的人，大抵都懂得一種環(huán)境襯托的手法：同樣是一庭花月，在歡樂(lè)的時(shí)候，它們似乎要為人起舞；而當(dāng)悲愁之際，它們又好像替人垂淚了。韋莊這首古離別，跳出了這種常見(jiàn)的比擬，用優(yōu)美動(dòng)人

2、的景色來(lái)反襯離愁別緒，卻又獲得和諧統(tǒng)一的效果。晴煙漠漠，楊柳毿毿，日麗風(fēng)和，一派美景。作者沒(méi)有把和摯友離別時(shí)的春天故意寫成一片黯淡，而是如實(shí)地寫出它的濃麗，并且著意點(diǎn)染楊柳的風(fēng)姿，從而暗暗透露出了在這個(gè)時(shí)候分別的難堪之情。第二句轉(zhuǎn)入“不那離情酒半酣”，一下子構(gòu)成一種強(qiáng)烈的反跌，使?jié)M眼春光都好像黯然失色，有春色越濃所牽起的離情別緒就越強(qiáng)烈的感覺(jué)?！熬瓢牒ā比忠蚕碌煤?，不但帶出離筵別宴的情景，讓人看出在柳陰之下置酒送行的場(chǎng)面，并且巧妙地寫出人物此時(shí)的內(nèi)心感情。因?yàn)榧偃缇七€沒(méi)有喝，離別者的理智還可以把感情勉強(qiáng)抑制，如果喝得太多，感情又會(huì)完全控制不??；只有酒到半酣的時(shí)候，別情的無(wú)可奈何才能給人以深切

3、的體味?！熬瓢牒ā敝凇安荒恰?，起著深化人物感情的作用。三、四兩句再進(jìn)一層。此地明媚春光，已使人如此不奈離情，那么此去江南，江南春色更濃，更要使遠(yuǎn)行人斷腸了。所以臨別時(shí)，送行者用馬鞭向南方指點(diǎn)著，饒有深意地說(shuō)出“斷腸春色在江南”的話。常建送宇文六詩(shī)說(shuō)：“花映垂柳漢水清，微風(fēng)林里一枝輕。即今江北還如此，愁殺江南離別情。”李嘉祐夜宴南陵留別詩(shī)也說(shuō)：“雪滿庭前月色閑，主人留客未能還。預(yù)愁明日相思處，匹馬千山與萬(wàn)山。”結(jié)尾都是深一層的寫法。前代文藝評(píng)論家稱之為“厚”，也就是有深度?！昂瘛?，就能夠更加飽滿地完成詩(shī)的主題。這首詩(shī)色調(diào)鮮明，音節(jié)諧美，淺而不露，淡而有韻，予人以一種清新的美感。淡淡的晴煙，青青

4、的楊柳，襯托著道旁的離筵別酒，仿佛一幅詩(shī)意盎然的設(shè)色山水。詩(shī)中人臨別時(shí)揚(yáng)鞭指點(diǎn)的動(dòng)作，又使這幅畫(huà)圖顯得栩栩如生。讀著它，人們很容易聯(lián)想起宋元畫(huà)家所畫(huà)的小品，風(fēng)格和情致都相當(dāng)接近。【注】毿毿(sn三)：柳葉紛披下垂貌。不那：同“不奈”，即無(wú)奈。高高 考考 導(dǎo)導(dǎo) 航航 (2014年高考全國(guó)卷新課標(biāo))(原文在第一課上)2下列理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對(duì)立面則是悲劇客體。B在羅丹的馬身人首雕塑中，人首和人臂是人、靈和人性的象征，馬身和馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構(gòu)成了人間的

5、悲劇。C當(dāng)悲劇以文學(xué)藝術(shù)的形式出現(xiàn)，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會(huì)具有一定的心理距離，這樣人們就不至于獲得悲劇感，從而不至于介入悲劇沖突之中。D悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說(shuō)悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時(shí)，更表現(xiàn)出人的無(wú)法摧毀的偉大和崇高?！窘馕觥勘绢}從語(yǔ)義夸大的角度設(shè)誤，考查對(duì)文章內(nèi)容的把握。原文第四段中說(shuō)“使人們不容易介入其中”，而C項(xiàng)表述為“不至于獲得”“不至于介入”，語(yǔ)義程度加深，與原文不符。A、B、D三項(xiàng)表述正確，其信息分別體現(xiàn)在第一段、第二段、第五段中?！敬鸢浮緾【命題立意】本題考查篩選并整合文中的信息的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。解題時(shí)應(yīng)先根據(jù)

6、題意，找準(zhǔn)答題區(qū)間，從中找到相關(guān)語(yǔ)句，篩選出有關(guān)信息，作出判斷。學(xué)學(xué) 習(xí)習(xí) 目目 標(biāo)標(biāo)1了解作者、劇本主題以及以“雷雨”為題目的深刻含意。2根據(jù)劇中人物對(duì)白，分析人物的思想性格；體會(huì)戲劇語(yǔ)言個(gè)性化的特點(diǎn)；弄清本劇中的矛盾沖突，進(jìn)而體會(huì)沖突所產(chǎn)生的社會(huì)意義。3感悟人性世界的真善美和假惡丑，豐富對(duì)世界的感性和理性認(rèn)識(shí)。課課 前前 預(yù)預(yù) 習(xí)習(xí)cnjid2解釋詞語(yǔ)郁熱：悶熱。凌辱：欺侮、侮辱。諦聽(tīng)：仔細(xì)地聽(tīng)。意氣：在文中指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。昧心：違背良心(做壞事)。門當(dāng)戶對(duì)：指結(jié)親的男女雙方家庭的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)狀況相當(dāng)。奄奄一息：形容氣息微弱，接近死亡。痛不欲生：形容悲痛到了極點(diǎn)，不愿再活下

7、去了。4走近作者曹禺(19101996)，原名萬(wàn)家寶，字小石。我國(guó)現(xiàn)代劇作家。祖籍湖北潛江，生于天津一個(gè)官僚家庭。1922年入南開(kāi)中學(xué)，加入“南開(kāi)新劇團(tuán)”。1928年入南開(kāi)大學(xué)政治系。1930年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。此間，廣泛涉獵戲劇作品，為其以后的戲劇創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1933年大學(xué)將畢業(yè)時(shí)，寫出震驚文壇的處女作雷雨，經(jīng)巴金推薦，在文學(xué)季刊上發(fā)表。1935年夏，又創(chuàng)作出以都市生活為背景的四幕悲劇日出。兩部作品的問(wèn)世，奠定了曹禺在中國(guó)話劇史上的地位。后又寫了北京人原野等劇本。其中以雷雨日出成就最高，是他的代表作。他曾任中央戲劇學(xué)院副院長(zhǎng)，北京人民藝術(shù)劇院院長(zhǎng)，中國(guó)文聯(lián)主席等。曹禺擅長(zhǎng)用現(xiàn)

8、實(shí)主義的筆觸，深入挖掘人物的內(nèi)心世界，展示緊張、尖銳的戲劇沖突。戲劇氛圍濃重，語(yǔ)言富有詩(shī)意。有些作品被譯成多國(guó)文字，在國(guó)外上演。5了解背景雷雨創(chuàng)作于1933年。它以1923年前后的中國(guó)社會(huì)為背景，比較真實(shí)地描寫了以周樸園為代表的帶有深厚封建色彩的資本家的家庭悲劇，預(yù)示著20年代半封建半殖民地的中國(guó)，一場(chǎng)天翻地覆的社會(huì)大變動(dòng)不可避免地即將發(fā)生。6開(kāi)闊視野(1)戲劇的概念戲劇是一種通過(guò)舞臺(tái)演出而訴諸觀眾感官的藝術(shù)形式，其中心是演員的表演。因之，又被人稱為“舞臺(tái)藝術(shù)”或“演員藝術(shù)”。圍繞著演員的表演，戲劇包含著文學(xué)(劇本)、音樂(lè)(音樂(lè)伴奏、音響、效果及戲曲、歌劇中的唱腔等)、美術(shù)(布景、燈光、舞臺(tái)構(gòu)

9、圖)、舞蹈(演員優(yōu)美的動(dòng)作、姿態(tài))等多種因素，是一門綜合的藝術(shù)表達(dá)形式。在戲劇作品中，人物與人物之間由于性格和所追求的目的不同而展開(kāi)的矛盾斗爭(zhēng)叫戲劇沖突。戲劇作品總是由一個(gè)沖突的提出、發(fā)展和解決而得到完成的。戲劇沖突的成功與否是戲劇成敗的關(guān)鍵，所謂戲劇性正是由于戲劇沖突解決得獨(dú)特、新穎、有豐富內(nèi)涵而形成的。由于受演出的時(shí)間、空間和觀眾的限制，戲劇的矛盾沖突應(yīng)當(dāng)更集中、更簡(jiǎn)練、更尖銳地反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾和沖突。 (2)戲劇的分類戲劇按作品內(nèi)容的性質(zhì)分，可分為悲劇、喜劇、正劇、鬧劇等；按表演形式分，可分為話劇、歌劇、舞劇、詩(shī)劇等；按作品所寫的題材分，可分為歷史劇、兒童劇等；按容量大小和結(jié)構(gòu)形式分

10、，可分為多幕劇和獨(dú)幕劇。 (3)話劇知識(shí)話劇是以對(duì)話和動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的戲劇。對(duì)話在話劇中具有特別重要的意義，人物性格的刻畫(huà)、故事情節(jié)的發(fā)展主要靠對(duì)話來(lái)表現(xiàn)。正因?yàn)檫@樣，對(duì)話必須是規(guī)范化的文學(xué)語(yǔ)言，要通俗易懂，便于群眾接受，適于反映現(xiàn)實(shí)生活?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)以后，歐洲戲劇傳入中國(guó)，中國(guó)現(xiàn)代話劇興起，當(dāng)時(shí)稱愛(ài)美劇或白話劇。1928年由洪深提議定名為話劇。曹禺的雷雨、郭沫若的屈原、老舍的茶館在我國(guó)現(xiàn)代話劇發(fā)展史上具有里程碑的意義。 (4)雷雨劇情簡(jiǎn)介雷雨創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，寫了周、魯兩家八個(gè)人物由于血緣糾葛和命運(yùn)巧合而造成的矛盾沖突。與課文相關(guān)的情節(jié)是：某煤礦公司董事長(zhǎng)周樸園，年輕時(shí)愛(ài)上女仆梅侍

11、萍，并且有了兩個(gè)兒子。后來(lái)，為了和一個(gè)門當(dāng)戶對(duì)的闊小姐結(jié)婚，周家在年三十晚上趕走侍萍，強(qiáng)迫她留下長(zhǎng)子(劇中人物周萍)，讓她帶走剛剛出生三天而病得奄奄一息的次子(劇中人物魯大海)。侍萍走投無(wú)路，投河自盡，幸而被救，從此流落他鄉(xiāng)。后來(lái)，侍萍嫁給魯貴，又生下女兒四鳳。周、魯兩家直接發(fā)生沖突前，侍萍在濟(jì)南某學(xué)校當(dāng)傭人，魯貴在周家當(dāng)差，四鳳做周家的使女，魯大海在周家礦上當(dāng)工人。一天，侍萍從濟(jì)南來(lái)看望女兒，被周樸園續(xù)娶的太太蘩漪叫到周公館，發(fā)現(xiàn)這家的主人就是周樸園。這時(shí)，作為工人代表的魯大海也恰好來(lái)找周樸園談判。課文就是從這里開(kāi)始的。在整個(gè)劇中，周樸園是這個(gè)大家庭的統(tǒng)治者。其妻蘩漪不堪他的專橫，與周樸園的

12、大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍把她帶走。侍萍正是三十年前被周樸園引誘，而后又被遺棄的侍女，她是周萍的生身母親，而課文節(jié)選后半部分被她帶走的兒子魯大海，又正在周樸園的礦上做工，作為罷工工人的代表，他和周樸園面對(duì)面地展開(kāi)斗爭(zhēng)。這些矛盾醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮。又經(jīng)過(guò)一番復(fù)雜的矛盾斗爭(zhēng)，周萍和四鳳終于知道他們?cè)峭感置谩Ｓ谑且粓?chǎng)悲劇發(fā)生了，四鳳觸電而死，蘩漪的兒子為救四鳳不幸送命，周萍也開(kāi)槍自殺課課 堂堂 互互 動(dòng)動(dòng)本課設(shè)計(jì)兩課時(shí)第一課時(shí)(講讀第一部分)(一)整體把握第一部

13、分(從開(kāi)頭到“周樸園：可是你”)寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突，揭露了周樸園家庭的罪惡，對(duì)待魯侍萍的始亂終棄。 (二)自主思悟1開(kāi)頭一段的舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？_答：這段舞臺(tái)說(shuō)明十分簡(jiǎn)潔，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛。這種氣氛同劇情緊密配合，烘托了人物煩躁、郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)。這不僅為完整地塑造人物服務(wù)，而且感染了讀者和觀眾，使之產(chǎn)生了一種壓抑感。2周樸園為什么覺(jué)得魯侍萍奇怪？_ _答：因?yàn)轸斒唐嫉囊慌e一動(dòng)是那樣的自然，完全不像陌生人，另一方面周樸園又有些熟悉。3周樸園說(shuō)梅家小姐“很賢惠，也很規(guī)矩”，而魯侍萍說(shuō)“她不是小姐，也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的”，這樣寫表達(dá)上有何效果？

14、_答：夸獎(jiǎng)的話從周樸園嘴里說(shuō)出，更可反襯出其內(nèi)心的虛偽、靈魂的卑劣；而魯侍萍的自貶恰恰表現(xiàn)了三十年前發(fā)生的事對(duì)她的打擊之大，以及其內(nèi)心的怨憤之重。4魯侍萍為什么不直接告知自己的身份，而當(dāng)周樸園說(shuō)要為之修墓時(shí)，她何以又說(shuō)出來(lái)了？_答：先前是因?yàn)椴辉柑峒澳切┯谒⒉还獠实氖?，后?lái)說(shuō)出來(lái)是為了揭露周樸園虛偽的本質(zhì)。(三)深入探究1周樸園保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣說(shuō)明什么？是周樸園有良心的發(fā)現(xiàn)，深切地懷念魯侍萍嗎？說(shuō)明周樸園沒(méi)忘舊情，多少年來(lái)一直在“紀(jì)念”著她。周樸園的感情很復(fù)雜，他確實(shí)曾對(duì)溫柔美麗的魯侍萍動(dòng)過(guò)情，但他對(duì)欺辱魯侍萍的行徑必須掩飾，因?yàn)樵谒磥?lái)，同“下人”有一些什么是有損門第的。到了晚

15、年，身邊的妻子繁漪很不馴服，兒子也對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，他時(shí)時(shí)感到家庭生活不如意，感到寂寞孤獨(dú)，因此懷念魯侍萍，借以彌補(bǔ)他靈魂的空虛，使精神得到解脫。其實(shí)，他的懷念是廉價(jià)的，是十分自私的。因此，當(dāng)他知道魯侍萍就是眼前的魯媽，就立即聲色俱變，以至于最后兇相畢露，辭退四鳳和魯貴，開(kāi)除魯大海，并聲稱“以后魯家的人永遠(yuǎn)不許再到周家來(lái)”。他對(duì)魯侍萍的欺辱、摧殘，他對(duì)魯侍萍的忽冷忽熱、軟硬兼施，充分顯露了他的殘忍、自私、冷酷、虛偽，他是一個(gè)地地道道的偽君子。2周樸園口口聲聲思念侍萍，而一旦她出現(xiàn)在眼前時(shí)，他又為何“忽然嚴(yán)厲”起來(lái)，且變得驚恐萬(wàn)狀？因?yàn)檫@已不是從前那個(gè)讓他日思夜想的侍萍。而且那先前的思念只是一種虛惺

16、惺作態(tài)。魯侍萍的出現(xiàn)，將威脅到他的名譽(yù)、地位、家庭，他以前的種種罪惡將昭然于天下。他以為搬了家，離開(kāi)了無(wú)錫，從前的罪惡就無(wú)人知道，可魯侍萍的突然出現(xiàn)，卻打他個(gè)措手不及，驚恐萬(wàn)狀正是他內(nèi)心虛偽的表現(xiàn)。3魯侍萍聽(tīng)周樸園的辯解之后，思想情緒有何變化？她還怨恨周樸園嗎？她善良的本性使她喪失了抗?fàn)幍亩分?，?nèi)心也寬恕了周樸園的卑劣行徑。4周樸園說(shuō)魯侍萍不接受支票“將來(lái)會(huì)后悔的”，你認(rèn)為她會(huì)后悔嗎？此時(shí)的魯侍萍已是徹底看清了周樸園的真面目，她絕不會(huì)再讓周樸園得到靈魂的安寧，也不會(huì)寬恕他的罪過(guò)，因此，絕不會(huì)后悔。5周樸園對(duì)侍萍是有情還是無(wú)情？怎樣看待魯侍萍這個(gè)人物形象？周樸園對(duì)已死去的侍萍有情，對(duì)活著的侍萍無(wú)

17、情。30年念念不忘，并非一般人所能及，這是他作為一個(gè)有感情的高等動(dòng)物人所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)的本性。從人的角度看，他有情。但這情帶有太多雜質(zhì)！他在認(rèn)出侍萍后不是激動(dòng)而是害怕。因?yàn)榛钪氖唐际撬u(yù)、地位、家庭的潛在威脅。你看他認(rèn)出來(lái)侍萍后從斥責(zé)到哄騙到收買，不停地逃避責(zé)任，顯得如此無(wú)情。他與葛朗臺(tái)有些許相似之處，在情感的天平上傾向了金錢和利益。魯侍萍是一個(gè)受侮辱、被損害的舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女。她善良、正直，備受屈辱，又始終保持著自己的剛強(qiáng)與自尊。她嘗盡了人間的辛酸。被周家趕出大門，投河遇救，開(kāi)始了新的苦難生活：嫁過(guò)兩次人，什么事都做，“做飯、縫衣服、當(dāng)老媽子、在學(xué)校里伺候人”。30年的磨練，使她更堅(jiān)強(qiáng)了，不

18、再相信周樸園的謊言，并拒絕了周的資助，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。但她并不想公開(kāi)周、魯兩家的秘密，相信“這是天要我在這兒又碰到你”。“是我的報(bào)應(yīng)，我的報(bào)應(yīng)”，悲劇是天意、命運(yùn)造成的。這表明她身上有封建倫理觀念和宿命論思想。也正因?yàn)檫@些，魯侍萍這個(gè)人物形象才更真實(shí)，更具有那個(gè)時(shí)代的特征。2課文中，周樸園見(jiàn)到魯侍萍后，感到吃驚，接連追問(wèn)，下面是從中摘出的五個(gè)問(wèn)句，根據(jù)劇情的發(fā)展，下列排列最合理的一項(xiàng)是()(忽然立起)你是誰(shuí)？哦，侍萍？(低聲)是你？你你貴姓？誰(shuí)指使你來(lái)的？(忽然嚴(yán)厲地)你來(lái)干什么？ABCD【答案】A3為下列句中破折號(hào)的用法歸類正確的一項(xiàng)是()(那你走錯(cuò)屋子了)魯侍萍哦。老爺沒(méi)有事了？你你貴姓

19、？在無(wú)錫有一件很出名的事情有一天夜里，忽然地投水死了。后來(lái)，后來(lái)，你知道么？哦，你，你，你是你的生日四月十八每年我總記得。他就可以下來(lái)見(jiàn)你，不過(guò)是他很大了，并且他以為他母親早就死了的。你從前在哈爾濱包修江橋，故意叫江堤出險(xiǎn)，ABCD【答案】A(都表示轉(zhuǎn)換話題，表示語(yǔ)音的停頓，表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)，表解釋，表示語(yǔ)音的停頓，表示語(yǔ)音的中斷。)4“周樸園：(指窗)窗戶誰(shuí)叫打開(kāi)的？魯待萍：哦(很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門。)下面對(duì)這句舞臺(tái)說(shuō)明理解不正確的一項(xiàng)是()A“很自然地走到窗前”一句暗示了侍萍的身份。B“慢慢地”表明了她內(nèi)心的痛苦、矛盾。C侍萍關(guān)窗的動(dòng)作自然地勾起了周樸園對(duì)“梅姑娘”的回

20、憶，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。D從侍萍此時(shí)的表現(xiàn)看，她對(duì)當(dāng)年在周家的生活是很懷念、留戀的?！敬鸢浮緿5對(duì)魯侍萍的“命，不公平的命指使我來(lái)的！”這句話理解正確的一項(xiàng)是()A魯侍萍相信這一切都是命中注定的，因此，只能用哀嘆來(lái)表達(dá)對(duì)凄苦不幸命運(yùn)的無(wú)可奈何。B一方面，魯侍萍相信命運(yùn)，認(rèn)為自己命苦；另一方面，也表現(xiàn)出她對(duì)黑暗的不公平世道的詛咒和反抗。C魯侍萍根本不相信有什么命運(yùn)，她這樣說(shuō)完全是對(duì)這種不公平世道的極度憤慨與譴責(zé)之辭，表現(xiàn)出她的覺(jué)醒與反抗精神。D這是魯侍萍作為一個(gè)勞動(dòng)?jì)D女徹底覺(jué)醒的標(biāo)志，是她向封建勢(shì)力與不幸命運(yùn)的大膽的挑戰(zhàn)?！敬鸢浮緽6周樸園反復(fù)提到“過(guò)去的事情不要提了”，對(duì)其目的分析正確的一項(xiàng)是(

21、)A害怕侍萍越說(shuō)越傷心，哭壞了身體。B擔(dān)心侍萍提起往事，被周萍知道后背叛他。C害怕人們知道他不光彩的過(guò)去。D內(nèi)心愧疚，覺(jué)得對(duì)不起侍萍?！敬鸢浮緾7下面對(duì)課文構(gòu)成戲劇沖突因素的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A周樸園與魯侍萍的愛(ài)情糾葛。B周樸園與魯侍萍的愛(ài)情糾葛以及由此而產(chǎn)生的周樸園與魯大海之間的血緣糾葛。C周魯兩家愛(ài)情的、血緣的、階級(jí)的復(fù)雜關(guān)系的糾葛。D周樸園與魯侍萍、魯大海之間尖銳的階級(jí)對(duì)立?！敬鸢浮緿8文學(xué)常識(shí)填空戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助音樂(lè)、文學(xué)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。戲劇文學(xué)的兩個(gè)基本要素是_和戲劇語(yǔ)言。戲劇語(yǔ)言包括_、_兩部分。所謂_就是臺(tái)

22、詞。_是一種敘述語(yǔ)言，它包括對(duì)布景、人物服飾、動(dòng)作、表情和上下場(chǎng)等的說(shuō)明?！敬鸢浮繎騽_突人物語(yǔ)言舞臺(tái)說(shuō)明人物語(yǔ)言舞臺(tái)說(shuō)明閱讀下面選段，完成912題。周樸園三十年前，在無(wú)錫有一件很出名的事情魯侍萍哦。周樸園你知道么？魯侍萍也許記得，不知道老爺說(shuō)的是哪一件？周樸園哦，很遠(yuǎn)的，提起來(lái)大家都忘了。魯侍萍說(shuō)不定，也許記得的。周樸園我問(wèn)過(guò)許多那個(gè)時(shí)候到過(guò)無(wú)錫的人，我也派人到無(wú)錫打聽(tīng)過(guò)?？墒悄莻€(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人，到現(xiàn)在不是老了就是死了?；钪亩喟胧遣恢赖模蛘咄?。不過(guò)也許你會(huì)知道。三十年前在無(wú)錫有一家姓梅的。魯侍萍姓梅的？周樸園梅家的一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來(lái)，后來(lái)

23、，你知道么？魯侍萍不敢說(shuō)。周樸園哦。魯侍萍我倒認(rèn)識(shí)一個(gè)年輕的姑娘姓梅的。周樸園哦？你說(shuō)說(shuō)看。魯侍萍可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的。周樸園也許，也許你弄錯(cuò)了，不過(guò)你不妨說(shuō)說(shuō)看。魯侍萍這個(gè)梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個(gè)，她手里抱著一個(gè)剛生下三天的男孩。聽(tīng)人說(shuō)她生前是不規(guī)矩的。周樸園(苦痛)哦！魯侍萍她是個(gè)下等人，不很守本分的。聽(tīng)說(shuō)她跟那時(shí)周公館的少爺有點(diǎn)不清白，生了兩個(gè)兒子。生了第二個(gè)，才過(guò)三天，忽然周少爺不要她了。大孩子就放在周公館，剛生的孩子她抱在懷里，在年三十夜里投河死的。周樸園(汗涔涔地)哦。魯侍萍她不是小姐，她是無(wú)錫周公館梅媽的女兒，她叫侍萍。周樸園(抬起頭來(lái)

24、)你姓什么？魯侍萍我姓魯，老爺。周樸園(喘出一口氣，沉思地)侍萍，侍萍，對(duì)了。這個(gè)女孩的尸首，說(shuō)是有一個(gè)窮人見(jiàn)著埋了。你可以打聽(tīng)到她的墳在哪兒么？9三十年后，周樸園仍念念不忘并不斷向人打聽(tīng)魯侍萍，對(duì)這種懷念理解正確的一項(xiàng)是()A此系人之常情，因?yàn)樗麑?duì)魯侍萍頗有感情。B是做給別人看，目的是借此強(qiáng)化他在家庭和社會(huì)上的地位和聲譽(yù)。C是真誠(chéng)的。因?yàn)閺那暗氖唐济利愘t淑；而現(xiàn)實(shí)的家庭生活不如意，加之自己做了很多虧心事，多少也受了良心的譴責(zé)。D較為復(fù)雜，既有對(duì)侍萍的懷念，也有懺悔的表示，同時(shí)也為了美化自己。既是真實(shí)的，又是虛偽的?！敬鸢浮緿10“梅家一個(gè)年輕小姐，很賢惠，也很規(guī)矩”對(duì)這句話的正確理解是()A

25、表現(xiàn)了周樸園對(duì)魯侍萍尊重、懷念和贊美之情。B說(shuō)明魯侍萍原是一個(gè)大家閨秀。C說(shuō)明周樸園希望魯侍萍是一個(gè)有地位的人。D表現(xiàn)了周樸園要維護(hù)自己的身份和虛榮心的心理?！敬鸢浮緿11魯侍萍反駁周樸園說(shuō)：“可是她不是小姐，她也不賢惠，并且聽(tīng)說(shuō)是不大規(guī)矩的?！边@句話表面上看她是在否定自己，實(shí)際上是在()A揭露周的隱私，揭穿周的虛偽。B故意氣周樸園，以解心頭之恨。C表明自己的清白。D表達(dá)對(duì)過(guò)去生活的悔恨?！敬鸢浮緼12“汗涔涔”要說(shuō)明的是()A魯侍萍滿懷怨恨的痛訴，鞭撻了周樸園的卑劣行徑，周樸園因此情緒沖動(dòng)，內(nèi)心氣恨。B魯侍萍作為局外人，了解真相如此詳盡，周樸園為此感受到威壓，萬(wàn)分惱恨。C魯侍萍道出周樸園的一

26、段隱私，刺痛了周樸園丑惡的靈魂，他不能不如坐針氈，膽怯神驚。D魯侍萍道出周樸園的一段隱私，擊中了他作為有臉面的人物怕丟體面、怕丟身份的脆弱心理，他不得不警覺(jué)起來(lái)，情急中做出保護(hù)性反應(yīng)?！敬鸢浮緾第二課時(shí)(講讀第二部分)(一)整體把握第二部分：寫周樸園和魯大海的沖突，揭露了周樸園罪惡的發(fā)家史，揭示出資產(chǎn)階級(jí)和工人階級(jí)不可調(diào)和的矛盾。(二)自主思悟1如何理解周樸園厲聲呵止仆人打魯大海的行為？_答：“不要打人！”包含了復(fù)雜的心理：作為工人代表，領(lǐng)頭造反，雖然可惡、該打，可他畢竟是自己的親生兒子，故又不忍心看到仆人們無(wú)情地打他。2如何理解下面魯侍萍的兩句臺(tái)詞？魯侍萍(大哭)這真是一群強(qiáng)盜！(走至周萍面

27、前)你是萍，憑憑什么打我的兒子？周萍你是誰(shuí)？魯侍萍我是你的你打的這個(gè)人的媽。_答：魯侍萍這兩句欲言又止的話包含了復(fù)雜的感情，她想看一看大兒子周萍，但周萍打自己親弟弟魯大海的舉動(dòng)又使她憤慨、傷心，所以叫了一聲“你是萍”，又馬上以諧音字掩飾：“憑憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問(wèn)她是誰(shuí)時(shí)，她想說(shuō)“我是你的媽”，但看到自己眼前的兒子已經(jīng)成了資本家的強(qiáng)盜和幫兇，又馬上轉(zhuǎn)口：“我是你的你打的這個(gè)人的媽。”充分表現(xiàn)出她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望而又無(wú)可奈何的心情。3本文以“雷雨”為題，有什么含義？_答：雷雨寫的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭里的矛盾，這些矛盾的醞釀、激化，終于在一個(gè)“天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人

28、異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個(gè)罪惡的大家庭崩潰了。這一切都是在雷電交加的狂風(fēng)暴雨之夜發(fā)生的，整個(gè)故事的背景、情節(jié)都和雷雨有關(guān)。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會(huì)沉悶的空氣里，一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。這就深刻地反映了醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。4按時(shí)間、地點(diǎn)、事件整理出情節(jié)簡(jiǎn)表。時(shí)間時(shí)間地點(diǎn)地點(diǎn)事件事件三十多年前三十多年前無(wú)錫無(wú)錫周樸園逼走魯侍萍周樸園逼走魯侍萍三十年前除夕三十年前除夕無(wú)錫無(wú)錫魯侍萍自殺魯侍萍自殺三十年來(lái)三十年來(lái)周公館周公館周樸園娶妻生子周樸園娶妻生子從前從前哈爾濱哈爾濱 周樸園大發(fā)昧心財(cái)周樸園大發(fā)昧心財(cái)最近最近礦上礦上工人罷工工人罷工夏天的午飯后夏天的午

29、飯后 周公館周公館魯侍萍控訴魯侍萍控訴(三)深入探究1周樸園是一個(gè)怎樣的人物？他有什么性格特點(diǎn)？周樸園是一個(gè)由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家。他殘忍、冷酷、自私、貪婪而又虛偽。年輕時(shí)，他對(duì)侍萍始亂終棄；三十多年后，他還保持著房間舊態(tài)。這其中不免帶有虛榮的成分，但總的來(lái)說(shuō)應(yīng)該承認(rèn)他的懷念是真實(shí)的。但他懷念的是年輕貌美的梅小姐，從這個(gè)角度說(shuō)，他的懷念又是虛偽的。當(dāng)他知道眼前的魯媽就是侍萍時(shí)，立即聲色俱變，所以，作者寫他與侍萍的相逢，更多地表現(xiàn)了他的自私與虛偽。周樸園與魯大海的沖突，則深刻地揭露了他的殘忍與奸詐。周樸園使用卑鄙的手段一方面血腥鎮(zhèn)壓工人，另一方面買通工人代表，分化瓦解工人隊(duì)伍，并開(kāi)除了堅(jiān)持罷

30、工的工人代表魯大海，殘忍與狡猾集于一身。魯大海在憤怒申斥周樸園時(shí)，揭露了其血淋淋的發(fā)家史：在哈爾濱包修江橋時(shí)，故意叫江堤出險(xiǎn)，淹死了兩千二百個(gè)小工，每一個(gè)小工的性命他扣三百塊錢；為了鎮(zhèn)壓罷工運(yùn)動(dòng)，他還唆使警察開(kāi)槍打死礦上三十個(gè)工人。他“絕子絕孫的昧心”的發(fā)家史，充分暴露了他的狠毒、殘忍，是一個(gè)人格卑下、沒(méi)有任何仁義道德可言的反動(dòng)資本家。2魯侍萍是一個(gè)怎樣的人物？試分析其性格。魯侍萍是一個(gè)舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的形象。她善良、正直，備受欺辱和壓迫，但又始終保持了自己剛毅、頑強(qiáng)的性格。她嘗盡了人間的辛酸。年輕時(shí)在周家當(dāng)女傭，被周樸園引誘，生了兩個(gè)兒子。第二個(gè)兒子剛生下三天，周樸園就逼她抱著奄奄一息的嬰兒離

31、開(kāi)周家。侍萍走投無(wú)路，投河自盡。被人救起后，一直掙扎在社會(huì)最底層，她“什么事都做：討飯，縫衣服，當(dāng)老媽子，在學(xué)校里伺候人”。為了孩子，她嫁過(guò)兩次人，但“遇人都很不如意”。三十年的悲慘遭遇、痛苦經(jīng)歷把她磨煉得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)有著清醒的認(rèn)識(shí)，充滿了痛恨。在課文中，她從周樸園態(tài)度前后的變化中，終于看清了周樸園的本性，她以撕毀五千元支票的舉動(dòng)，用“這些年的苦不是你拿錢算得清的”的控訴。表現(xiàn)了她的骨氣和尊嚴(yán)。3課文中有周樸園與魯侍萍的矛盾、有周樸園與魯大海的矛盾、有魯大海與周萍的矛盾、有魯侍萍與周萍的矛盾等，這些矛盾沖突構(gòu)成了復(fù)雜的戲劇沖突，試分析哪個(gè)是課文中最基本的矛盾沖突。閱讀劇本，首先要理

32、解戲劇沖突，了解故事情節(jié)。講究情節(jié)性是劇本最突出的特征。從某種意義上講，閱讀劇本就是研究故事情節(jié)，從情節(jié)的開(kāi)合中理解內(nèi)容。周樸園是一個(gè)帶有濃厚封建性的資本家，魯家母子是善良的下層勞動(dòng)人民。他們之間的階級(jí)地位和思想意識(shí)的對(duì)立，使他們必然產(chǎn)生矛盾沖突。魯侍萍30多年前被周樸園引誘、欺辱、遺棄，甚至被周樸園逼向死地，以致造成30多年的痛苦。30多年后，周樸園又在剝削魯大海、四鳳，更為兇殘地迫害魯侍萍一家，使矛盾迭出，并不斷趨向高潮，終于釀成了不可避免的悲劇。這一悲劇深刻反映了社會(huì)的階級(jí)剝削、階級(jí)壓迫，以及由此而產(chǎn)生的階級(jí)對(duì)立，暴露了半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。從整個(gè)課文看，在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，以周

33、樸園為代表的資本家與以魯侍萍為代表的下層勞動(dòng)人民、資本家與工人的階級(jí)沖突是最本質(zhì)的沖突。這個(gè)矛盾的存在、發(fā)展，決定了其他矛盾的存在和發(fā)展。4雷雨的戲劇結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)方法，把“現(xiàn)在的生活”和“過(guò)去的生活”交織起來(lái)，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。魯侍萍為找四鳳來(lái)到周家，魯大海則代表罷工工人來(lái)到周家與周樸園談判。魯侍萍與周樸園的對(duì)話，揭露了周樸園在家庭中的罪惡。魯侍萍與周萍母子、周樸園與魯大海父子又在一定的環(huán)境下相遇，周萍站在父親的立場(chǎng)上斥罵，甚至動(dòng)手打親弟弟魯大海，又充分表現(xiàn)了周、魯兩家的矛盾，即勞資雙方的階級(jí)對(duì)立。這樣，就由過(guò)去的矛盾推動(dòng)了現(xiàn)在的矛盾，使劇作矛盾沖突集

34、中，劇情發(fā)展激烈。 (四)概括主旨本課共兩場(chǎng)戲，第一場(chǎng)戲主要是周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，實(shí)質(zhì)上反映的是資本家和下層勞動(dòng)人民之間的矛盾沖突；第二場(chǎng)戲主要是周樸園與魯大海的矛盾沖突，實(shí)質(zhì)上反映的是資本家和工人階級(jí)之間的尖銳矛盾。雷雨的矛盾沖突藝術(shù)地反映了資產(chǎn)階級(jí)腐朽、糜爛的生活。揭露了資產(chǎn)階級(jí)自私、虛偽的德性、猛烈抨擊了舊中國(guó)黑暗腐朽的社會(huì)制度，展示出舊制度必然崩潰的歷史命運(yùn)。 (五)鑒賞藝術(shù)(1)個(gè)性化的語(yǔ)言。在課文中，每個(gè)人物在用詞、語(yǔ)氣上都因出身、地位、經(jīng)歷、個(gè)性不同而各有特色，而且隨著劇情的發(fā)展和人物思想感情的變化而變化。如周樸園的盛氣凌人，侍萍的抑郁平緩，魯大海的直截了當(dāng)?shù)榷挤先宋锾赜?/p>

35、的身份。而周樸園和魯侍萍見(jiàn)面后的對(duì)話，更表現(xiàn)了他們?cè)谔囟ㄇ榫诚碌男睦砘顒?dòng)。另外，魯侍萍看到周萍打魯大海后那兩句欲言又止，隨口又改的話，把她當(dāng)時(shí)痛苦、憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來(lái)了。 (2)緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)。作者巧妙地運(yùn)用了“回顧”和“穿插”的表現(xiàn)手法，把“現(xiàn)在的戲劇”和“過(guò)去的戲劇”交織起來(lái)，推動(dòng)了劇情的發(fā)展。魯侍萍為找四鳳來(lái)到周家，魯大海則代表罷工工人來(lái)周家與周樸園談判。魯侍萍與周樸園的對(duì)話，揭露了周樸園在家庭中的罪惡。魯侍萍與周萍母子、周樸園與魯大海父子又在一個(gè)特定的環(huán)境下相遇，周萍站在父親的立場(chǎng)上斥罵，甚至動(dòng)手打魯大海，又充分表現(xiàn)了周魯兩家的矛盾，反映出勞資雙方的階級(jí)對(duì)立。這樣，就又由

36、過(guò)去的矛盾推動(dòng)了現(xiàn)在的矛盾，使劇作矛盾沖突尖銳集中，劇情發(fā)展緊張激烈。 (3)用必要的“舞臺(tái)說(shuō)明”更完整地塑造人物，更深刻地表現(xiàn)主題。例如，課文開(kāi)頭的舞臺(tái)說(shuō)明是：“午飯后，天氣更陰沉，更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”這個(gè)說(shuō)明交代了故事發(fā)生的時(shí)間和舞臺(tái)氣氛這種舞臺(tái)氣氛同悲劇劇情緊密配合著，又烘托了人物的煩躁、郁悶、不安的情緒，預(yù)示著一場(chǎng)雷雨的到來(lái)，從而感染了觀眾，使觀眾也隨之產(chǎn)生了壓抑感。又如，關(guān)于魯侍萍“很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門”的動(dòng)作說(shuō)明，“很自然地”，暗示了她的身份，“慢慢地”，表明了她內(nèi)心的痛苦、矛盾。而這些動(dòng)作，又很自然地勾起了周樸園對(duì)“梅姑娘”的回憶，推動(dòng)了情

37、節(jié)的發(fā)展，衣著、表情等方面的說(shuō)明，也都更好地表明了人物的身份、性格，是整個(gè)劇本不可缺少的部分。2對(duì)下列破折號(hào)的作用解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是()A周樸園：你你貴姓？(表示聲音延長(zhǎng))B魯侍萍：(淚滿眼)我我我只想見(jiàn)見(jiàn)我的萍兒。(表示語(yǔ)氣斷斷續(xù)續(xù))C周樸園：你現(xiàn)在沒(méi)有資格跟我說(shuō)話礦上已經(jīng)把你開(kāi)除了。(表示解釋說(shuō)明)D周樸園：我看你的性情好像沒(méi)有大改，魯貴像是個(gè)很不老實(shí)的人。(表示解釋說(shuō)明)【答案】D(表示話題的轉(zhuǎn)換)3選出關(guān)于周樸園說(shuō)“有一天夜里，忽然地投水死了”和魯侍萍說(shuō)“忽然周少爺不要她了”這兩處的“忽然”在傳情達(dá)意上判斷正確的一項(xiàng)()A一樣。都是表示對(duì)事情的發(fā)生事前還沒(méi)覺(jué)察，所以都感到意外。B一樣。都

38、是用來(lái)掩蓋自己了解事件底細(xì)這一真相，把自己裝扮成局外人。C不大一樣。雖然兩人都是為表示不了解事件的底細(xì)，但前者是有意推脫自己的罪責(zé)，后者為了掩蓋自己。D不一樣。前者用以逃脫罪責(zé)，后者是針?shù)h相對(duì)，仍用原詞，以揭露周的狠毒和狡猾，語(yǔ)含譏諷?！敬鸢浮緿4“魯侍萍(呆呆地望著周萍的臉，又哭起來(lái))大海，走吧！我們走吧！”對(duì)括號(hào)中舞臺(tái)說(shuō)明理解正確的一項(xiàng)是()A為自己的親生兒子不能報(bào)答養(yǎng)育之恩而感到痛心。B為親生骨肉近在咫尺卻不能相識(shí)，感到非常痛心。C為他們親兄弟成為仇人感到痛心和遺憾。D為自己日夜思念的兒子竟成為強(qiáng)盜一樣兇殘的人感到痛心?！敬鸢浮緿5對(duì)作者以“雷雨”來(lái)命名的原因，分析不正確的一項(xiàng)是()A劇

39、本寫了自然的雷雨及其將臨的征候。B用象征手法告訴人們一場(chǎng)社會(huì)大變革即將到來(lái)。C全劇的背景、情節(jié)都與雷雨有關(guān)。D作者對(duì)這種自然現(xiàn)象很有感情，借以表達(dá)情感?！敬鸢浮緿(“對(duì)這種自然現(xiàn)象很有感情”不對(duì)。)課后強(qiáng)化作業(yè)課后強(qiáng)化作業(yè)（點(diǎn)此鏈接）（點(diǎn)此鏈接）語(yǔ)語(yǔ) 林林 精精 品品往者不可諫，來(lái)者猶可追【原文展示】楚狂接輿歌而過(guò)孔子曰：“鳳兮鳳兮！何德之衰？往者不可諫，來(lái)者猶可追。已而已而！今之從政者殆而！”論語(yǔ)微子【名句背景】春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代正是社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，妨礙生產(chǎn)力發(fā)展的奴隸制社會(huì)不斷崩潰，促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的封建制度正在形成。有些人既不滿意奴隸制的腐朽落后，又看不慣新的生產(chǎn)關(guān)系帶來(lái)的裂變，于是，他們或躲進(jìn)市

40、井，或隱于山野，做自以為清高脫俗的隱士。楚國(guó)狂人接輿就是這樣的一位哲人、隱士?！久渥g釋】楚國(guó)的狂人叫接輿的一邊唱歌一邊從孔子車前走過(guò)，他唱道：“鳳凰鳥(niǎo)啊鳳凰鳥(niǎo)！為什么這樣倒霉？過(guò)去的無(wú)法挽回，未來(lái)的還可努力。算了吧，算了吧！現(xiàn)在的執(zhí)政諸公危乎其危！”【名句評(píng)析】接輿是楚國(guó)的一位哲人，他顯然對(duì)孔子的主張行為有自己的看法，用吟唱的形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。接輿認(rèn)為過(guò)去的事情無(wú)法挽回，未來(lái)的事情還來(lái)得及做，奉勸孔子不要總是懷念過(guò)去，克己復(fù)禮了。晉代詩(shī)人陶淵明在歸去來(lái)兮辭中引用此句而稍加變化，“悟已往之不諫，知來(lái)者之可追”來(lái)表達(dá)自己對(duì)出仕已錯(cuò)、歸隱未晚的思想，與后面“實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非”兩句構(gòu)成人們經(jīng)常吟誦的名句?！巴卟豢芍G，來(lái)者猶可追”告訴人們：不能一味追悔既往，而應(yīng)奮發(fā)努力，爭(zhēng)取今后有所作為。