《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第二單元第1課時認識千米》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第二單元第1課時認識千米(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、.第1課時 認識千米 教學(xué)目標(biāo):1.在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義;在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,知道1千米1000米。能進行千米和米之間的換算,能解決一些有關(guān)千米的實際問題,體驗千米的應(yīng)用價值。2.在實踐活動中,學(xué)會積累與查找資料,繼續(xù)體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感和解決實際問題的能力。教學(xué)重點:在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念,進行千米和米之間的換算。教學(xué)難點:解決一些有關(guān)千米的實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程: 一、談話引入1.提問:我們已經(jīng)認識了哪些常用的長度單位?學(xué)生互相比劃并說說1米、1分米、1厘米、
2、1毫米的長度。2.出示:給下面的物體填上合適的長度單位。鉛筆長18( )一枚1元硬幣厚約3( )學(xué)校跑道一圈長250( )課桌長約10( )3.課件出示教材第20頁例1。提問:這是滬杭鐵路,它的全長是180( )?追問:為什么滬杭鐵路的長度要用千米作單位?4.舉例:你在哪些地方見過或聽說過千米?5.教師出示教材第20頁的圖片:你知道每幅圖片上的數(shù)字表示什么含義嗎?說明:計量路程或測量鐵路、公路、河流的長度,通常用千米作單位。千米可以用字母“km”表示。千米又叫公里。這節(jié)課我們就一起來認識千米。二、交流共享1.初步體驗千米和米之間的進率。(1)師:1千米到底有多長,我們一起來回憶一下我們課前的活
3、動。(出示照片)我們學(xué)校的跑道從( )( )大約是100米,你怎么記住它的?明確:像這樣的100米,我們走10次就是1000米,也就是1千米。(板書:1千米=1000米)教師指導(dǎo)學(xué)生讀出這個算式時,要注意前面的數(shù)和后面的單位之間需停頓一下。提問:1千米里面有幾個100米嗎?(10個)追問:走100米你花了多長時間?如果讓你走1000米要多長時間?走1000米的感受和100米的一樣嗎?讓學(xué)生根據(jù)實際情況自由發(fā)言。(2)完成教材第21頁“想想做做”第3題。學(xué)生獨立完成,組織交流,說說是怎樣思考的。(3)提問:課前我們做過調(diào)查,我們學(xué)校的環(huán)形跑道一圈是多少米?幾圈是1千米?學(xué)生根據(jù)學(xué)校的實際情況,進
4、行回答?;卮痤A(yù)測:一圈200米,5圈是1千米。一圈250米,4圈是1千米。一圈400米,2圈半是1千米。說一說:你感覺1千米長嗎?自由交流。2.強化概念。引導(dǎo)思考:我們剛才感受到的1千米是個環(huán)形的,如果我們把1千米的跑道拉直,會有多長?想一想,從學(xué)校門口往南走到哪兒是1千米?向北?向東?向西呢?你可以選擇一個熟悉的地方想象,現(xiàn)在腦海里想象從學(xué)校門口走到哪兒大約是100米,要走10個100米,該從學(xué)校門口走到哪兒?談話:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道從學(xué)校門口到哪兒是1千米,你能說一說從自己家到學(xué)校有1千米遠嗎?三、反饋完善1.完成教材第21頁“想想做做”第1題。出示圖片并提問:小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多少千米?學(xué)生練習(xí)并說說理由。追問:老師家離學(xué)校約有5千米的路程,如果你是老師,會選擇什么交通工具去上班?請簡述理由。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/www.L2.完成教材第21頁“想想做做”第2題。學(xué)生獨立完成,說說是怎樣思考的。3.完成教材第21頁“想想做做”第4題。引導(dǎo)學(xué)生看圖,并說說從圖中知道了什么,要求什么。第(1)題組織學(xué)生直接計算,第(2)題先讓學(xué)生討論,再組織交流,提出解決問題的方法。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 還有哪些疑問?.