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1、古詩(shī)三首
本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)
一、 教學(xué)目標(biāo)
（一） 會(huì)認(rèn)“稚” “磬” 2個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“曉”字。
（二） 用借助注釋、利用畫(huà)面、聯(lián)系生活等方法，理解“稚”“征” “磬”的意思，掌握“當(dāng)” “璃”的讀音，讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。
（三） 學(xué)會(huì)用抓住動(dòng)作、體會(huì)情感、展開(kāi)想象、聯(lián)系背景和作者 等方法，把古詩(shī)改寫(xiě)成短文。
（四） 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，并積累相關(guān)主題的詩(shī)句。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
課件，玩冰視頻，板貼。
三、 教學(xué)過(guò)程
（一） 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1. 導(dǎo)人：今天老師帶來(lái)了一位古代的學(xué)習(xí)伙伴一一稚子，我們一 起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他。結(jié)合注釋?zhuān)斫狻爸伞钡囊馑肌?
2、2. 復(fù)習(xí)背誦《四時(shí)田園雜興（其三十一）》。
3 .回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
預(yù)設(shè)：讀準(zhǔn)字音，用“二二三”停頓法讀出節(jié)奏和韻律；借助注 釋?zhuān)私夤旁?shī)內(nèi)容。
（二） 借助注釋?zhuān)x好古詩(shī)
1. 初讀，布置任務(wù)。（出示任務(wù)）
（1） 反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。
（2） 借助注釋?zhuān)私夤旁?shī)內(nèi)容。
2. 二讀，說(shuō)說(shuō)疑惑。
預(yù)設(shè)：金盆、銀鈕、玉磬、玻璃四種古代的事物。
⑴“鈕，，“磬”的讀音：祉，讀Zheng；磬，讀qingo
(2) “玻璃”正音：玻璃在古代是一種水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃， 所以讀H。
(3) “當(dāng)”正音：“當(dāng)”在這里意思是作為、當(dāng)作，讀dango
3. 聯(lián)結(jié)古詩(shī)中
3、有樂(lè)器的詩(shī)句。
千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面。一一《琵琶行》
不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。一一《夜上受降城聞笛》 二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。一一《寄揚(yáng)州韓綽判官》 誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。一一《春夜洛城聞笛》
4. 書(shū)寫(xiě)“曉”字。“曉”為會(huì)意字，左邊“日”，表示天亮；右邊
“堯”，表示日出漸高；本義是天亮。
5. 學(xué)生配樂(lè)讀詩(shī)，讀出節(jié)奏和韻律。
小結(jié)：讀詩(shī)難不倒詩(shī)詞達(dá)人，想不想成為詩(shī)歌改寫(xiě)達(dá)人？(出示
學(xué)習(xí)單“改寫(xiě)小貼士”，完成季節(jié)和人物的填寫(xiě))
(三) 讀懂古詩(shī)，改寫(xiě)清楚
1. 解題明事件?！爸勺优笔侵勺釉诟墒裁?？
教師：“弄冰”就是玩冰?！芭边@
4、個(gè)字，上為“玉”，下為“升” (g6ng),指雙手玩賞玉器。本義：用手把玩；玩弄。題目“稚子弄 冰”就是幼小的孩子玩冰。
2. 稚子們是怎么玩冰的？再讀詩(shī)，圈出相關(guān)動(dòng)詞。(脫、穿、敲、 碎)
3. 看玩冰視頻，體會(huì)玩冰順序。
4. 帶著體會(huì)再讀古詩(shī)。
(1) 邊讀詩(shī)句邊引導(dǎo)學(xué)生理出玩冰順序：“脫曉冰”一“穿彩絲” f “敲玉磬” f “碎曉冰”。
（2）學(xué)生將玩冰順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
預(yù)設(shè)：天剛蒙蒙亮，幼小的孩子從金屬盆里把冰塊取出來(lái)，用彩 色絲線穿上當(dāng)作銀祉提在手中。輕輕敲打，冰塊就像玉磬一樣發(fā)出穿 林而過(guò)的響聲。當(dāng)他們陶醉于這美妙的聲響時(shí)，忽然冰塊落地，發(fā)出 像玉石摔碎的聲音。
5、
5. 小結(jié)。抓住事件，就能把稚子弄冰這么好玩、快樂(lè)的事改清楚。 改寫(xiě)達(dá)人妙招一一抓住事件改清楚，把這個(gè)妙招補(bǔ)充在學(xué)習(xí)單“改寫(xiě) 小貼士”上。（板書(shū)：抓住事件改清楚）
（四）展開(kāi)想象，改寫(xiě)精彩
1. 再讀詩(shī)。詩(shī)中還有哪些詞讓你覺(jué)得玩冰快樂(lè)，找出來(lái)。
預(yù)設(shè)：顏色：金、彩。聲音：穿林響，碎地聲。
2. 聯(lián)結(jié)王維和杜甫寫(xiě)色彩的詩(shī)句。詩(shī)人對(duì)色彩的敏感并不亞于畫(huà) 家，大詩(shī)人王維歸隱山林后，內(nèi)心恬淡的他喜歡用“翠”“青”“綠
山路元無(wú)雨，空翠濕人衣。一一《山中》
渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。一一《送元二使安西》
返景入深林，復(fù)照青苔上。一一《鹿柴》
春草明年綠，王孫歸不歸？一一《山中送別
6、》
詩(shī)圣杜甫一生坎坷，只有在成都生活的時(shí)期比較安定，我們也在 他的這兩首詩(shī)中讀到少有的明麗、溫暖的色彩。
~兩個(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。一一《絕句》
曉看紅濕處，花重錦官城。一一《春夜喜雨》
3. 提問(wèn)」詩(shī)人為什么要加人這些表示色彩和聲音的詞呢?
（1）教師：古詩(shī)最重要的是意境，意境的營(yíng)造來(lái)自文字?！坝新?有色〃是古詩(shī)常見(jiàn)的創(chuàng)作套路，轉(zhuǎn)化為我們現(xiàn)在的說(shuō)法就是一調(diào)動(dòng)多 種感官，多角度地觀察，讓畫(huà)面更加生動(dòng)，表達(dá)作者的情感。
（2） 教師：結(jié)合描寫(xiě)色彩和聲音的詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)你 看到的畫(huà)面。
（3） 教師補(bǔ)增，出示范例。
“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鈕。”在色彩與聲音的
7、營(yíng)造中， 想象到了：
冬日的早晨，天蒙蒙亮，東方剛剛露出魚(yú)肚白。我迫不及待地跑 出屋，看到院子里金色的盆里結(jié)了厚厚的冰，亮晶晶的。我心里頓時(shí) 美極了，今天可以玩冰了哩！我馬上叫來(lái)小伙伴，用力地把盆倒扣過(guò) 來(lái)，輕輕敲打，冰塊“哧溜” 一聲滑了出來(lái)。我們激動(dòng)得歡呼起來(lái)： “成了！成了！ ”我們用石塊小心翼翼地在冰塊上鑿了一個(gè)洞，穿上 五彩的絲線，提在手中?！般y祉”發(fā)出的聲音特別清脆一一 “叮咚叮 咚”，和著我們的笑聲，匯成了一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲……
（4） 小結(jié)。結(jié)合色彩和聲音的詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，就能把環(huán)境和 感受說(shuō)精彩。
4. 讀第三四行詩(shī)句：敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。
（1） 冰碎了，想
8、象孩子的心情。（預(yù)設(shè)：不知所措、遺憾失望、 喜出望外……）
（2） 對(duì)孩子心情展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面。
（3） 想象冰碎時(shí)孩子的心情，人物就能改寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。
5. 小結(jié)：展開(kāi)想象，把古詩(shī)改精彩。（板書(shū)妙招二：展開(kāi)想象改 精彩）把這個(gè)妙招補(bǔ)充在學(xué)習(xí)單“改寫(xiě)小貼士”上。
（五）結(jié)合背景，改寫(xiě)完整
1. 引導(dǎo)。（播放楊萬(wàn)里視頻簡(jiǎn)介和打春牛視頻）在改寫(xiě)的時(shí)候，
還可以結(jié)合作者的寫(xiě)作背景。
2. 學(xué)生結(jié)合視頻背景，補(bǔ)充內(nèi)容。
（板書(shū)妙招三：結(jié)合背景改完整）把這個(gè)妙招補(bǔ)充在學(xué)習(xí)單“改 寫(xiě)小貼士”上。
3. 大人們打春牛，孩子們玩冰敲冰一一多么有趣的一首詩(shī)啊，積
累下來(lái)。
附板書(shū):
古詩(shī)三首
稚子弄冰
r抓住事件改清是
改寫(xiě)小妙招 < 展開(kāi)想象改精彩
I結(jié)合背景改完整
附學(xué)習(xí)單:
改寫(xiě)小貼士
季節(jié)：冬季。人物：稚子。
妙招：抓住事件改清楚； 展開(kāi)想象改精彩； 結(jié)合背景改完整。
精心磨課部編五下語(yǔ)文《古詩(shī)三首》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】.docx
