《課題1 質(zhì)量守恒定律 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《課題1 質(zhì)量守恒定律 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題課題1質(zhì)量守恒定律教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)從開始的生成何種物質(zhì)向生成多少物質(zhì)的方向發(fā)展,能使學(xué)生初步了解到定量的研究化學(xué)的方法;通過一系列實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生逐步從量的方向來研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律;為學(xué)好化學(xué)方程式的教學(xué)做好理論準(zhǔn)備,同時(shí)也完善了化學(xué)用語的教學(xué),更關(guān)鍵的是為以后學(xué)習(xí)化學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些化學(xué)變化以及化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì);具備一定的微觀想象能力、分析綜合能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力。探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)增強(qiáng)學(xué)生對該課題的興趣,增加課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度。相信他們可以通過實(shí)驗(yàn)探究,認(rèn)識反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系
2、,解決問題。學(xué)生通過主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程,在知識的形成、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,獲得科學(xué)的方法,在科學(xué)實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。教學(xué)目標(biāo)1、知識和能力目標(biāo)(1)認(rèn)識質(zhì)量守恒定律,了解化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系(2)從微觀角度認(rèn)識在一切化學(xué)發(fā)應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目沒有改變(3)通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰坝^察分析能力2、過程與方法(1)通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力(2)通過實(shí)驗(yàn)匯報(bào)等,使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)方法獲取信息,初步學(xué)會運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法加工信息。(3)通過討論交流,使學(xué)生能表達(dá)自己的觀點(diǎn),逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3、
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(1)通過實(shí)驗(yàn)的探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的辨證唯物主義觀點(diǎn) (2)通過分組實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,思維能力,探究能力及良好的合作意識教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識質(zhì)量守恒定律難點(diǎn):從微觀的角度解釋守恒定律以及質(zhì)量守恒定律的理解和運(yùn)用教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入【實(shí)物展示】展示一支蠟燭提問:蠟燭燃燒產(chǎn)生什么現(xiàn)象,它發(fā)生了什么變化?【演示實(shí)驗(yàn)】稱量在密閉容器中燃燒的蠟燭,觀察天平變化【提出問題】反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會不會發(fā)生改變?學(xué)生觀察并回答-產(chǎn)生黃色火焰,蠟燭越來越短。化學(xué)變化學(xué)生觀察并回答-天平仍然平衡猜想與假設(shè):1、增加了
4、2、減少了 3、不變設(shè)疑,激發(fā)求知欲引導(dǎo)學(xué)生把研究化學(xué)的思路從定性拓展到定量實(shí)驗(yàn)探究【問題討論】通過什么方式可以驗(yàn)證你的假設(shè)呢?【分組實(shí)驗(yàn)】方案一:白磷燃燒前后質(zhì)量的測定方案二:鐵釘與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定方案三:氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定方案四:氯化鈉溶液與硝酸銀溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中總結(jié)出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容討論與交流:結(jié)合教材90頁的活動(dòng)與探究討論如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)探究:分工協(xié)作、觀察現(xiàn)象并記錄,填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告交流與展示:小組匯報(bào),描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,歸納實(shí)驗(yàn)事實(shí),試著總結(jié)規(guī)律反思與小結(jié):得出質(zhì)量守恒定律初步學(xué)習(xí)定量研究問題的方法培養(yǎng)操作能力
5、以及研究問題的科學(xué)態(tài)度初步形成科學(xué)探究能力體現(xiàn)合作精神讓學(xué)生自己動(dòng)手,通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度引導(dǎo)分析【問題討論】為什么參加化學(xué)反應(yīng)前各物質(zhì)質(zhì)量總和等于各生成物的質(zhì)量總和呢?【多媒體課演示】通過電解水的微觀演示過程,引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)前、后質(zhì)量守恒的原因【歸納與小結(jié)】質(zhì)量守恒的原因:原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量均不改變。(三個(gè)不變)思考觀察與思考:認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)前、后質(zhì)量守恒的本質(zhì)原因歸納并記錄通過形象的圖示分析,引導(dǎo)學(xué)生的微觀認(rèn)識質(zhì)量守恒定律,從而使學(xué)生的思維從宏觀到微觀,從現(xiàn)象到本質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納的能力實(shí)驗(yàn)探究【提出問題】是否所有化學(xué)
6、反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律?【分組實(shí)驗(yàn)】方案一:碳酸鈉與稀鹽酸前后質(zhì)量的測定方案二:鎂條燃燒反應(yīng)前后質(zhì)量的測定【引導(dǎo)分析】一切化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律交流與討論實(shí)驗(yàn)探究:分工協(xié)作、觀察現(xiàn)象并記錄,填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告交流與展示:小組匯報(bào),描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象強(qiáng)化對定律的理解和認(rèn)識體會質(zhì)量守恒定律的運(yùn)用知識回顧【反思評價(jià)】 通過本課題,你獲得了哪些知識?認(rèn)識有什么提高?能力有什么長進(jìn)?學(xué)的快樂嗎?把你的認(rèn)識和體會與大家共享。自由發(fā)言通過反思,內(nèi)化知識、提高認(rèn)識、升華情感板書設(shè)計(jì)第三節(jié) 質(zhì)量守恒定律一、質(zhì)量守恒定律內(nèi)容:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生的各物質(zhì)質(zhì)量總和二、質(zhì)量守恒的原因:原子的種類、數(shù)目、質(zhì)
7、量均不變學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)設(shè)計(jì)在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí),以小組為單位,進(jìn)行組內(nèi)成員之間、組與組之間的相互評價(jià),從而進(jìn)行優(yōu)秀小組評選,如最佳合作小組,最佳創(chuàng)新小組,最佳操作小組等教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)利用探究活動(dòng)的模式,讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出定律,由于學(xué)生們的主動(dòng)參與,使得課堂氣氛更加活躍,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在獲得化學(xué)知識的同時(shí),體會了知識的形成過程,體驗(yàn)了探究的樂趣。但是本節(jié)課的探究活動(dòng)難度較大,因此在分組時(shí)我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的搭配,從而避免基礎(chǔ)較弱的學(xué)生不參與到課堂中來。這節(jié)課還利用多媒體電腦動(dòng)畫模擬電解水的微觀演示過程,生動(dòng)形象,從而應(yīng)道學(xué)生得出質(zhì)量守恒的原因。提高了課堂效率,取得了良好的教學(xué)效果。