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1、
4 《古代詩(shī)歌四首》
課時(shí)訓(xùn)練
第一課時(shí)
1．《觀滄?！返淖髡呤? ，字 ， 末年 家、 家、 詩(shī)人 。他的詩(shī)以 見(jiàn)稱(chēng)。
2. 根據(jù)提示寫(xiě)出詩(shī)句。
（1）點(diǎn)出詩(shī)人登臨碣石山的目的的詩(shī)句是 。
（2）實(shí)寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)之景的句子是 ， 。 ，
。 ， 。
3.《觀滄?！分校?shī)人觀賞滄海的立足點(diǎn)在哪里？詩(shī)中哪一個(gè)字能夠統(tǒng)領(lǐng)下文？
4.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此
2、寄》的作者是 ， 代詩(shī)人。
5.請(qǐng)從修辭、情感等角度說(shuō)說(shuō)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩(shī)的妙處。
6.詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼”—句里寫(xiě)了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛?
7.從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句詩(shī)中，你解讀出了詩(shī)人哪些情感?
第一課時(shí)課時(shí)訓(xùn)練答案
1．曹操 孟德 東漢 政治 軍事 慷慨悲壯
2．（1）東臨碣石，以觀滄海。
（2）水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。
3.碣石山 觀
4.(1)李白 唐
5.這兩句詩(shī)運(yùn)用了擬人的修辭手法，使明月人格化，抒發(fā)了作者寄情明月、托月相送的情懷。(意思相近即可)
6.楊花和子規(guī)鳥(niǎo)。渲染了無(wú)限悲涼感傷的氣氛。
7.從這兩句詩(shī)中，我解讀出了詩(shī)人聽(tīng)到友人左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵、同情和戀戀不舍之情。
部編七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課時(shí)練- 4古代詩(shī)歌四首 第一課時(shí)(1)
