《《加法運算定律的應用》評課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《《加法運算定律的應用》評課稿(2頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上四年級下冊加法運算定律的應用評課稿 聽了李老師的加法運算定律的應用的這節(jié)數(shù)學課,我又有了心的收獲,張老師那清晰的教學思路,有層次的教學設計,親切和藹的嬌態(tài),簡潔的語言,對我啟發(fā)很大。 對于小學生來說,計算教學是數(shù)學教學的基礎,也是一個難點。在計算教學中,不僅要使學生能正確合理的計算,還要掌握靈活的計算方法,張老師這節(jié)課正是在學生掌握了加法交換律和結合律的基礎上,靈活運用這些定律使計算簡便。 李老師這節(jié)課很成功,我覺得這節(jié)課有三大特點:一是實,二是放,三是活?!皩崱斌w現(xiàn)在: 1、課前復習扎實有效。因為數(shù)學課的課前復習很重要,它可以為新課做充分的鋪墊與銜接,吧前面零散的認
2、知集中一點,便于學生在新課中類比活應用。 2、選擇貼近生活實際的信息創(chuàng)設情境,充分利用上節(jié)課王叔叔騎自行車這一故事的延續(xù),引出新課,生成一個連貫的情境,讓學生在感知上形成一個有機的整體,自然進入學習狀態(tài)。3、課堂中的小組合作具有時效性,在合作中充分給學生交流的空間,讓學生在交流中互相傾聽,互相補足,達到了人人參與的目的。“放”體現(xiàn)在:1、教師大膽放手,把學習的主動權交給學生,老師讓學生在自主探索選擇自己的計算方法,然后再交流中體會計算方法的多樣化,靈活化,合理化。比如例題中學生們一共想出了6種計算方法。然后通過對比,學生自己就可以找到簡便的計算方法,也達到了這節(jié)課運用定律的教學目的。在這節(jié)課最
3、值得我學習的地方是,張老師在學生自主探究合作時能細致觀察,耐心傾聽,洞察學生的真實想法,加以點撥,幫助學生講清算理,也讓其他學生聽的明白。 本節(jié)可通過放手,讓學生經歷了學習的過程,體驗了學習的快樂,也互相學習了各自的思維方法。開放性的練習題,培養(yǎng)了學生的思維能力,邏輯能力和競爭意識,提高學生的計算能力“活”體現(xiàn)在: 1、這節(jié)課雖然是計算教學,可是學生都動起來了,通過動腦,動手,動口等一系列活動,把知識進行了理解和升華,知道了如何運用定律使計算更簡便更快捷。通過普通計算方法和運用定律方法的對比,學生會眼前一亮,使枯燥的數(shù)學活起來,孩子會發(fā)現(xiàn),數(shù)字交換位置合并起來會如此的簡便快捷,都想想出不同于其他同學的算法,躍躍欲試,積極性很高,。我們可以看到孩子們學的很開心。2、習題設計活性化。比如,第一題是基礎練習,具有針對性,目的性。第2、3題選擇和找朋友,具有多樣性,進一步提高學生的綜合運用能力??傊?jié)課教學體現(xiàn)了學生是學習的主體,教師是組織者和引導者,學生學的輕松愉快。建議:課堂中完成的習題不在于多,而在于精,應該有代表性,層次性。專心-專注-專業(yè)