《江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16《孔乙己》課件 （新版）蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16《孔乙己》課件 （新版）蘇教版（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 作者簡(jiǎn)介 魯迅（魯迅（1881-19361881-1936），），狂人日記狂人日記, 周周樹(shù)人樹(shù)人，字豫才，字豫才， 浙江紹興人。浙江紹興人。 小說(shuō)集吶喊、小說(shuō)集吶喊、彷徨彷徨 散文詩(shī)集野草散文詩(shī)集野草 散文集朝花夕拾散文集朝花夕拾 雜文集且介亭雜文雜文集且介亭雜文 墳、熱風(fēng)墳、熱風(fēng)背景簡(jiǎn)介背景簡(jiǎn)介 孔乙己孔乙己寫(xiě)于寫(xiě)于19181918年冬天，當(dāng)時(shí)年冬天，當(dāng)時(shí)以以新青年新青年為陣地，雖已揭開(kāi)了新為陣地，雖已揭開(kāi)了新文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆文化運(yùn)動(dòng)的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于流仍很猖獗。科舉制度雖于19061906年廢年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會(huì)基除，但是培植
2、孔乙己這種人的社會(huì)基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的的“孔乙己孔乙己”。要拯救青年一代，不。要拯救青年一代，不能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下?。能讓他們?cè)僮呖滓壹旱睦下贰?封建科舉制度是封建科舉制度是隋朝隋朝以后用考試選拔官吏以后用考試選拔官吏的制度。的制度。它分院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)它分院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試四級(jí)考試考試。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，及格者稱舉人。才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，及格者稱舉人。會(huì)試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行，及格者
3、稱貢會(huì)試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進(jìn)土，第一名為狀元。科舉考試的內(nèi)容，稱進(jìn)土，第一名為狀元?？婆e考試的內(nèi)容，主要考八股文，以主要考八股文，以四書(shū)四書(shū)五經(jīng)五經(jīng)中某個(gè)中某個(gè)文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，不允許越軌半步，嚴(yán)重禁錮闡釋孔孟之道，不允許越軌半步，嚴(yán)重禁錮了知識(shí)分子的思想。了知識(shí)分子的思想。 全國(guó)每年有全國(guó)每年有100100多萬(wàn)讀書(shū)人，參加考選多萬(wàn)讀書(shū)人，參加考選“秀才秀才”，只有百分之一入選。五四運(yùn)，只有百分之一入選。五四運(yùn)動(dòng)前后，科舉制度雖被
4、廢除，但封建文動(dòng)前后，科舉制度雖被廢除，但封建文化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育化和封建教育仍然根深蒂固，封建教育仍以其他方式推行，人民仍處昏沉、麻仍以其他方式推行，人民仍處昏沉、麻木狀態(tài)。少數(shù)的讀書(shū)人爬上統(tǒng)治地位，木狀態(tài)。少數(shù)的讀書(shū)人爬上統(tǒng)治地位，但大多數(shù)下層知識(shí)分子窮困潦倒。但大多數(shù)下層知識(shí)分子窮困潦倒。給下列劃線的字注音給下列劃線的字注音 闊闊綽綽 舀舀出出羼羼水水薦薦頭頭蘸蘸酒酒打打折折了腿了腿間間或或附附和和頹頹唐唐(chu)( yo )(chn)( jin )(zhn)( sh )( jin )( h )( tu )朗讀課文整體感知朗讀課文整體感知第一部分（第一部分（1 13 3
5、節(jié)）：寫(xiě)孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。節(jié)）：寫(xiě)孔乙己活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。 第二部分（第二部分（4 41313節(jié)）：寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇。節(jié)）：寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇。 第一層（第一層（4 49 9節(jié)）寫(xiě)孔乙己一生的四個(gè)片斷。節(jié)）寫(xiě)孔乙己一生的四個(gè)片斷。第二層（第二層（10101111節(jié)）寫(xiě)孔乙己斷腿后到酒店喝酒，節(jié)）寫(xiě)孔乙己斷腿后到酒店喝酒， 仍遭到取笑。仍遭到取笑。第三層（第三層（12121313節(jié)）寫(xiě)孔乙己的悲慘結(jié)局。節(jié)）寫(xiě)孔乙己的悲慘結(jié)局。 （1 1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷東酒客揭短，取笑孔乙己偷東西；西；（2 2） 酒客譏笑孔乙己沒(méi)有進(jìn)學(xué)；酒客譏笑孔乙己沒(méi)有進(jìn)學(xué)；（3 3） 孔乙己教小伙計(jì)識(shí)字；孔乙己
6、教小伙計(jì)識(shí)字；（4 4） 孔乙己分茴香豆給孩子吃。孔乙己分茴香豆給孩子吃。（開(kāi)端、發(fā)展）（開(kāi)端、發(fā)展）（高潮）（高潮）（結(jié)局）（結(jié)局）速讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括孔乙己的速讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括孔乙己的幾件事，進(jìn)而理清文章結(jié)構(gòu)。幾件事，進(jìn)而理清文章結(jié)構(gòu)。 小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)穿長(zhǎng)衫的和短衣幫酒客小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)穿長(zhǎng)衫的和短衣幫酒客在喝酒方式上有什么不同？這樣寫(xiě)在喝酒方式上有什么不同？這樣寫(xiě)有什么作用？有什么作用？ 短衣幫：站著喝酒；吃素短衣幫：站著喝酒；吃素穿長(zhǎng)衫的：坐著喝酒；吃葷或隨意要菜穿長(zhǎng)衫的：坐著喝酒；吃葷或隨意要菜 兩種不同方式喝酒的顧客可以看出當(dāng)時(shí)兩種不同方式喝酒的顧客可以看出當(dāng)時(shí)貧富懸殊和階
7、級(jí)對(duì)立的狀況，為不倫不貧富懸殊和階級(jí)對(duì)立的狀況，為不倫不類的孔乙己的出場(chǎng)埋下伏筆。類的孔乙己的出場(chǎng)埋下伏筆。 第第2 2層（層（2-32-3節(jié)），寫(xiě)節(jié)），寫(xiě)“我我”的身份、職的身份、職務(wù)和處境，有什么作用？務(wù)和處境，有什么作用？這些描寫(xiě)，揭示了當(dāng)時(shí)人與這些描寫(xiě)，揭示了當(dāng)時(shí)人與人之間的關(guān)系：人之間的關(guān)系：勢(shì)利、冷酷勢(shì)利、冷酷和虛偽和虛偽。使使“我我”有機(jī)會(huì)接觸孔乙己，并有機(jī)會(huì)接觸孔乙己，并成為孔乙己人生悲劇的見(jiàn)證人。成為孔乙己人生悲劇的見(jiàn)證人。 社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境 討論：開(kāi)頭兩段，描寫(xiě)了人物活動(dòng)的環(huán)境討論：開(kāi)頭兩段，描寫(xiě)了人物活動(dòng)的環(huán)境咸亨酒咸亨酒店，然后讓主人公孔乙己出場(chǎng)，這樣安排的好處店，然后
8、讓主人公孔乙己出場(chǎng)，這樣安排的好處 使人物在一個(gè)特定的環(huán)境里活動(dòng)，故事情節(jié)在使人物在一個(gè)特定的環(huán)境里活動(dòng)，故事情節(jié)在特定的環(huán)境里展開(kāi)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。特定的環(huán)境里展開(kāi)。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，情節(jié)集中。這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷的社會(huì)環(huán)境，渲染了一種這樣一個(gè)勢(shì)利、冷酷的社會(huì)環(huán)境，渲染了一種冷漠的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。冷漠的社會(huì)氣氛，預(yù)示著人物悲劇的必然性。這樣一種階級(jí)對(duì)立十分嚴(yán)重的社會(huì)環(huán)境，為既穿這樣一種階級(jí)對(duì)立十分嚴(yán)重的社會(huì)環(huán)境，為既穿“長(zhǎng)衫長(zhǎng)衫”又又“站著站著”喝酒這一特殊身份的孔乙己的出喝酒這一特殊身份的孔乙己的出場(chǎng)作了有力的鋪墊。場(chǎng)作了有力的鋪墊。找出課文中對(duì)孔乙己外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描
9、找出課文中對(duì)孔乙己外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)的句子，結(jié)合前面孔乙己的六件事，說(shuō)寫(xiě)的句子，結(jié)合前面孔乙己的六件事，說(shuō)說(shuō)孔乙己是怎么樣的一個(gè)人。說(shuō)孔乙己是怎么樣的一個(gè)人。 孔乙己是站著喝酒而穿孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人長(zhǎng)衫的唯一的人“站著喝酒站著喝酒”表明他表明他生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社生活貧困，經(jīng)濟(jì)地位和社會(huì)地位都和會(huì)地位都和“短衣幫短衣幫”一一樣。樣?！按╅L(zhǎng)衫穿長(zhǎng)衫”則含蓄地則含蓄地說(shuō)明他硬擺說(shuō)明他硬擺“讀書(shū)人讀書(shū)人”的的架子，思想上羨慕上層階架子，思想上羨慕上層階級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，不愿級(jí)，輕視勞動(dòng)人民，不愿與與“短衣幫短衣幫”為伍。為伍?？坍?huà)了他與眾不同的刻畫(huà)了他與眾不同的特殊身份和性格特征
10、，預(yù)特殊身份和性格特征，預(yù)示了他的悲劇命運(yùn)。示了他的悲劇命運(yùn)。他喝他喝酒方式和衣著的矛盾，正酒方式和衣著的矛盾，正反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想反映了他經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)的矛盾。意識(shí)的矛盾?！拔┮晃┮弧闭f(shuō)說(shuō)明他和酒店的上層和下層明他和酒店的上層和下層人都有距離，身份很特殊。人都有距離，身份很特殊。返回肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě) 第一次出場(chǎng)第一次出場(chǎng) “身材很高大身材很高大” “青白臉色青白臉色” 臉上臉上“時(shí)常夾些傷痕時(shí)常夾些傷痕” “一部亂蓬蓬的花白胡子一部亂蓬蓬的花白胡子” 那件長(zhǎng)衫那件長(zhǎng)衫“又臟又破，似乎十多又臟又破，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗” ” 說(shuō)明他原本具有謀生的條件；說(shuō)明他原本
11、具有謀生的條件；說(shuō)明他窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的說(shuō)明他窮困潦倒，營(yíng)養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；結(jié)果； 說(shuō)明他深受生活的折磨，常遭說(shuō)明他深受生活的折磨，常遭欺凌；欺凌；既表明他年齡較大而又既表明他年齡較大而又精神萎頓頹唐。精神萎頓頹唐。 說(shuō)明他窮困不堪，卻又好說(shuō)明他窮困不堪，卻又好逸惡勞。逸惡勞。第二次出場(chǎng)第二次出場(chǎng) “他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖” “盤(pán)著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩盤(pán)著兩腿，下面墊著一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住上掛住”“”“滿手是泥滿手是泥” ” 說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路。說(shuō)明他衣食無(wú)著，窮途末路。 說(shuō)明他被打折了腿，喪失生活能力。說(shuō)明他被打折了腿，喪失生
12、活能力。 前后肖像的對(duì)照、更顯出他遭遇的悲慘。前后肖像的對(duì)照、更顯出他遭遇的悲慘。 語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言神態(tài)描寫(xiě) 他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。 孔乙己睜大眼睛說(shuō)，孔乙己睜大眼睛說(shuō)，“你怎么這樣憑空污人清白你怎么這樣憑空污人清白” 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書(shū)竊書(shū)不能算偷不能算偷，竊書(shū)！，竊書(shū)！讀書(shū)人的事，能算偷么？讀書(shū)人的事，能算偷么？” ” “孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣孔乙己看著問(wèn)他的人，顯出不屑置辯的神氣” 說(shuō)明他以讀書(shū)人自居，賣弄學(xué)問(wèn)，迂腐可笑的性
13、格。說(shuō)明他以讀書(shū)人自居，賣弄學(xué)問(wèn)，迂腐可笑的性格。 說(shuō)明他死要面子，怕人嘲笑。說(shuō)明他死要面子，怕人嘲笑。 說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子說(shuō)明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。的性格。 說(shuō)明孔乙己說(shuō)明孔乙己“惟有讀書(shū)高惟有讀書(shū)高”的自命清高的性格。的自命清高的性格。 孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。說(shuō)些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。 “不要取笑！”“跌斷，跌，跌” 說(shuō)明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。說(shuō)明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至
14、死不悟。 明明是丁舉人打斷的卻不敢說(shuō)，封建科舉制度明明是丁舉人打斷的卻不敢說(shuō)，封建科舉制度毒害了他的精神，摧殘了他的肉體，他卻至死毒害了他的精神，摧殘了他的肉體，他卻至死不悟，死要面子。不悟，死要面子。 動(dòng)作描寫(xiě)“便排出九文大錢(qián)” 他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里。他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里。既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對(duì)酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人，并對(duì)短衣幫的恥分文不少，自己是規(guī)矩人，并對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事，這一笑表現(xiàn)出若無(wú)其事，這一“排排”的動(dòng)作，恰的動(dòng)作，恰如其分地顯示了他的心理。如其分地顯示了他的心理。 說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)
15、，說(shuō)明窮困潦倒到極點(diǎn)，“摸摸”字表明了他悲慘字表明了他悲慘的境地，也描繪出孔乙己拿錢(qián)的困難。的境地，也描繪出孔乙己拿錢(qián)的困難。 從從“排排”到到“摸摸”動(dòng)作的變化，前后對(duì)比，動(dòng)作的變化，前后對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。鮮明地表現(xiàn)了孔乙己每況愈下的悲慘境地。第第5 5段還交待了孔乙己的四點(diǎn)情況段還交待了孔乙己的四點(diǎn)情況 身份身份“原來(lái)也讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)原來(lái)也讀過(guò)書(shū)，但終于沒(méi)有進(jìn)學(xué)。有進(jìn)學(xué)?！本硾r境況不會(huì)營(yíng)生，不會(huì)營(yíng)生，“愈過(guò)愈窮，弄愈過(guò)愈窮，弄得將要討飯。得將要討飯?！逼沸衅沸小皡s比別人都好，就是從不卻比別人都好，就是從不拖欠。拖欠?！逼狻⑿郧槠?、性情“好喝懶做好喝懶做”，“
16、沒(méi)沒(méi)有辦法有辦法”便偷書(shū)、文具紙張。便偷書(shū)、文具紙張。一方面，他以讀書(shū)人自居，貧困不能自一方面，他以讀書(shū)人自居，貧困不能自存而又好吃懶做，很想清白做人而又不存而又好吃懶做，很想清白做人而又不免偷竊，死要面子，怕人嘲笑而又自欺免偷竊，死要面子，怕人嘲笑而又自欺欺人，迂腐可笑，欺人，迂腐可笑， 另一方面，教另一方面，教“我我”識(shí)字，給孩子識(shí)字，給孩子們分茴香豆、品行比別人都好、從不們分茴香豆、品行比別人都好、從不拖欠等，反映了他心地善良的一面。拖欠等，反映了他心地善良的一面。找出文中描寫(xiě)短衣幫、找出文中描寫(xiě)短衣幫、“我我”、掌柜的、掌柜的、丁舉人等人物的詞句，試著分析他們的丁舉人等人物的詞句，試著
17、分析他們的形象形象 短衣幫：處于社會(huì)下層，一方面被人欺壓，另一方面又欺壓短衣幫：處于社會(huì)下層，一方面被人欺壓，另一方面又欺壓更弱的人，冷漠而又麻木。更弱的人，冷漠而又麻木。 掌柜的：媚上欺下，惟利是圖，冷酷無(wú)情掌柜的：媚上欺下，惟利是圖，冷酷無(wú)情的一個(gè)勢(shì)利奸商。的一個(gè)勢(shì)利奸商。 丁舉人：兇狠毒辣的封建統(tǒng)治階級(jí)代表人物。丁舉人：兇狠毒辣的封建統(tǒng)治階級(jí)代表人物。 “我我”：一個(gè)忠厚老實(shí)，具有同情心但：一個(gè)忠厚老實(shí)，具有同情心但又不乏冷漠的一個(gè)小伙計(jì)。又不乏冷漠的一個(gè)小伙計(jì)。 這篇小說(shuō)用第一人稱這篇小說(shuō)用第一人稱“我我”一個(gè)小伙計(jì)的口吻來(lái)寫(xiě)有一個(gè)小伙計(jì)的口吻來(lái)寫(xiě)有什么好處？什么好處？ （1 1）“我
18、我”是孔乙己命運(yùn)的見(jiàn)證人。小說(shuō)都是孔乙己命運(yùn)的見(jiàn)證人。小說(shuō)都是通過(guò)是通過(guò)“我我”的所見(jiàn)所聞所感來(lái)寫(xiě)，用第一人的所見(jiàn)所聞所感來(lái)寫(xiě)，用第一人稱可以使故事顯得真實(shí)可信。稱可以使故事顯得真實(shí)可信。（2 2）可以使故事情節(jié)集中。）可以使故事情節(jié)集中。（3 3）可以表現(xiàn)周圍人對(duì)孔乙己的態(tài)度，連）可以表現(xiàn)周圍人對(duì)孔乙己的態(tài)度，連1212歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)歲的小伙計(jì)都鄙視孔乙己，更能說(shuō)明這個(gè)社會(huì)對(duì)不幸者的冷漠，使作品更增加了悲劇的意味。對(duì)不幸者的冷漠，使作品更增加了悲劇的意味。思考討論文章的思考討論文章的“笑笑” 孔乙己孔乙己是一幕悲劇，然而全文沒(méi)有一個(gè)是一幕悲劇，然而全文沒(méi)有一個(gè)“悲悲
19、”字出現(xiàn)，字出現(xiàn)，貫穿全文的一個(gè)字是什么？作者這樣安排線索用意何在？貫穿全文的一個(gè)字是什么？作者這樣安排線索用意何在？ 如何理解各種人對(duì)孔乙己的取笑？如何理解各種人對(duì)孔乙己的取笑？ 笑的藝術(shù)效笑的藝術(shù)效果果 小說(shuō)以小說(shuō)以“我我”為見(jiàn)證人，以為見(jiàn)證人，以“笑笑”為線索，為線索，孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在孔乙己在笑聲中出場(chǎng)，在笑聲中活動(dòng)，在笑聲中走向死亡。笑聲中走向死亡。 小結(jié)： 孔乙己自身的可笑，是對(duì)封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對(duì)孔乙己被侮辱被損害的內(nèi)心痛苦與悲哀，寄予了一定的同情。小伙計(jì)的笑，是不經(jīng)意的、附和著的解脫的笑。鄰居孩子的笑，并非惡意，是“聽(tīng)得笑聲”
20、“趕熱鬧”短衣幫的笑，是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語(yǔ)言、迂腐無(wú)能的性格而笑，以求得無(wú)聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會(huì)”所致，是掌柜及穿長(zhǎng)衫人的笑，是以欺凌、玩弄為目的笑笑?！靶Α笔亲髡哌M(jìn)行人物塑造的一種藝術(shù)手段。取笑者：幸災(zāi)樂(lè)禍、冷酷自私。取笑者：幸災(zāi)樂(lè)禍、冷酷自私。被笑者：被笑者： 追求功名卻窮困潦倒追求功名卻窮困潦倒 迂腐不堪卻自命清高迂腐不堪卻自命清高 好喝懶做卻謀生無(wú)術(shù)好喝懶做卻謀生無(wú)術(shù) 被人戲弄卻孤芳自賞被人戲弄卻孤芳自賞文中有多處寫(xiě)到文中有多處寫(xiě)到“笑笑”，這些關(guān)于，這些關(guān)于“笑笑”的描寫(xiě)，對(duì)于塑造人物有何的描寫(xiě)，對(duì)于塑造人物有何作用？作用？“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)我到現(xiàn)在終
21、于沒(méi)有見(jiàn)大約孔乙己大約孔乙己的確死了。的確死了。”是不是有矛盾？是不是有矛盾？沒(méi)有。沒(méi)有。說(shuō)大約，是由于二十多年來(lái)沒(méi)有說(shuō)大約，是由于二十多年來(lái)沒(méi)有人知道孔乙己生死（無(wú)人關(guān)心、人知道孔乙己生死（無(wú)人關(guān)心、冷漠），所以只能推測(cè)；冷漠），所以只能推測(cè)；說(shuō)的確，是根據(jù)孔乙己最后一次說(shuō)的確，是根據(jù)孔乙己最后一次到酒店的情景，肯定他活不下去，到酒店的情景，肯定他活不下去，只有死路一條。只有死路一條?！拔业浆F(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)-大約孔乙己的確死了大約孔乙己的確死了”分析：分析： “ “大約大約”表估計(jì)、推測(cè)，表估計(jì)、推測(cè)， 因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起這件事，沒(méi)因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起這件事，沒(méi)有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)有確
22、鑿的證據(jù)。而根據(jù) “ “到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)”這樣的情況這樣的情況估計(jì)，選用估計(jì)，選用“的確死了的確死了”表示推測(cè)的可靠。小說(shuō)以這一含表示推測(cè)的可靠。小說(shuō)以這一含蓄語(yǔ)句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思蓄語(yǔ)句作結(jié)尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局，思索造成悲劇的社會(huì)根源、言雖盡而意無(wú)窮。索造成悲劇的社會(huì)根源、言雖盡而意無(wú)窮。討論本文的中心思想 小說(shuō)通過(guò)對(duì)主人公孔乙己一生悲慘遭小說(shuō)通過(guò)對(duì)主人公孔乙己一生悲慘遭遇的描述，深刻反映了封建文化和封遇的描述，深刻反映了封建文化和封建教育對(duì)下層知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害，建教育對(duì)下層知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害，有力控訴了科舉制度的罪惡；也真實(shí)有力控訴了科舉制度的罪惡；也真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)群眾的冷漠麻木，也使的反映了當(dāng)時(shí)群眾的冷漠麻木，也使讀者從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的腐讀者從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的腐朽和黑暗。朽和黑暗。
江蘇省丹徒縣高橋中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 16《孔乙己》課件 （新版）蘇教版
