《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)2 靈活應(yīng)變控制作文長(zhǎng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)2 靈活應(yīng)變控制作文長(zhǎng)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二節(jié)靈活應(yīng)變，控制作文長(zhǎng)度 訓(xùn)練主題：控制篇幅 內(nèi)容分析： 一般中考寫作都有篇幅的要求，通常要求學(xué)生寫六百字的文章。篇 幅太短，很難出現(xiàn)有分量的作品；篇幅太長(zhǎng)，考試時(shí)間又不可以借，一 些地方采用網(wǎng)上閱卷后更不可以超出規(guī)定的篇幅。這就要求我們能夠靈 活應(yīng)變，根據(jù)文章內(nèi)容活用組合，自如控制作文長(zhǎng)度。 1素材活用 初中階段，我們寫過(guò)的習(xí)作也有不少，其中不乏一些很好的素材內(nèi) 容。在考場(chǎng)上，雖然我們很少能遇到一模一樣的文題，但其實(shí)很多中考 作文題跟平時(shí)寫過(guò)的文題在選材上基本都可通用。 例如：為自己豎起大拇指的選材和跨過(guò)那道山向前邁進(jìn) 一步告別膽怯我戰(zhàn)勝了_等文題的素材都可通用。當(dāng) 然，這只是基本材料的
2、通用，必須具有靈活應(yīng)變的組合和表達(dá)技巧，才 能讓艱苦的考場(chǎng)寫作事半功倍，如果死搬硬套，將會(huì)適得其反。內(nèi)容分析 2片段組合 一篇文章的片段，就像蓋房子的預(yù)制件。用大塊大塊的預(yù)制件，比 起一磚一瓦地壘砌，速度當(dāng)然會(huì)快些，質(zhì)量也會(huì)好些。一篇文章，有概 述也有詳寫，就能在螺螄殼里做道場(chǎng)，既有豐富內(nèi)容，又容易給人深記 得印象。 如一位同學(xué)在一篇題為足跡的考場(chǎng)作文中，使用了以下幾個(gè)片 段材料：四川北路山陰路的一條小弄堂里，一些現(xiàn)代文學(xué)家和魯迅先生 留下了用筆代槍的戰(zhàn)斗足跡。上海一條安靜的小馬路上，布滿爬山虎的 圍墻內(nèi)的古老歐式住宅里，曾經(jīng)居住過(guò)一個(gè)慈祥的老人偉大的文學(xué) 家巴金。在黃浦江畔，有一排廢棄的廠房
3、，這里是一座座藝術(shù)的天 堂，著名藝術(shù)家陳逸飛在對(duì)著黃浦江水的這里完成了一件件美侖美奐的 藝術(shù)品。 文章結(jié)尾點(diǎn)明寫作主旨：這些文人及藝術(shù)家們都已經(jīng)走了，但是他 們留下的，卻是值得我們珍藏一輩子的財(cái)富。這些文化名人的足跡星星 點(diǎn)點(diǎn)地分布在上海的各個(gè)角落，好像是星星點(diǎn)燈，為我們照亮了人生， 讓我們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中有了更清晰的目標(biāo)！ 這種縱式結(jié)構(gòu)的文章，可以隨作者之意決定何者詳寫，何者略寫， 而除了以上三位文化名人之外，其他的土生土長(zhǎng)的或曾在上海生活過(guò)的 文化工作者，不是也可以根據(jù)篇幅或詳寫或概述么？升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目 芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動(dòng)了國(guó)人的 心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游
4、子的心靈；殷殷師恩；觸動(dòng)了學(xué)子的 心靈同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會(huì)有許多 觸動(dòng)你心靈的人或事。請(qǐng)以“_，觸動(dòng)了我的心靈”為題， 寫一篇文章。 失敗原作 父愛(ài)，觸動(dòng)了我的心靈(三類文) 江西贛州一考生 明天就是中考，天氣非常炎熱，我打開(kāi)空調(diào)，一股冷風(fēng)直吹在我的身上， 一會(huì)兒，“炎熱世界”變成“涼爽世界”了。父親在屋里給我鋪床單，床單鋪完 了，父親走出屋外，我連忙問(wèn)：“爸，這么熱的天，你去哪兒：”他說(shuō)：“我去屋 外睡，我晚上會(huì)打呼嚕，會(huì)吵得你不得安寧的。”哦，我心想，是啊，爸爸的呼 嚕聲震耳欲聾，但是這么熱的天，爸爸卻要從涼爽世界走進(jìn)炎熱世界。爸爸好 象看透了我的心思，上前摸了摸我的
5、頭，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的?！?我在床上翻來(lái)覆去，心里想著爸爸這么炎熱的天氣在外面睡，多么難熬 啊，走出外屋，啊，真像烤肥鵝一樣，我看著爸爸滿臉是汗，一邊搖著扇子。 我不禁地流下了眼淚，我便說(shuō)：“爸爸，去屋里睡吧，我不怕打呼嚕?！?他說(shuō)：“快進(jìn)去睡呀！明天還要考試呢？”我說(shuō)：“你也進(jìn)去啊，你進(jìn)去我就 進(jìn)去?！卑职譀](méi)辦法，只好同我一起回屋睡，看著爸爸額頭上的汗慢慢變少，我 心里舒服多了。爸爸的呼嚕聲交織成了一支交響樂(lè)，伴隨著我走進(jìn)睡夢(mèng)中。 這件事觸動(dòng)了我的心靈，我的爸爸多么慈愛(ài)?。∮质嵌嗝吹年P(guān)心我?。∥?被這種父愛(ài)深深地打動(dòng)著，我發(fā)誓，一定要考出優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答我的爸爸和 每位關(guān)心我的人！ 分析 問(wèn)題簡(jiǎn)
6、述 首先是文章的篇幅不足。作為中考作文來(lái)說(shuō)，完成規(guī)定的字?jǐn)?shù)，是 一篇作文能否獲得高分基礎(chǔ)。導(dǎo)致文章的篇幅不足的原因是考生對(duì)人物 的刻畫不夠具體，文中雖用了語(yǔ)言描寫，但整體上仍顯得粗略，沒(méi)有揭 示出父子倆的親情。 其次，人物描寫的手段也不夠豐富。人物的動(dòng)作、神態(tài)等方面的描 寫幾乎沒(méi)有涉及。 第三，語(yǔ)句比較平淡，而且表達(dá)不夠貼切，有些內(nèi)容顯得不合情理。 因此，本文被評(píng)卷老師判為三類文，只得了34分(50分)。 修改提示 從所填題目分析，本文刻畫的主要對(duì)象是爸爸，因此，應(yīng)抓住爸爸 的性格特點(diǎn)，把爸爸的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫具體，著力突出他的慈 愛(ài)、體貼。特別是要通過(guò)一些精妙的細(xì)節(jié)來(lái)提示人物豐富的內(nèi)心
7、內(nèi)界。 同時(shí)注意刻畫“我”的內(nèi)心感受，因?yàn)槲闹兴鶎懚际恰拔摇钡乃?jiàn)、所感， 將我的感受表現(xiàn)具體，也是有助于父親形象的刻畫。 升格例文 父親，觸動(dòng)了我的心靈 明天就是中考，天氣非常炎熱，屋子里就像一個(gè)蒸籠。我坐在書桌 前再一次溫習(xí)著明天要考的功課，汗水不住地向外直冒，剛沖的涼，瞬 間也被汗水趕走。 我打開(kāi)空調(diào)，一股涼爽的冷風(fēng)撲面吹來(lái)，不一會(huì)兒，屋子里就變成 “涼爽世界”了。父親在屋里給我鋪床單，他說(shuō)，明天是關(guān)鍵的考試，覺(jué) 睡得不好會(huì)影響考試的。他非要把我的床單換上新的，床鋪完了，爸爸 囑咐我早點(diǎn)休息，說(shuō)完便輕輕地向屋外走去。我忙問(wèn)：“爸，這么熱的 天，你去哪兒？”爸爸說(shuō)：“我去屋外睡，我晚上睡覺(jué)
8、經(jīng)常打呼嚕，會(huì)吵 得你不得安寧的?！?哦，是啊，打記事起，爸爸的呼嚕聲就像打雷一般，吵得我經(jīng)常睡 不著覺(jué)，很多次我只好把他蹬醒。他安靜了一會(huì)兒，一轉(zhuǎn)身，響雷般的 呼嚕又在我耳畔響起。要是今晚睡不好覺(jué)，暈乎乎的，明天怎么考試 ?。】蛇@么熱的天，爸爸又是一個(gè)胖子，要在蒸籠一般的屋外去睡，那 不知要熱成啥樣。爸爸好像看透了我的心思，上前摸了摸我的頭，說(shuō)： “別看我胖，熱一點(diǎn)，就當(dāng)洗桑拿，不正好減肥嗎？”說(shuō)完，輕輕地走了 出去。 我躺在床上，伴著空調(diào)呼呼的涼風(fēng)，一會(huì)兒便進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。不知什 么時(shí)候，我起來(lái)上廁所，穿過(guò)外屋時(shí)，咦，怎么這么安靜？我輕輕推開(kāi) 門，只見(jiàn)爸爸坐在窗前，一邊手搖蒲扇，一邊默默地望著
9、窗外。我輕輕 走過(guò)去，“爸，你怎么還不睡？”“睡不著，再說(shuō)我要一合上眼，我呼嚕 聲又會(huì)吵著你，你要休息不好，那明天怎么考試啊！爸少睡一會(huì)兒沒(méi)關(guān) 系的?！蔽业难劾锊唤粺幔焙鹾醯?，我拼命忍住即將涌出的淚水。 “爸，你還是到里面睡吧，我不怕打呼嚕?！薄斑@怎么行，明天的考 試可關(guān)鍵了，你們老師不是說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗嗎？”“爸，您要不進(jìn)去 睡，我也不進(jìn)去?！薄鞍?，你這孩子，這么大了，還這么倔。好，好，我 進(jìn)去?！?我和爸爸回到了里屋，“你睡床上，我去拿了一床席子來(lái)，鋪在地 板上睡。”空調(diào)呼呼地吹出涼風(fēng)，驅(qū)走了我們身上的熱氣。漸漸地，爸 爸的呼嚕聲緩緩地響起，那么舒緩，像浪濤輕撫著沙灘，又像晚風(fēng)與松 林耳
10、語(yǔ)。真奇怪，爸爸的呼嚕聲竟然這么動(dòng)聽(tīng)，枕著爸爸的呼嚕聲，我 重又進(jìn)入了香甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。 我相信，明天，我一定能考出優(yōu)異成績(jī)的。 升格要點(diǎn) 1補(bǔ)充有關(guān)情節(jié)，增加文章篇幅。升格稿一是補(bǔ)充了天氣酷熱的 描寫，為開(kāi)空調(diào)設(shè)伏，也為了下文突出爸爸對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；二是點(diǎn)出爸 爸鋪床的緣由，揭示爸爸的細(xì)心；三是交代爸爸體胖，突出他酷熱中備 受煎熬；四是補(bǔ)充了夜間起床發(fā)現(xiàn)爸爸沒(méi)有睡覺(jué)的情節(jié)，這樣可以把父 愛(ài)表現(xiàn)得更加感人。這樣的內(nèi)容文中還有不少，補(bǔ)充這些情節(jié)，一則可 以豐富文章的內(nèi)容，二則使情節(jié)發(fā)展更加合理。 2充實(shí)有關(guān)描寫，突出人物形象。原文對(duì)人物的刻畫手段比較單 一，升格稿一是充實(shí)語(yǔ)言描寫，以個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)
11、提示人物的性格。 其次是加入動(dòng)作、神態(tài)等方面的描寫，如父親走出屋子時(shí)用了一個(gè)“輕 輕”就把父親對(duì)兒子的理解、關(guān)愛(ài)表現(xiàn)得真摯動(dòng)人。又如，升格稿里還 充實(shí)了“我”的心理感受，以此來(lái)深刻地揭示父愛(ài)對(duì)我的觸動(dòng)，既表現(xiàn)了 人物的性格，又使文章的主題鮮明，增強(qiáng)文章的感染力。 寫作反思 篇幅充足，內(nèi)容充實(shí)，這才能使我們的寫作能力得到真正的 體現(xiàn)。在寫作的實(shí)踐中，一方面可以借助多種描寫手段對(duì)人物形 象進(jìn)行詳細(xì)深入的描繪，以揭示人物性格；一方面可以通過(guò)多種 感官對(duì)情景進(jìn)行細(xì)膩入微地刻畫，以充實(shí)文章內(nèi)容，提高文章的 表現(xiàn)力和感染力。系列訓(xùn)練 一、(2010浙江義烏)寫作。(共52分，含書寫4分) 23按要求寫作文
12、。(52分) 已學(xué)課文散步中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸 爸”，文章譜寫了一曲動(dòng)人的尊老愛(ài)幼的頌歌。在現(xiàn)實(shí)生活中。每個(gè)人 都扮演著不同的角色(“角色”指生活中某種類型的人物)，例如，有的同 學(xué)的媽媽在單位是一位敬業(yè)的好員工，在家里是一位慈祥的好母親。同 樣，你在家里是父母的“掌上明珠”，有時(shí)也是父母的“小老師”“小幫 手”；在學(xué)校里，你也是如此只有每個(gè)人扮演好不同的角色，我們 的生活才會(huì)多姿多彩。 請(qǐng)你以“我不只是一個(gè)角色”為題，寫一篇文章。 要求：(1)文體自選； (2)文章不少于600字； (3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【審題構(gòu)思】“角色”是一個(gè)抽象的名詞，在生
13、活中又是具體 的。命題者不僅給出了該詞的科學(xué)解釋，而且從我們已學(xué)的課文 散步入手，對(duì)“不同的角色”作出巧妙的詮釋，并列舉出現(xiàn)實(shí) 生活中的種種情況，開(kāi)拓了考生的視野，激起考生情感的共鳴， 大大降低了作文難度。尤其是導(dǎo)語(yǔ)中的省略號(hào)意味無(wú)窮，令人浮 想聯(lián)翩，給我們提供了廣闊的寫作空間。作文時(shí)，我們可以給自 己的不同角色定位可以寫同一地點(diǎn)的不同角色，也可以寫不 同時(shí)間、不同地點(diǎn)的不同角色?！拔摇辈粌H是兒女、學(xué)生、朋友、 兄妹、陌生人，更是一個(gè)大寫的“社會(huì)人”。搏擊夢(mèng)想時(shí)我們的角 色是突破者，絕望低沉?xí)r我們的角色是樂(lè)觀者，獲譽(yù)成功時(shí)我們 的角色是謙虛者，災(zāi)難發(fā)生時(shí)我們的角色是救助者每一種角 色，都有著獨(dú)
14、特鮮明的個(gè)性，就讓我們用青春的筆觸描繪出多彩 的人生吧。 二、(2011浙江寧波) 23根據(jù)要求作文。(50分) 請(qǐng)以“_，不普通”為題寫一篇文章。 要求：請(qǐng)從“他、她、它”這三個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，填入橫 線處，使題目完整。 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作，文體不限，文章不少于500字。 文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等。 【審題構(gòu)思】這是一道半命題作文，以“_，不普通” 為題，要求學(xué)生從“他、她、它”中選擇一詞，聯(lián)系生活體驗(yàn)寫作。 題目中的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“他”“她”或“它”。這是一個(gè)指代詞，可 以是生活中的人或物，選擇的范圍很廣。題目中的第二個(gè)關(guān)鍵詞 “不普通”意在提醒考生，要從“他”“她”或“它”的特點(diǎn)入手，從 “他”“她”或“它”的所作所為中汲取精神的動(dòng)力，思考現(xiàn)實(shí)人生。
廣東省元善中學(xué)中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)2 靈活應(yīng)變控制作文長(zhǎng)
