廣東省元善中學(xué)中考語文一輪復(fù)習(xí) 專題27 作文指導(dǎo)2 靈活應(yīng)變控制作文長

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1、第二節(jié)靈活應(yīng)變，控制作文長度 訓(xùn)練主題：控制篇幅 內(nèi)容分析： 一般中考寫作都有篇幅的要求，通常要求學(xué)生寫六百字的文章。篇 幅太短，很難出現(xiàn)有分量的作品；篇幅太長，考試時間又不可以借，一 些地方采用網(wǎng)上閱卷后更不可以超出規(guī)定的篇幅。這就要求我們能夠靈 活應(yīng)變，根據(jù)文章內(nèi)容活用組合，自如控制作文長度。 1素材活用 初中階段，我們寫過的習(xí)作也有不少，其中不乏一些很好的素材內(nèi) 容。在考場上，雖然我們很少能遇到一模一樣的文題，但其實很多中考 作文題跟平時寫過的文題在選材上基本都可通用。 例如：為自己豎起大拇指的選材和跨過那道山向前邁進 一步告別膽怯我戰(zhàn)勝了_等文題的素材都可通用。當(dāng) 然，這只是基本材料的

2、通用，必須具有靈活應(yīng)變的組合和表達技巧，才 能讓艱苦的考場寫作事半功倍，如果死搬硬套，將會適得其反。內(nèi)容分析 2片段組合 一篇文章的片段，就像蓋房子的預(yù)制件。用大塊大塊的預(yù)制件，比 起一磚一瓦地壘砌，速度當(dāng)然會快些，質(zhì)量也會好些。一篇文章，有概 述也有詳寫，就能在螺螄殼里做道場，既有豐富內(nèi)容，又容易給人深記 得印象。 如一位同學(xué)在一篇題為足跡的考場作文中，使用了以下幾個片 段材料：四川北路山陰路的一條小弄堂里，一些現(xiàn)代文學(xué)家和魯迅先生 留下了用筆代槍的戰(zhàn)斗足跡。上海一條安靜的小馬路上，布滿爬山虎的 圍墻內(nèi)的古老歐式住宅里，曾經(jīng)居住過一個慈祥的老人偉大的文學(xué) 家巴金。在黃浦江畔，有一排廢棄的廠房

3、，這里是一座座藝術(shù)的天 堂，著名藝術(shù)家陳逸飛在對著黃浦江水的這里完成了一件件美侖美奐的 藝術(shù)品。 文章結(jié)尾點明寫作主旨：這些文人及藝術(shù)家們都已經(jīng)走了，但是他 們留下的，卻是值得我們珍藏一輩子的財富。這些文化名人的足跡星星 點點地分布在上海的各個角落，好像是星星點燈，為我們照亮了人生， 讓我們在漫長的人生旅途中有了更清晰的目標(biāo)！ 這種縱式結(jié)構(gòu)的文章，可以隨作者之意決定何者詳寫，何者略寫， 而除了以上三位文化名人之外，其他的土生土長的或曾在上海生活過的 文化工作者，不是也可以根據(jù)篇幅或詳寫或概述么？升格指導(dǎo) 訓(xùn)練題目 芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟”，觸動了國人的 心靈；眷眷親情，觸動了游

4、子的心靈；殷殷師恩；觸動了學(xué)子的 心靈同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界里，一定也會有許多 觸動你心靈的人或事。請以“_，觸動了我的心靈”為題， 寫一篇文章。 失敗原作 父愛，觸動了我的心靈(三類文) 江西贛州一考生 明天就是中考，天氣非常炎熱，我打開空調(diào)，一股冷風(fēng)直吹在我的身上， 一會兒，“炎熱世界”變成“涼爽世界”了。父親在屋里給我鋪床單，床單鋪完 了，父親走出屋外，我連忙問：“爸，這么熱的天，你去哪兒：”他說：“我去屋 外睡，我晚上會打呼嚕，會吵得你不得安寧的。”哦，我心想，是啊，爸爸的呼 嚕聲震耳欲聾，但是這么熱的天，爸爸卻要從涼爽世界走進炎熱世界。爸爸好 象看透了我的心思，上前摸了摸我的

5、頭，說：“沒關(guān)系的。” 我在床上翻來覆去，心里想著爸爸這么炎熱的天氣在外面睡，多么難熬 啊，走出外屋，啊，真像烤肥鵝一樣，我看著爸爸滿臉是汗，一邊搖著扇子。 我不禁地流下了眼淚，我便說：“爸爸，去屋里睡吧，我不怕打呼嚕。” 他說：“快進去睡呀！明天還要考試呢？”我說：“你也進去啊，你進去我就 進去。”爸爸沒辦法，只好同我一起回屋睡，看著爸爸額頭上的汗慢慢變少，我 心里舒服多了。爸爸的呼嚕聲交織成了一支交響樂，伴隨著我走進睡夢中。 這件事觸動了我的心靈，我的爸爸多么慈愛??！又是多么的關(guān)心我?。∥?被這種父愛深深地打動著，我發(fā)誓，一定要考出優(yōu)異的成績來報答我的爸爸和 每位關(guān)心我的人！ 分析 問題簡

6、述 首先是文章的篇幅不足。作為中考作文來說，完成規(guī)定的字數(shù)，是 一篇作文能否獲得高分基礎(chǔ)。導(dǎo)致文章的篇幅不足的原因是考生對人物 的刻畫不夠具體，文中雖用了語言描寫，但整體上仍顯得粗略，沒有揭 示出父子倆的親情。 其次，人物描寫的手段也不夠豐富。人物的動作、神態(tài)等方面的描 寫幾乎沒有涉及。 第三，語句比較平淡，而且表達不夠貼切，有些內(nèi)容顯得不合情理。 因此，本文被評卷老師判為三類文，只得了34分(50分)。 修改提示 從所填題目分析，本文刻畫的主要對象是爸爸，因此，應(yīng)抓住爸爸 的性格特點，把爸爸的動作、神態(tài)、語言等描寫具體，著力突出他的慈 愛、體貼。特別是要通過一些精妙的細節(jié)來提示人物豐富的內(nèi)心

7、內(nèi)界。 同時注意刻畫“我”的內(nèi)心感受，因為文中所寫都是“我”的所見、所感， 將我的感受表現(xiàn)具體，也是有助于父親形象的刻畫。 升格例文 父親，觸動了我的心靈 明天就是中考，天氣非常炎熱，屋子里就像一個蒸籠。我坐在書桌 前再一次溫習(xí)著明天要考的功課，汗水不住地向外直冒，剛沖的涼，瞬 間也被汗水趕走。 我打開空調(diào)，一股涼爽的冷風(fēng)撲面吹來，不一會兒，屋子里就變成 “涼爽世界”了。父親在屋里給我鋪床單，他說，明天是關(guān)鍵的考試，覺 睡得不好會影響考試的。他非要把我的床單換上新的，床鋪完了，爸爸 囑咐我早點休息，說完便輕輕地向屋外走去。我忙問：“爸，這么熱的 天，你去哪兒？”爸爸說：“我去屋外睡，我晚上睡覺

8、經(jīng)常打呼嚕，會吵 得你不得安寧的?！?哦，是啊，打記事起，爸爸的呼嚕聲就像打雷一般，吵得我經(jīng)常睡 不著覺，很多次我只好把他蹬醒。他安靜了一會兒，一轉(zhuǎn)身，響雷般的 呼嚕又在我耳畔響起。要是今晚睡不好覺，暈乎乎的，明天怎么考試 ??！可這么熱的天，爸爸又是一個胖子，要在蒸籠一般的屋外去睡，那 不知要熱成啥樣。爸爸好像看透了我的心思，上前摸了摸我的頭，說： “別看我胖，熱一點，就當(dāng)洗桑拿，不正好減肥嗎？”說完，輕輕地走了 出去。 我躺在床上，伴著空調(diào)呼呼的涼風(fēng)，一會兒便進入了夢鄉(xiāng)。不知什 么時候，我起來上廁所，穿過外屋時，咦，怎么這么安靜？我輕輕推開 門，只見爸爸坐在窗前，一邊手搖蒲扇，一邊默默地望著

9、窗外。我輕輕 走過去，“爸，你怎么還不睡？”“睡不著，再說我要一合上眼，我呼嚕 聲又會吵著你，你要休息不好，那明天怎么考試?。“稚偎粫簺]關(guān) 系的?！蔽业难劾锊唤粺幔焙鹾醯?，我拼命忍住即將涌出的淚水。 “爸，你還是到里面睡吧，我不怕打呼嚕?！薄斑@怎么行，明天的考 試可關(guān)鍵了，你們老師不是說細節(jié)決定成敗嗎？”“爸，您要不進去 睡，我也不進去?！薄鞍?，你這孩子，這么大了，還這么倔。好，好，我 進去?！?我和爸爸回到了里屋，“你睡床上，我去拿了一床席子來，鋪在地 板上睡?！笨照{(diào)呼呼地吹出涼風(fēng)，驅(qū)走了我們身上的熱氣。漸漸地，爸 爸的呼嚕聲緩緩地響起，那么舒緩，像浪濤輕撫著沙灘，又像晚風(fēng)與松 林耳

10、語。真奇怪，爸爸的呼嚕聲竟然這么動聽，枕著爸爸的呼嚕聲，我 重又進入了香甜的夢鄉(xiāng)。 我相信，明天，我一定能考出優(yōu)異成績的。 升格要點 1補充有關(guān)情節(jié)，增加文章篇幅。升格稿一是補充了天氣酷熱的 描寫，為開空調(diào)設(shè)伏，也為了下文突出爸爸對“我”的關(guān)愛；二是點出爸 爸鋪床的緣由，揭示爸爸的細心；三是交代爸爸體胖，突出他酷熱中備 受煎熬；四是補充了夜間起床發(fā)現(xiàn)爸爸沒有睡覺的情節(jié)，這樣可以把父 愛表現(xiàn)得更加感人。這樣的內(nèi)容文中還有不少，補充這些情節(jié)，一則可 以豐富文章的內(nèi)容，二則使情節(jié)發(fā)展更加合理。 2充實有關(guān)描寫，突出人物形象。原文對人物的刻畫手段比較單 一，升格稿一是充實語言描寫，以個性化的人物語言來

11、提示人物的性格。 其次是加入動作、神態(tài)等方面的描寫，如父親走出屋子時用了一個“輕 輕”就把父親對兒子的理解、關(guān)愛表現(xiàn)得真摯動人。又如，升格稿里還 充實了“我”的心理感受，以此來深刻地揭示父愛對我的觸動，既表現(xiàn)了 人物的性格，又使文章的主題鮮明，增強文章的感染力。 寫作反思 篇幅充足，內(nèi)容充實，這才能使我們的寫作能力得到真正的 體現(xiàn)。在寫作的實踐中，一方面可以借助多種描寫手段對人物形 象進行詳細深入的描繪，以揭示人物性格；一方面可以通過多種 感官對情景進行細膩入微地刻畫，以充實文章內(nèi)容，提高文章的 表現(xiàn)力和感染力。系列訓(xùn)練 一、(2010浙江義烏)寫作。(共52分，含書寫4分) 23按要求寫作文

12、。(52分) 已學(xué)課文散步中的“我”既是“媽媽的兒子”，也是“兒子的爸 爸”，文章譜寫了一曲動人的尊老愛幼的頌歌。在現(xiàn)實生活中。每個人 都扮演著不同的角色(“角色”指生活中某種類型的人物)，例如，有的同 學(xué)的媽媽在單位是一位敬業(yè)的好員工，在家里是一位慈祥的好母親。同 樣，你在家里是父母的“掌上明珠”，有時也是父母的“小老師”“小幫 手”；在學(xué)校里，你也是如此只有每個人扮演好不同的角色，我們 的生活才會多姿多彩。 請你以“我不只是一個角色”為題，寫一篇文章。 要求：(1)文體自選； (2)文章不少于600字； (3)文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 【審題構(gòu)思】“角色”是一個抽象的名詞，在生

13、活中又是具體 的。命題者不僅給出了該詞的科學(xué)解釋，而且從我們已學(xué)的課文 散步入手，對“不同的角色”作出巧妙的詮釋，并列舉出現(xiàn)實 生活中的種種情況，開拓了考生的視野，激起考生情感的共鳴， 大大降低了作文難度。尤其是導(dǎo)語中的省略號意味無窮，令人浮 想聯(lián)翩，給我們提供了廣闊的寫作空間。作文時，我們可以給自 己的不同角色定位可以寫同一地點的不同角色，也可以寫不 同時間、不同地點的不同角色?！拔摇辈粌H是兒女、學(xué)生、朋友、 兄妹、陌生人，更是一個大寫的“社會人”。搏擊夢想時我們的角 色是突破者，絕望低沉?xí)r我們的角色是樂觀者，獲譽成功時我們 的角色是謙虛者，災(zāi)難發(fā)生時我們的角色是救助者每一種角 色，都有著獨

14、特鮮明的個性，就讓我們用青春的筆觸描繪出多彩 的人生吧。 二、(2011浙江寧波) 23根據(jù)要求作文。(50分) 請以“_，不普通”為題寫一篇文章。 要求：請從“他、她、它”這三個詞語中選擇一個，填入橫 線處，使題目完整。 聯(lián)系自己的生活體驗寫作，文體不限，文章不少于500字。 文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名等。 【審題構(gòu)思】這是一道半命題作文，以“_，不普通” 為題，要求學(xué)生從“他、她、它”中選擇一詞，聯(lián)系生活體驗寫作。 題目中的第一個關(guān)鍵詞是“他”“她”或“它”。這是一個指代詞，可 以是生活中的人或物，選擇的范圍很廣。題目中的第二個關(guān)鍵詞 “不普通”意在提醒考生，要從“他”“她”或“它”的特點入手，從 “他”“她”或“它”的所作所為中汲取精神的動力，思考現(xiàn)實人生。