泰山版小學(xué)信息技術(shù)《文件多了要管理》教學(xué)設(shè)計

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1、泰山版小學(xué)信息技術(shù) 《第6課文件多了要管理》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“選定文件”、 “移動文件”、“復(fù)制文件”、 刪除文件”等操作技能，了解“回收站”的作用和應(yīng)用。 2、理解復(fù)制文件和移動文件的區(qū)別。 3、通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，激發(fā)學(xué)生互助、合作的意識。 4、讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，對多樣化的操作方法進(jìn)行選擇，使不同個性的學(xué)生在完成任務(wù)的同時獲得成功的情感體驗。 教學(xué)重點：文件操作技能的掌握。 教學(xué)難點：理解并掌握“選定多個文件”和“移動文件”的操作方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、多媒體創(chuàng)設(shè)“小聰”求助情境。 在這個

2、場景中，小聰向同學(xué)們講述著他所遇到的麻煩，在桌面上，他建了一個屬于自己的文件夾，里面分類存放著文件，可是由于他的粗心，有些文件存錯了地方，他想整理一下這些文件。 2、揭示課題 師：這節(jié)課，咱們就邊幫小聰整理文件，邊學(xué)習(xí)新的操作本領(lǐng)。也就是文件多了要管理這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（教師指課題：文件多了要管理） 二、任務(wù)驅(qū)動，探究方法 （一） 復(fù)制文件 1、出示第二個整理任務(wù)，引出“復(fù)制文件”操作。 接下來，我們看一下小聰?shù)牡诙€整理任務(wù)。師出示任務(wù)二： 這兩個小任務(wù)中提到復(fù)制（板書）這個詞，這就要用到文件的另一種操作“復(fù)制文件”。（板書） 復(fù)制文件的操作步驟跟移動文件類似，也是要先“選定

3、文件”，然后再執(zhí)行“復(fù)制”和“粘貼”，而不是“剪切”。 2、學(xué)生操作，師巡視，小老師開始工作 3、反饋交流，總結(jié)移動文件和復(fù)制文件的不同 （二） 移動文件 1、師拋出第一個整理任務(wù)，引出“移動文件”操作。 （課件出示任務(wù)） 師：老師聽說咱們同學(xué)的自學(xué)能力非常強(qiáng)，這兩個小任務(wù)老師想讓你們自學(xué)完成，有沒有信心！在完成的同時，要思考兩個小問題，我們來看一下。（展示課件） 思考： 1、 你還能探究出其他方法嗎？ 2、文件移動后，原來文件夾中還有嗎？ 師：接下來請你先自學(xué)手中的“自學(xué)材料”，然后嘗試完成這兩個小任務(wù)。遇到問題，小組內(nèi)可以互相探討、互相幫助，比比哪個小組的同學(xué)能全部學(xué)會

4、。 2、生自主探究、互助合作 3、反饋交流第一個小任務(wù)： 師：多數(shù)同學(xué)都做好了，我們一起來交流一下操作方法吧。先來交流第一個小任務(wù)的操作方法。 找一生演示。（生可能是一個文件一個文件地移動，也可能用“拖動框選”的方法或ctrl鍵、shift鍵的方法全部選定文件再移動。）師根據(jù)實際情況靈活處理。 師介紹shift鍵，它能選定第一個文件和最后一個文件之間連續(xù)分布的所有文件。同時板書“shift”（生演示時，師可補(bǔ)充） 生演示完，師跟生一起總結(jié)移動文件的方法，同時板書。 4、反饋交流第二個小任務(wù)： 我們再來看一下第二個小任務(wù)：（主要讓學(xué)生演示如何選定這三個不連續(xù)的文件） 師出示

5、第二小任務(wù)，比較要移動的三個文件與第一個小任務(wù)中的五個文件排列上的不同。從而引出用ctrl鍵來選定不連續(xù)分布的文件。 總結(jié)ctrl鍵和shift鍵在選定文件時的不同： (課件出示) 5、師小結(jié)： 剛才我們通過自學(xué)成功地為小聰完成了第一個整理任務(wù)，在這個任務(wù)中，我們學(xué)會了如何選定多個文件，如何移動文件，而且同學(xué)們都探索出了很多的方法。老師也發(fā)現(xiàn)了大家有很強(qiáng)的自學(xué)能力和操作水平。 （三）刪除文件 1、學(xué)生借助課本24頁的內(nèi)容，完成最后一個任務(wù)。 課件出示最后一個任務(wù)： 師：這個任務(wù)是要刪除無用的文件，在使用電腦時，我們要定期整理磁盤中存放的文件，刪除一些無用的文件，以節(jié)省更多的磁

6、盤空間。 2、生自主學(xué)習(xí)、探究 3、集體反饋，找生演示不同方法。 4、認(rèn)識回收站，了解回收站的作用以及還原文件的方法。 5、了解徹底刪除文件的方法。（找生演示或師講） 徹底刪除一個文件：執(zhí)行“刪除”命令。 徹底刪除回收站里的所有文件，執(zhí)行“清空回收站”即可。 強(qiáng)調(diào)：清空回收站之后，文件還能還原嗎？所以，大家在清空回收站或者刪除文件的時候一定要特別小心。特別是不能刪除別人的文件。 三、拓展升華，鞏固新知 師：我們順利地幫小聰完成了三個整理任務(wù)，小聰非常感謝我們，給我們送來了一些好看的電子書，在桌面的“電子書櫥”文件夾里，（我們打開看看）不過沒有分類存放，要先幫他分類移動到相應(yīng)的文件夾，再選一本自己的喜歡的復(fù)制到“我最喜歡的電子書”文件夾。里面有兩個圖片文件“狗”和“花”是小聰不小心存進(jìn)來的，把它們刪除吧。 （師先打開文件夾，再展示出要求來） 生做。做好的看喜歡的電子書。 課堂回顧 今天這堂課，我們幫小聰完成了三個任務(wù)，在完成任務(wù)的過程當(dāng)中，大家學(xué)會了哪些操作技能呢？ 生：移動、復(fù)制、刪除文件的方法…… 師：在進(jìn)行這三個操作之前，都要先“選定文件”，這是進(jìn)行任何文件操作的前提。希望同學(xué)們課下繼續(xù)探究，鞏固練習(xí)。