《吉林省通化市八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 24 送東陽馬生序課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 24 送東陽馬生序課件 （新版）新人教版（58頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、常言道：“自古雄才多磨難，從自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。來紈绔少偉男?！泵献右舱f：“夫天將降大任于斯人也，必夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所體膚，空乏其身，行拂亂其所為。為?！边@些都說明了苦難并非全苦難并非全是壞事是壞事。只要我們善于化苦難只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石的墊腳石。 宋濂（宋濂（1310131013811381），），字景濂，號(hào)潛溪，字景濂，號(hào)潛溪，謚謚文憲，浙江浦江人，文憲，浙江浦江人，明初著名文學(xué)家。明初著名文學(xué)家。他生活在他生活在元末明初，少時(shí)家貧，勤元
2、末明初，少時(shí)家貧，勤奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明朝的奮好學(xué)。從文治方面對(duì)明朝的建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，建立和鞏固做出了貢獻(xiàn)，被推被推為為“開國(guó)文臣之首開國(guó)文臣之首”。明初主明初主修修元史元史，后歷任國(guó)子司業(yè)、，后歷任國(guó)子司業(yè)、侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識(shí)淵博，工散旨，知制誥。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素，文，文字簡(jiǎn)練樸素，與劉基、與劉基、高啟為明初詩文三大家。高啟為明初詩文三大家。生平生平著作很多，著作很多，有有宋學(xué)士全集宋學(xué)士全集。他的文學(xué)成就主要在散文方面，他的文學(xué)成就主要在散文方面，尤其長(zhǎng)于傳記的寫作，在當(dāng)時(shí)尤其長(zhǎng)于傳記的寫作，在當(dāng)時(shí)影響很大。影響很大。
3、本文的體裁特點(diǎn)本文的體裁特點(diǎn) 本文是一篇本文是一篇贈(zèng)序贈(zèng)序，其中的其中的“序序”，并，并非非“序言序言”，而是，而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意思的意思。作為。作為文章的體裁，文章的體裁，序序有有書序書序和和贈(zèng)序贈(zèng)序之分。之分。書序書序相當(dāng)于前言（序）、后記（跋）相當(dāng)于前言（序）、后記（跋），一般是，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)同，始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想
4、感情，往往因人立論，離別時(shí)的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文相當(dāng)于議論性散文。贈(zèng)序贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。 本文寫于洪武十一年本文寫于洪武十一年（13781378）。這一年，辭官歸里的）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見朱元璋。元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇見他，他便寫了這篇“贈(zèng)序贈(zèng)序”送送給東陽馬生。給東陽馬生。東陽，在今浙江省，東陽，在今浙江省，當(dāng)時(shí)與浦江、義烏等縣同屬金華當(dāng)時(shí)與浦江、義
5、烏等縣同屬金華府。府。贈(zèng)序，是古代的一種文體，贈(zèng)序，是古代的一種文體，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)，內(nèi)容多推重、贊許或勉勵(lì)之辭。贊許或勉勵(lì)之辭。 解題解題讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音并認(rèn)準(zhǔn)字形：讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音并認(rèn)準(zhǔn)字形：逾約（逾約（y）加冠（）加冠（gun）叱咄）叱咄(ch)（du）俟俟(s）負(fù)篋（）負(fù)篋（qi）曳屣）曳屣(y)（x）皸裂（皸裂（jn）媵人（）媵人（yng）被綺繡（）被綺繡（p）容臭（容臭（xi）燁然（）燁然（y）缊袍（）缊袍（yn）會(huì)解釋下列加點(diǎn)詞：會(huì)解釋下列加點(diǎn)詞： 手自筆錄手自筆錄 又患無碩師又患無碩師 益慕圣賢之道益慕圣賢之道 嘗趨百里嘗趨百里 卒獲有所聞卒獲有所聞
6、 主人日再食主人日再食以中有足樂者以中有足樂者名詞作狀語，用筆。名詞作狀語，用筆。擔(dān)憂擔(dān)憂益，更加。慕，傾慕，仰慕。益，更加。慕，傾慕，仰慕。嘗，曾經(jīng)。趨嘗，曾經(jīng)。趨,快走快走卒，終于。所聞，學(xué)識(shí)。卒，終于。所聞，學(xué)識(shí)。聞，聽到。聞，聽到。日，每天，名詞作狀語。再，日，每天，名詞作狀語。再，兩次。兩次。中，內(nèi)心。中，內(nèi)心。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、查閱資料了解作者及相關(guān)背景。、查閱資料了解作者及相關(guān)背景。了解了解“序序”這種文體。這種文體。2、借助注釋和工具書，疏通文意并、借助注釋和工具書，疏通文意并掌握常用的文言詞匯。掌握常用的文言詞匯。3、反復(fù)朗讀課文，感知文章大意，、反復(fù)朗讀課文，感知文章
7、大意，初步體會(huì)作者情感。初步體會(huì)作者情感。初步感知初步感知 初讀課文：標(biāo)注生字、生詞，查找字典解決。能讀準(zhǔn)音認(rèn)初讀課文：標(biāo)注生字、生詞，查找字典解決。能讀準(zhǔn)音認(rèn)準(zhǔn)字形準(zhǔn)字形, ,讀通順句子。讀通順句子。 再讀課文：再讀課文：組內(nèi)對(duì)子間互讀互聽，能讀順暢，注意節(jié)奏，組內(nèi)對(duì)子間互讀互聽，能讀順暢，注意節(jié)奏，初步理解文意。初步理解文意。 三讀課文：借助注釋和工具書翻譯課文，用紅筆標(biāo)注重點(diǎn)三讀課文：借助注釋和工具書翻譯課文，用紅筆標(biāo)注重點(diǎn)文言詞語，明確意義并識(shí)記。文言詞語，明確意義并識(shí)記。（1 1）會(huì)口頭翻譯課文。）會(huì)口頭翻譯課文。（2 2）能用簡(jiǎn)要的語言概括文章內(nèi)容。）能用簡(jiǎn)要的語言概括文章內(nèi)容。
8、朗讀節(jié)奏朗讀節(jié)奏 1、以是、以是/人多以書假余人多以書假余 2、卒、卒/獲有所聞獲有所聞 3、手、手 指指/ 不不 可可 屈屈 伸伸 4、蓋、蓋 /余余 之之 勤勤 且且 艱艱 /若若 此。此。 一、古文今譯原則：一、古文今譯原則：1 1、字字落實(shí)，句句、字字落實(shí)，句句 對(duì)應(yīng)對(duì)應(yīng)。2 2、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞譯準(zhǔn)。、重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞譯準(zhǔn)。3 3、句式、句式、語氣語氣（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）不變。不變。4 4、直譯不通則意譯。、直譯不通則意譯。二、古文今譯的方法：二、古文今譯的方法：1 1、留。專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱、留。專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、物名、地名、職稱、器具等，可照錄
9、不譯。器具等，可照錄不譯。如：如：慶歷慶歷中，有布衣中，有布衣畢昇畢昇廬陵歐陽修廬陵歐陽修也。也。2 2、補(bǔ)。在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的成分。、補(bǔ)。在翻譯文言文時(shí)應(yīng)補(bǔ)出省略的成分。如如（桃源人）（桃源人）問問（漁人）（漁人）所從來。所從來。3 3、刪。刪、刪。刪去去不譯的詞。不譯的詞。如：如： 西蜀西蜀之之去南海去南海4 4、換。在翻譯時(shí)應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。、換。在翻譯時(shí)應(yīng)把古詞換成現(xiàn)代詞。如：持如：持湯湯沃灌沃灌5 5、調(diào)。在翻譯時(shí)，有些句子的語序需要調(diào)整。（謂語前置、調(diào)。在翻譯時(shí)，有些句子的語序需要調(diào)整。（謂語前置、定語后置、賓語前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等）定語后置、賓語前置、介賓結(jié)構(gòu)后置等）如
10、：何有于我哉？（如：何有于我哉？（于我有何哉于我有何哉？）？） 6 6、選。選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。文言文中一詞多義、選。選用恰當(dāng)?shù)脑~義翻譯。文言文中一詞多義的情況多見，因此的情況多見，因此要要選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯選用恰當(dāng)?shù)脑~義進(jìn)行翻譯。 7 7、譯出實(shí)詞、虛詞、活用詞和通假字。、譯出實(shí)詞、虛詞、活用詞和通假字。 8 8、固。固定格式的固定譯法。如、固。固定格式的固定譯法。如：“得無得無乎乎”譯為譯為“恐怕恐怕吧吧”“”“莫非莫非吧吧” 9 9意譯。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直意譯。文言文中的比喻、借代、引申等意義，直譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。如：譯會(huì)不明確，應(yīng)用意譯。如：“明察明察秋毫秋毫
11、”直譯：直譯：能看清能看清秋天里野獸秋天里野獸身上身上的毫毛的毫毛 。意譯：意譯：能看清極其細(xì)小能看清極其細(xì)小的東西。的東西。省略主語的原因省略主語的原因: :1 1文言文里，在不影響語意表達(dá)的文言文里，在不影響語意表達(dá)的情況下，往往省略某些句子成分，使情況下，往往省略某些句子成分，使語言更加簡(jiǎn)潔精煉。本文作者自敘經(jīng)語言更加簡(jiǎn)潔精煉。本文作者自敘經(jīng)歷，省去一些句子的主語，不會(huì)發(fā)生歷，省去一些句子的主語，不會(huì)發(fā)生歧解，所以主語歧解，所以主語“余余”一般省去。一般省去。( (承承前省和蒙后省，本文屬前種前省和蒙后省，本文屬前種) )2 2文言文里，第三人稱代詞一般不用作主語，文言文里，第三人稱代詞
12、一般不用作主語，凡是現(xiàn)代漢語需要用主語凡是現(xiàn)代漢語需要用主語“他他”“”“他們他們”的地方，的地方，在文言文里就只重復(fù)用名詞，或者省略主語。在文言文里就只重復(fù)用名詞，或者省略主語。 如：如：( (先達(dá)先達(dá)) )未嘗稍降辭色。未嘗稍降辭色。 ( (馬生馬生) )撰長(zhǎng)書以為贄。撰長(zhǎng)書以為贄。 與之論辯，與之論辯，( (馬生馬生) )言和而色夷。言和而色夷。 ( (馬生馬生) )自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。弗弗之之怠怠走送走送之之益慕圣賢益慕圣賢之之道道當(dāng)余當(dāng)余之之從師也從師也蓋余蓋余之之勤且艱若此勤且艱若此之之代代“抄書抄書” 賓語前置賓語前置代詞，指代詞，指“書書”結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)
13、構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，取消句子獨(dú)立性結(jié)構(gòu)助詞，的結(jié)構(gòu)助詞，的 一詞多義一詞多義通假字通假字1、四、四支支僵勁不能動(dòng)僵勁不能動(dòng)2、同舍生皆、同舍生皆被被綺繡綺繡無從致書無從致書以以觀觀計(jì)日計(jì)日以以還還以以是是以以書假余書假余以以中有足樂者中有足樂者以以衾擁覆衾擁覆以以連詞，表目的，來連詞，表目的，來表修飾，不譯表修飾，不譯因?yàn)椋樵~因?yàn)?，介詞 。把，介詞。把，介詞因?yàn)?，連詞因?yàn)椋B詞介詞，用介詞，用“支支”通通“肢肢”“被被”通通“披披” 余幼時(shí)即余幼時(shí)即嗜嗜學(xué)。家貧，無從學(xué)。家貧，無從致致書書以以觀，觀，每每假借于假借于藏書藏書之之家，家，手手自自筆筆錄，計(jì)日錄，計(jì)日以以
14、還。還。天天大大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。錄錄畢畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾約逾約。以是以是人多人多以以書書假余假余，余，余因因得得遍觀群書。遍觀群書。喜歡喜歡得到得到 借借 不不 代抄書代抄書 懈怠懈怠超過約定期限超過約定期限 因?yàn)檫@樣因?yàn)檫@樣 借借因此因此,(于是，就于是，就)來來 向向 的的來來把把我我動(dòng)手動(dòng)手 用筆用筆 跑跑非常非常完完代書代書得得,能夠能夠 我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，書的人家去借，（借來）就親手抄
15、寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。借給我，我于是能夠閱讀很多書。 既加冠，既加冠，益慕益慕圣賢圣賢之之道。又道。又患患無碩師名人無碩師名人與與游游，嘗，嘗趨趨百里外，從鄉(xiāng)百里外，從鄉(xiāng)之之先達(dá)執(zhí)經(jīng)先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩叩問。先問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填達(dá)德隆望尊，門人弟子填其其室，室，未
16、嘗未嘗稍降稍降辭色辭色。余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑質(zhì)質(zhì)理，俯身傾耳理，俯身傾耳以以請(qǐng)；請(qǐng)；或或遇其遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以以復(fù)；復(fù)；俟俟其其欣悅，則又請(qǐng)焉。欣悅，則又請(qǐng)焉。故故余余雖雖愚，愚，卒卒獲有所聞。獲有所聞。更加仰慕更加仰慕 的的擔(dān)心擔(dān)心交往交往快走快走 的的請(qǐng)教請(qǐng)教他的，代先達(dá)的他的，代先達(dá)的不曾不曾 言語和臉色言語和臉色引、提出引、提出 詢問詢問 來來有時(shí)有時(shí) 來來等待等待 所以所以 雖然雖然最終最終 到了成年以后，更加仰慕古代圣賢到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名
17、人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他斥責(zé)人，（我的）朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。不敢回答；等到他高興了，
18、就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得許多教益。所以我雖很笨，終于獲得許多教益。 當(dāng)余當(dāng)余之之從師也，從師也，負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣行深山巨屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂裂而而不知。至舍，四不知。至舍，四支僵勁支僵勁不能動(dòng)，媵不能動(dòng)，媵人持人持湯湯沃灌，沃灌，以以衾擁覆，久衾擁覆，久而乃而乃和。和。取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義取消句子獨(dú)立性，無實(shí)義背背 拖拖但是但是 通肢通肢 僵硬僵硬熱水熱水用用無義無義 才才當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳
19、上的凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。蓋上，過很久才暖和過來。 寓寓逆旅主人，逆旅主人，日再食日再食，無鮮肥滋味，無鮮肥滋味之之享。同舍生皆享。同舍生皆被被綺繡，戴朱纓寶飾綺繡，戴朱纓寶飾之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之環(huán)，左佩刀，右備容環(huán)，左佩刀，右備容臭臭，煜然煜然若若神人；余則神人；余則缊缊袍袍敝敝衣處衣處其其間，間，略無略無慕艷慕艷意，意，以以中有足樂者，不知口體中有足樂者，
20、不知口體之之奉不若人奉不若人也。蓋余也。蓋余之之勤且艱若此。勤且艱若此。 住住每天，吃兩次每天，吃兩次的的通通“披披”，穿穿的的腰佩腰佩的的 香氣香氣 光彩照人的樣子光彩照人的樣子 舊絮舊絮 破破 他們的，代同舍生的他們的，代同舍生的毫無毫無因?yàn)橐驗(yàn)榈牡牡牡脑诼灭^里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受。一起住在旅館的美的食物可以享受。一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻
21、穿著破棉祆舊衣眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡ぃㄗx書），因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡ぃㄗx書），不感到吃穿的享受不如別人了。我求不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。 我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書我小時(shí)候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計(jì)來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指
22、（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他前輩拿著書請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他
23、的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多教益教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。 課文參考譯文課文參考譯文當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮
24、著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿不能動(dòng)彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛裝飾的帽子，腰上佩
25、帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏猩郎钤谒麄冎虚g，毫無羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉啡ぃㄗx書），不感到吃穿的享受不如別人了。自己的樂趣（讀書），不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。 能口頭準(zhǔn)確翻譯下列句子：能口頭準(zhǔn)確翻譯下列句子： 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧,無從致書以觀。無從致書以觀。 錄畢，走送之，不敢稍逾約錄畢，走送之，不敢稍逾約 既加冠，益慕圣賢之道既加冠，益慕圣賢之道 。 嘗趨百里之外
26、，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。嘗趨百里之外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 主人日再食，無鮮肥滋味之享。主人日再食，無鮮肥滋味之享。 余則緼袍敝衣處其間。余則緼袍敝衣處其間。(9)(9)又又患患無碩師名人與游，嘗無碩師名人與游，嘗趨趨百里外，從鄉(xiāng)之百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。執(zhí)經(jīng)叩問。 (10)(10)行行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸皸裂裂而不知。而不知。 (11)(11)略略無慕艷意，無慕艷意，以以中有足樂者，不知中有足樂者，不知口體之奉口體之奉不若不若人也。人也。
27、 又擔(dān)心沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾又擔(dān)心沒有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)經(jīng)趕趕到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。行走在深山大谷里，嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積行走在深山大谷里，嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。 毫無羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢翢o羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，也就不感覺吃的穿的不如人了。也就不感覺吃的穿的不如人了。(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）克服
28、的？（可引用原文的詞語或者句子回答） 困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所卒獲有所聞聞”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂者。以中有足樂者。 (3) 作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｃ銊?lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？通過對(duì)比，通過對(duì)比，反襯自己求學(xué)生活之艱苦，反襯自己求學(xué)生活之艱苦，凸顯我的志趣凸顯我的志趣所在所在.
29、.同時(shí)也突出自己同時(shí)也突出自己學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)勤奮求學(xué)信念之堅(jiān)定。求學(xué)信念之堅(jiān)定。 (5)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（6）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，易于接受。情，態(tài)度懇切，易于接受。（7）學(xué)有所成的關(guān)鍵取決于什么？）學(xué)有所成的關(guān)鍵取決于什么？主觀努力。主觀努力。(8)本文在寫作
30、上有什么特色？本文在寫作上有什么特色？ 運(yùn)用對(duì)比手法。運(yùn)用對(duì)比手法。 以自己年幼時(shí)得書，從師、求學(xué)以自己年幼時(shí)得書，從師、求學(xué)之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對(duì)比；之難，和太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作對(duì)比； 以自己年幼時(shí)奔走之辛勞、生活以自己年幼時(shí)奔走之辛勞、生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活之清苦，和太學(xué)生衣食住行的優(yōu)越生活條件作對(duì)比。條件作對(duì)比。 通過對(duì)比，有力地突出文章的中心通過對(duì)比，有力地突出文章的中心思想。思想。 思考：思考：1、 作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢作者家貧嗜學(xué)，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看
31、待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？態(tài)度和從師尊師方式？ 2、搜集刻苦求學(xué)的成語故事、搜集刻苦求學(xué)的成語故事 囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，（戰(zhàn)國(guó)蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫 敬 晝 夜 苦 讀 ， 以 繩 系 頭 懸 屋 梁孫 敬 晝 夜 苦 讀 ， 以 繩 系 頭 懸 屋 梁的學(xué)習(xí)故事的學(xué)習(xí)故事.也叫也叫“頭懸梁，錐刺股頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁（西漢匡衡西漢，匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書的學(xué)習(xí)故事）偷光讀書的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事
32、）的故事） 畫荻教子畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）（歐陽修的學(xué)習(xí)故事） 古人苦學(xué)的做法不必要后人古人苦學(xué)的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神效仿，但他們刻苦學(xué)習(xí)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們是值得我們學(xué)習(xí)的，要從他們的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志的事跡中獲取勤奮學(xué)習(xí)，立志上進(jìn)的動(dòng)力。上進(jìn)的動(dòng)力。3 3、宋濂的求學(xué)經(jīng)歷告訴馬生什么道、宋濂的求學(xué)經(jīng)歷告訴馬生什么道理？時(shí)代不同了，宋濂的求學(xué)精神，理？時(shí)代不同了，宋濂的求學(xué)精神，我們還有哪些值得借鑒？（苦樂觀）我們還有哪些值得借鑒？（苦樂觀）學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦，專心致志，不辭學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦，專心致志，不辭勞苦，才能學(xué)有所成。雖然時(shí)代不同勞苦，才能學(xué)
33、有所成。雖然時(shí)代不同了，學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容在今天已有很了，學(xué)習(xí)的目的和內(nèi)容在今天已有很大的差別，但他講的道理對(duì)我們?nèi)杂写蟮牟顒e，但他講的道理對(duì)我們?nèi)杂袉l(fā)和教育意義。作者那種不怕艱苦，啟發(fā)和教育意義。作者那種不怕艱苦，勤奮好學(xué)，安于貧賤，不慕富貴的精勤奮好學(xué)，安于貧賤，不慕富貴的精神和對(duì)后學(xué)者熱情關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)的神和對(duì)后學(xué)者熱情關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)的態(tài)度，也都是值得肯定的。態(tài)度，也都是值得肯定的。4.根據(jù)積累，請(qǐng)寫出幾句勸學(xué)的詩句。根據(jù)積累，請(qǐng)寫出幾句勸學(xué)的詩句。 莫等閑，白了少年頭，空悲切。莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛的岳飛的滿江紅滿江紅 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。三更燈火五更雞，正是男
34、兒讀書時(shí)。 出自唐代書法家顏真卿寫的出自唐代書法家顏真卿寫的勸學(xué)勸學(xué) 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。 韓愈的治學(xué)名聯(lián)韓愈的治學(xué)名聯(lián) 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 出自民間流傳的出自民間流傳的警世賢文警世賢文5、你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？、你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣？6、你覺得、你覺得“先達(dá)先達(dá)”對(duì)弟子對(duì)弟子“未嘗稍降辭色未嘗稍降辭色”的態(tài)的態(tài)度可取嗎？為什么？度可取嗎？為什么？我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不我的感悟：學(xué)習(xí)要勤奮，求師應(yīng)誠(chéng)心，求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。斷克服并戰(zhàn)勝困難。 我
35、的看法：（我的看法：（1）不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)）不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相系，老師應(yīng)放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?；バ湃?、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 （2）可取。我認(rèn)為）可取。我認(rèn)為“先達(dá)先達(dá)”的的“未嘗稍降辭色未嘗稍降辭色”并非并非不尊重學(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥胁蛔鹬貙W(xué)生，而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)嚴(yán)師師”，才能出，才能出“高徒高徒”，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重，出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí)，尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。師長(zhǎng)是我們中華民
36、族的傳統(tǒng)美德。今之太學(xué)今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越。件之優(yōu)越。作者少時(shí)作者少時(shí)求學(xué)之難求學(xué)之難用心之專。用心之專。 一一 段段 二二 段段 三段三段贊揚(yáng)鼓勵(lì)馬生，點(diǎn)明本文的寫作背景和意圖。贊揚(yáng)鼓勵(lì)馬生，點(diǎn)明本文的寫作背景和意圖。1少時(shí)求學(xué)：嗜學(xué)少時(shí)求學(xué)：嗜學(xué)家貧家貧勤苦勤苦遍觀群書遍觀群書2成年后求師：叩問之難成年后求師：叩問之難 卒獲有所聞卒獲有所聞3求教之路：跋涉之難。求教之路：跋涉之難。4衣食粗劣，生活儉樸衣食粗劣，生活儉樸（對(duì)比）（對(duì)比）5總括全段，現(xiàn)身說法：總括全段，現(xiàn)身說法：“勤且艱勤且艱”是學(xué)有所是學(xué)有所 成的根本原因。成的根本原因。a廩稍之供，裘葛之遺廩稍之供，裘葛之遺b坐
37、大廈之下而誦詩書坐大廈之下而誦詩書c未有問而不告，求而不得者也未有問而不告，求而不得者也凡所宜有之書皆集于此凡所宜有之書皆集于此 昔日之艱難昔日之艱難 今日之優(yōu)裕今日之優(yōu)裕對(duì)照之中得出結(jié)論：對(duì)照之中得出結(jié)論：記敘描寫論議記敘描寫論議對(duì)對(duì) 比比本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的本文作者以自己青少年時(shí)期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成?？炭嘧x書，以期有成。重點(diǎn)詞語解釋重點(diǎn)詞語解釋 1、每、每假假借于藏書之家借于藏書之家(借借 ) 2、錄畢，、錄畢，走走送之，不敢稍逾約送之，不敢稍逾約(跑
38、跑) 3、援援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)(引、提出引、提出 ) 4、俟俟其欣悅，則又請(qǐng)焉其欣悅，則又請(qǐng)焉(等候等候) 5、余幼時(shí)即、余幼時(shí)即嗜嗜學(xué)：喜歡，愛好。學(xué)：喜歡，愛好。 6、致書：得到書。這里是買書的意思。、致書：得到書。這里是買書的意思。致致，取得、得到，這里是買到之意。，取得、得到，這里是買到之意。 7、弗（不）之、弗（不）之怠怠：懈怠，不放松抄寫。：懈怠，不放松抄寫。“之之”是是“怠怠”的賓語，指的賓語，指“筆錄筆錄”這件事。這件事。 8、既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。、既加冠：已經(jīng)加了冠，到了成年。 9、（又）患（無）碩師（名人與游）：、（又）患（無）碩師（名人與
39、游）：患患，擔(dān)心，憂慮。，擔(dān)心，憂慮。碩師碩師，才學(xué)淵博，才學(xué)淵博的老師。的老師。碩碩，大。，大。 10、嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：、嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)：嘗嘗，曾經(jīng)。，曾經(jīng)。趨趨：奔向。：奔向。先達(dá)先達(dá)：學(xué)術(shù)界的前輩。：學(xué)術(shù)界的前輩。 11、執(zhí)經(jīng)叩問：求教。、執(zhí)經(jīng)叩問：求教。叩叩，問。，問。 12、德隆望尊：道德高，聲望重。、德隆望尊：道德高，聲望重。 13、門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學(xué)生。、門人弟子填其室：學(xué)生擠滿了他的屋子。門人，弟子、學(xué)生。填填，塞。，塞。這里的是擁擠的意思。這里的是擁擠的意思。 14、稍降辭色稍降辭色：把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。：把言辭放委婉些
40、，把臉色放溫和些。重點(diǎn)詞語解釋重點(diǎn)詞語解釋 15、援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。、援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問道理。援，援，引，提出。引，提出。質(zhì)，質(zhì)，詢問。詢問。 16、俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵（表示專心而尊敬的）請(qǐng)教。、俯身傾耳以請(qǐng)：彎下身子，側(cè)著耳朵（表示專心而尊敬的）請(qǐng)教。 17、或遇其叱咄：、或遇其叱咄：或，或，有時(shí)。有時(shí)。叱咄：叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。訓(xùn)斥，呵責(zé)。 18、（禮愈）、（禮愈）至至：周到。：周到。 19、（不敢出一言以）、（不敢出一言以）復(fù)復(fù)：這里指辯解。：這里指辯解。 20、負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣：屣：背著背著書箱，書箱，拖著拖著鞋子（表示鞋破）。鞋子（表示鞋破）。 21、窮冬
41、：嚴(yán)冬。、窮冬：嚴(yán)冬。 22、皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。、皸裂：皮膚因寒冷干燥而破裂。 23、（至）、（至）舍舍：學(xué)舍，書舍。：學(xué)舍，書舍。 24、僵勁僵勁：僵硬。：僵硬。 25、（持）、（持）湯湯沃灌：熱水。沃灌：熱水。沃灌沃灌，澆洗。，澆洗。 26、以衾（擁覆）：、以衾（擁覆）：以以，用。，用。衾衾，被子。，被子。 27、寓寓逆旅：逆旅：住住在旅店里。在旅店里。逆旅逆旅，旅店。，旅店。 28、（主人）日再食：每天提供兩頓飯。、（主人）日再食：每天提供兩頓飯。再再，兩次。，兩次。食食，提供伙食。，提供伙食。重點(diǎn)詞語解釋重點(diǎn)詞語解釋 29、（戴）朱纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。、（戴）朱
42、纓（寶飾之帽）：朱纓，紅色的帽帶。 30、腰（白玉之環(huán)）：、腰（白玉之環(huán)）：腰腰，掛在腰間。，掛在腰間。 31、（右備）容臭：容臭，香袋。、（右備）容臭：容臭，香袋。 32、 燁然（若神人）：燁然（若神人）：燁然燁然，光彩耀眼的樣子。，光彩耀眼的樣子。 33、緼袍敝衣：破舊的衣服。、緼袍敝衣：破舊的衣服?？A緼，舊絮。，舊絮。敝敝，破。，破。 34、略無慕艷意：毫無羨慕之心。、略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷慕、艷，羨慕。，羨慕。 35、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事情因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事情（指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。（
43、指讀書），不覺得吃的穿的不如別人。 一詞多義一詞多義 和和久而乃和久而乃和言和而色夷言和而色夷冠冠太尉以才略冠天下太尉以才略冠天下既加冠既加冠緩解、緩和緩解、緩和謙和謙和天下第一天下第一男子男子20歲成年歲成年請(qǐng)請(qǐng)戰(zhàn)則請(qǐng)從戰(zhàn)則請(qǐng)從俯身傾耳以請(qǐng)俯身傾耳以請(qǐng)?jiān)僭僭俣ピ俣ト赵偈橙赵偈郴蓟蓟紵o碩師名人與游患無碩師名人與游無凍餒之患無凍餒之患請(qǐng)讓請(qǐng)讓請(qǐng)教請(qǐng)教第二次第二次兩次兩次擔(dān)憂擔(dān)憂憂患憂患湯湯 媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌古義：古義：今義：今義：走走 走送之走送之古義：古義：今義：今義：趨趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問古義：古義：今義：今義：熱水熱水菜湯菜湯跑跑行走行走
44、快步走快步走趨勢(shì)趨勢(shì)或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古義：古義：今義：今義：卒卒 卒獲有所聞卒獲有所聞古義：古義：今義：今義：假假 以是人多以書假余以是人多以書假余古義：古義：今義：今義：有時(shí)有時(shí)或者或者最終最終士兵士兵借借虛假虛假詞性活用詞性活用 腰腰 腰白玉之環(huán)。腰白玉之環(huán)。手手 不必若余之手錄。不必若余之手錄。諸諸 假諸人而后見也。假諸人而后見也。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。手，用手，名詞作狀語。手，用手，名詞作狀語。諸，兼詞諸，兼詞“之于之于”的合音。的合音。 通假字通假字四支僵勁不能動(dòng)。四支僵勁不能動(dòng)。同舍生皆被綺繡。同舍生皆被綺繡。日再食。日再食?！爸еА蓖ㄍā爸?/p>
45、，肢體。，肢體?！氨槐弧蓖ㄍā芭?，穿著。，穿著。“食食”通通“飼飼”，給飯吃。，給飯吃。重點(diǎn)詞語1 1、家貧，無從、家貧，無從致致書以觀（書以觀（ ）2 2、每、每假假借于藏書之家（借于藏書之家（ ）3 3、不敢稍、不敢稍逾約逾約（ ）4 4、益、益慕慕圣賢之道（圣賢之道（ ）5 5、嘗嘗趨百里外（趨百里外（ ）得到，買得到，買借借超過約定的期限超過約定的期限仰慕仰慕曾經(jīng)曾經(jīng)6 6、援援疑疑質(zhì)質(zhì)理（理（ ）7 7、俟俟其欣悅（其欣悅（ ）8 8、以、以衾衾以覆（以覆（ ）9 9、寓逆旅寓逆旅 （ ）10.10.右備容右備容臭臭（ ）1111、燁然燁然若神人（若神人（ ）援：提出質(zhì)：詢問援：
46、提出質(zhì)：詢問俟：等待俟：等待衾：被子衾：被子住在旅店住在旅店這里指香氣這里指香氣光彩照人的樣子光彩照人的樣子重點(diǎn)語句翻譯重點(diǎn)語句翻譯 1、 俯身傾耳以請(qǐng)俯身傾耳以請(qǐng) 2、門人弟子填其室，未嘗稍降辭色、門人弟子填其室，未嘗稍降辭色_ 3、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆、家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。錄，計(jì)日以還。 4、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 *彎下身子，側(cè)著耳朵彎下身子，側(cè)著耳朵(表現(xiàn)尊敬而專心表現(xiàn)尊敬而專心)請(qǐng)教。請(qǐng)教。 *學(xué)生擠滿了他的屋子，但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。學(xué)生擠滿了他的屋子，
47、但他并沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。 *家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定家里窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。的日子按期歸還。 *因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快樂的事，或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。不感到衣食的享受比不上其他的人。 重點(diǎn)句子背誦1.1.揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是_._.2.2.最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是_
48、3.3.表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_4.4.其他人其他人“燁然若神人燁然若神人”作者卻作者卻“略無慕艷意略無慕艷意”的原因是的原因是_余幼時(shí)即嗜學(xué)余幼時(shí)即嗜學(xué)天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游以中有足樂者，不知口體之奉不若人以中有足樂者，不知口體之奉不若人1 1、博觀而約取、博觀而約取, ,厚積而薄發(fā)。厚積而薄發(fā)。 ( (蘇軾蘇軾)2 2、博學(xué)之、博學(xué)之, ,審問之審問之, ,慎思之慎思之, ,明辨之明辨之, ,篤行之。篤行之。 ( (禮記禮記)3 3、不登高山、不登
49、高山, ,不知天之高也不知天之高也; ;不臨深溪不臨深溪, ,不知地之厚也。不知地之厚也。 ( (荀子荀子)4 4、不飛則已、不飛則已, ,一飛沖天一飛沖天; ;不鳴則已不鳴則已, ,一鳴驚人。一鳴驚人。 ( (司馬遷司馬遷) )5 5、書山有路勤為徑、書山有路勤為徑, ,學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)海無涯苦作舟。( (韓愈韓愈 ) )6 6、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。、業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。 ( (韓愈韓愈 ) )7 7、聰明出于勤奮，天才在于積累。、聰明出于勤奮，天才在于積累。 （華羅庚）華羅庚）勤奮學(xué)習(xí)勤奮學(xué)習(xí)1 1、一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。、一寸光陰一寸金，寸金難
50、買寸光陰。2 2、不飽食以終日，不棄功于寸陰。、不飽食以終日，不棄功于寸陰。3 3、少壯不努力，老大徒傷悲。、少壯不努力，老大徒傷悲。4 4、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。5 5、花兒還有重開日，人生沒有再少年。、花兒還有重開日，人生沒有再少年。6 6、節(jié)氣不饒苗，歲月不饒人。、節(jié)氣不饒苗，歲月不饒人。7 7、一日無二晨，時(shí)間不重臨。、一日無二晨，時(shí)間不重臨。8 8、光陰似箭，日月如梭。、光陰似箭，日月如梭。9 9、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。、三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。1010、盛年不再來，歲月不待人、盛年不再來，歲月不待人 。珍惜時(shí)間珍惜時(shí)間1
51、.1.赤子：出生的嬰兒。赤子：出生的嬰兒。2.2.襁褓：未滿周歲的嬰兒。襁褓：未滿周歲的嬰兒。3.3.孩提：指二三歲的幼兒。孩提：指二三歲的幼兒。4.4.齠齔（音同齠齔（音同“條趁條趁”）：指七八歲的兒童。）：指七八歲的兒童。5.5.垂髫：指三四歲至八九歲的兒童。垂髫：指三四歲至八九歲的兒童。6.6.幼學(xué)：十歲。幼學(xué)：十歲。7.7.總角：指八九歲至十三歲的少年兒童。總角：指八九歲至十三歲的少年兒童。8.8.豆蔻：代指十三四歲的少女。豆蔻：代指十三四歲的少女。9.9.及笄（后音同及笄（后音同“機(jī)機(jī)”）：女子十五歲。）：女子十五歲。古代年齡的稱謂古代年齡的稱謂10.束發(fā)：男子十五歲。束發(fā)：男子十五
52、歲。11.破瓜：指十六歲，多用于女子。破瓜：指十六歲，多用于女子。12.弱冠：男子二十歲；桃李年華：女子二十歲；弱冠：男子二十歲；桃李年華：女子二十歲；花信年華：女子二十四歲。花信年華：女子二十四歲。13.而立：三十歲。而立：三十歲。14.不惑：四十歲。不惑：四十歲。15.知命（知天命、知非之年）：五十歲。知命（知天命、知非之年）：五十歲。16.花甲、耳順：六十歲。古代六十年為一甲子?；?、耳順：六十歲。古代六十年為一甲子。17.古?。浩呤畾q。古?。浩呤畾q。18.耄耋（同音耄耋（同音“帽碟帽碟”）：八九十歲，泛指老年。）：八九十歲，泛指老年。耋：七十至八十歲；耄：八十至九十歲。耋：七十至八十歲
53、；耄：八十至九十歲。19.期頤：一百歲。期頤：一百歲。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 學(xué)習(xí)是件非常艱苦的事，沒有堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)是件非常艱苦的事，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，刻苦勤奮的精神，是很難的意志，刻苦勤奮的精神，是很難成功的。希望同學(xué)們能從宋濂艱苦成功的。希望同學(xué)們能從宋濂艱苦的求學(xué)經(jīng)歷中，受到啟迪，做個(gè)一的求學(xué)經(jīng)歷中，受到啟迪，做個(gè)一心向?qū)W的人。我們還要懂得，幸福心向?qū)W的人。我們還要懂得，幸福來之不易，希望大家能珍惜幸福生來之不易，希望大家能珍惜幸福生活，做個(gè)積極進(jìn)取的人，力爭(zhēng)將來活，做個(gè)積極進(jìn)取的人，力爭(zhēng)將來為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 教師寄語教師寄語
吉林省通化市八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 24 送東陽馬生序課件 （新版）新人教版
