《九年級語文上冊 第22課《海底森林》課件 冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第22課《海底森林》課件 冀教版（30頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、新課指南1.1.知識和能力：知識和能力：了解作者凡爾納及其作品了解作者凡爾納及其作品海底海底兩萬里兩萬里，理解科幻小說利用想象反映生活的，理解科幻小說利用想象反映生活的寫作技巧。寫作技巧。 2.2.過程和方法：過程和方法：熟讀課文理清文章的結(jié)構(gòu)，揣摩熟讀課文理清文章的結(jié)構(gòu)，揣摩重點句子和詞語的內(nèi)涵及表達(dá)作用，加深對語重點句子和詞語的內(nèi)涵及表達(dá)作用，加深對語言的理解，增強(qiáng)語感；研讀重點語段，把握文言的理解，增強(qiáng)語感；研讀重點語段，把握文中刻畫人物的方法，體會凡爾納小說的藝術(shù)特中刻畫人物的方法，體會凡爾納小說的藝術(shù)特色。色。 3.3.情感態(tài)度和價值觀：情感態(tài)度和價值觀：結(jié)合背景和有關(guān)情節(jié)，感悟結(jié)合
2、背景和有關(guān)情節(jié)，感悟艇長這一硬漢的人格魅力。艇長這一硬漢的人格魅力。蹼蹼( ) ( ) 鰭鰭( ) ( ) 匍匐匍匐( ) ( ) 滑稽滑稽( ) ( ) 迄今迄今( ) ( ) 麇集麇集( ) ( ) 紊亂紊亂( ) ( ) 瀕臨瀕臨( ) ( ) 拓荒拓荒( ) ( ) 細(xì)莖細(xì)莖( ) ( ) 混淆混淆( ) ( ) 玫瑰玫瑰( ) ( ) qqpfpfjjbnbn ppqqwnwn jngjng 1. 易讀錯寫錯的字 tutu qnqn xioxio gugu 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 潛艇潛艇( ) ( ) 胭脂胭脂( )( ) 纖細(xì)纖細(xì)( ) ( ) 荊棘荊棘( )( ) 斑紋斑紋( ) (
3、 ) 囊蟲囊蟲( ) ( ) 狩獵狩獵( ) ( ) 輪廓輪廓( )( )海獺海獺( ) ( ) 髭須髭須( )( )耽誤耽誤( ) ( ) 扳開扳開( )( )bnbnnngnngshushukukutt qinqin ynzhynzh xinxinjjzzdndnbnbn頜骨頜骨( ) ( ) 小憩小憩( ) ( ) 嗜睡嗜睡( ) ( ) 抽搐抽搐( ) ( ) 涉足涉足( ) ( ) 火鮫火鮫( ) ( ) 裘皮裘皮( ) ( ) 土壤土壤( )( )滑稽滑稽( ) ( ) 饑腸轆轆饑腸轆轆 ( )( )shshjiojioqiqirngrngjjhhqqshshchchll 課前預(yù)習(xí)
4、課前預(yù)習(xí) 2.2.多音多義字多音多義字 jnjn( () )jnjn( () ) 稽稽jj( () )qq( () )gnggng( () )gnggng( () )供供ii( () )ii( () )挨挨禁禁滑稽滑稽稽首稽首挨著挨著挨打挨打情不自禁情不自禁禁止禁止供給供給供奉供奉chch n n( ( ) )zhzh n n( () ) 折折zhzh( () )shsh( () )hunghung( () )hunghung( () )晃晃yngyng( () )yngyng( () )應(yīng)應(yīng)顫顫折射折射折本折本應(yīng)答應(yīng)答應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)顫抖顫抖顫栗顫栗搖晃搖晃一晃一晃mm( () )bb( () )
5、泌泌分泌分泌泌陽泌陽 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 3本課生字詞典本課生字詞典( )( )： ) )：混雜。如：混淆?；祀s。如：混淆。牽動，肌肉抽縮。如：抽搐牽動，肌肉抽縮。如：抽搐qq chchxioxio打獵，特指冬天打獵。如：狩獵打獵，特指冬天打獵。如：狩獵 。到。如：迄今。到。如：迄今。紊亂。如：有條不紊。紊亂。如：有條不紊。 shushuwnwn始終；一直始終；一直( (用于用于“未未”“”“無無”前前) )。 如：迄未成功。如：迄未成功。鰭鰭( (瀕瀕( )( )： 緊靠緊靠( (水邊水邊) )。如：瀕湖。如：瀕湖。臨近；接近。如：瀕臨。臨近；接近。如：瀕臨。qq bnbn魚類的運(yùn)動器官，由刺
6、狀的硬魚類的運(yùn)動器官，由刺狀的硬骨或軟骨支撐薄膜構(gòu)成。按所骨或軟骨支撐薄膜構(gòu)成。按所在的部位，可分為胸鰭、腹鰭在的部位，可分為胸鰭、腹鰭、背鰭、臂鰭和尾鰭。有調(diào)節(jié)、背鰭、臂鰭和尾鰭。有調(diào)節(jié)速度、變換方向等作用。速度、變換方向等作用。休息。如：小憩。休息。如：小憩。憩憩( ( qq某些兩棲動物、爬行動物、鳥某些兩棲動物、爬行動物、鳥類和哺乳動物腳趾中間的薄膜類和哺乳動物腳趾中間的薄膜，用來撥水。青蛙、龜、鴨、，用來撥水。青蛙、龜、鴨、水獺等都有蹼。水獺等都有蹼。蹼蹼( ( pp綴綴( )( )：用針線等使連起來。如：補(bǔ)用針線等使連起來。如：補(bǔ)綴。綴。連接。如：綴字成文。連接。如：綴字成文。裝飾。
7、如：點綴。裝飾。如：點綴。zhuzhu 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 4.4.重要詞語釋義重要詞語釋義爬行。爬行。趴。趴。高聳地立著。高聳地立著。匍匐：匍匐：矗立：矗立：狩獵狩獵：迄今：迄今：到現(xiàn)在。到現(xiàn)在。打獵。打獵。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍。涉足：涉足： 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 形容山路不平，也比喻處境艱難。形容山路不平，也比喻處境艱難。形容形容( (言語、動作言語、動作) )引人發(fā)笑。引人發(fā)笑。崎嶇：崎嶇：滑稽滑稽：麇集：麇集：瀕臨：瀕臨：緊接；臨近。緊接；臨近。群聚，集聚。群聚，集聚。雜亂；紛亂。雜亂；紛亂。紊亂紊亂： 課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) ( (感官，思想、行動等感官，思想、行動等) )
8、反應(yīng)慢，反應(yīng)慢，不靈敏。不靈敏。混雜；界線模糊混雜；界線模糊( (多川于抽象事多川于抽象事物物) )。混淆：混淆：遲鈍：遲鈍：莫名其妙：莫名其妙： 沒有人能說明它的奧妙沒有人能說明它的奧妙( (道理道理) )，表示事情很奇怪，使人不明，表示事情很奇怪，使人不明白。白。不正常的，奇奇怪怪的形狀。不正常的，奇奇怪怪的形狀。奇形怪狀：奇形怪狀： 儒爾儒爾凡爾納凡爾納(1828(1828一一1905)1905)，法國小說家，法國小說家，是現(xiàn)代科幻小說的奠基人，被譽(yù)為是現(xiàn)代科幻小說的奠基人，被譽(yù)為“科幻小說之科幻小說之父父”。他一生共完成作品一百多部，寫了六十多。他一生共完成作品一百多部，寫了六十多部大
9、大小小的科幻小說，總題為部大大小小的科幻小說，總題為在已知和未知在已知和未知的世界漫游的世界漫游。代表作有。代表作有氣球上的五星期氣球上的五星期八十天環(huán)球旅行八十天環(huán)球旅行格蘭特船長的女兒格蘭特船長的女兒海底海底兩萬里兩萬里從地球到月亮從地球到月亮等。其作品幻想大膽等。其作品幻想大膽真實、知識豐富、涉及面廣，堪稱真實、知識豐富、涉及面廣，堪稱“1919世紀(jì)自然世紀(jì)自然科學(xué)的大百科全書科學(xué)的大百科全書”。他的作品先后被譯成五十。他的作品先后被譯成五十多種文字，為世界各國科幻小說愛好者所喜愛。多種文字，為世界各國科幻小說愛好者所喜愛。走近作者 18651865年夏天，喬治年夏天，喬治桑讀完凡爾納的
10、小說桑讀完凡爾納的小說氣球上的五星期氣球上的五星期和和地心游記地心游記之后，給凡爾之后，給凡爾納寫了一封信。女作家在信中寫道：納寫了一封信。女作家在信中寫道：“先生，感先生，感謝您在兩部扣人心弦的作品中寫了那些親切和藹謝您在兩部扣人心弦的作品中寫了那些親切和藹的語句，它們使我忘了深深的悲痛，幫助我頂住的語句，它們使我忘了深深的悲痛，幫助我頂住痛苦的擔(dān)憂。對您的兩本書，我只感到一絲悵惘痛苦的擔(dān)憂。對您的兩本書，我只感到一絲悵惘，那就是我已經(jīng)把它們讀完了，可是沒有十多本，那就是我已經(jīng)把它們讀完了，可是沒有十多本可供我繼續(xù)讀下去。我希望您不久將我們帶進(jìn)大可供我繼續(xù)讀下去。我希望您不久將我們帶進(jìn)大海的
11、深處，讓您筆下的人物乘著這些潛水機(jī)旅行海的深處，讓您筆下的人物乘著這些潛水機(jī)旅行，您的學(xué)識和想象力能夠使之改善。，您的學(xué)識和想象力能夠使之改善?！比藗兺ǔＨ藗兺ǔ?chuàng)作背景創(chuàng)作背景認(rèn)為，喬治認(rèn)為，喬治桑的信是促成，桑的信是促成，海底兩萬里海底兩萬里這這部部“海洋小說海洋小說”誕生的直接原因。誕生的直接原因。 喬治喬治桑的建議也許折射了時代的風(fēng)尚，因桑的建議也許折射了時代的風(fēng)尚，因為此時此刻，奔馳的蒸汽機(jī)車縮短了人們與大海為此時此刻，奔馳的蒸汽機(jī)車縮短了人們與大海的距離，去海邊度假蔚然成風(fēng)；畫家們紛紛到大的距離，去海邊度假蔚然成風(fēng)；畫家們紛紛到大西洋之濱捕捉天光水影，海景畫風(fēng)靡一時；在文西洋之濱捕
12、捉天光水影，海景畫風(fēng)靡一時；在文壇，雨果的小說壇，雨果的小說海上勞工海上勞工和米什萊的著作和米什萊的著作大海大海相繼問世相繼問世海洋正日益進(jìn)人大眾的視野海洋正日益進(jìn)人大眾的視野，走進(jìn)人們的生活，人們期待接觸、了解神秘的，走進(jìn)人們的生活，人們期待接觸、了解神秘的海洋。海洋。 除此而外，凡爾納寫除此而外，凡爾納寫“海洋小說海洋小說”與自身的與自身的條件有關(guān)。他本人士條件有關(guān)。他本人士828828年出生在瀕臨大西洋的年出生在瀕臨大西洋的南南特市，從小與大船東們比鄰，直到二十歲才離開特市，從小與大船東們比鄰，直到二十歲才離開家鄉(xiāng)去巴黎發(fā)展，所以他對海洋懷有特殊的感情家鄉(xiāng)去巴黎發(fā)展，所以他對海洋懷有特殊
13、的感情。他先后擁有三條小船。他先后擁有三條小船。18681868年年7 7月，凡爾納購月，凡爾納購人人“圣米歇爾圣米歇爾”號時，正趕上寫號時，正趕上寫海底兩萬里海底兩萬里，部分手稿就是在諾曼底、布列塔尼海面以部分手稿就是在諾曼底、布列塔尼海面以及英吉利海峽上寫成的。他在給出版商埃澤爾及英吉利海峽上寫成的。他在給出版商埃澤爾(1814 (1814 1886)1886)的信中慨嘆道：的信中慨嘆道：“海上航行給海上航行給想象力提供了多么豐富的養(yǎng)料想象力提供了多么豐富的養(yǎng)料!”!”天時地利人和，天時地利人和，無怪乎凡爾納將喬治無怪乎凡爾納將喬治桑的信奉為至寶，不但久久桑的信奉為至寶，不但久久珍藏，而且
14、立刻投入創(chuàng)作，歷時三年，寫得非常珍藏，而且立刻投入創(chuàng)作，歷時三年，寫得非常用心，生怕把這么好的題材寫砸了。用心，生怕把這么好的題材寫砸了。文章主旨文章主旨 作者描寫了潛水艇長尼摩一行四人作者描寫了潛水艇長尼摩一行四人游覽海底森林，經(jīng)歷種種危險，最后安游覽海底森林，經(jīng)歷種種危險，最后安全返回潛艇的經(jīng)過。在精彩的海底景觀全返回潛艇的經(jīng)過。在精彩的海底景觀描寫中，蘊(yùn)蓄著鮮明的愛憎和廣博的科描寫中，蘊(yùn)蓄著鮮明的愛憎和廣博的科學(xué)知識，使人們在獲得極大的精神享受學(xué)知識，使人們在獲得極大的精神享受的同時，感受到自然的神奇和科學(xué)的力的同時，感受到自然的神奇和科學(xué)的力量。量。海底森林整體感知整體感知奇觀奇觀枝葉
15、垂直向上枝葉垂直向上動物開花動物開花魚戲樹枝間魚戲樹枝間歷險歷險境界奇幻槍打海蜘蛛槍打海蜘蛛獵殺海獺獵殺海獺巧避火鮫巧避火鮫 凡爾納在他的科學(xué)幻想小說中準(zhǔn)確地預(yù)言了科學(xué)的凡爾納在他的科學(xué)幻想小說中準(zhǔn)確地預(yù)言了科學(xué)的發(fā)展方向，他深邃的思想跨越了時空的局限，至今仍具有發(fā)展方向，他深邃的思想跨越了時空的局限，至今仍具有一定的現(xiàn)實意義。其作品中許多在當(dāng)時人們看來是神話般一定的現(xiàn)實意義。其作品中許多在當(dāng)時人們看來是神話般的想象，都被后來的科學(xué)成就所實現(xiàn)。在的想象，都被后來的科學(xué)成就所實現(xiàn)。在海底森林海底森林中中他對潛水艇的描述，閃爍著科學(xué)創(chuàng)造的智慧之光他對潛水艇的描述，閃爍著科學(xué)創(chuàng)造的智慧之光他他“發(fā)明
16、發(fā)明”了用鈉做動力燃料了用鈉做動力燃料( (當(dāng)時還沒有發(fā)現(xiàn)鈾當(dāng)時還沒有發(fā)現(xiàn)鈾) )的的“鸚鵡螺鸚鵡螺號號”核潛艇，可以說預(yù)見了后來研制發(fā)明的現(xiàn)代核潛艇。核潛艇，可以說預(yù)見了后來研制發(fā)明的現(xiàn)代核潛艇。百年后，美國建成了第一艘核潛艇，為了紀(jì)念凡爾納對科百年后，美國建成了第一艘核潛艇，為了紀(jì)念凡爾納對科學(xué)的貢獻(xiàn)，將這艘核潛艇命名為學(xué)的貢獻(xiàn)，將這艘核潛艇命名為“鸚鵡螺號鸚鵡螺號”。 重難點探究重難點探究 1.有人說本文準(zhǔn)確地預(yù)言了科學(xué)的發(fā)展，作者深邃的思想至今仍具有一定的現(xiàn)實意義，對此應(yīng)如何理解? 作者超越時空的憂思表現(xiàn)在許多方面，如武作者超越時空的憂思表現(xiàn)在許多方面，如武器的發(fā)明給人類帶來的傷害等。
17、表現(xiàn)在本文中的器的發(fā)明給人類帶來的傷害等。表現(xiàn)在本文中的是尼摩艇長及其同伴在海底活動時對海洋動物的是尼摩艇長及其同伴在海底活動時對海洋動物的戕害。漂亮的海獺、美麗的信天翁，它們并沒有戕害。漂亮的海獺、美麗的信天翁，它們并沒有給這些探索者帶來任何傷害，作為一種生命現(xiàn)象給這些探索者帶來任何傷害，作為一種生命現(xiàn)象存在于那里，是大自然給予它們的權(quán)利。然而，存在于那里，是大自然給予它們的權(quán)利。然而，人們?yōu)榱怂嚼麑λ鼈冞M(jìn)行了為所欲為的捕殺。這人們?yōu)榱怂嚼麑λ鼈冞M(jìn)行了為所欲為的捕殺。這些行為不僅破壞了大自然的和諧，也為人類自身些行為不僅破壞了大自然的和諧，也為人類自身 2.2.為什么說在本文中可以感受到作者
18、超為什么說在本文中可以感受到作者超越時空的憂思，這樣的憂思表現(xiàn)在哪幾方面越時空的憂思，這樣的憂思表現(xiàn)在哪幾方面? ?的危機(jī)埋下了種子。對這些狩獵者缺乏理性的行的危機(jī)埋下了種子。對這些狩獵者缺乏理性的行為，凡爾納并不贊賞。這一點在閱讀中是不難感為，凡爾納并不贊賞。這一點在閱讀中是不難感受到的。作者對狩獵者的動機(jī)進(jìn)行了揭露。如受到的。作者對狩獵者的動機(jī)進(jìn)行了揭露。如“這只海獺足有一點五米長，想必非常值錢這只海獺足有一點五米長，想必非常值錢”，“這種裘皮在俄羅斯和中國市場上十分搶手，柔軟這種裘皮在俄羅斯和中國市場上十分搶手，柔軟光澤，少說也值兩千法郎光澤，少說也值兩千法郎”。獰獵者對生命施以。獰獵者
19、對生命施以殘暴時的冷漠，作者同樣給予否定。殘暴時的冷漠，作者同樣給予否定?！巴чL迅速艇長迅速將槍托抵在肩膀上，在瞄準(zhǔn)一個正在灌木叢中晃將槍托抵在肩膀上，在瞄準(zhǔn)一個正在灌木叢中晃動的物體。我聽到了一聲輕微的子彈呼嘯聲，一動的物體。我聽到了一聲輕微的子彈呼嘯聲，一只動物便在幾步之外應(yīng)聲倒地。只動物便在幾步之外應(yīng)聲倒地。”“”“尼摩艇長的尼摩艇長的同伴前去撿起他們的獵物。扛在自己肩上，我們同伴前去撿起他們的獵物?？冈谧约杭缟?，我們繼續(xù)繼續(xù)趕路。趕路?！薄啊薄爱?dāng)海鳥距離波濤只有幾米時，尼摩艇當(dāng)海鳥距離波濤只有幾米時，尼摩艇長的同伴舉槍便射，海鳥立馬跌落在這位身手不長的同伴舉槍便射，海鳥立馬跌落在這位身
20、手不凡的神槍手近旁，被他一把捉住。凡的神槍手近旁，被他一把捉住。”毫不猶豫地毫不猶豫地出手，沒有一點點對生命的憐惜出手，沒有一點點對生命的憐惜! !而準(zhǔn)確的槍法而準(zhǔn)確的槍法背后，該是多少被槍殺的動物背后，該是多少被槍殺的動物! !作者以犀利的語作者以犀利的語言揭露了狩獵者的唯利是圖，他們赤裸裸的欲望言揭露了狩獵者的唯利是圖，他們赤裸裸的欲望導(dǎo)致了對生命的殘殺。凡爾納在兩個世紀(jì)之前描導(dǎo)致了對生命的殘殺。凡爾納在兩個世紀(jì)之前描繪的場面，令人觸目驚心。然而在今天，世界上繪的場面，令人觸目驚心。然而在今天，世界上一些地區(qū)仍在發(fā)生偷獵野生動物的事件?，F(xiàn)在，一些地區(qū)仍在發(fā)生偷獵野生動物的事件。現(xiàn)在，人類已
21、經(jīng)自食其果子。凡爾納的作品猶如保護(hù)野人類已經(jīng)自食其果子。凡爾納的作品猶如保護(hù)野生動物的警鐘。在人們的耳邊長鳴。生動物的警鐘。在人們的耳邊長鳴。重難點探究重難點探究 本文著重塑造了尼摩艇長及其同伴，我和我本文著重塑造了尼摩艇長及其同伴，我和我的仆人四個人物形象。其中尼摩艇長是作者濃墨的仆人四個人物形象。其中尼摩艇長是作者濃墨重彩刻畫的人物，他是作者所喜歡的浪漫主義的重彩刻畫的人物，他是作者所喜歡的浪漫主義的英雄人物。他勇敢、堅強(qiáng)，喜歡冒險。文章開頭英雄人物。他勇敢、堅強(qiáng)，喜歡冒險。文章開頭寫道：寫道：“他把這處森林當(dāng)做了自己的私產(chǎn)，對它他把這處森林當(dāng)做了自己的私產(chǎn)，對它行使各種權(quán)利，就像創(chuàng)世之初
22、的人一樣。再說，行使各種權(quán)利，就像創(chuàng)世之初的人一樣。再說，又有誰能夠跟他爭奪這一海底產(chǎn)業(yè)的占有權(quán)呢又有誰能夠跟他爭奪這一海底產(chǎn)業(yè)的占有權(quán)呢? ?還會有哪個更加勇敢的拓荒者會手持利斧來開發(fā)還會有哪個更加勇敢的拓荒者會手持利斧來開發(fā)這片海底叢林呢這片海底叢林呢?”?”當(dāng)我們遇到巨大的海蜘蛛被當(dāng)我們遇到巨大的海蜘蛛被嚇嚇 3.在本文中，凡爾納集中筆墨塑造了咖些個性鮮明的人物?他們具有怎樣的共性?得半死時，得半死時，“尼摩艇長非但沒有往回走，而是繼尼摩艇長非但沒有往回走，而是繼續(xù)進(jìn)行他那冒險的旅程續(xù)進(jìn)行他那冒險的旅程”。文中數(shù)語，將一個硬。文中數(shù)語，將一個硬漢的形象展現(xiàn)在我們面前，不僅如此，尼摩艇長漢
23、的形象展現(xiàn)在我們面前，不僅如此，尼摩艇長善良、有超人的智慧、經(jīng)驗豐富。文中寫善良、有超人的智慧、經(jīng)驗豐富。文中寫“我們我們”遭遇的兩次危險時，尼摩艇長表現(xiàn)得冷靜、有遭遇的兩次危險時，尼摩艇長表現(xiàn)得冷靜、有智慧，尼摩艇長只是向同伴指了指那只蜘蛛，頃智慧，尼摩艇長只是向同伴指了指那只蜘蛛，頃刻刻“我我”便化險為夷；當(dāng)便化險為夷；當(dāng)“我我”被鯊魚嚇得血液被鯊魚嚇得血液即將凝固時，他僅用手一按、一躺，便使即將凝固時，他僅用手一按、一躺，便使“我們我們”從鯊魚口中逃生。和這樣一位沉著冷靜、遇事從鯊魚口中逃生。和這樣一位沉著冷靜、遇事不慌、應(yīng)對從容的艇長一起冒險，也會有安全感不慌、應(yīng)對從容的艇長一起冒險，
24、也會有安全感的。文中的的。文中的“我我”是一位博物學(xué)家，文中用了很是一位博物學(xué)家，文中用了很多筆墨來寫多筆墨來寫“我我”的見聞和感受，足見的見聞和感受，足見“我我”知知識的淵博。文中識的淵博。文中刻畫的四個人物，都是勇敢者的典型代表，是刻畫的四個人物，都是勇敢者的典型代表，是集高度的科學(xué)知識和豐富經(jīng)驗于一身的正面角集高度的科學(xué)知識和豐富經(jīng)驗于一身的正面角色，是作者所贊美的人物。在他們身上集中體色，是作者所贊美的人物。在他們身上集中體現(xiàn)出博物學(xué)家的淵博和探索精神，航海家的浪現(xiàn)出博物學(xué)家的淵博和探索精神，航海家的浪漫和神秘色彩，以及他們正直、充滿愛心、堅漫和神秘色彩，以及他們正直、充滿愛心、堅忍的
25、內(nèi)心世界。忍的內(nèi)心世界。 本文語言生動有趣，既是藝術(shù)的語言，又是科學(xué)本文語言生動有趣，既是藝術(shù)的語言，又是科學(xué)的語言，對各種海底事物的說明人木三分，惟妙惟肖。的語言，對各種海底事物的說明人木三分，惟妙惟肖。 本文的成功離不開描寫。小說所描寫的海底森林是本文的成功離不開描寫。小說所描寫的海底森林是當(dāng)時世人完全陌生的世界，作者豐富的海洋知識、非凡當(dāng)時世人完全陌生的世界，作者豐富的海洋知識、非凡的想象力和高超的文學(xué)造詣。使他的描繪既給人以神奇的想象力和高超的文學(xué)造詣。使他的描繪既給人以神奇之感，又會產(chǎn)生如見其景、如歷其事的感覺。其中對各之感，又會產(chǎn)生如見其景、如歷其事的感覺。其中對各種海洋生物的介紹
26、，如對海蜘蛛龐大體態(tài)的描寫，對角種海洋生物的介紹，如對海蜘蛛龐大體態(tài)的描寫，對角鯊鯊“暗淡無神暗淡無神”的目光，可以將的目光，可以將“整個人咬成肉醬整個人咬成肉醬”的的“鐵牙床鐵牙床”，它通過周圍的小孑，它通過周圍的小孑L L分泌出一種含鱗的物分泌出一種含鱗的物質(zhì)等的描寫，都帶有人們所了解的海洋動物的某些特征質(zhì)等的描寫，都帶有人們所了解的海洋動物的某些特征，都能夠在海洋生物中尋找到科學(xué)的依據(jù)。，都能夠在海洋生物中尋找到科學(xué)的依據(jù)。1.1.語言風(fēng)格語言風(fēng)格 作者選擇文學(xué)的形式表現(xiàn)自己所想象到的一切：故事情節(jié)起伏跌宕人物形象個性鮮明，環(huán)境描寫神奇多姿作者充分發(fā)揮了形象思維的優(yōu)勢，把一個幻想的世界寫
27、得如此逼真感人。 2.2.寫作技法寫作技法設(shè)置懸念是小說中常用的寫作方法，本文設(shè)置懸念是小說中常用的寫作方法，本文就多次設(shè)置了懸念吸引了讀者的閱讀興趣。如就多次設(shè)置了懸念吸引了讀者的閱讀興趣。如；文中第十自然段寫到；文中第十自然段寫到“我剛開始伸展四肢，我剛開始伸展四肢，一個不速之客的出現(xiàn)嚇得我猛一下站立起來。一個不速之客的出現(xiàn)嚇得我猛一下站立起來。”這句話就為文章設(shè)置下了懸念，吸引讀者讀這句話就為文章設(shè)置下了懸念，吸引讀者讀下去了解這個下去了解這個“不速之客不速之客”到底是什么到底是什么? ?再如：再如：第二十七自然段第二十七自然段“我沒有料到一個意外的遭遇我沒有料到一個意外的遭遇耽誤了我們返回潛艇的時間耽誤了我們返回潛艇的時間”這句中：意外的這句中：意外的遭遇遭遇”同樣為讀者設(shè)置了懸念。同樣為讀者設(shè)置了懸念。 3 3借鑒應(yīng)用借鑒應(yīng)用
九年級語文上冊 第22課《海底森林》課件 冀教版
