六下 第2單元 《語文園地》教案.docx

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1、語文園地 教案 一、學情分析 本單元的語文園地安排了三個板塊的內(nèi)容。分別是“交流平臺” “詞句段運用” “日積月累 教師著重引導學生圍繞閱讀名著后如何評價人物展開交流并回 顧整個單元的語文要素,鞏固練習。在“詞句段運用”中能豐富學 生對有張手法的認知,并鞏固其運用,嘗試仿寫。在“日積月累” 中能積累詩句。 二、教學目標 1 .完成交流平臺、詞句段運用、日積月累的內(nèi)容訓練。 2 .學會在閱讀名著后評價人物;發(fā)揮想象,仿寫句子。感知不 同譯文效果,了解中華文化的博大精深。積累名言警句。 三、重點難點 【教學重點】 交流評價名著中的人物。抓住特點,朗讀語句,能仿寫,談感受。 背誦積累

2、讀書勵志名言。 【教學難點】 交流方法,明確寫法、情節(jié)等進行人物評價。感知修辭不同的語 句表達效果。 四、教學過程 (一)交流平臺 1 .教師組織學生進行單元回顧:第二單元的主題呈現(xiàn)是外國文學 名著,《魯濱遜漂流記》、《騎鵝旅行記》、《湯姆?索亞歷險記》。 2 .閱讀心得: (1)讀名著時,我會對書里的人物作出自己的評價; (2)留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子; (3)每個人都是立體的、多面的,評價人物時角度不能太單— - O 3 .回顧人物: (1)《湯姆?索亞歷險記》:湯姆?索亞 教師提示:根據(jù)情節(jié)評價人物。 ①喜歡冒險、機靈頑皮。 ②愛表現(xiàn)自己:盡管回來身

3、體虛弱,仍然眉飛色舞講述經(jīng)歷。 把自己當成英雄。 ③講義氣:屢次探望小伙伴哈克。 (2)《窮人》:桑娜 教師提示:從描寫手法評價人物。 ①語言描寫:“寡婦的日子真困難啊! ”桑娜站在門口想,“孩子雖然不算多——只有兩個,可是全靠她一個人張羅,如今又 加上病。唉,寡婦的日子真難過??!進去看看吧! ”。 ②動作描寫:桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。 (3)《騎鵝旅行記》:尼爾斯 教師提示:多角度評價人物,以及主人公前后的轉變。 ①故事中,尼爾斯原本是一個淘氣搗蛋、欺負家禽的小男孩。 ②但經(jīng)過這一次旅行后,尼爾斯從旅伴和小動物們的身上學到 了助人為樂、舍己為人的優(yōu)秀品質

4、。 4 .暢所欲言: (1)《紅樓夢》林黛玉 教師提示陳述角度:小說情節(jié)。 舉例:我最近在讀《紅樓夢》。我覺得主人公林黛玉是個秀外 慧中、惹人憐愛、多愁善感的女孩子。因為…… (2)《三國演義》諸葛亮 教師提示: ①陳述角度:小說情節(jié)、人物性格。 ②技巧:在表達時可用表示順序的詞來進行表達。 舉例:我對《三國演義》中的諸葛亮敬佩萬分。我從這幾個方 面分析首先然后最后 (二)詞句段運用 5 .讀下面的句子,注意加點的局部。 (1)鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家,摟著兩個獲救的孩子 他們親吻, 淚水如雨,湎了 一地。 (2)過了二十三,大家就更忙了,春節(jié)眨眼就到了啊。

5、(3)住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。 教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么? 學生回答:運用了夸張手法。 6 .小貼士: 教師提問:運用奪張的修辭手法有什么好處? (1)突出事物的本質。 (2)加強作者的某種感情,強調(diào)語氣。 (3)引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。 7 .探討思考: (1)住方家大院的八兒,今天喜得快要發(fā)瘋了。 教師:說明八兒喜歡臘八粥的程度之深。 (2)鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家,摟著兩個獲救的孩子 他們親吻,……淚水如雨,灑了一地。 教師:鎮(zhèn)上的人找到兩個孩子后喜極而泣的心情。 (3)過了二十三,大家就更忙了,春節(jié)眨眼就到了啊。 教師:表示春節(jié)即將來

6、臨,時間飛逝。 8 .仿寫句子:請從下面的詞中任選一兩個,發(fā)揮想象,仿寫句子。 盼望 餓 安靜 喜歡 厚 餓:他餓得要發(fā)瘋了。 安靜:房間里安靜得連掉一根針的聲音都聽得見。 9 .比照朗讀: 這三句是不同譯者筆下《湯姆?索亞歷險記》中的句子。 (一)這是小鎮(zhèn)的一個晚上。 (1)這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。(譯者:俞東明、陳海慶) (2)這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。(譯 者:張友松) (3)這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。(譯者:成時) 教師提問:反復朗讀這幾個譯者翻譯的句子,比照修辭用字,從 表達效果來談談自己的想法。 (二)說不出話,眼

7、淚流滿地。 (1)滿肚子的話想說又說不出來,淚水如雨,灑了一地。(譯 者:俞東明、陳海慶) (2)想說話又說不出來——然后像流水似的涌出,到處都像下 雨一般掉了滿地的眼淚。(譯者:張友松) (3)想說什么但什么也說不出來路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。(譯者:成時) 教師提問:反復朗讀這幾個譯者翻譯的句子,比照修辭用字,從 表達效果來談談自己的想法。 10 比擬閱讀: (1)這是這個小鎮(zhèn)前所未有的最輝煌的一個夜晚。 教師:突出強調(diào)“前所未有的最輝煌的"夜晚,把整個小鎮(zhèn)上的 人們找到孩子時的欣喜假設狂的狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。 (2)這天晚上的偉大場面是這個小鎮(zhèn)從來沒有見到過的。

8、 教師:從大的方面突出強盜“偉大場面'',突出表現(xiàn)了場面的盛 大、熱鬧。 (3)這是小鎮(zhèn)經(jīng)歷過的最激動人心的一夜。 教師:抓住“小鎮(zhèn)的一夜”中的關鍵詞,與主題暗合,貼近我們 的生活用語,簡潔生動。 (4)滿肚子的話想說又說不出來,淚水如雨,灑了 一地。 教師:簡潔而形象地描寫出了當時人們見到被找回的兩個孩子時 激動的心情。 (5)想說話又說不出來——然后像流水似的涌出,到處都像下 雨一般掉了滿地的眼淚。 教師:一個“涌”字把人們找到孩子后那激動到無以言表的興奮 心情形象表達了出來。 (6)想說什么但什么也說不出來路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚。 教師:你覺得這句話好在哪里?自

9、由討論。 11 拓展鏈接: (1)翻譯作家:俞東明,陳海慶,張友松,成時。 (2)翻譯風格:張友松,還原北美方言土語,親和、無距離感, 是百度、知乎、豆瓣網(wǎng)友公認的權威譯本。 教師:你知道其他作家的翻譯風格嗎?小組內(nèi)查資料了解。 (三)日積月累 1 .讀一讀:出示語句。 教師提問:這些語句跟什么有關? (1)讀書: ①讀書須用意,一字值千金。 ②聽君一席話,勝讀十年書。 (2)勵志: ①路遙知馬力,日久見人心。 ②近水知魚性,近山識鳥音。 ③莫道君行早,更有早行人。 2 .知識鏈接:這些語句出自《增廣賢文》 《增廣賢文》為中國古代兒童啟蒙書目。又名《昔時賢文》、

10、《古 今賢文》。書名最早見之于明代萬歷年間的戲曲《牡丹亭》,據(jù)此可 推知此書最遲寫成于萬歷年間。后來,經(jīng)過明、清兩代文人的不斷增 補,才改成現(xiàn)在這個模樣,稱《增廣昔時賢文》,通稱《增廣賢文》。 作者一直未見任何書載,只知道清代同治年間儒生周希陶曾進行過重 訂,很可能是民間創(chuàng)作的結晶。 3 .知文解意 ①讀書須用意,一字值千金。 解釋:想文采出眾,一字千金,就得在讀書時下一番苦功夫。 ②莫道君行早,更有早行人。 解釋:別說你出發(fā)得早,還有比你更早的人。 ③聽君一席話,勝讀十年書。 解釋:與對方交談的時間雖然很短,但是受益很大。 ④路遙知馬力,日久見人心。 解釋:路途遙遠,才可以知道馬的力氣的大小;經(jīng)歷的事情多了, 時間長了,才可識別人心的善惡好歹。 ⑤近水知魚性,近山識鳥音。 解釋:臨近水邊,時間長了,就會懂得水中魚的習性;靠近山林, 時間長了,就會知道林中鳥兒的習性。 4 .背誦積累。

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